Opetussuunnitelma 2013 – HLG13SN (suomeksi)

LAUREA AMMATTIKORKEAKOULU

Liiketalouden koulutusohjelma, Business Ventures (Laurea Otaniemi, liko), HLG13SN

LAUREA-AMMATTIKORKEAKOULUN OPETUSSUUNNITELMAT, YLEINEN KUVAUS

Oppimiskäsitys Laureassa

Ammattikorkeakoulun lakisääteisinä tehtävinä ovat tutkimus- ja kehittämistehtävä, aluekehitystehtävä ja
pedagoginen tehtävä. Näiden tehtävien tuloksellinen integroiminen on Laureassa nähty keskeisenä
ammattikorkeakoulun saamiin haasteisiin vastaamiseksi. Tavoitteena on, että meiltä valmistuu
ammattikorkeakoulututkinnon suorittaneita osaajia, jotka ovat oman työnsä ja työelämän tutkivia kehittäjiä. Lisäksi
tavoitteena ovat tutkimukseen perustuva työelämäosaamisen kehittäminen ja uudistaminen sekä monialaista
osaamista hyödyntävät innovaatiot, joiden vaikutukset näkyvät toimintaympäristöissämme.

Laurean oppimiskäsitys todentuu korkeakoulujen arviointineuvoston palkitsemassa Kehittämispohjaisen oppimisen
(Learning by Developing) –toimintamallissa. Oppimisen tavoitteena on osaaminen, joka ilmenee uusina
toimintatapoina ja –menetelminä, jotka myös mahdollistavat tutkintoa vastaavan työelämän uudistamisen.
Kehittämispohjainen oppiminen etenee työelämäläheisissä hankeympäristöissä, joissa opiskelijat, opettajat,
työelämän asiantuntijat sekä asiakkaat yhdessä työskentelevät uusien innovatiivisten ratkaisujen löytämiseksi ja
kehittämiseksi.

Opiskelija nähdään yhteistyökumppanina, joka osaamisen kehittymisen myötä kykenee yhä vastuullisemmin ja
omaa luovuutta hyödyntäen toimimaan tutkimus- ja kehittämishankkeissa. Osaamisen välineitä opiskelija kartuttaa
erilaisissa työpajoista ja laboratorioista rakentuvissa oppimisympäristöissä. Ammatillinen osaaminen uusina
toimintatapoina rakentuu tutkitun tiedon, sen syvällisen ymmärtämisen, taitamisen ja tilanteiden hallintakyvyn
integroituneena kokonaisuutena. Yhdessä toimien tietoon perustuvaa taitamista rakentaen saavutetaan osaaminen,
joka mahdollistaa erilaisten tilanteiden hallinnan jatkuvasti muuttuvassa työelämässä.

Ammattikorkeakoulussa oppiminen etenee taitamisen orientaation kautta. Tieteellinen tieto on merkityksellistä
välineellisesti. Oppiminen ohjaa käsittelemään tietoa ja valitsemaan eettisesti merkityksellisen tiedon, jota voi
hyödyntää ja soveltaa tulevan tutkinnon osaamista vastaavassa kehittämishankkeessa. Ammattikorkeakoulussa on
tärkeää kehittyminen taitavaksi osaajaksi, joka kykenee uudistamaan työelämää. Työelämäläheiset
kehittämishankkeet oppimisympäristöinä mahdollistavat opiskelijalle osaamisen aitouden, kumppanuusverkoston
rakentumisen, omien merkityksellisten kokemusten hyödyntämisen sekä luovuuden ja tutkivan työotteen
kehittymisen. Työelämälähtöisessä kehittämishankkeessa yksilö ja hankeyhteisö kehittävät osaamista yhdessä
oppien. Lisäksi kehittämishanke tuottaa uutta tietoa työelämän kehittämiseksi ja uudistamiseksi.

Oppimisympäristöt

Oppimisympäristön tavoitteena on mahdollistaa oppimistulosten syntyminen ja tukea uuden osaamisen luomista ja
kehittämistä. Laurean oppimisympäristöissä hyödynnetään sisäisiä ja ulkoisia verkostoja sekä ollaan jatkuvassa
vuorovaikutuksessa työelämän kanssa. Alueellinen vaikuttaminen lisääntyy yhteisöjen ja niiden muodostamien
verkostojen toiminnan kautta. Hankkeiden myötä opitaan verkostotoiminnan perusteita, sosiaalisuutta ja
kommunikointia alan asiantuntijoiden kanssa. Kehittäjäksi kasvetaan tekemällä kehittämistyötä ja olemalla
vuorovaikutuksessa osaamisverkostoissa.
Käytännön sovelluksia oppimisympäristöistä ovat yhteisön innovaatioympäristöinä toimivat, verkostoissa
toteutettavat hankkeet ja projektit sekä erilaiset oppimis- ja kehittämistoiminnalle suunnitellut toimintatilat,
osaamiskeskittymät ja kehittämislaboratoriot.


Opiskelijan vastuu ja rooli oppimisessa

Työelämälähtöisessä tutkimus- ja kehittämishankkeessa kumppanuus tarkoittaa opettajien, työelämäosaajien ja
opiskelijoiden yhteistyötä. Yhteistyössä on lähtökohtana vastuullinen sitoutuminen kehittämishankkeeseen. Opiskelu
Laureassa edellyttää opiskelijalta erityisesti kriittistä ajattelua, ongelmanratkaisukykyä, itseohjautuvuutta,
aloitteellisuutta ja yhteistyökykyä. Itsenäisen työotteen merkitys korostuu opinnoissa.
Kehittämishankkeissa kaikki osalliset nähdään oppijoina, koska hankkeessa tavoitellaan muutosta, jotakin uutta.
Kumppanuus tarkoittaa myös keskinäistä kunnioitusta ja erilaisen osaamisen arvostamista. Kehittämishankkeen
eteneminen edellyttää osaamisen jakamista ja rakentamista erilaisista asiantuntijuuksista. Opiskelija on mukana
yhteistyökumppanina, joka kartuttaa omaa osaamistaan työvälineitä hankkien ja erilaisiin tutkimus- ja
kehittämishankkeisiin osallistuen.


Opettajan rooli Laureassa

Opettajan rooli kehittämishankkeessa voidaan kuvata osaamisensa asiantuntijana, osallistujana ja pedagogisena
ohjaajana. Opettaja ei voi siirtää osaamista opiskelijalle, vaan hän ohjaa opiskelijan oppimista.
Roolistaan hieman riippuen Laurean opettajat ovat sekä tutkijoita- ja kehittäjiä, aluekehitysvaikuttajia että
pedagogeja. Tutkijoina toimivien opettajien tutkimusraportit osoittavat kehittämishankkeiden vaikuttavuuden
työelämäosaamisen uudistajana ja kehittäjänä. Kehittäjänä opettaja vastaa kehittämishankkeen eteenpäin viennistä.


Opetussuunnitelman rakenne

Laurealaiset opetussuunnitelmat rakentuvat teemoista ja opintojaksoista. Teemalla tarkoitetaan laajempaa
osaamisaluetta, jonka hallitsemiseksi opiskelijan tulee tyypillisesti suorittaa useampi aihealuetta käsittelevä
opintojakso. Teemojen ja opintojaksojen sisällöt kuvaavat alan keskeisen ammatillisen ydinosaamisen. Vuositeemat
kokoavat opintoja ammatillisen kasvun etenemisen näkökulmasta.

Opetussuunnitelma sisältää valtakunnallisesti yhteisesti määritellyt yhteiset kompetenssit (ks. taulukko 1) osana
teemojen tai opintojaksojen tavoitteita. Yleisten kompetenssien hallitseminen varmistaa
ammattikorkeakoulutasoisen, ammatillisen sivistyksen rakentumisen ja teemojen osaamisen saavuttaminen
puolestaan työelämäosaamisen rakentumisen.

Taulukko 1. Yleiset kompetenssit
                                                        •   osaa arvioida ja kehittää osaamistaan ja
                                                            oppimistapojaan
OPPIMISEN TAIDOT                                        •   osaa hankkia, käsitellä ja arvioida tietoa kriittisesti
                                                        •   kykenee ottamaan vastuuta ryhmän oppimisesta
                                                            ja opitun jakamisesta
EETTINEN OSAAMINEN                                      •   kykenee ottamaan vastuun omasta
                                                            toiminnastaan ja sen seurauksista
                                                        •   osaa toimia alansa ammattieettisten
                                                            periaatteiden mukaisesti
                                                        •   osaa ottaa erilaiset toimijat huomioon
                                                            työskentelyssään
                                                        •   osaa soveltaa tasa-arvoisuuden periaatteita
                                                        •   osaa soveltaa kestävän kehityksen periaatteita
                                                        •   kykenee vaikuttamaan yhteiskun-nallisesti
                                                            osaamistaan hyödyntäen ja eettisiin arvoihin
                                                            perustuen
                                                        •   osaa toimia työyhteisön jäsenenä ja edistää
                                                            yhteisön hyvinvointia
TYÖYHTEISÖOSAAMINEN                                     •   osaa toimia työelämän viestintä- ja
                                                            vuorovaikutustilanteissa
                                                        •   osaa hyödyntää tieto-ja viestintätekniikkaa oman
                                                            alansa tehtävissä
                                                        •   kykenee luomaan henkilökohtaisia
                                                            työelämäyhteyksiä ja toimimaan verkostoissa
                                                        •   osaa tehdä päätöksiä ennakoimattomissa
                                                            tilanteissa
                                                        •   kykenee työnjohtamiseen ja itsenäiseen
                                                            työskentelyyn asiantuntijatehtävissä
                                                        •   omaa valmiuksia yrittäjyyteen
INNOVAATIO-OSAAMINEN                                    •   kykenee luovaan ongelmanratkaisuun ja
                                                            työtapojen kehittämiseen
                                                        •    osaa työskennellä projekteissa
                                                        •    osaa toteuttaa tutkimus-ja kehittämishankkeita
                                                             soveltaen alan olemassa olevaa tietoa ja
                                                             menetelmiä
                                                        •    osaa etsiä asiakaslähtöisiä, kestäviä ja
                                                             taloudellisesti kannattavia ratkaisuja
KANSAINVÄLISTYMIS-OSAAMINEN                             •    omaa alansa työtehtävissä ja niissä
                                                             kehittymisessä tarvittavan kielitaidon
                                                        •    kykenee monikulttuuriseen yhteistyöhön
                                                        •    osaa ottaa työssään huomioon alansa
                                                             kansainvälisyys-kehityksen vaikutuksia ja
                                                             mahdollisuuksia


Opintojakson suorittaminen kerryttää opiskelijan opintopisteitä. Työmäärällisesti yksi opintopiste vastaa noin 26,7
tuntia opiskelijan työtä.

Osaamisen arviointi

Osaamisen arviointi perustuu opetussuunnitelmassa esitettyihin tavoitekuvauksiin. Tavoitteet kertovat, mitä
osaamista opiskelijoilta edellytetään tutkinnon saavuttamiseksi. Osaamisen arviointi kertoo, kuinka hyvin asetut
tavoitteet on saavutettu. Osaaminen tunnistetaan tieto-, taito- ja arvo-osaamisena, ja kokemuksellisena
osaamisena. Kehittämishankkeessa arvioidaan yksilön ja hankeyhteisön oppimista, kehittämishankkeen prosessien
etenemistä ja merkitystä sekä saavutettuja tuloksia.
Opintojaksot arvioidaan numeraalisesti asteikolla 0 – 5 tai hyväksytty/hylätty (H/0) -periaatteella. Arvioinnissa
hyödynnetään alkuvaiheen ja valmistumisvaiheen opiskelijan osaamisen arviointiin kehitettyjä kriteereitä (ks.
taulukko 2). Opintojakson arviointikriteerit on kerrottu opintojakson toteutussuunnitelmassa.


Taulukko 2. Osaamisen arviointikriteerit alkuvaiheen ja valmistumisvaiheen opiskelijalle.
                                      ALKUVAIHEEN OPISKELIJA                 VALMISTUMISVAIHEEN
                                                                             OPISKELIJA
                                      •    Käyttää asiantuntevasti           •   Käyttää asiantuntevasti ja
                                           ammattikäsitteitä.                    laajaalaisesti
 KIITETTÄVÄ                           •    Noudattaa                             ammattikäsitteitä sekä
                                           työturvallisuusohjeita                hallitsee kokonaisuuksia.
 arvosana 5                                vastuullisesti ja itsenäisesti.   •   Kehittää
                                      •    Perustella toimintaa tutkitun         toimintaympäristönsä
 Opiskelija osaa:                          tiedon avulla.                        työturvallisuutta.
                                      •    Toimia itsenäisesti ja            •   Kehittää toimintatapoja
                                           aloitteellisesti tavoitteiden         vertailemalla, yhdistelemällä,
                                           suunnassa. Toiminta on                ja valitsemalla tutkittua tietoa.
                                           usein joustavaa,                  •   Toimia aloitteellisesti ja
                                           järjestelmällistä,                    innovatiivisesti tavoitteiden
                                           kehittämispainotteista, luovaa        mukaan. Toiminta
                                           ja aktiivista.                        pääsääntöisesti uutta luovaa,
                                      •    Valita toimintaan soveltuvia          työelämää kehittävää ja
                                           tekniikoita ja malleja ja             selkeän ammatillista.
                                           perustella valintansa.            •   Valita, yhdistellä, ja kehittää
                                      •    Toimia asiakaslähtöisesti ja          toimintaan soveltuvia
                                           tilanteenmukaisesti.                  tekniikoita ja malleja.
                                      •    Edistää ryhmän toimintaa.         •   Toimia aloitteellisesti ja
                                      •    Kriittisesti soveltaa                 vastuullisesti
                                           ammattieettisiä periaatteita          asiakassuhteissa sekä
                                           toiminnassaan.                        ymmärtää asiakkuuden
                                                                                 merkityksen kokonaisuuden
                                                                                 kannalta.
                                                           •   Kehittää ja uudistaa
                                                               monialaisen/-ammatillisen
                                                               ryhmän toimintaa.
                                                           •   Soveltaa kriittisesti
                                                               ammattieettisiä periaatteita
                                                               monimutkaisissa ja
                                                               ennakoimattomissa
                                                               tilanteissa.



                   ALKUVAIHEEN OPISKELIJA                  VALMISTUMISVAIHEEN
                                                           OPISKELIJA



 HYVÄ              • Käyttää systemaattisesti              • Käyttää asiantuntevasti
                   ammattikäsitteitä.                      ammattikäsitteitä.
arvosana 3          • Soveltuu työturvallisuusohjeita       • Huolehtia omasta ja
                   toiminnassaan.                          työyhteisönsä työturvallisuudesta
Opiskelija osaa:    • Perustella, vertailla ja             sekä havaitsee kehittämiskohteita.
                   analysoida toimintaansa yleisillä        • Valita toimintatapoja tutkitun
                   ohjeilla.                               tiedon ja ohjeistuksen perusteella.
                    • Selviytyä itsenäisesti erilaisissa    • Toimia systemaattisesti ja
                   tehtävissä kulloisessakin               kriittisesti tavoitteiden suunnassa
                   toimintaympäristössä.                   monimutkaisissa tilanteissa.
                    • Soveltuu monipuolisesti opittuja     Toiminta usein joustavaa,
                   tekniikoita ja malleja.                 järjestelmällistä, luovaa ja
                    • Toimia ammatillisesti                aktiivista.
                   asiakastilanteissa.                      • Valita toimintaan soveltuvia
                    • Toimia ryhmässä                      tekniikoita ja malleja ja perustella
                   tavoitesuhteisesti.                     valintaansa.
                    • Perustella toimintaansa               • Priorisoida ja ylläpitää
                   ammattieettisten periaatteiden          asiakkuuksia/asiakassuhteita.
                   mukaisesti.                              • Edistää ryhmän toimintaa.
                                                            • Soveltaa kriittisesti
                                                           ammattieettisiä periaatteita
                                                           toiminnassaan.



                   ALKUVAIHEEN OPISKELIJA                  VALMISTUMISVAIHEEN
                                                           OPISKELIJA


TYYDYTTÄVÄ         • Käyttää keskeisiä/yksittäisiä ja      • Käyttää systemaattisesti
                   asianmukaisia ammattikäsitteitä         ammattikäsitteitä.
arvosana 1         sekä osoittaa perehtyneensä              • Noudattaa työturvallisuusohjeita
                   tietoperustaan.                         vastuullisesti ja itsenäisesti.
Opiskelija osaa:                                            • Perustella ja analysoida
                   • Toimia turvallisesti, joskin toiminta toimintaansa yleisillä ohjeilla sekä
                   on usein kaavamaista/ kokeilevaa/ tutkitun tiedon avulla.
                   hapuilevaa/ omalähtöistä                 • Toimia ammatillisesti ja
                    • Noudattaa sääntöjä ja ohjeita        vastuullisesti ennakoimattomissa
                   sekä perustella toimintaansa            asiakas- ja ongelmatilanteissa.
                   annetuilla ohjeilla.                     • Toimia itsenäisesti erilaisissa
                    • Toimia ohjattuna asianmukaisesti. tehtävissä kulloisessakin
                    • Käyttää opittuja tekniikoita ja      toimintaympäristössä.
                   malleja.                                 • Soveltaa monipuolisesti opittuja
                                                                         tekniikoita ja malleja.
                                     • Ottaa toiminnassaan asiakkaat
                                     huomioon.                           • Toimia asiakaslähtöisesti ja
                                      • Toimia ryhmän jäsenenä.          tilanteenmukaisesti sekä ymmärtää
                                      • Toimia ammattieettisten          asiakastarpeita.
                                     periaatteiden mukaisesti.            • Toimia ryhmässä
                                                                         tavoitesuhteisesti.
                                                                          • Toimia ja perustella toimintaansa
                                                                         ammattieettisten periaatteiden
                                                                         mukaisesti.


YHTEISET
KOMPETENSSIT(Arene)
                                     • Arvioidaan integroidusti kunkin   • Arvioidaan integroidusti kunkin
                                     opintojakson arvioinnin yhteydessä. opintojakson arvioinnin yhteydessä.


NQF, Taso 6, AMK- tutkinto,          • Viitekehyksessä kuvataan           • Hallitsee laaja-alaiset ja
kansallinen tutkintojen viitekehys   valmistuvan opiskelijan osaaminen   edistyneet oman alansa tiedot,
                                     mikä otetaan huomioon               joihin liittyy teorioiden, keskeisten
                                     arvioitaessa alkuvaiheen            käsitteiden, menetelmien ja
                                     opiskelijoita.                      periaatteiden kriittinen
                                                                         ymmärtäminen ja arvioiminen.
                                                                         Ymmärtää ammatillisten
                                                                         tehtäväalueiden ja/tai tieteenalojen
                                                                         kattavuuden ja rajat. Hallitsee
                                                                         edistyneet taidot, jotka osoittavat
                                                                         asioiden hal-lintaa, kykyä soveltaa
                                                                         ja kykyä luoviin ratkaisuihin, joita
                                                                         vaaditaan erikoistu-
                                                                          neella ammatti-, tieteen- tai
                                                                         taiteenalalla monimutkaisten tai
                                                                         ennakoimattomien ongelmien
                                                                         ratkaisemiseksi.

                                                                          • Kykenee johtamaan
                                                                         monimutkaisia ammatillisia toimia
                                                                         tai hankkeita tai kykenee
                                                                         työskentelemään itsenäisesti alan
                                                                         asiantuntijatehtävissä. Kykenee
                                                                         päätöksentekoon
                                                                         ennakoimattomissa
                                                                         toimintaympäristöissä.
                                                                         Perusedellytykset toimia alan
                                                                         itsenäisenä yrittäjänä. Kykenee
                                                                         vastaamaan oman osaamisensa
                                                                         arvioinnin ja kehittämisen lisäksi
                                                                         yksittäisten henkilöiden ja ryhmien
                                                                         kehityksestä.

                                                                          • Valmius jatkuvaan oppimiseen.
                                                                         Osaa viestiä riittävästi suullisesti ja
                                                                         kirjallisesti sekä alan että alan
                                                                         ulkopuoliselle yleisölle. Kykenee
                                                                         itsenäiseen kansainväliseen
                                                                         viestintään ja vuorovaikutukseen
                                                                         toisella kotimaisella ja vähintään
                                                                           yhdellä vieraalla kielellä.


Koulutusohjelman laadun arviointi ja kehittäminen

Laurean toiminnan laatua seurataan ja kehitetään laatujärjestelmän avulla (kuvio 1.) Laatujärjestelmän tavoitteena
on mm. varmistaa kattavasti Laurean koulutuksen ja muun toiminnan laatua ja tuottaa systemaattisesti laatuun
liittyvää tietoa toiminnan kehittämiseksi sekä edistää riittämättömän laadun tunnistamista.




Kuvio 1. Laurean laatujärjestelmä

Laurean perustoiminnan tueksi on kuvattu prosessit. Ydinprosessi on kehittämispohjaisen oppimisen prosessi, jonka
toteuttamista tukevat koulutusprosessi, strategia- ja johtamisprosessi sekä henkilöstöjohtamisprosessi.
Toiminnan seurannan ja arvioinnin välineenä toimii strategian toteuttamissuunnitelma, jossa on määritetty toiminnan
kannalta kriittiset menestystekijät ja niiden mittarit. Koulutusohjelman laadunvarmistuksen osalta keskeisiä mittareita
ovat esim. opintojen eteneminen, oppiminen tutkimus- ja kehitystyössä, koulutuksesta eroaminen, koulutuksen
läpäisy ja valmistuvien opiskelijoiden osaamisen kehittyminen. Mittareiden mukaisia tuloksia tarkastellaan vuosittain
ja niiden pohjalta määritellään toiminnan kehittämiseksi tarkoituksenmukaiset kehittämistoimenpiteet.
Kriittisten menestystekijöiden mittereihin liittyvän tulostiedon lisäksi Laureassa kerätään muuta palaute- ja
arviointitietoa koulutusohjelman laadun kehittämiseksi. Koulutusohjelmakohtaisen opetussuunnitelman arviointi
tehdään vuosittain. Arviointiin osallistuvat henkilöstön lisäksi opiskelija- ja työelämäedustajat.
Opiskelijoiden keskeisin toiminnan arvioinnin ja kehittämisen väylä on opiskelijapalautejärjestelmä.
Opiskelijapalautejärjestelmään sisältyvät koulutuksen laatua, opiskelijan ammatillista kasvua ja
opiskelijahyvinvointia mittaavat palautekyselyt sekä välittömät palautteet. Palautetiedon kerääminen, sen
systemaattinen käsittely opiskelijoiden ja henkilöstön kesken sekä tiedon monipuolinen hyödyntäminen
mahdollistavat koulutuksen jatkuvan laadun kehittämisen.
Opiskelijat ovat aktiivisesti mukana erilaisissa kehittämisryhmissä niin Laurea- kuin paikallisyksikkötasolla.
Opiskelijakunta LAUREAMKOn edustajat ja johdon neuvottelutapaamisia järjestetään säännöllisesti. Tapaamisten
tavoitteena on opiskelijoiden näkemysten huomioiminen toiminnan kehittämisessä. Neuvottelutapaamisia käydään
LAUREA- ja paikallisyksikkötasoisesti. Opiskelijajäsenet osallistuvat myös Laurean sisäisiin auditointeihin, joita
toteutetaan kerran lukuvuodessa. Sisäisten auditointien kautta opiskelijat vaikuttavat koulutuksen ja muun toiminnan
laadun kehittämiseen.

Laurean opetussuunnitelma osana eurooppalaista korkeakoulualuetta

Opetussuunnitelmien uudistamisen suomalaisissa korkeakouluissa on tehnyt ajankohtaiseksi eurooppalaisen
korkeakoulutusalueen muodostuminen, nk. Bolognan prosessi. EU:n koulutukseen liittyvät strategiset tavoitteet
ohjaavat myös suomalaista koulutusta. Bolognan prosessissa on mukana 46 maata, muitakin kuin EU-maita. Sen
tavoitteena on luoda Euroopasta yhtenäinen, yhteensopiva ja houkutteleva korkeakoulutusalue vuoteen 2010
mennessä.
Kansainvälisesti ymmärrettävien ja yhdenmukaisten tutkintorakenteiden edistämiseksi on luotu kahden syklin malliin
perustuva tutkintorakenne, joka muodostuu ensimmäisen syklin Bachelor-tason tutkinnosta ja toisen syklin Master-
tason tutkinnosta. Suomessa on muutettu tutkintorakenne vastaamaan eurooppalaista tavoitetta.
Ammattikorkeakouluissa kahden syklin tutkinnot toteutuvat siten, että ensimmäisen syklin tutkinnon,
ammattikorkeakoulututkinnon, jälkeen on mahdollisuus suorittaa ylempi ammattikorkeakoulututkinto. Ylempään
ammattikorkeakoulututkintoon johtavaan koulutukseen pääsyn edellytyksenä on ensimmäisen syklin tutkinnon
lisäksi kolmen vuoden työkokemus. Tavoitteena pitkällä aikavälillä on, että n. 20 % perustutkinnon suorittaneista
suorittaisi ylemmän amk-tutkinnon.
Suomessa ammattikorkeakouluissa on opintojen mitoituksessa otettu käyttöön ECTS (European Credit Transfer and
Accumulation System)-järjestelmän mukaiset opintopisteet vuonna 2005. ECTS – järjestelmässä yksi lukuvuosi
tuottaa 60 pistettä. Eurooppalainen opintosuoritusten ja arvosanojen siirto- ja kertymisjärjestelmä on
opiskelijakeskeinen järjestelmä. Siinä on lähtökohtana opiskelijan työmäärä, joka tarvitaan koulutusohjelman
tavoitteiden saavuttamiseen.


Opetussuunnitelmissa kuvataan oppimistulokset ja osaaminen. Kansainvälisen liikkuvuuden edistämisen
näkökulmasta opetussuunnitelmien tulee olla kansainvälisesti ymmärrettäviä. Koulutuksen rakenteiden ja
osaamistavoitteiden määrittelyn yhtenäistämisen tavoitteena on parantaa liikkuvuuden edellytyksiä opintojen aikana
korkeakoulujen sisällä ja välillä, mutta myös opintojen jälkeen työelämässä. Eri maissa suoritettujen tutkintojen
tunnustamisen ja vertailtavuuden kannalta on tärkeää, että koulutuksen tavoitteet sidotaan konkreettisiin
työelämäperustaisiin osaamisvaatimuksiin ja –kuvauksiin.
Laurean osaamispohjaisessa opetussuunnitelmassa on huomioitu eurooppalaisen viitekehyksen vaatimukset.
Opintojen mitoituksena ovat opintopisteet ja opintojaksot ovat laajoja kokonaisuuksia. Osaaminen on kuvattu
opiskelijan oppimistuloksina. Tällä hetkellä voimavarat kohdennetaan siihen, että opetussuunnitelman toteutuksia
kehitetään entistä korkealaatuisemmiksi tuotettaessa uutta osaamista ja uusia innovaatioita Laurean
toimintaympäristöön.
Lähteet:
Bolognan prosessi
http://www.minedu.fi/OPM/Koulutus/artikkelit/bologna/index.html


Globaalit haasteet ja kestävä kehitys opetussuunnitelmissa

Korkeakoulujen toiminnan on perustuttava vastuullisuuteen, kestävään kehitykseen sekä erilaisuuden
ymmärtämiseen ja arvostamiseen korkeakouluyhteisössä. Korkeakoulujen kansainvälistymisstrategian (OPM 2009,
51) toimenpidesuosituksena on, että korkeakoulut lisäävät kansalliseen ja kansainväliseen verkostoitumiseen
pohjautuvaa koulutus- ja tutkimus - yhteistyötä YK:n kestävää kehitystä edistävän koulutuksen vuosikymmenen
2005–2014 tavoitteiden toteuttamiseksi. Laurean opetussuunnitelmia kehitetään korkeakoulujen
kansainvälistämisstrategian 2009 – 2015 mukaisesti. Laurean arvoista yhteisöllisyys ja sosiaalinen vastuullisuus
edustavat selkeimmin näitä näkökulmia. Lisäksi ammattikorkeakoulututkintojen yleisten kompetenssien eettinen
osaaminen tarkoittaa myös kykyä soveltaa kestävän kehityksen periaatteita omassa työssä. Toiminta
globalisoituvassa maailmassa edellyttää korkeakouluilta omien toimintaperiaatteidensa eettisyyden kriittistä
tarkastelua.
Tavoitteena on, että kaikkien suomenkielisten koulutusohjelmien opetussuunnitelmissa on vähintään 30 op
vieraskielisiä opintoja. Tavoitetta kohti edetään asteittain paikallisyksiköissä. Joissain koulutusohjelmissa
tavoitteeseen on jo päästy. Tavoitteena on myös tuottaa osaamista, joka mahdollistaa osallistumista globaalien
ongelmien ratkaisemiseen sekä oman toiminnan rakentamista eettisesti kestävälle pohjalle.
Lähde: http://www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Julkaisut/2009/liitteet/opm21.pdf?lang=fi


Koulutusohjelman toimintaympäristö


Laurea Business Ventureksen toimipiste on Espoossa. Toiminta-alueella sijaitsee 13 julkista innovaatiotoimintaan
keskeisesti liittyvää julkista organisaatiota, yli sadan suuryrityksen Suomen päätoiminnot, useita satoja pk-sektorin
yrityksiä sekä niiden yhteistyöverkostoja.


LBV toimii tiiviissä yhteistyössä sekä alueellisten että kansainvälisten kumppaniverkostojensa kanssa tavoitteena
kehittää liiketoimintaa ja liiketoimintaosaamista. Yhteistyön tavoitteena on myös opiskelijoiden, henkilöstön ja
organisaatioiden monikulttuurisen osaamisen edistäminen kansainvälisissä verkostoissa.

Osaamisalueet

Näistä osaamisalueista LBV:n opiskelijoiden on osoitettava kehittämisprojekteissa vähintään tekijätason
osaamisvaatimukset, yhteensä 70 op. Opiskelija sisällyttää henkilökohtaiseen oppimissuunnitelmaansa tekijätason
lisäksi muita omia oppimistavoitteitaan tukevia kehittäjätason tai muita valinnaisia opintoja. Tutkinnon
kokonaislaajuus on 210 opintopistettä.
Opetussuunnitelman osaamisalueina ovat seuraavat liiketoiminnan keskeiset alueet


• Liiketoiminnan suunnittelu ja toteutus
• Myynti ja asiakkuus


• Talous


• Johtaminen


• Viestintä


• Kielitaito

Koulutusohjelman kuvaus




Opetussuunnitelma - Laurea Business Ventures

Laurea Business Ventures (LBV) on liiketoiminnan kehittämisen ja yrittäjyyden oppimisyksikkö, jossa opiskelijat
voivat opiskella liiketoimintaa yhteistyöyritysten projekteissa sekä oman liikeideansa pohjalta. Tavoitteena on, että
opiskelijoista tulee liiketoimintaosaajia, joilla on myös hyvät edellytykset ryhtyä yrittäjäksi ja kehittää
yritystoimintaansa jo opintojen aikana osana opintoja. Laurea Business Ventures-yksikössä jokainen opiskelija
valitsee itse projektinsa ja tekee opintonsa yksilöllisesti.

Opetussuunnitelman taustanäkemykset

 Laurea Business Ventureksessa keskeinen tavoite on opiskelijan kehittyminen liiketoimintataitojen ja -tietojen
lisäksi myös rohkeudessa, aloitekyvyssä ja motivaatiossa yrittäjämäiseen toimintaan. LBV tukee opiskelijaa
etenemään valitsemansa liiketoiminta-alueen asiantuntijaksi.

 Pakollisten opintojen määrä on vähennetty minimiin, mutta kuitenkin niin, että ne antavat opiskelijalle
läpileikkauksen kaikista liiketoiminnan keskeisimmistä osa-alueista. Näiden opintojen lisäksi opiskelija voi kohdistaa
muut opintosuorituksensa oman kehittymisensä kannalta tärkeänä pitämälleen osaamisalueelle. Opintoja voi
suorittaa sekä muun Laurean että muiden korkeakoulujen tarjonnasta.

 LBV:n toimintamalli mahdollistaa oppimisen opiskelijan itse päättämänä ajankohtana ja itse päättämässään
järjestyksessä. Opiskelija voi esimerkiksi kehittää osaamistaan yhdellä alalla ennen kuin hän aloittaa muiden
osaamisalueiden opiskelun. Vastaavasti opiskelija voi kehittää osaamistaan tasaisesti kaikilla alueilla.

Opetussuunnitelma perustuu Learning-by-Developing (LbD) –ajatteluun.

LbD:n viisi kulmakiveä näkyvät LBV:n opetussuunnitelmassa seuraavasti:


Kumppanuus näkyy yhdessä tekemisenä. Opiskelijat tukevat toistensa projekteja ja oppi-mista ohjausryhmissä
vertaistukea antaen. Kokeneemmat opiskelijat ohjaavat nuorempia, jonkin osa-alueen asiantuntijat kollegoitaan.
Laurean henkilökunta toimii kumppanuusroolissa opiskelijoiden kanssa ohjaten, neuvoen, kysyen ja tukien
oppimisen edistymistä. Tärkeää on myös yhdessä tekeminen alueen työelämäedustajien kanssa. He toimivat
opiskelijoiden hankkeissa sekä kumppaneina että kokeneempina kollegoina.


Kokemuksellisuus näkyy omana tekemisenä. Opiskelijat tekevät kaikki opintonsa todellisissa projekteissa, ja
vastaavat kaikesta työteosta itsenäisesti. Tämä antaa opiskelijoilla mahdollisuuden kokea erilaisten toimintamallien
hyviä ja huonoja puolia, ja oppia samalla ottamaan vastuuta omista valinnoistaan ja tekemisestään. Yhteiset
kokemukset eri partnereiden kesken sekä edistävät yhteistyötaitojen kehittymistä että tukevat työelämän
arvonäkemysten siirtymistä toimijoiden välillä.


Autenttisuus näkyy todellisina projekteina. LBV:n opinnot tehdään aina todellisten liiketoi-minnan
kehittämisprojektien osana. Toimiminen autenttisessa ympäristössä antaa opiskelijoille hiljaisen tiedon lisäksi
vahvan verkoston toimijoista, jotka oppivat luottamaan heidän kykyihinsä.


Luovuus näkyy jatkuvana kehittämisenä. Opiskelijat ovat jatkuvasti luomassa uusia, parempia ja tehokkaampia
tapoja liiketoiminnan tekemiseen. Kaikki projektit tähtäävät toiminnan kehittymiseen, mikä pakottaa opiskelijat
samalla kehittämään omaa osaamistaan. LBV:n toimintamalli edistää koko alueen toiminnan luovuutta ja luovien
ratkaisujen kehittämistä.


Tutkimuksellisuus näkyy tietopohjaisena päätöksentekona. Voidakseen valita parhaat ratkaisut kuhunkin
tilanteeseen sekä mahdollistaakseen jatkuvan kehittymisen opiskelijoiden on hankittava riittävä tietoperusta ennen
toimintaansa. Nämä syyt luovat keskeisen motivaation olemassa olevaan tietoon tutustumiselle sekä uuden tiedon
luomiselle erilaisia tutkimusmenetelmiä käyttäen.

Opetussuunnitelman rakenne

Opintojen suorittaminen



Laurea Business Ventureksen opinnot suoritetaan käytännön liiketoiminnan kehittämisprojekteissa. Todellisen liike-
elämän projektit ovat usein monialaisia. Tästä johtuen opiskelija voi kerätä useiden osaamisalueiden osaamisia
yhdessä projektissa. Kunkin osaamisalueen osaamisen kehittäminen arvioidaan itsenäisesti osaamisalueen
sisältöjen pohjalta.
Kehittämisprojektin alussa siihen osallistuvat opiskelijat tekevät ohjaajansa tuella oppimissuunnitelman, jonka osana
he määrittelevät


• mitä osaamista kukin opiskelija pyrkii projektissa kehittämään


• miten osaamista pyritään kehittämään


• millä vaativuustasolla osaamista pyritään kehittämään


• miten monta opintopistettä projektista opiskelijalle suunnitellaan kertyvän


• miten osaamisen kehittyminen ja opintopisteiden kertyminen osoitetaan


Projektin loputtua tai etukäteen sovituissa tarkistuspisteissä arvioidaan opiskelijalle kehittynyt osaaminen sekä
projektissa tehty työmäärä suunnitelman mukaisesti.


Osaamisen kehittyminen arvioidaan korkeakoulumaisilla näytöillä eli osoittamalla osaamisen teoriapohja, käsitteistö
ja soveltamisen hallinta käytännön kehittämisprojektissa. Kehittämisprojekteista kertyy opiskelijalle opintojen aikana
näyteportfolio sekä konkreettisesta kehittämistyöstä että oppimisesta.

Opintopisteet



Opintopisteiden kertyminen projekteissa perustuu tehtyyn työmäärään. Yksi opintopiste vastaa noin 27 tunnin
työmäärää opiskelijalle. LBV:ssä suoritettuihin opintoihin sisältyy myös suunnittelua, ohjausta ja raportointia, mistä
johtuen yhden opintopisteen katsotaan vastaavan noin 20 tunnin projektityömäärää. Näin ollen viisi opintopistettä
vastaa noin 135 tunnin työmäärää, josta noin sata tuntia on varsinaisen projektityön osuus.


Opintopisteiden määrä sovitaan opiskelijan ja hänen ohjaajansa kesken projektin alussa. Projektin kuluessa voidaan
yhteisesti sopimalla tehdä muutoksia opintopistetavoitteisiin.

Osaamisalueet

Liiketoiminnan suunnittelu ja toteutus



Tekijätasolla opiskelija osaa

•   laatia ja esittää liiketoimintasuunnitelman, joka sisältää myös itsearvioinnin omista yrittäjävalmiuksista sekä
    rahoitus- ja kannattavuuslaskelmat sekä kassabudjetin
•   laatia liiketoiminnan perusanalyysejä (yritys-, ympäristö- ja sidosryhmäanalyysit)
•   ottaa huomioon liikeideaan liittyvää lainsäädäntöä
•   ottaa huomioon erilaisia rahoitusvaihtoehtoja ja velkasuhteeseen liittyvää lainsäädäntöä
•   ottaa huomioon yhteiskuntavastuun liiketoiminnassa
•   hankkia ja käsitellä tietoa tutkimuksellisesti sekä arvioida tietoa kriittisesti
Kehittäjätasolla opiskelija osaa

•   suunnitella ja toteuttaa tutkimuksen ja analysoida tulokset luotettavasti
•   toteuttaa liiketoimintaa käytännössä
•   laatia organisaation strategiaprosessin
•   kehittää liiketoimintaa strategian pohjalta ottaen huomioon toimintaympäristön ja siinä tapahtuvat muutokset
•   kehittää toimintaa taloudellisesti, sosiaalisesti ja ekologisesti kestävällä tavalla
•   käyttää erilaisia rahoitusinstrumentteja
•   suunnitella yrityksen logistiikka
•   kansainvälistää yrityksen toimintaa


Asiakkuudet ja myynti


Tekijätasolla opiskelija osaa

•   myydä
•   hallita asiakaspalvelutilanteita tuloksellisesti
•   toimia asiakaslähtöisesti ja kehittää asiakkuuksia osana yrityksen markkinointia
•   ottaa huomioon myyntiin ja asiakkuuksiin liittyvät yrityksen prosessit, hankinnat ja lainsäädännön
•   asettaa tavoitteet asiakkuustoiminnalle ja kehittää eri asiakaskohderyhmille soveltuvan asiakkuusstrategian
•   käyttää asiantuntevasti markkinoinnin ammattikäsitteitä



Kehittäjätasolla opiskelija osaa

•   suunnitella ja johtaa myyntiä
•   kehittää asiakkuuksien hallintaa
•   ennakoida, arvioida ja hyödyntää asiakkaiden arvojen muuttumista
•   suunnitella ja kehittää yrityksen markkinointia ja tilaus – toimitusketjun hallintaa
•   käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti markkinoinnin ammattikäsitteitä sekä hallitsee markkinoinnin
    kokonaisuuden


Talous


Tekijätasolla opiskelija osaa

•   tunnistaa yrityksen kannattavuuteen ja maksuvalmiuteen vaikuttavat keskeiset te-kijät
•   tulkita yritysten tilinpäätöstietoja
•   laskea tilinpäätöksen keskeiset tunnusluvut
•   laatia yrityksen budjetteja ja investointilaskelmia
•   kustannuslaskennan perusteet ja eri hinnoittelumalleja



Kehittäjätasolla opiskelija osaa:

•   laatia yrityksen kirjanpidon
•   tulkita kirjanpitolakia ja taloushallintoon liittyviä verolakeja
•   hyödyntää tilinpäätös- ja verosuunnittelun keskeisiä periaatteita
•   hyödyntää tilinpäätöksestä laskettavia tunnuslukuja päätöksenteossa
•   käyttää kirjanpidon tuottamaa tietoa päätöksenteon tukena


Johtaminen


Tekijätasolla opiskelija osaa

•   johtaa ja kehittää omaa toimintaansa
•   suunnitella ja johtaa projektityöskentelyä (project work)
•   soveltaa työlainsäädäntöä ja työehtosopimuksia
•   johtaa, kehittää ja palkita henkilöstöä



Kehittäjätasolla opiskelija osaa

•   toimia ja kehittyä esimiehenä
•   toimia projektin johtajana (project management)
•   analysoida ja kehittää organisaation toimintaa ja ilmapiiriä
•   kehittää johtamisen menetelmien ja työkalujen soveltamista
•   johtaa organisaatiota muutostilanteessa


Viestintä


Tekijätasolla opiskelija osaa


• suunnitella ja toteuttaa yrityksen sisäistä ja ulkoista viestintää


• toimia erilaisissa työelämän suullisissa viestintätilanteissa


• laatia erilaisia työelämän asiakirjoja ja muuta kirjallista materiaalia toimisto-ohjelmilla


• käyttää erilaisia viestintäkanavia


• viestiä monikulttuurisessa ympäristössä



Kehittäjätasolla opiskelija osaa


• kehittää yrityksen sisäistä ja ulkoista viestintää


• toteuttaa muutosprojektin viestinnän
• suunnitella ja toteuttaa organisaation markkinointiviestintää

• suunnitella ja toteuttaa organisaation viestintästrategian

Kielitaito



Laurea Business Ventureksen opiskelijoiden kielitaidon kehittymisessä pyritään mahdollisimman sujuvaan
kirjalliseen ja suulliseen viestintään sekä ruotsiksi että englanniksi. Molemmissa kielissä opiskelijan on suoritettava
vähintään 5 op opintoja. Kieliopinnot suoritetaan samalla tavalla kuin muutkin opinnot, eli etukäteen suunniteltujen ja
sovittujen projektien osana. Ruotsin kielen osaamisesta arvioidaan sekä opiskelijan suullinen että kirjallinen kielitaito.



Tekijätasolla opiskelija osaa:

•   toimia oman alansa perusviestintätilanteissa ko. kielellä
•   alansa perussanaston ja –ilmaukset sekä alansa suullisen että kirjallisen viestinnän perustilanteet (yritys- ja
    tuote-esittelyt, omasta koulutuksesta ja omista työtehtävistä kertominen, yleisimmät liikekirjeet, kokousasiakirjat
    ja muut alan kirjalliset perusviestit)
•   kielen perusrakenteet ja käyttää niitä melko sujuvasti tavanomaisissa ja/tai tutuissa tilanteissa
•   viestiä tilanteeseen sopivasti ja tarkoituksenmukaisesti ko. kielellä
•   osaa hyödyntää alansa ko. kielistä materiaalia työssään
•   ymmärtää muodollisten ja epämuodollisten viestintätilanteiden erilaiset vaatimukset
•   ymmärtää kulttuurien välisen viestinnän peruseroavuuksia
•   viestiä ko. kielellä korkeakoulusta valmistuneelta vaadittavalla tasolla.



Kehittäjäjatasolla opiskelija osaa:

•   soveltaa oppimaansa kielitaitoa luovasti ja viestiä oman asiantuntijuusalueensa tee-moista sujuvasti
    monipuolisissa ja uusissa tilanteissa
•   hyödyntää työssään alansa ko. kielellä tuotettuja materiaaleja monipuolisesti ottaen huomioon sekä oman
    ammatillisen kehittymisensä että työyhteisön kehittymisen
•   kehittää kielellisiä valmiuksiaan myös kielen monipuolisempien rakenteiden hallinnassa
•   analysoida kielen rakenteita ja sanastoa ja käyttää analyysin tuloksia tehostaakseen viestintäänsä ko. kielellä
•   toimia monikulttuurisen työyhteisön työntekijänä ja kehittää viestintäänsä kyseisellä kielellä monikulttuurisuuden
    huomioon ottaen
•   mukauttaa omia viestintästrategioitaan tilanteisiin sopiviksi


Pakollisten kieliopintojen lisäksi opiskelija voi suorittaa vapaasti mitä tahansa Laureassa tarjolla olevia kieliopintoja

Harjoittelut


Laurea Business Ventureksen opiskelija voi suorittaa tutkintoonsa kuuluvan pakollisen 30 opintopisteen harjoittelun
yritysten kehittämisprojekteissa, oman yrityksensä kehittämishankkeissa tai käytännön työtehtävissä eri
organisaatioissa. Harjoittelun voi suorittaa joko yhtäjaksoisena tai kahdessa eri jaksossa henkilökohtaisen
oppimissuunnitelman mukaisesti.
Harjoittelujakson tavoitteena on, että opiskelija osaa

•   arvioida omaa ammatillista osaamistaan ja työelämän osaamisvaatimuksia
•   kehittää liiketoimintaosaamistaan käytännön työtehtävissä
•   analysoida ja reflektoida omaa toimintaansa työyhteisössä
•   kehittää kohdeorganisaationsa toimintaa asiantuntijayhteisön jäsenenä

Pakollinen harjoittelu merkitään opiskelijan tutkintotodistukseen.

Opinnäytetyö



Kaikkiin Laurean koulutusohjelmiin sisältyy 15 opintopisteen laajuinen opinnäytetyö. LBV:n opinnäytetyöllä opiskelija
näyttää pystyvänsä itsenäisesti asiantuntijuutta vaativiin liiketoiminnan kehittämistehtäviin sekä osaavansa
raportoida kehittämisprojektinsa ammattimaisesti. Opinnäytetyö voi liittyä olemassa tai suunnitteilla olevan
organisaation innovaatio-, kehittämis- tai tutkimustoimintaan.


Opinnäytetyö on osa ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehitystyötä. Se palvelee opiskelijan ammatillista
kehittymistä sekä työelämää ja aluekehitystä. Opinnäytetyö kehittää työtä ja työelämän käytänteitä ja voi tuottaa
myös laajemmin merkityksellisiä innovaatioita.


Opinnäytetyön lähtökohtana on työelämän kehittämishaaste. Siinä painottuu vuorovaikutus työelämän kanssa sekä
tutkiva ja kehittävä työote. Opinnäytetöiden raporteissa korostuu tavoitteellisen toiminnan ja sen tulosten
kuvaaminen sekä teoreettinen ja tutkimuksellinen analysointi. Opinnäytetyöt sisältävät työelämää kuvailevaa tietoa,
sitä selittävää, tutkimuksellista tietoa sekä työelämää varten tuotettua uutta osaamistietoa.



Opinnäytetyö esitetään aina julkisesti. LBV:n opinnäytetyöt esitellään pääsääntöisesti Otaniemen
opinnäytetyöpäivien yhteydessä muille opiskelijoille. Opinnäytetyö voidaan esitellä myös jossain muussa julkisessa
tilaisuudessa, esimerkiksi asiakasesityksenä tai avoimessa seminaarissa.


Opinnäyteprosessi sisältää kypsyysnäytteen suorittamisen. Kypsyysnäytteessä opiskelija osoittaa aihealueen
hallintaa sekä hyvää kielitaitoa.


Opinnäytetyön tekemisessä ja arvioinnissa noudatetaan Laurea -ammattikorkeakoulun opinnäytetyöohjeistoa.
Opiskelijan on opinnäytetyöprosessin yhteydessä osoitettava myös hallitsevansa EQF-viitekehyksen 6. tason
kompetenssivaatimukset.

Opinnäytetyön oppimistavoitteet



Opinnnäytetyöprosessin tavoitteena on, että opiskelija osaa:

•   esittää perusteltuja työelämää koskevia kehittämisehdotuksia
•   käsitteellistää työelämän ilmiöitä tutkittuun tietoon perustuen
•   käyttää sopivia tutkimus- ja kehittämismenetelmiä uuden tiedon tuottamiseksi
•   toimia kehittämishankkeissa yhteistoiminnallisesti ja vastuullisesti työelämän ja muiden yhteistyökumppanien
    kanssa
•   arvioida omaa toimintaansa ja omia ratkaisujaan kriittisesti
•   hallita kokonaisuuksia sekä esittää asiansa loogisesti ja perustellen


Opinnäytetyöprosessin sisältö

•   Opinnäytetyön kehittämishankkeeseen perehtyminen ja aiheen ideointi
•   opinnäytetyösuunnitelma, jossa kuvataan opinnäytetyön tausta ja tavoitteet, keskeinen aihetta koskeva tutkittu
    tieto, käytettävät tutkimus- ja kehittämismenetelmät sekä toteuttamissuunnitelma
•   opinnäytetyön toteuttaminen
•   opinnäytetyön raportointi ja julkistaminen
•   kypsyysnäyte


Koulutusohjelman laadunvarmistus


LBV:n opetussuunnitelman toteutumista seurataan ja opetussuunnitelmaa kehitetään LBV:n
laadunvarmistusjärjestelmän avulla. LBV:n laadunvarmistusjärjestelmä on Laurean yleisen
laadunvarmistusjärjestelmän mukainen ja sen mukaisen laadunvarmistuksen ja laatutoiminnan perustana on
jatkuvan kehittämisen kehä: Plan – Do – Check – Act.

Plan - Toiminnan suunnittelun perusta

 LBV:n opetussuunnitelman kehittämistä ja toteutusta ohjaavat Laurean arvot ja tahtotila sekä niistä johdetut
pedagoginen strategia, tutkimus- ja kehitystyön strategia ja aluekehitysstrategia. Lisäksi opetussuunnitelmassa
kehittämiseen vaikuttaa LBV:n oma toiminta-ajatus, visio ja strategia.

Do – Toimintaprosessikuvaukset

 LBV:n opetussuunnitelman toteutumista ohjataan toimintaprosessien avulla. Ennen jokaisen projekti-idean
hyväksymistä projektiksi, projektille nimetty ohjaaja tarkistaa, että projektissa on mahdollista oppia
opetussuunnitelman mukaisia osaamisalueita. Ennen projektin aloittamista tehdään jokaiselle opiskelijalle kirjalliset
henkilökohtaiset oppimissuunnitelmat, jossa määritetään projektissa kehitettävät opetussuunnitelman mukaiset
osaamisalueet. Projektin aikana ohjaaja seuraa sitä, että projekti etenee suunnitellulla tavalla, jotta
opetussuunnitelman mukaiset osaamisalueet voidaan oppia. Lisäksi Opetussuunnitelman toteutumista ohjaa Laurea
Otaniemen yleiset toimintaprosessit.

Check -Toiminnan seuranta ja arviointi

 LBV:n opetussuunnitelmaa kehitetään LBV:n sidosryhmiltä kerättävän palautteen sekä erilaisten mittarien avulla.
Jokaisen projektin päätyttyä palautetta kerätään projektiin osallistuneilta opiskelijoilta, projektin toimeksiantajalta
sekä ohjaajalta. Palaute dokumentoidaan myöhemmin tapahtuvaa opetussuunnitelman kehittämistä varten.
Henkilökunnalla on milloin vain mahdollista tallentaa kirjallisia parannusehdotuksia LBV:n omaan sähköiseen
työtilaan. Lisäksi palautetta kerätään Inka järjestelmän avulla Laurea Otaniemen yleisten toimintaprosessien
mukana. LBV:n toimintaa seurataan myös paikallisyksikkötasoisten kvantitatiivisten mittarien avulla, joiden tuloksia
hyödynnetään opetussuunnitelmaa kehitettäessä

Act - Toiminnan kehittäminen

 LBV:n opetussuunnitelmaa kehitetään kerran vuodessa LBV:n kehityspäivässä. Kehittäminen pohjautuu Check-
vaiheessa kuvattuihin palautteisiin ja mittareihin, jotka käydään yhdessä läpi kehittämispäivän alussa. Kehittämiseen
osallistuu LBV:n kehittämispäällikkö, lehtorit, yliopettajat sekä muu henkilökunta. Opetussuunnitelmaan tehtävät
muutokset kirjataan muistioon, ja kehittämispäällikkö vastaa opetussuunnitelmaan tehtävien muutosten käytännön
toteutuksesta.
Toteutusohjeet


Laurea Business Ventureksen käytännön toimintaa ohjaavat opetussuunnitelman lisäksi SoleHOPS tai LBV:n
verkkotyötilasta löytyvät ohjeet ja dokumenttipohjat. Niiden mukaisesti dokumentoidaan jokaisen opiskelijan
henkilökohtainen oppimissuunnittelu, projektien suunnittelu, projekteissa tehty työ sekä palautteet ja arviot
projekteista.




                                                                   1. vuosi       2. vuosi    3. vuosi    4. vuosi
OP            OPINNOT                                                     60             60          60          30
G073          LIIKETOIMINNAN SUUNNITTELU JA
              TOTEUTUS
G074          ASIAKKUUDET JA MYYNTI
G075          TALOUS
G076          JOHTAMINEN
G077          VIESTINTÄ
G034          KIELET
00202         Englannin kielen osaamisen lähtötasotesti                       0
00203         Ruotsin kielen osaamisen lähtötasotesti                         0
G0207         Englannin kieli, tekijätaso                                     5
G0208         Ruotsin kieli, tekijätaso                                       5
00634         Ruotsin kielen suullinen taito                                  0
00635         Ruotsin kielen kirjallinen taito                                0
00453         Suomen kielen lähtötasotesti                                    0
00522         Suomen kielen valmentavat opinnot                               3
00636         Suomen kielen kirjallinen taito                                 0
00637         Suomen kielen suullinen taito                                   0
G031          HARJOITTELU
G032          OPINNÄYTETYÖ
G033          VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT
00194         Englannin kielen valmentavat opinnot                            3
00195         Ruotsin kielen valmentavat opinnot                              3
                                                                          60             60          60          30
G073 LIIKETOIMINNAN SUUNNITTELU JA TOTEUTUS, 20 op

Kuvaus:
Tehdä opiskelijoista liiketoiminnan tekemisen ja kehittämisen asiantuntijoita liiketoiminnan suunnittelussa ja
toteutuksessa.

Opiskelija osaa:

Tekijätasolla opiskelija osaa

•   laatia ja esittää liiketoimintasuunnitelman, joka sisältää myös itsearvioinnin omista yrittäjävalmiuksista sekä
    rahoitus- ja kannattavuuslaskelmat sekä kassabudjetin
•   laatia liiketoiminnan perusanalyysejä (yritys-, ympäristö- ja sidosryhmäanalyysit)
•   ottaa huomioon liikeideaan liittyvää lainsäädäntöä
•   ottaa huomioon erilaisia rahoitusvaihtoehtoja ja velkasuhteeseen liittyvää lainsäädäntöä
•   ottaa huomioon yhteiskuntavastuun liiketoiminnassa
•   hankkia ja käsitellä tietoa tutkimuksellisesti sekä arvioida tietoa kriittisesti



Kehittäjätasolla opiskelija osaa

•   suunnitella ja toteuttaa tutkimuksen ja analysoida tulokset luotettavasti
•   toteuttaa liiketoimintaa käytännössä
•   laatia organisaation strategiaprosessin
•   kehittää liiketoimintaa strategian pohjalta ottaen huomioon toimintaympäristön ja siinä tapahtuvat muutokset
•   kehittää toimintaa taloudellisesti, sosiaalisesti ja ekologisesti kestävällä tavalla
•   käyttää erilaisia rahoitusinstrumentteja
•   suunnitella yrityksen logistiikka
•   kansainvälistää yrityksen toiminta



G074 ASIAKKUUDET JA MYYNTI, 10 op

Kuvaus:
Tehdä opiskelijoista liiketoiminnan tekemisen ja kehittämisen asiantuntijoita myynnissä ja asiakkuuksissa.

Opiskelija osaa:
Tekijätasolla opiskelija osaa
•    myydä
•    hallita asiakaspalvelutilanteita tuloksellisesti
•    toimia asiakaslähtöisesti ja kehittää asiakkuuksia osana yrityksen markkinointia
•    ottaa huomioon myyntiin ja asiakkuuksiin liittyvät yrityksen prosessit, hankinnat ja lainsäädännön
•    asettaa tavoitteet asiakkuustoiminnalle ja kehittää eri asiakaskohderyhmille soveltuvan asiakkuusstrategian
•    käyttää asiantuntevasti markkinoinnin ammattikäsitteitä


 Kehittäjätasolla opiskelija osaa
•   suunnitella ja johtaa myyntiä
•   kehittää asiakkuuksien hallintaa
•   ennakoida, arvioida ja hyödyntää asiakkaiden arvojen muuttumista
•   suunnitella ja kehittää yrityksen markkinointia ja tilaus – toimitusketjun hallintaa
•   käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti markkinoinnin ammattikäsitteitä sekä hallitsee markkinoinnin
    kokonaisuuden
G075 TALOUS, 10 op

Kuvaus:
Tehdä opiskelijoista liiketoiminnan tekemisen ja kehittämisen asiantuntijoita taloudessa.

Opiskelija osaa:
Tekijätasolla opiskelija osaa
•    tunnistaa yrityksen kannattavuuteen ja maksuvalmiuteen vaikuttavat keskeiset tekijät
•    tulkita yritysten tilinpäätöstietoja
•    laskea tilinpäätöksen keskeiset tunnusluvut
•    laatia yrityksen budjetteja ja investointilaskelmia
•    kustannuslaskennan perusteet ja eri hinnoittelumalleja


 Kehittäjätasolla opiskelija osaa:
•   laatia yrityksen kirjanpidon
•   tulkita kirjanpitolakia ja taloushallintoon liittyviä verolakeja
•   hyödyntää tilinpäätös- ja verosuunnittelun keskeisiä periaatteita
•   hyödyntää tilinpäätöksestä laskettavia tunnuslukuja päätöksenteossa
•   käyttää kirjanpidon tuottamaa tietoa päätöksenteon tukena



G076 JOHTAMINEN, 10 op

Kuvaus:
Tehdä opiskelijoista liiketoiminnan tekemisen ja kehittämisen asiantuntijoita johtamisessa .

Opiskelija osaa:

Tekijätasolla opiskelija osaa

•   johtaa ja kehittää omaa toimintaansa
•   suunnitella ja johtaa projektityöskentelyä (project work)
•   soveltaa työlainsäädäntöä ja työehtosopimuksia
•   johtaa, kehittää ja palkita henkilöstöä



Kehittäjätasolla opiskelija osaa

•   toimia ja kehittyä esimiehenä
•   toimia projektin johtajana (project management)
•   analysoida ja kehittää organisaation toimintaa ja ilmapiiriä
•   kehittää johtamisen menetelmien ja työkalujen soveltamista
•   johtaa organisaatiota muutostilanteessa



G077 VIESTINTÄ, 10 op

Kuvaus:
Tehdä opiskelijoista liiketoiminnan tekemisen ja kehittämisen asiantuntijoita viestinnässä.

Opiskelija osaa:
Tekijätasolla opiskelija osaa
•    suunnitella ja toteuttaa yrityksen sisäistä ja ulkoista viestintää
•    toimia erilaisissa työelämän suullisissa viestintätilanteissa
•    laatia erilaisia työelämän asiakirjoja ja muuta kirjallista materiaalia toimisto-ohjelmilla
•   käyttää erilaisia viestintäkanavia
•   viestiä monikulttuurisessa ympäristössä


 Kehittäjätasolla opiskelija osaa
•   kehittää yrityksen sisäistä ja ulkoista viestintää
•   toteuttaa muutosprojektin viestinnän
•   suunnitella ja toteuttaa organisaation markkinointiviestintää
•   suunnitella ja toteuttaa organisaation viestintästrategian



G034 KIELET, 10 op

Kuvaus:
Tavoitteena on tehdä opiskelijoista liiketoiminnan tekemisen ja kehittämisen asiantuntijoita monikielisessä ja
monikulttuurisessa toimintaympäristössä.


00202 Englannin kielen osaamisen lähtötasotesti, 0 op

Opintojakson kuvaus:
Opintojen alkaessa kaikki opiskelijat osallistuvat ruotsin ja englannin kielen lähtötasotesteihin, jos nämä kielet
sisältyvät ammattikorkeakouluopintojen edellytyksenä olevaan aiempaan tutkintotodistukseen tai opiskelijat ovat
saaneet kyseisten kielten opetusta aikaisemmin. Lähtötasotesti on kaikilla koulutusaloilla sama ja siihen voi
osallistua vain kerran. Alan vaihto Laurean sisällä ei edellytä uutta testiä. Testin avulla varmennetaan opiskelijan
valmiudet kieliopintojen aloittamiseksi. Ellei opiskelija selviydy lähtötasotestistä, hän osallistuu kielen valmentavalle
opintojaksolle opintojen alkuvaiheessa. Suoritettuaan valmentavat opinnot hyväksyttävästi opiskelija saa
opintopisteitä luettavaksi vapaasti valittaviin opintoihin.


00203 Ruotsin kielen osaamisen lähtötasotesti, 0 op

Opintojakson kuvaus:
Lähtötasotestin tekevät ne, joilla ruotsi sisältyy ammattikorkeakouluopintojen edellytyksenä oleviin aiempiin
opintoihin, eivät kuitenkaan ne, joitten koulusivistyskieli on ruotsi.

Opintojen alkaessa kaikki opiskelijat osallistuvat ruotsin ja englannin kielen lähtötasotesteihin, jos nämä kielet
sisältyvät ammattikorkeakouluopintojen edellytyksenä olevaan aiempaan tutkintotodistukseen tai opiskelijat ovat
saaneet kyseisten kielten opetusta aikaisemmin. Lähtötasotesti on kaikilla koulutusaloilla sama ja siihen voi
osallistua vain kerran. Alan vaihto Laurean sisällä ei edellytä uutta testiä. Testin avulla varmennetaan opiskelijan
valmiudet kieliopintojen aloittamiseksi. Ellei opiskelija selviydy lähtötasotestistä, hän osallistuu kielen valmentavalle
opintojaksolle opintojen alkuvaiheessa. Suoritettuaan valmentavat opinnot hyväksyttävästi opiskelija saa
opintopisteitä luettavaksi vapaasti valittaviin opintoihin.


G0207 Englannin kieli, tekijätaso, 5 op

Opiskelija osaa:
•

    käyttää erilaisia ajanmukaisia viestintäkanavia ja viestintävälineitä
•

    toimia erilaisissa liike-elämään liittyvissä suullisissa viestintätilanteissa (tiedottaminen, neuvottelu, kokous,
    puhe, keskustelu, presentaatio...)
•

    laatia erilaisia liike-elämään liittyviä asiakirjoja, muistioita, raportteja, esitysmateriaaleja ja muita kirjallisia
    tekstejä
•

    huomioida toiminnassaan eri kulttuuritekijöiden aiheuttamat vaatimukset ja tavat



G0208 Ruotsin kieli, tekijätaso, 5 op

Opiskelija osaa:
•   käyttää erilaisia ajanmukaisia viestintäkanavia ja viestintävälineitä
•   toimia erilaisissa liike-elämään liittyvissä suullisissa viestintätilanteissa (tiedottaminen, neuvottelu, kokous,
    puhe, keskustelu, presentaatio...)
•   laatia erilaisia liike-elämään liittyviä asiakirjoja, muistioita, raportteja, esitysmateriaaleja ja muita kirjallisia
    tekstejä
•   huomioida toiminnassaan eri kulttuuritekijöiden aiheuttamat vaatimukset ja tavat



00634 Ruotsin kielen suullinen taito, 0 op

Opintojakson kuvaus:
Tämä opintojakso on ruotsin kielen suullisen taidon arvioinnin merkitsemistä varten.


00635 Ruotsin kielen kirjallinen taito, 0 op

Opintojakson kuvaus:
Tämä opintojakso on ruotsin kielen kirjallisen taidon arvioinnin merkitsemistä varten.


00453 Suomen kielen lähtötasotesti, 0 op

Opintojakson kuvaus:
Suomenkielisessä koulutusohjelmassa opiskelevat maahanmuuttajataustaiset opiskelijat suorittavat suomen kielen
lähtötasotestin.


00522 Suomen kielen valmentavat opinnot, 3 op

Opintojakson kuvaus:
Ellei opiskelija selviydy lähtötasotestistä, hän osallistuu kielen valmentaalle opintojaksolle opintojensa
alkuvaiheessa. Kielten valmentavista opintojaksoista annetaan annetaan opiskelijalle opintopisteitä vapaasti
valittaviin opintoihin, jos opiskelijan kielen lähtötaso on havaittu puutteelliseksi ja hänet on siksi ohjattu näihin
kieliopintoihin.


00636 Suomen kielen kirjallinen taito, 0 op


00637 Suomen kielen suullinen taito, 0 op


G031 HARJOITTELU, 30 op

Kuvaus:
Tehdä opiskelijoista liiketoiminnan tekemisen ja kehittämisen asiantuntijoita harjoittelun avulla.

Opiskelija osaa:
Harjoittelujakson tavoitteena on, että opiskelija osaa
•   arvioida omaa ammatillista osaamistaan ja työelämän osaamisvaatimuksia
•   kehittää liiketoimintaosaamistaan käytännön työtehtävissä
•   analysoida ja reflektoida omaa toimintaansa työyhteisössä
•   kehittää kohdeorganisaationsa toimintaa asiantuntijayhteisön jäsenenä


Sisältö:
Laurea Business Ventureksen opiskelija voi suorittaa tutkintoonsa kuuluvan pakollisen 30 opintopisteen harjoittelun
yritysten kehittämisprojekteissa, oman yrityksensä kehittämishankkeissa tai käytännön työtehtävissä eri
organisaatioissa. Harjoittelun voi suorittaa joko yhtäjaksoisena tai kahdessa eri jaksossa henkilökohtaisen
oppimissuunnitelman mukaisesti.

Pakollinen harjoittelu merkitään opiskelijan tutkintotodistukseen.


G032 OPINNÄYTETYÖ, 15 op

Kuvaus:
Opinnäytetyön tavoitteena on kehittää ja osoittaa opiskelijan valmiuksia soveltaa tietojaan ja taitojaan
ammattiopintoihin liittyvässä käytännön asiantuntijatehtävässä.

Opiskelija osaa:
•   esittää perusteltuja työelämää koskevia kehittämisehdotuksia
•   käsitteellistää työelämän ilmiöitä tutkittuun tietoon perustuen
•   käyttää sopivia tutkimus- ja kehittämismenetelmiä uuden tiedon tuottamiseksi
•   toimia kehittämishankkeissa yhteistoiminnallisesti ja vastuullisesti työelämän ja muiden yhteistyökumppanien
    kanssa
•   arvioida omaa toimintaansa ja omia ratkaisujaan kriittisesti
•   hallita kokonaisuuksia sekä esittää asiansa loogisesti ja perustellen


Sisältö:
Kaikkiin Laurean koulutusohjelmiin sisältyy 15 opintopisteen laajuinen opinnäytetyö. LBV:n opinnäytetyöllä opiskelija
näyttää pystyvänsä itsenäisesti asiantuntijuutta vaativiin liiketoiminnan kehittämistehtäviin sekä osaavansa
raportoida kehittämisprojektinsa ammattimaisesti. Opinnäytetyö voi liittyä olemassa tai suunnitteilla olevan
organisaation innovaatio-, kehittämis- tai tutkimustoimintaan.

 Opinnäytetyö on osa ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehitystyötä. Se palvelee opiskeli-jan ammatillista
kehittymistä sekä työelämää ja aluekehitystä. Opinnäytetyö kehittää työtä ja työelämän käytänteitä ja voi tuottaa
myös laajemmin merkityksellisiä innovaatioita.
Opinnäytetyön lähtökohtana on työelämän kehittämishaaste. Siinä painottuu vuorovaikutus työelämän kanssa sekä
tutkiva ja kehittävä työote. Opinnäytetöiden raporteissa korostuu tavoitteellisen toiminnan ja sen tulosten
kuvaaminen sekä teoreettinen ja tutkimuksellinen analysointi. Opinnäytetyöt sisältävät työelämää kuvailevaa tietoa,
sitä selittävää, tutkimuksellista tietoa sekä työelämää varten tuotettua uutta osaamistietoa.
Opinnäytetyö esitetään aina julkisesti. LBV:n opinnäytetyöt esitellään pääsääntöisesti Otaniemen
opinnäytetyöpäivien yhteydessä muille opiskelijoille. Opinnäytetyö voidaan esitellä myös jossain muussa julkisessa
tilaisuudessa, esimerkiksi asiakasesityksenä tai avoimessa seminaarissa.
Opinnäyteprosessi sisältää kypsyysnäytteen suorittamisen. Kypsyysnäytteessä opiskelija osoittaa aihealueen
hallintaa sekä hyvää kielitaitoa.
Opinnäytetyön tekemisessä ja arvioinnissa noudatetaan Laurea -ammattikorkeakoulun opinnäytetyöohjeistoa.
Opiskelijan on opinnäytetyöprosessin yhteydessä osoitettava myös hallitsevansa EQF-viitekehyksen 6. tason
kompetenssivaatimukset.
Opinnäytetyöprosessin sisältö
•     Opinnäytetyön kehittämishankkeeseen perehtyminen ja aiheen ideointi
•     opinnäytetyösuunnitelma, jossa kuvataan opinnäytetyön tausta ja tavoitteet, keskeinen aihetta koskeva tutkittu
      tieto, käytettävät tutkimus- ja kehittämismenetelmät sekä toteuttamissuunnitelma
•     opinnäytetyön toteuttaminen
•     opinnäytetyön raportointi ja julkistaminen
•     kypsyysnäyte
G033 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT, 0 op

Kuvaus:
Vapaasti valittavilla opinnoilla opiskelija syventää ja monipuolistaa eri teemoihin ja kompetensseihin soveltuvaa
osaamistaan. Näiden opintojaksojen avulla opiskelijat voivat edelleen muokata opintojensa sisältöjä vastaamaan
omia henkilökohtaisia intressejään ja ammatillisia tavoitteitaan.

Sisältö:
Teeman alle sijoitetaan ne opintojaksot, jotka opiskelija valitsee Laurean kieliopinnoista, Laurean yhteisistä
opinnoista tai toisen koulutusohjelman opetussuunnitelmasta. Teeman alle sijoitetaan myös ne toisessa
korkeakoulussa (toinen ammattikorkeakoulu, yliopisto, virtuaali-amk, ulkomainen korkeakoulu) suoritetut opinnot,
joille ei löydy korvaavuutta koulutusohjelman opetussuunnitelmasta, mutta jotka opiskelija haluaa liittää tutkintoonsa.


00194 Englannin kielen valmentavat opinnot, 3 op

Opiskelija osaa:
• englannin perussanaston ja kieliopin
• hyödyntää erilaisia menetelmiä kielitaitonsa kehittämisessä

Opintojakson sisältö:
• englannin kielen keskeiset rakenteet
• englannin kielen perussanasto

Opintojakson kuvaus:
Opiskelija harjoittaa viestintätaitojaan englannin kielessä kehittääkseen valmiuksiaan osallistua englannin kielen
varsinaisiin opintoihin.


00195 Ruotsin kielen valmentavat opinnot, 3 op

Opiskelija osaa:
• ruotsin perussanaston ja kieliopin
• hyödyntää erilaisia menetelmiä kielitaitonsa kehittämisessä

Opintojakson sisältö:
• ruotsin kielen keskeiset rakenteet
• ruotsin kielen perussanasto

Opintojakson kuvaus:
Opiskelija harjoittaa viestintätaitojaan ruotsin kielessä kehittääkseen valmiuksiaan osallistua ruotsin kielen
varsinaisiin opintoihin.