Ohjaamisen ja kehittämisen tietoperusta T & K (01190), 10 cr

Implementation: SHF1222A
Semester: 2/2012-2013
Dates: 7 Jan 2013–31 Jul 2013
Type: MINÄ OPPIJANA AMMATTIKORKEAKOULUSSA (0358)
Group: SHF12SA, SHF13KA
Campus: Laurea Lohja
Language of instruction: Finnish
Teachers: Rajalahti Elina (Vastuuopettaja), Kukkola Eliisa (Muu opettaja), Murtola Kaarina (Muu opettaja)
Lecturers: Elina Rajalahti, Eliisa Kukkola
Status: Ready

Show text version

1/4
TOTEUTUSSUUNNITELMA Valmis

Opintojakso Ohjaamisen ja kehittämisen tietoperusta T & K (01190), 10.0
Toteutus SHF1222A: 2/2012-2013 (07.01.2013 - 31.07.2013)
Tyyppi MINÄ OPPIJANA AMMATTIKORKEAKOULUSSA (0358)
Ryhmät Ensisijainen: SHF12SA Muut: SHF13KA
Projektissa mukana
Luennoitsijat Elina Rajalahti, Eliisa Kukkola
Osallistujamäärät Minimi: 12 Maksimi: 50
Ilmoittautumisaika 06.01.2013 08:00 - 18.01.2013
Pääsääntöinen toteutusajankohta
Soveltuvuus Vaihto-opiskelijoille: Ei Vapaasti valittaviin: Ei Avoimen opisk: Ei Soveltuu
virtuaali-AMK:n opintoihin: Kyllä

Opettajat Rajalahti Elina (Vastuuopettaja), Kukkola Eliisa (Muu opettaja), Murtola Kaarina (Muu
opettaja)
Kampus Laurea Lohja
Pääsääntöinen toteutuspaikka
Toteutustapa Muu toteutustapa, Optimatoteutus/opiskelijaryhmä, Projekti/Hanke/T&K,
Verkko/virtuaali Kieli: suomi Virtuaalisuus: 7 op T&k-integraatio: 7 op
Toteutusluokka
Painoalat
Arviointi viimeistään 31.07.2013 Suoritusmateriaalin arkistointi päättyy: 31.01.2014
Tenttipäivät Varsinainen: Tehtävän palautus

Opintojakson suoritettuaan Opiskelija osaa soveltaa tutkivaa ja kehittävää työotetta erilaisiin ja eri kulttuureista
opiskelija osaa tuleviin asiakkaisiin. Opiskelija ymmärtää hoitotyön asiantuntijuuden merkityksen
omassa ammatillisessa kasvussaan. Opiskelija osaa suunnitella, organisoida ja kehittää
turvallisia työ- ja toimintatapoja työyhteisössään ja osaa poistaa terveys- ja
turvallisuusriskejä. Opiskelija ymmärtää, että turvallisuus on laadukkaan ammattitaidon
edellytys. Opiskelija osaa toimia työyhteisössään potilas- ja työturvallisuutta sekä
yksilön että yhteisön työhyvinvointia edistävästi ja kehittävästi.Opiskelija osaa
hyödyntää työssään keskeisiä kansallisia ja kansainvälisiä työhyvinvointia ja
turvallisuutta ohjaavia säädöksiä ja ohjeistoja sekä osaa toimia työssään
ammattikuntansa ja omien eettisten arvojensa mukaisesti.

Edeltävät opinnot
Osaamistavoitteet Osio 1. Ohjaus ja asiakassuhdeosaaminen Opiskelija
● ymmärtää asiakkaan/potilaan opetuksen ja ohjauksen keskeiseksi osaksi
hoitotyötä
● tuntee ohjaus- ja opetusprosessin sekä käytettävät menetelmät
● ymmärtää ohjauksen lähtevän asiakkaan/potilaan tarpeista ja osaa ottaa ne
huomioon yksilöllistä ohjausta suunnitellessaan
● ymmärtää ohjauksen potilaan itsehoidon ja voimaantumisen näkökulmasta
Osio 2. Sairaanhoitaja työn kehittämisen lähtökohdat
● tunnistaa oman ja ammattialansa työn kehittämisen ammatillisen toiminnan
alueeksi
● ymmärtää tutkimuksen ja kehittämisen suhteen toisiins
● osaa hankkia ja käsitellä kehittämiskohteeseen liittyvää tietoa monialaisesti
● kykenee kriittiseen tiedon arviointiin
● perustaa kehittämistoiminnan asiakkaan tai käyttäjien tarpeisiin
● tuntee projektitoiminnan perusteet ja ymmärtää kumppanuuden merkityksen
kehittämistoiminnassa

SoleOPS 3.5.5 Opetustarjonta © 2005-2016 Solenovo Oy
2/4
TOTEUTUSSUUNNITELMA Valmis

Osio 3. SH:n terveys ja turvallisuus työyhteisössä
● ymmärtää turvallisuuden merkityksen potilaan/asiakkaan laadukkaan hoidon
edellytyksenä
● havainnoi ja arvioi jatkuvasti muuttuvassa työympäristössään erilaisia sekä
potilasta /asiakasta että työntekijää uhkaavia terveys- ja turvallisuusriskejä ja
osaa toimia niiden poistamiseksi
● osaa toimia työyhteisössään potilas- ja työturvallisuutta sekä yksilön että yhteisön
työhyvinvointia edistävästi sekä kehittävästi
● osaa hyödyntää työssään keskeisiä kansallisia sekä kansainvälisiä
työhyvinvointia ja turvallisuutta ohjaavia säädöksiä ja ohjeistoja
● osaa suunnitella, organisoida ja kehittää turvallisia työ- ja toimintatapoja
työyhteisössään
● osaa toimia työssään ammattikuntansa ja omien eettisten arvojensa mukaisesti
Osio 4.Hoitotieteen ja hoitotyön lähtökohdat Opiskelija

● tunnistaa hoitotyön kehitysvaiheet
● yhdistää hoitotyön tiedon luonteen eri tieteellisistä lähestymistavoista
● perehtyy hoitotieteen ja hoitotyön teoroihin ja malleihin analysoimalla ja
arvioimalla olemassa olevia teorioita ja malleja
● osaa perustella toimintaansa hoitotieteen ja hoitotyön teorian avulla

Keskeinen sisältö Osio 1. Ohjaus ja asiakassuhdeosaaminen
● Ohjaus käsitteenä
● Ohjauksen tarve, tavoitteet ja merkitys
● Ohjaustyylit, oppimiskäsitykset ja oppimistyylit
● Ohjausmenetelmät yksilöohjauksessa ja ryhmäohjauksessa
● Ohjauksen vaikuttavuus
● Asiakkaan/potilaan motivaation ja itsehoidon tukeminen
Osio 2 Sairaanhoitajan työn kehittämisen lähtökohdat
● Kehittämistoiminnan tarpeen arviointi sekä yksilön että työyhteisön lähtökohdista
● Tiedonhankinnan merkitys ja välineet osana kehittämistoimintaa
● Projektitoiminnan perusteet
● Kumpanuuden käsite ja toiminta kumppanuudessa
Osio 4. Hoitotieteen ja hoitotyön lähtökohdat
● hoitotyön keskeiset käsitteet (ihminen, terveys, ympäristö ja hoitotyö)
● hoitotyön historiallinen kehitys ja sen tulevaisuuden haasteet ja osaaminen
● hoitotieteen ja hoitotyön filosofiset lähestymistavat
● näyttöön perustuvan toiminnan periaatteet
● hoitotieteen ja hoitotyön teoreettiset lähestymistavat, hoitotieteen ja hoitotyön
teoriat, mallit ja ilmiöt
Oppimateriaali Lähdekirjallisuus:Osio 1 ja 2
● Turku, R. 2007. Muutosta tukemassa. Valmentava elämäntapaohjaus. Edita.
Keuruu.
● Kyngäs, H., Kääriäinen, M., Poskiparta, M., Johansson,K., Hirvonen, E. &
Rehnfors, T. 2007. Ohjaaminen hoitotyössä.
● Kankkunen, P & Vehviläinen-Julkunen, K. 2009. Tutkimus hoitotieteessä.
WSOY pro Oy.
● Paasivaara, L., Suhonen, M. & Nikkilä J. 2008. Innostavat projektit. Suomen
sairaanhoitajaliitto ry, Helsinki.
● Mäkisalo, M. 1999. Hoitotyöntekijä oman työnsä tutkijana ja kehittäjänä.
Kirjayhtymä Oy., 1999.

SoleOPS 3.5.5 Opetustarjonta © 2005-2016 Solenovo Oy
3/4
TOTEUTUSSUUNNITELMA Valmis

Osio 3
● Potilasturvallisuus ensin. Hoitotyön vuosikirja 2009.Sivut 9-59, 99-114.173-189.
● Sosiaali- ja terveysministeriö, 2009. Edistämme potilasturvallisuutta yhdessä.
Suomalainen potilasturvallisuusstrategia 2009–2013. Sosiaali- ja
terveysministeriön julkaisuja 2009:3
● Työterveyshuollon hyvät käytännöt. Saatavissa Terveysportista
Työterveyshuollon tietokannasta.
http://www.terveysportti.fi/terveysportti/ekirjat.koti?p_db=tyt(linkki toimii vain
Laurean koneilta)
● Helovuo A, Kinnunen m, Peltomaa K ja Pennanen P 2011. Potilasturvallisuus.
kliinikko käsikirjat. Fioca Oy.
● OSHA- Euroopan Työturvallisuus- ja
työterveysvirasto.http://osha.europa.eu/fop/finland/fi.

http://www.stm.fi/c/document_library/get_file?folderId=39503&name=DLFE-7801.pdf5.
● Turvallisuusjohtaminen. Sosiaali ja terveysministerö. Työsuojeluoppaita ja
ohjeita.
2002:35. http://osha.europa.eu/fop/finland/fi/good_practice/ohjeet/stm/turvallisuusjohtami
● Terveystarkastukset. Saatavissa Terveysportista Työterveyshuollon tietokannasta.

http://www.terveysportti.fi/terveysportti/ekirjat.koti?p_db=tyt (linkki toimii vain
Laurean koneilta)
● MölsäP., 2002. Ikäjohtaminen avuksi terveydenhuollossa. Lääkärilehti
2002;57(34):3279-3282

Osio 4. Hoitotieteen ja hoitotyön lähtökohdat
● Eriksson, K., Isola A., Kyngäs, H. ym. 2007. Hoitotiede. Helsinki: WSOY.
● Lauri, S. & Kyngäs H. 2005. Hoitotieteen teorian kehittäminen. Helsinki:
WSOY.
● Marriner-Tomey, A. 1994. Hoitotyön teoreetikot ja heidän työnsä. Helsinki:
SHKS
● Fawcett, J. 1989. Hoitotyön käsitteellisten mallien arviointi. Helsinki: WSOY,
SHKS.
● Kankkunen, P & Vehviläinen-Julkunen, K. 2009. Tutkimus hoitotieteessä.
Helsinki: WSOY
● Lauri ym. 2003. (toim.) Näyttöön perustuva hototyö. Helsinki: Wsoy
Lisäksi valitun teorian tai mallin mukainen tarvittava kirjallisuus,Hoitoyön suositukset
www.http://www.hotus.fi/julkaisut/hoitotyon_suositukset/lisätietoja Optimassa

Arviointikriteerit ja Osio 1. Ohjaus ja asiakassuhdeosaamnen Arviointi T1-K5 T1 Opiskelija tuntee
arviointimenetelmät asiakkaan/potilaan ohjauksen perusperiaatteet ja menetelmät. Potilaan näkökulman
ymmärtäminen ei tule selkeästi esiin. Perusteluja on esitetty niukasti (1-2) tai ei
ollenkaan. Lähteissä yksi kansainvälinen lähde, muuten lähteiden käyttö vähäistä, alle 5.
H3 Opiskelija ymmärtää ohjauksen perusperiaatteet ja menetelmät sekä osaa ottaa
ohjauksessa huomioon asiakkaan/potilaan tarpeista lähtevän ohjauksen. Perusteluja
asioille on esitetty jonkin verran(3-5). Lähteissä kaksi kansainvälistä lähdettä, muita
lähteitä 5-10. K5 Opiskelija osoittaa kykyä ymmärtää ohjauksen lähtevän
asiakkaan/potilaan tarpeista. Opiskelija on hyödyntänyt monipuolisesti ohjauksen
perusteita ja ohjausmenetelmiä perustellen. Tehtävässä tulee esiin ohjauksen sekä
annetun tehtävän tavoitteet selkeästi. Lähteitä on käytetty runsaasti, kansainvälisiä
lähteitä on käytetty yli 4 ja yhteensä yli 10.
Projekti/hanke (nimi) Potilasohjauksen kehittäminen hoitotyön työyhteisöissä.

Käytettävät T&K menetelmät Kehittämipohjainen oppiminen, Learning by developing- mallilla
Opiskelijan työmäärän Osio 1 ja 2 Lähiopetusta . Tehtävänä on työelämälähtöinen ohjauksen
jakautuminen kehittämisprojekti, johon kuuluu osatehtäviä verkossa. Opiskelija tekee sen omaan
työhönsä liittyen. Osa opetuksesta AC- Adobe Connect Pro -virtuaaliympäristössä
online. Osio 3. Lähiopetusta Osa opetuksesta AC- Adobe Connect Pro
-virtuaaliympäristössä online.
Muut toteutusjärjestelyt Osio 4. Hoitotieteen ja hoitotyön lähtökohdat , yhteistoteutus suullisen
asiantuntija-alustuksen esittäminen Yhden hoitotieteellisen mallin/teorian, käsitteen tai
hoitoyön suosituksen analyysi ja arviointi. Tehtävään laaditaan kirjallinen essee ja
asiantunija-alustus PowerPoint -diojen avulla, esittäminen suullisesti ja osallistuminen
yhteiseen keskusteluun ja palautteeseen tunneilla. (tarkemmat kirjalliset ohjeet Power
Point -tiedostossa Optimassa, ohjeet asiantuntija-alustukseen (Kaarina Murtola).
Tehtävät tehdään parityönä tai poikkeuksena yksilötyönä tai 3 henkilön ryhmätyönä.
Lähiopetuksessa läsnäolovelvollisuus, poissaolot korvattava, ohjeet Optimassa.