Takaisin: Terveyden edistämisen koulutus, kriisi- ja erityistilanteiden johtaminen (SYB), Laurea yhteinen

Opetussuunnitelma 2010 – SYB110SJ (suomeksi)

Näytä tekstiversio

LAUREA AMMATTIKORKEAKOULU

Terveyden edistämisen koulutusohjelma, ennaltaehkäisevän hyvinvointityön johtaminen ja kehittäminen,
SYB110SJ

Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot

Toimintaympäristö

Sosiaali- ja terveydenhuollon kehittämishaasteet painottuvat rakenteiden, palveluprosessien ja palvelun laadun sekä
palvelujen saatavuuden, kustannustehokkuuden ja tuottavuuden kehittämiseen kuin myös yhä
asiakaslähtöisemmän toiminnan kehittymiseen. Seutuverkostojen ja isompien toimintakokonaisuuksien
kehittämiseen on tulevaisuudessa yhä enemmän paineita, mitä esim. kunta- ja palvelurakenneuudistus nostaa
esille. Työn tekemiselle ja johtamiselle asetetaan myös yhä suurempia kehittämishaasteita. Suomen globalisaatio-
osaaminen on myös todettu riittämättömäksi. Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot vastaavat em. haasteisiin ja
auttavat edistämään myös kansainvälistymistä. Kansainvälisyys saavutetaan mm. suunnittelemalla ja toteuttamalla
tutkintoja yhteistyössä kansainvälisten korkeakoulujen ja tutkimusverkostojen kanssa.

Asiantuntijuus

Ylempien ammattikorkeakoulututkintojen tarjoituksena on antaa opiskelijoille mahdollisuus syventää teorian
soveltamista käytäntöön, analyyttisiä taitoja, projektin johtamisen, tutkimus- ja kehitystyöhön osallistumisen taitoja
sekä sosiaalisia taitoja.

Uutta osaamista vaativia aloja katsotaan syntyneen sosiaali- ja terveydenhuollon potilaiden ja asiakkaiden
palvelutarpeiden täyttämiseen. Väestö ikääntyy ja osa siitä saattaa syrjäytyä. Mielenterveystyössä, päihdetyössä
sekä myös ennaltaehkäisevien sosiaali- ja terveyspalvelujen ja niitä tarjoavien työyhteisöjen kehittämisessä
tarvitaan uutta osaamista. Opetusministeriön linjausten mukaan ylempien ammattikorkeakoulututkintojen
koulutusohjelmien tulee olla selvästi kiinnittyneitä kyseisen alan ja sen työelämän erityispiirteisiin sekä erityisesti
alan kehittämiseen. Valtioneuvoston ammattikorkeakouluista antaman asetuksen nojalla ylempään
ammattikorkeakoulututkintoon johtavien opintojen tavoitteena on antaa opiskelijalle:
1) työelämän kehittämisen edellyttämät laajat ja syvälliset tiedot asianomaiselta alalta sekä tarvittavat teoreettiset
tiedot asianomaisen alan vaativissa asiantuntija- ja johtamistehtävissä toimimista varten
2) syvällinen kuva asianomaisesta alasta, asemasta työelämässä ja yhteiskunnallisesta merkityksestä sekä valmius
asianomaisen alan tutkimustiedon ja ammattikäytännön kehityksen seuraamiseen ja erittelyyn
3) valmiudet elinikäiseen oppimiseen ja jatkuvaan oman ammattitaidon kehittämiseen
4) työelämässä vaadittava hyvä viestintä- ja kielitaito; sekä
5) kansainvälisen vuorovaikutuksen ja ammatillisen toiminnan edellyttämät valmiudet.

Osaamisalueet

Ylempi ammattikorkeakoulututkinto rakentuu ammattikorkeakoulututkinnon ja sen jälkeisen työkokemuksen
tuottaman osaamisen pohjalle. Opintojen tavoitteena on luoda ja tuottaa uutta osaamista ennaltaehkäisevään
hyvinvointityöhön ja terveyden edistämiseen. Koulutuksen ydin on ihmislähtöinen yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan
terveyden, mielenterveyden ja hyvinvoinnin edistäminen. Huomioon otetaan kansallisten strategioiden ja yhteyksien
lisäksi myös kansainväliset strategiat, yhteydet, verkostot, erilaiset asiakirjat ja julistukset sekä ennakointitieto.
Sosiaali- ja terveysalan ammattilaisia on kritisoitu siitä, että heidän työnsä yhteinen kohde, ihmisen ja hänen
perheensä auttaminen, lokeroidaan organisaatio- ja palvelurakenteiden mukaisesti. Työntekijät kykenevät huonosti
työskentelemään yhteisen päämäärän saavuttamisessa. Koulutuksessa pyritään kiinnittämään opiskelija
moniammatillisiin kumppanuusverkostoihin. Erilaiset toiminnalliset ja perinteiset työ-, sektori-, organisaatio- ja
osaamisrajat ylitetään uuden osaamisen ja innovaatioiden kehittämiseksi.

Koulutusohjelman kuvaus

Ylempi ammattikorkeakoulututkinto on laajuudeltaan 90 opintopistettä. Koulutus on tarkoitettu soveltuvan
ammattikorkeakoulututkinnon tai muun soveltuvan korkeakoulututkinnon suorittaneille, jotka haluavat kehittyä
asiantuntija-, johtamis- ja kehittämistehtävissä ja viedä niitä eteenpäin palveluiden uudistamiseksi ja uudenlaisten
palveluiden tuottamiseksi. Opinnot tuottavat uudenlaista osaamista ennaltaehkäisevän hyvinvointityön ja terveyden
edistämiseksi. Hakukelpoisuuden ylempään terveyden edistämisen ammattikorkeakoulututkintoon antavat edellä
mainitut soveltuvat korkeakoulututkinnot ja vähintään kolmen vuoden työkokemus alalla, josta vähintäänkin yksi
vuosi on hankittu ammattikorkeakoulututkinnon jälkeen.

Opiskelu koulutusohjelmassa

Opiskelu tapahtuu Laurean pedagogisen Learning by Developing–mallin (LbD) mukaisesti. LbD eli
kehittämispohjainen oppiminen on Laurea-ammattikorkeakoulun pedagoginen innovaatio, jossa oppimisprosessi on
muotoiltu tutkimus- ja kehittämisprosessiksi. Se merkitsee autenttisuuteen, tutkimuksellisuuteen ja kohtaamiseen
perustuvaa uutta luovaa oppimista. LbD:ssä ammattikorkeakoulun pedagoginen, aluekehitys-, tutkimus- ja
kehittämistehtävä sulautuvat yhdeksi uuden osaamisen ja tiedon tuottamisen prosessiksi.

1. vuosi 2. vuosi
OP OPINNOT 70 20
248 NÄYTTÖÖN PERUSTUVA ENNALTA EHKÄISEVÄN
HYVINVOINTITYÖN EDISTÄMINEN
00573 Kehittämisen metodologia 5
00771 Ennalta ehkäisevän hyvinvointityön monitieteinen 5
perusta
00772 Ennalta ehkäisevän hyvinvointityön yhteiskuntapolitiikka 5
249 ENNALTA EHKÄISEVÄN HYVINVOINTITYÖN
TYÖMENETELMÄT
00574 Voimauttava ohjaus 10
00575 Luovat toiminnalliset työmenetelmät 10
250 ENNNALTA EHKÄISEVÄN HYVINVOINTITYÖN
JOHTAMINEN JA KEHITTÄMINEN
00773 Asiakaslähtöinen ennaltaehkäisevä hyvinvointityö 5
00774 Ennaltaehkäisevän hyvinvointityön verkosto- ja 15
johtamishaasteet
125 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT
00819 Kasvuyrittäjä 10
00669 English for managers and professionals 5
019 OPINNÄYTETYÖ
00415 Opinnäytetyö 30
70 20
248 NÄYTTÖÖN PERUSTUVA ENNALTA EHKÄISEVÄN HYVINVOINTITYÖN EDISTÄMINEN, 0 op

Kuvaus:
Opiskelija osaa hyödyntää ennaltaehkäisevän hyvinvointityön kontekstissa terveyden, mielenterveyden ja
sosiaalisen hyvinvoinnin edistämisen monitieteistä tietoperustaa. Hän osaa myös hyödyntää toiminnassaan
kansallisia ja kansainvälisiä tutkimustuloksia ja strategioita, näyttöön perustuvia toimintamalleja sekä
ennakointitietoa. Hän syventää oman käsitemaailmansa sosiaali- ja terveysalan teoreettisten ja tutkittuun tietoon
perustuvien taustojen ja käsitteiden avulla.

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida yksityisen, julkisen ja kolmannen sektorin tuottamia
ennaltaehkäiseviä ja hyvinvointia lisääviä palveluja sekä niiden vaikutuksia ja tuloksia. Hän osaa kriittisesti arvioida
kansallisia ja kansainvälisiä terveys- ja hyvinvointiohjelmia sekä sosiaalisen että terveydellisen hyvinvoinnin
edistämisen näkökulmasta. Opiskelija osaa myös arvioida omaa toimintaansa terveys- ja sosiaalipoliittisessa
vaikuttamistyössä. Opiskelija osaa tunnistaa ja arvioida sosiaali- ja terveydenhuollon hyvinvointia edistävät toiminta-
ja tukiprosessit sekä kansalliset ja kansainväliset toimintajärjestelmät. Näihin kuuluu hyvinvointia edistävien
palveluiden ja verkostojen kehittämiseen, hankintoihin ja kilpailuttamiseen liittyvän lainsäädännön sekä
sopimusjärjestelyjen tuntemus.

Sisältö:
Teema laajentaa ja syventää opiskelijan näkökulmia kansallisiin ja kansainvälisiin terveyden, mielenterveyden ja
sosiaalisen hyvinvoinnin edistämisen taustateorioihin, strategioihin ja visioihin. Opiskelu pohjautuu monitieteelliseen
tietoon ja monialaiseen yhteiskehittelyyn. Teema kehittää globalisaatio- ja reflektiivisyysosaamista. Opiskelijan
reflektiivisyysosaaminen kehittyy erityisesti kriittisessä ajattelussa ja globalisaatio-osaaminen kansainvälisten
vertailutietojen muodostaessa peilin tulevan kehityksen jäsentämiseen. Teemassa syvennytään tutkimustiedon
kriittiseen lukemiseen ja hyödyntämiseen, hiljaiseen tietoon sekä vaikuttamisosaamisen kehittymiseen. Teeman
painoalueena on yhteiskunnallinen vaikuttaminen. Osaaminen kehittyy vaikuttamiseen tähtäävien suullisten ja
kirjallisten viestintätaitojen kehittyessä ja erilaisten puheenvuorojen avulla. Teemassa toteutetaan Vaikuttamisen
työpa-ja, joka voi olla opiskelijoiden toteuttama Studia Generalia- sarja päätöksentekijöille tai heidän kanssaan
järjestetty sosiaalisen ja terveydellisen hyvinvoinnin edistämiseen vaikuttava foorumi tai am-
mattikorkeakouluopiskelijaryhmälle järjestetty ohjelma. Vaikuttamisen työpajan arviointiin integroidaan
tutkimusmenetelmäosaaminen syventymällä teeman tutkimuskirjallisuuteen ja –tuloksiin (tiedonhankinta ja tiedon
kriittinen analysointi), keräämällä ja analysoimalla palautetieto.

Osaamisen kehittyminen:
Opiskelija tuottaa osaamisensa kehittymisestä koko opiskelujen ajan kehittyvän näyteportfolion. Tässä teemassa
osaamisen kehittyminen arvioidaan oppimistehtävien ja vaikuttamisen pajan kautta. Tämän teeman
merkityksellisimmät juonteet ovat globalisaatiojuonne ja reflektiivisyysjuonne. Niiden kehittyminen kolmannelle
tasolle tulee näkyä oppimistehtävässä. Kehittymisessä arvioidaan opiskelijan kyky tunnistaa yhteiskunnallisten
kysymysten globaali luonne ja kestävän kehityksen piirteet, hänen kykynsä arvioida yhteiskunnan toimintatapoja ja
arvoja sekä kyky argumentoida hyvinvointityötä ja sen edistämistä kestävän kehityksen globaaleista lähtökohdista
käsin. Reflektiivisyysjuonteen osal-ta opiskelija peilaa uutta osaamistaan aiempaan tieto-, taito- ja
asenneajatteluunsa.

00573 Kehittämisen metodologia, 5 op

Opiskelija osaa:
kriittisesti hankkia ja arvioida tutkimustietoa ja valita
tarkoituksenmukaista perusteltua tietoa toiminnan kehittämiseksi.
Opiskelija osaa hyödyntää arviointi- ja palautetiedon keruussa erilaisia
aineistonkeruu- ja analyysimenetelmiä.

Opintojakson sisältö:
Tutkimuksellinen lähestymistapa kehittämistyössä.
Tiedonhankinta ja tieteellinen viestintä

00771 Ennalta ehkäisevän hyvinvointityön monitieteinen perusta, 5 op
Opiskelija osaa:
esittää ja perustella sosiaali- ja terveysalan hyvinvointityötä edistävien palvelujen kansallista ja kansainvälistä tilaa,
kehittämisen painoalueita ja –haasteita käyttäen alan teoreettisia käsitteitä, monitieteistä taustateoriatietoa sekä
näyttöön perustuvan tiedon avulla. Opiskelija osaa tunnistaa ja arvioida sosiaali- ja terveydenhuollon
hyvinvointityötä edistävät toiminta- ja tukiprosessit sekä kansalliset ja kansainväliset toimintajärjestelmät.

Opintojakson sisältö:
Näyttöön perustuva ennaltaehkäisevän hyvinvointityön edistäminen.
Ennaltaehkäisevän hyvinvointityön edistäminen hoitotieteessä.
Ennaltaehkäisevän hyvinvointityön edistäminen yhteiskuntatieteissä.
Ennaltaehkäisevän hyvinvointityön monitieteinen perusta.

00772 Ennalta ehkäisevän hyvinvointityön yhteiskuntapolitiikka, 5 op

Opiskelija osaa:
suunnitella, toteuttaa ja arvioida yksityisen, julkisen ja kolmannen sektorin tuottamia sosiaalista ja terveydellistä
hyvinvointia edistäviä palveluja, vaikutuksia ja tuloksia. Hän osaa kriittisesti arvioida kansallisia ja kansainvälisiä
sosiaali-, terveys- ja hyvinvointiohjelmia ja omaa toimintaansa terveys- ja sosiaalipoliittisessa vaikuttamistyössä.
Opiskelija osaa viestiä kirjallisesti ja suullisesti sekä argumentoida kehittämishankkeensa vaiheita. Opiskelija osaa
toimia vastuullisena vaikuttajana kehittämistyössä ja tuntee hyvinvointityötä edistävien palveluiden ja
palveluverkostojen kehittämiseen, hankintoihin ja kilpailuttamiseen koskevan lainsäädännön sekä sopimusjärjestelyt.

Opintojakson sisältö:
Yksilö yhteiskunnassa – yhteiskunta yksilössä.
Mielenterveys osana kansanterveyttä ja kansainvälistä terveyttä.
Kansalliset ja kansainväliset hyvinvointityön (mielenterveyden) palvelujärjestelmät ja -verkostot.
Yhteiskunnalliset hyvinvointityön edistämisen ohjaus- toiminta- ja tukijärjestelmät.
Vaikuttava viestintä.
Julkisen sektorin hankintalainsäädäntö, kilpailutus ja sopimusjärjestelmät.
Julkisen, yksityisen ja kolmannen sektorin hyvinvointipalvelujen (mielenterveyspalvelujen) kokonai-suus osana
sosiaali- ja terveysalan palveluja.

249 ENNALTA EHKÄISEVÄN HYVINVOINTITYÖN TYÖMENETELMÄT, 0 op

Sisältö:
00574 Voimauttava ohjaus 10 OP
00575 Luovat toiminnalliset työmenetelmät 10 OP

00574 Voimauttava ohjaus, 10 op

Opiskelija osaa:
toimia ohjauksen etiikan mukaisesti arvostaen ohjaussuhdetta ja –keskustelua, ohjauksen moniulotteisuutta sekä
ohjattavansa elämäntilannetta. Hän osaa toiminnallaan edistää ohjattavansa vapautumista oppimiseen,
osallistumiseen ja vaikuttamiseen.
Hän osaa soveltaa yksilön, perheen, ryhmän ja yhteisön mielenterveyden
edistämisen ja kehittäjäverkoston ohjaustilanteessa uusimpia
ohjausteorioita, dialogia ja vuorokuuntelun menetelmää. Opiskelija kehittyy herkkyydessään kuulla ja lukea heikkoja
signaaleja, tunnistaa intuitionsa avulla toisen maailmaa sekä toimia voimavaroja vahvistavalla tavalla. Hän rakentaa
itsetuntemustaan ja minäkuvaansa ohjaajana itsearvioinnin, vertaisarvioinnin ja ryhmätoiminnan avulla.

Opintojakson sisältö:
Ohjaus eri tieteiden näkökulmasta.
Voimauttava terveyttä ja mielenterveyttä edistävä yksilö-, ryhmä- ja
yhteisöohjaus.
Ohjaussuhteen ja –tehtävän henkilökohtaisuus, moniulotteisuus ja
vaikuttavuuden ja tuloksellisuuden haastavuus.
Ohjaajana kasvaminen dialogiin, vuorokuunteluun ja intuitioon.
Uudenlaiset ohjausympäristöt ja -vaatimukset hyvinvointiteknologian
kehittyessä (verkko-ohjaus ja muu nykyteknologiaan perustuva ohjaus).
Työnohjaus ohjattavan voimavarojen vahvistajana.

00575 Luovat toiminnalliset työmenetelmät, 10 op

Opiskelija osaa:
käyttää luovia toiminnallisia työmenetelmiä yksilön, ryhmän ja yhteisön voimavarojen rakentumiseen ja
vapauttamiseen, mielenterveyden vahvistumiseen sekä mielenterveyttä edistävän toiminnan kehittämiseen.
Opiskelija löytää ja vahvistaa omaa luovaa kapasiteettiaan asiantuntijana, kehittäjänä ja johtajana toimimiseen.
Opiskelija osaa toimia innovaatioiden syntyä edistävästi ja innovatiivisten toimintojen ja
palvelujen kehittäjänä. Opiskelija osaa yhdistää erilaisten luovien
toiminnallisten työmenetelmien rajapinnoilta poikkimenetelmällisiä
innovaatioita.

Opintojakson sisältö:
Innovaation lähteet ja innovatiivinen toiminta
Vapauttava ja valtuuttava ryhmädynamiikka
Erilaisia taideterapian työmenetelmiä:- Draama
- Kirjallisuus
- Musiikki
- Tanssi
Psykoedukatiiviset menetelmät
Nykyteknologiaan perustuvat virtuaalimenetelmät

250 ENNNALTA EHKÄISEVÄN HYVINVOINTITYÖN JOHTAMINEN JA KEHITTÄMINEN, 0 op

Kuvaus:
Teeman ydinosaaminen rakentuu asiakaslähtöiseen toimintaan, verkostojen luomiseen ja kehittämiseen sekä
organisaatioiden asiakas- ja asiantuntijalähtöiseen johtamiseen. Tavoitteena on, että opiskelija osaa toimia
kansallisten ja kansainvälisten verkostojen aktiivisena hyvinvoinnin edistämisen asiantuntijajäsenenä, kehittäjänä ja
johtaa kehittämistyötä, -yhteisöjä, -verkostoja ja –hankkeita sosiaali- ja terveysalalla. Opiskelija syventää
osaamistaan toiminnan ja tavoitteiden analyyseistä sekä osaamisen ja prosessien mallintamisesta ja kehittämisestä.
Opiskelija osaa soveltaa johtamismenetelmiä erilaisissa kehittämisympäristöissä ja ottaa huomioon
monikulttuurisuuden ja kansainvälistymisen haasteet työssään. Opiskelija osaa tunnistaa ja hyödyntää
organisaatioissaan operatiiviseen toimintaan ja strategiaan kytkeytyviä mittareita toiminnan vaikuttavuuden
seuraamiseksi ja ennusteiden luomiseksi sekä käyttää erilaisia menetelmiä johtamisen tukena.

Opiskelija osaa:
Teema kehittää verkosto-osaamista ja reflektio-osaamista. Kehittäjäverkoston työpajassa testataan
johtamismenetelmiä autenttisissa tilanteissa. Kehittäjäverkoston työpaja käynnistyy koulutusohjelman alussa ja
etenee prosessikehittämisenä opintojen ajan eri teemoissa. Kehittäjäverkoston työpajaan integroidaan
kehittämistulokset, johtopäätösten tekeminen ja perusteleminen laajentuneen ymmärryksen ja osaamisen avulla.

Sisältö:
Teema sisältää asiakaslähtöisen, hyvinvointia edistävän sosiaali- ja terveysalan palvelun ja palveluverkostojen
kehittämisen. Opetuksellisesti tärkeitä ovat erilaiset yksilön ja ryhmien johtamismenetelmät ja niiden näyttöön
perustuva vaikuttavuus. Sosiaali- ja terveydenhuollon, varsinkin julkisen sektorin, johtamishaasteet ovat moninaiset.
Henkilöstön kiristyvässä työtahdissa korostuvat sekä työhyvinvoinnin optimointi että ikääntyvien työntekijöiden ja
hiljaisen tiedon johtamishaasteet. Työtoi-minnan uudistaminen, työkulttuurin kehittäminen, työvoiman saatavuuden
turvaaminen, taloudellinen, tarkoituksenmukainen ja kustannustehokas toiminta ovat tässä johtamisen keskiössä.

00773 Asiakaslähtöinen ennaltaehkäisevä hyvinvointityö, 5 op

Opiskelija osaa:
Tavoitteena on, että opiskelija osaa analysoida hyvinvointityön (mielenterveystyön ja mielenterveyttä edistävän työn)
nykyisiä ja tulevaisuuden palveluja ja palveluketjuja sosiaali- ja terveysalalla. Opis-kelija osaa innovoida ja kehittää
kumppanuusverkostoperiaatteella uudenlaisia asiakkaan hyvinvointia edistäviä ja tukevia palveluja, palvelumuotoja
ja -rakenteita niin julkisen, yksityisen kuin kolman-nenkin sektorin toiminnassa. Opiskelija osaa arvioida ja kehittää
asiakkaan hyvinvointia edistävän toiminnan ja palvelun laatua, olipa asiakas sitten organisaation palveluja käyttävä
tai palveluja tuottava työntekijä.

Opintojakson sisältö:
Hyvinvointia edistävät toimintamallit.
Asiakaslähtöisyys, asiakas palvelujen kehittäjänä.
Hyvinvointipalvelut ja palvelujärjestelmät (Public Private Partnership).
Innovatiiviset hyvinvointia (mielenterveyttä) edistävät kumppanuusverkostot ja palvelut.
Palvelujen laatu- ja kustannusvaikutusten arviointimenetelmät

00774 Ennaltaehkäisevän hyvinvointityön verkosto- ja johtamishaasteet, 15 op

Opiskelija osaa:
soveltaa johtamismenetelmiä erilaisissa tilanteissa, kehittämisympäristöissä ja –hankkeissa sekä –verkostoissa
ottaen huomioon em. lisäksi tarvittaessa monikulttuurisuuden ja kansainvälistymisen haasteet. Opiskelija osaa
tunnistaa ja hyödyntää organisaatioissaan operatiiviseen toimintaan ja strategiaan kytkeytyviä mittareita toiminnan
vaikuttavuuden seuraamiseksi ja ennusteiden luomiseksi. Opiskelija osaa viestiä ja perustella tutkitun tiedon avulla
asiantuntemustaan erilaisissa verkostoissa ja verkostotyössä sekä toimia vuorovaikutuksessa kansallisten ja
kansainvälisten toimijoiden ja kehittäjien kanssa.

Opintojakson sisältö:
Organisaatio-, työ- ja toimintakulttuurit julkisella, yksityisellä ja kolmannella sektorilla sekä yhdistyksissä.
Kumppanuusverkostojen toimintadynamiikka, toiminnan luominen, kehittäminen ja johtaminen.
Erilaisia johtamisteorioita: osaamisen johtamiseen, mahdollistavaan johtamiseen, ikäjohtamiseen dynaamisissa ja
innovatiivisissa yhteisöissä.
Asiantuntijaorganisaation johtamishaasteet.
Ammatillinen vertaisuus ja osaamisen arvioiminen.
Alaistaidot.

125 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT, 0 op

Kuvaus:
Vapaasti valittavilla opinnoilla opiskelija syventää ja monipuolistaa eri teemoihin ja kompetensseihin soveltuvaa
osaamistaan. Näiden opintojaksojen avulla opiskelijat voivat edelleen muokata opintojensa sisältöjä vastaamaan
omia henkilökohtaisia intressejään ja ammatillisia tavoitteitaan.

Sisältö:
Teeman alle sijoitetaan ne opintojaksot, jotka opiskelija valitsee Laurean kieliopinnoista, Laurean yhteisistä
opinnoista tai toisen koulutusohjelman opetussuunnitelmasta. Teeman alle sijoitetaan myös ne toisessa
korkeakoulussa (toinen ammattikorkeakoulu, yliopisto, virtuaali-amk, ulkomainen korkeakoulu) suoritetut opinnot,
joille ei löydy korvaavuutta koulutusohjelman opetussuunnitelmasta, mutta jotka opiskelija haluaa liittää tutkintoonsa.

00819 Kasvuyrittäjä, 10 op

Opiskelija osaa:
• määritellä konkreettisen liikeidean tai –toiminnan kehittämissuunnitelman
• analysoida yrityksen globaalin toimintakentän
• kaupallistaa liikeidean toteuttamiseksi vaadittavat tuotteet ja palvelut
• rakentaa skaalautumisen mahdollistavan liiketoimintamallin
• organisoida liiketoiminnan kehittämisen
• johtaa yritystä
Lisäksi opiskelijalla on vahva yrittäjämotivaatio sekä halu ottaa vastuuta liiketaloudellisesti perustellun
yritystoiminnan johtamisesta ja kehittämisestä.
Opintojakson sisältö:
Opiskelija kehittää joko uutta liikeideaa tai olemassa olevaa liiketoimintaa pyrkimyksenä saada se taloudelliselle
kasvu-uralle. Kehityksen kohde on todellinen liiketoiminta(mahdollisuus), ei teoreettinen harjoitus. Opintojakso on
yhteinen kaikkien Laurean ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtavien koulutusohjelmien kesken

Opintojakson kuvaus:
Opiskelijoiden on suotavaa mutta ei välttämätöntä rakentaa liiketoimintaa ryhmänä, ts. useat opiskelijat voivat
työskennellä yhden kohteen parissa. Laurean opettajakunnan tarjoaman ohjauksen lisäksi opiskelijat voivat myös
käyttää hyväkseen Laurean sijoituspalveluita sekä muita julkisia ja yksityisiä sijoitus- sekä neuvontapalveluita, kuten
Tekesin ohjelmia tai uusyrityskeskusten neuvontaa.

Kasvuyrittäjyyteen tähtäävä 10 op:n opintojakso suunnitellaan osaksi opiskelijan opetussuunnitelman ammatillisia
sisältötavoitteita henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaan. Opintojakson toteutuksesta kasvuyrittäjyyteen
liittyvien tavoitteiden osalta vastaa yliopettaja Vesa Taatila, vesa.taatila@laurea.fi, joka ottaa vastaan
ilmoittautumiset opintojaksolle. Tarvittava alan asiantuntijuuteen liittyvä sisältöohjaus tapahtuu ylemmän
ammattikorkeakoulututkinnon koulutusohjelmassa. Opintojakso toteutuu läpi lukuvuoden.

00669 English for managers and professionals, 5 op

Opiskelija osaa:
• communicate in international professional environment

Opintojakson sisältö:
• Written and oral English for business administration and security management

Opintojakson kuvaus:
The course emphasizes language skill in English important for managers and professionals. It develops students’
communication skills for varying managerial situations.

019 OPINNÄYTETYÖ, 15 op

Sisältö:
Kaikkiin Laurean koulutusohjelmiin sisältyy 15 opintopisteen laajuinen opinnäytetyö, joka kytkeytyy osaamista
syventäviin opintoihin. Opinnäytetyö voi liittyä myös ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehittämistoimintaan sekä
harjoitteluihin. Opinnäytetyön tekemisessä noudatetaan Laurea -ammattikorkeakoulun opinnäytetyöohjeistoa.

00415 Opinnäytetyö, 30 op

Opiskelija osaa:
•tehdä itsenäisesti oman alan kehittämistyötä ja soveltavaa tutkimusta
• soveltaa hankittua tutkimustietoutta omassa opinnäytetyössä kriittisesti ja analyyttisesti
• soveltaa kehittämistehtävään soveltuvia tiedonhankintamenetelmiä
• valitun soveltavan tutkimus- ja kehitysmenetelmän ja siihen perustuvan dokumentoinnin ja raportoinnin
• arvioida ja opponoida tutkimusyhteisömäisesti opinnäytetöitä taustan, toteutuksen, tulosten ja raportoinnin suhteen
• toimia asiantuntijana soveltavaa tutkimus- ja kehitystyötä tekevässä yhteisössä

Opintojakson sisältö:
Työn tekeminen aloitetaan tutkimus- ja kehitysmetodologian viitekehyksestä. Opinnäytetyötä / kehittämistehtävää
tuetaan ohjaustoiminnalla ja seminaareilla.
Opinnäytetyö on autenttisen työyhteisön kehittämishanke ja sen toteutusta tuetaan kaikissa opintojaksoissa.
Ylemmän ammattikorkeakoulutut-kinnon opinnäytetyö on soveltava tutkimus - tai kehittämistehtävä, jossa korostuu
alueen ja alan kehittäminen, työelämän kehittämisen haas-teet ja asiantuntijuuden kasvu. Opinnäytetyö muodostaa
ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opintojen ytimen, jota muut opinnot tukevat. Ylemmän
ammattikorkeakoulututkinnon opinnäytetyö on rakenteeltaan ja sisällöltään näyttö asiantuntijuudesta ja
innovatiivisesta tavastasi
ratkaista työelämälähtöisiä kehittämishaasteita. Opinnäytetyössä korostuu
opiskelijan, työelämän ja ammattikorkeakoulun välinen aktiivinen vuorovaikutus niin aiheen valinnan kuin
tavoitteidenkin osalta.

Opintojakson kuvaus:
• opinnäytetyön oppimisprosessin avulla ylemmän mmattikorkeakoulututkinnon
suorittaja osoittaa, että hän kykenee soveltamaa opintojen aikana
saamaansa osaamista käytännön työelämän muutostilanteissa
• opinnäytetyö toteutetaan ensisijaisesti autenttisessa työyhteisössä
• opinnäytetyön prosessi ja tulokset raportoidaan julkisessa opinnäytetyössä
• toisiaan lähellä olevista aiheista kehittämistehtävää tekevät voivat muodostaa yhteisen kehittämisryhmän
• opinnäytetyön ohjaajana toimii pääsääntöisesti yliopettaja, työn sisältö
esitetään ohjaajalle, joka hyväksyy opinnäytetyön alkaneeksi ja sitoutuu ohjaamaan työtä