Terveyden edistämisen teoreettiset perusteet (F0024), 10 cr
Implementation plan (PDF), 3 pages
- Implementation
- SHF1121
- Semester
- 2/2011-2012
- Dates
- 2 Jan 2012–19 Jun 2012
- Type
- TERVEYDEN EDISTÄMISEN OSAAMINEN (F016)
- Group
- SHF11SN
- Campus
- Laurea Lohja
- Language of instruction
- Finnish
- Teachers
- Hautala Ritva (Vastuuopettaja), Elorinne Anu (Muu opettaja), Kukkola Eliisa (Muu opettaja)
- Lecturers
- Ritva Hautala, Eliisa Kukkola, Riitta Vilkman
- Status
- Ready
Show text version
1/3
TOTEUTUSSUUNNITELMA Valmis
Opintojakso Terveyden edistämisen teoreettiset perusteet (F0024), 10.0
Toteutus SHF1121: 2/2011-2012 (02.01.2012 - 19.06.2012)
Tyyppi TERVEYDEN EDISTÄMISEN OSAAMINEN (F016)
Ryhmät Ensisijainen: SHF11SN Muut:
Projektissa mukana
Luennoitsijat Ritva Hautala, Eliisa Kukkola, Riitta Vilkman
Osallistujamäärät Minimi: Maksimi:
Ilmoittautumisaika 28.11.2011 08:00 - 04.12.2011
Pääsääntöinen toteutusajankohta
Soveltuvuus Vaihto-opiskelijoille: Ei Vapaasti valittaviin: Kyllä Avoimen opisk: Ei Soveltuu
virtuaali-AMK:n opintoihin: Ei
Opettajat Hautala Ritva (Vastuuopettaja), Elorinne Anu (Muu opettaja), Kukkola Eliisa (Muu
opettaja)
Kampus Laurea Lohja
Pääsääntöinen toteutuspaikka
Toteutustapa Muu toteutustapa Kieli: suomi Virtuaalisuus: 0 op T&k-integraatio: 0 op
Toteutusluokka
Painoalat
Arviointi viimeistään 20.07.2011 Suoritusmateriaalin arkistointi päättyy: 20.06.2012
Tenttipäivät Varsinainen: katso jokaisen osion kohdalta erikseen
Opintojakson suoritettuaan -edistää terveyttä elämän kaaren eri vaiheissa
opiskelija osaa
-toteuttaa erilaisia terveyden edistämisen keinoja
-toimia yhteistyössä terveyttä edistävien tahojen kanssa
-soveltaa ryhmä- ja tiimityöskentelyn periaatteita
Edeltävät opinnot
Osaamistavoitteet Opintojakson tavoitteena on saada teoriatietoa projektiin, jonka nimenä on 5-6
-luokkalaisen terveys ja sen edistäminenOsio 1. Terveys ja sen edistäminen
kansallisissa ja kansainvälisissä ympäristöissäOpiskelija osaa
● tunnistaa nuoren terveyteen ja terveelliseen ympäristöön vaikuttavia tekijöitä
● etsiä tutkittua tietoa nuoren terveydestä ja sen edistämisestä
● hyödyntää sosiaali- ja terveyspolitiikan sekä kansallisen ja kansainvälisten
terveysohjelmia nuoren terveyden edistämiseen
● ottaa vastuuta ympäristön terveellisyyden ja turvallisuuden kehittämisestä
● arvioida omia arvolähtökohtiaan kestävän kehityksen ja globalisaation
periaatteista käsin sekä soveltaa niitä omassa ammatillisessa toiminnassaan
Osio 2 terveyden edistämisen perusta, vanhemmuus, lapsuus,
perhehoitotyöA opiskelija
● ymmärtää raskauden ja vanhemmuuden merkityksen lapsen terveydelle js
hyvinvoinnille sekä kykenee osallistumaan
● perheen kasvun ja kehityksen tukemiseen.
● selvillä äitiyshuollon palvelujärjestelmästä ja kykenee tukemaan raskaan olevaa
ja synnyttänyttä äitiä toimintakyvyn ylläpidossaB. Opiskelija
● tuntee lapsen ja nuoren terveen kehityksen.
● tunnistaa terveyttä edistävät voimavarat ja kykenee tukemaan lapsen ja
SoleOPS 3.5.5 Opetustarjonta © 2005-2016 Solenovo Oy
2/3
TOTEUTUSSUUNNITELMA Valmis
nuoren terveyttä edistävää toimintaa.
● ymmärtää vanhemmuuden, perheen ja muun turvallisen kasvuympäristön
merkityksen lapsen ja nuoren hyvinvoinnille ja terveydelle.
Osio 3. Asiakaslähtöinen opetus ja ohjaus (Eliisa Kukkola), ryhmätoiminnot (Riitta
Vilkman)Opiskelija
● ymmärtää asiakkaan/potilaan opetuksen ja ohjauksen keskeiseksi osaksi
hoitotyötä
● tuntee opetus- ja ohjausprosessin keskeiset menetelmät
● tuntee opetuksen ja ohjauksen keskeiset käsitteet
● ymmärtää ohjauksen lähtevätn asiakkaan/potilaan tarpeista ja ottaa ne huomioon
ohjaustapahtumaa suunnitellessaanopiskelija ymmärtää ohjauksen
asiakkaan/potilaan itsehoidon ja voimaantumisen näkökulmasta
● Opiskelija tunnistaa erilaiset ryhmät ja niiden tarkoituksen.
● Hän osaa toimia erilaisten ryhmien jäsenenä ja ryhmän ohjaajana
Osio 4 Ehkäisevän mielenterveyden perusta Opiskelija
● ymmärtää mielenterveyteen vaikuttavia tekijöitä raskaudenajsta vanhuuteen
saakka
● ymmärtää enneltaehkäisevän työn merkityksen
● tuntee mielenterveyttä tukevan palvelujärjetelmän
● osaa tukea koululaisen mielenterveyttä
Keskeinen sisältö
Oppimateriaali Osio 1. Hyviä lähteitä omaan kirjoitukseen http://www.thl.fi/fi_FI/web/fi/etusivu Lasten
ympäristö ja terveys, Maijaliisa Erkkola...[et al.].Helsinki : Kansanterveyslaitos,
ympäristöterveyden osasto,
2007.http://www.ktl.fi/attachments/suomi/julkaisut/julkaisusarja_b/2007/2007b11.pdf
Lasten ja nuorten terveysseurannan kehittäminen : LATE-hanke / Päivi Mäki ... [et
al.].Helsinki : Kansanterveyslaitos, 2008. http://www.terveytemme.fi/lastenterveys/ osio
2 A Ihme, Anu. Naisen terveys : seksuaali- ja lisääntymisterveyttä edistävä hoitotyö /
Anu Ihme, Satu Rainto ; [kuvitus: Seija RusanenHelsinki : Edita, 2008 B Paula
Koistinen, Susanna Ruuskanen.Tuula Surakka(toim) Lasten ja nuorten hoitotyön
käsikirja Helsinki : Tammi, 2004 Erja Muurinen, Tuula Surakka. Lasten ja nuorten
hoitotyö Helsinki : Tammi, 2001.
Arviointikriteerit ja Osio 1 T 1 Kirjallinen tehtävä,joka on kirjoitettu kirjallisen tehtävän ohjeita
arviointimenetelmät noudattamalla. Kytkentää projektiin ei ole tehty. Niukat lähteet H3 Kaikki
osa-alueet on kuvattu selkeästi. Hyvät lähteet. Kytkentää projektiin näkyvissä
Osio 3 Arviointi asteikolla T1-K5. T1. Opiskelija tuntee ohjauksen perusperiaatteet ja
menetelmät. Potilaan/asiakkaan/ryhmän näkökulman ymmärtäminen ei tule selkeästi
esiin. Perusteluja on esitytty niukasti tai ei ollenkaan. H3. Opiskelija ymmärtää
ohjauksen/ryhmän perusperiaatteet ja menetelmät sekä osaa ottaa huomioon
asiakkaan/potilaan/ryhmän tarpeista lähtevän ohjauksen. Perusteluja asioille on esitetty
niukasti. K5. Tehtävissä näkyy asiakkaan/potilaan/ryhmän tarpeista lähtevän ohjauksen
näkökulma. Opiskelija on hyödyntänyt teoreettista tietoa ohjauksen/ryhmän perusteista
ja menetelmistä perustellen valintansa. Asian tarkastelussa näkyy ymmärrys ja
kriittisyys. Ryhmätoiminta:
Osallistuminen lähiopetukseen ja työnohjaukseen hyväksytty/ täydennettävä
Itsearviointi ja vertaisarviointi
Ryhmäraportti
Osio 4; ehkäisevän mielenterveystuýön perusta
● Läsnäolovelvoitteiset teoriatunnit sekä seminaarit (puolikkaissa ryhmissä)
harjoittelujakson jälkeen. Seminaarin aiheen saa teoriatunneilla.
Jokainen opiskelija tekee ja on tehnyt oppimispäiväkirjaa liittyen päivien aiheisiin.
SoleOPS 3.5.5 Opetustarjonta © 2005-2016 Solenovo Oy
3/3
TOTEUTUSSUUNNITELMA Valmis
Oppimispäiväkirjassa pohditaan päivien aiheita, mitä oppinut ja mitä aiheet herättivät ja
miten voisi hyödyntää opittua kentällä. Kentälle annoin pohdittavaksi jonkin aiheen,jota
enemmän pohtivat ja työstävät (Esim. koulukiusaaminen, varhaisen vuorovaikutuksen
huomioiminen neuvolatyössä jne.) Aiheesta voi etsiä kirjallisuutta ja haastatella esim.
terveydenhoitajaa ja huomoida ihan harjoittelutyössä. Purku tapahtuu suullisesti kevään
seminaareissa. Työstä ei tarvitse tehdä kirjallista, mutta olisi ehkä hyvä laittaa jotain
itseä varten ylös, jotta asian esittäminen ryhmälle muistissa. K5. Tehtävä on selkeä ja
looginen. Tehtävä on selkeästi kytketty projektiin. Hyvät lähteet Arviointi asteikolla
T1-K5
Projekti/hanke (nimi) Opintojakson tavoitteena on saada teoriatietoa projektiin, jonka nimenä on 5-6
-luokkalaisen terveys ja sen edistäminen
Opiskelijan työmäärän Osio 3 Asiakaslähtöinen opetus ja ohjaus Opetus ja ohjaus Luennot:ke 06.03.2012 klo
jakautuminen 8.15-15.45. Opiskelijat tekevät opetus/ohjaussuunnitelman opettamalleen ryhmälle.
Suunnitelmien tekemiseen on lukujäjestykseen varattu aikaa. Opiskelijat esittelevät
tuntisuunnitelmansa ti 29.03 (ryhmä jaettu kahteen osaan, toinen aamupäivällä ja toinen
iltapäivällä).Tuntisuunnitelman palautus 10.04.2012. Ryhmätoiminnot
SoleOPS 3.5.5 Opetustarjonta © 2005-2016 Solenovo Oy