Varhaisen vuorovaikutuksen ja mentalisaation tukeminen (01461), 5 cr
Implementation plan (PDF), 3 pages
- Implementation
- LYV1421
- Semester
- 2/2014-2015
- Dates
- 12 Jan 2015–6 Mar 2015
- Type
- OPINNOT (OP)
- Group
- LYV14SY
- Campus
- Laurea Tikkurila
- Language of instruction
- Finnish
- Teachers
- Hiller-Ikonen Anne (Muu opettaja), Lassila Liisa (Muu opettaja), Pirinen Anne (Muu opettaja)
- Lecturers
- Anne Hiller-Ikonen ja Anne Pirinen
- Status
- Ready
Show text version
1/3
TOTEUTUSSUUNNITELMA Valmis
Opintojakso Varhaisen vuorovaikutuksen ja mentalisaation tukeminen (01461), 5.0
Toteutus LYV1421: 2/2014-2015 (12.01.2015 - 06.03.2015)
Tyyppi OPINNOT (OP)
Ryhmät Ensisijainen: LYV14SY Muut:
Projektissa mukana
Luennoitsijat Anne Hiller-Ikonen ja Anne Pirinen
Osallistujamäärät Minimi: 15 Maksimi: 20
Ilmoittautumisaika 01.12.2014 08:00 - 07.12.2014
Pääsääntöinen toteutusajankohta Erikseen sovittavan aikataulun mukaan
Soveltuvuus Vaihto-opiskelijoille: Ei Vapaasti valittaviin: Kyllä Avoimen opisk: Kyllä Soveltuu
virtuaali-AMK:n opintoihin: Ei
Opettajat Hiller-Ikonen Anne (Muu opettaja), Lassila Liisa (Muu opettaja), Pirinen Anne (Muu
opettaja)
Kampus Laurea Tikkurila
Pääsääntöinen toteutuspaikka Kampuksella
Toteutustapa Optimatoteutus/opiskelijaryhmä Kieli: suomi Virtuaalisuus: 0 op T&k-integraatio:
0 op
Toteutusluokka Tieto- ja taitoperustaa vahvistava, LbD
Painoalat Hoitotyön asiantuntijuus ja kotona selviytyminen, Turvallisuus ja yhteiskuntavastuu
Arviointi viimeistään 19.07.2015 Suoritusmateriaalin arkistointi päättyy: 19.06.2016
Tenttipäivät
Opintojakson suoritettuaan - Opiskelija osaa tunnistaa pienten lasten mielenterveysongelmia sekä ehkäistä niitä
opiskelija osaa
- Opiskelija osaa havainnoida vauvan ja vanhemman välistä vuorovaikutusta
- Opiskelija osaa tukea vanhemmuutta sekä vauvan ja leikki-ikäisen lapsen vanhemman
välistä vuorovaikutusta
- Opiskelija osaa tukea vauvan / leikki-ikäisen lapsen ja heidän vanhempiensa
mentalisaatiokykyä
Edeltävät opinnot
Osaamistavoitteet Koulutus perustuu soveltuvin osin Stakesin, Tampereen yliopiston ja kansainvälisten
yhteistyökumppaneiden yhteisessä tutkimusprojektissa kehitettyyn
koulutusmenetelmään. Tavoitteena on antaa valmiuksia pienten lasten ja heidän
vanhempiensa välisen varhaisen vuorovaikutuksen tukemiseen sekä vanhempien
mentalisaatiokyvyn vahvistamiseen. Opetus sisältää teoreettista tietoa pienten lasten
kehityksestä ja mielenterveysongelmista sekä niiden ehkäisystä. Se sisältää myös
teoreettista tietoa vanhemmuudesta ja vuorovaikutuksen havainnoinnista. Koulutukseen
liittyy harjoituksia, kotitehtäviä ja varhaisen vuorovaikutuksen haastattelu joko lasta
odottavalle perheelle tai vauva/leikki-ikäisen perheelle.
Koulutukseen ei sisälly työnohjausta
Keskeinen sisältö Raskaudenaikaiset mielikuvat ja niiden merkitys vanhempi-vauva suhteen
kehittymisessäVastasyntyneen ja pienen lapsen kehitys ja tarpeet, kiintymyssuhde
Riittävän hyvä vanhemmuus ja vauvan tarpeet
Pienten lasten mielenterveyden ongelmien ehkäisy
SoleOPS 3.5.5 Opetustarjonta © 2005-2016 Solenovo Oy
2/3
TOTEUTUSSUUNNITELMA Valmis
Kuuntelemisen taitojen harjoittelua
Auttamistaitojen harjoittelua
Auttamistyön tavoitteet ja vaiheet
Vanhemman ja auttajan välinen suhde
Auttajan ominaisuudet ja taidot
Ensimmäinen tapaaminen tavoitteet, sisältö ja taidot
Ongelman tutkiminen
Mielikuvat todellisuudesta ja olettamuksien testaaminen
Kyseenalaistamisen keinot ja tekniikka
Vanhempi vauva vuorovaikutuksen tarkkailu ja tukeminen
Tuen tarpeessa olevien perheiden tukeminen ja haastattelumallit
Riskiperheiden tunnistaminen, kiintymyssuhde ja vuorovaikutus
Oppimateriaali VARHAISEN VUOROVAIKUTUKSEN KIRJALLISUUTTA:Broden Margareta.
Raskausajan mahdollisuudet. 2008. Therapeia-säätiö.Davis Hilton: Miten tukea sairaan
tai vammaisen lapsen vanhempia. Sipoo 2003.Gerhardt Sue: Rakkaus ratkaisee
Varhaisen vuorovaikutuksen merkitys aivojen kehittymiselle. Edita. Helsinki
2008.·Hughes Daniel A.: Tie traumasta tervehtymiseen Rakkauden herättäminen syvästi
vaurioituneissa lapsissa. PT-Kustannus. Tampere 2006.Rusanen Erja: Hoiva, kiintymys
ja lapsen kehitys. Finn Lectura. Porvoo 2011.Sinkkonen Jari & Kalland Mirjam (toim.):
Varhaislapsuuden tunnesiteet ja niiden suojeleminen. WSOYpro. Helsinki
2011.Viinikka Anne (toim.): Mentalisaatio perheiden kohtaamisessa. Mannerheimin
Lastensuojeluliitto. 2014.-
Ohjaus ja viestintä Materiaalit Optima-työtilassa.
Arviointikriteerit ja Pakollinen läsnäolo tunneilla. Poissaoloon tulee olla perusteltu syy. Kaikki poissaolot on
arviointimenetelmät korvattava ja niistä sovitaan opettajien kanssa. Suoritus ja arviointi perustuu aktiiviseen
osallistumiseen oppitunneilla ja kotitehtäviin.
Opiskelijan työmäärän Varhaisen vuorovaikutuksen ja mentalisaation tukeminen5 op 135 h
jakautuminen
Tuntityöskentely32 hTeorian opiskelu ja kotitehtävien tekeminen 63 hHaastattelu ja
raportointi 40 h
Muut toteutusjärjestelyt Kontaktiopetuksessa läsnäolovelvollisuus. Opintojakson suorittaminen edellyttää teorian
opiskelua ja siihen liittyvien kotitehtävien tekemistä sekä osallistumista niiden
käsittelyyn tunneilla. Kaksi neljän tunnin poissaoloakokonaisuudesta voi korvata.
Korvaavat tehtävät ovat optimassa. Useampi poissaolo siirtää suorituksen seuraavaan
toteutukseen.Vaitiolovelvollisuus yhteisesti jaettuihin kokemuksiin, Case-tehtäviin
sekä videomateriaaleihin liittyen
Oppimistapahtumat
Pvm Klo H Aihe Sisältö Tila Opettajat
12.01.2015 12:30-15:45
4
19.01.2015 8:30-11:454
SoleOPS 3.5.5 Opetustarjonta © 2005-2016 Solenovo Oy
3/3
TOTEUTUSSUUNNITELMA Valmis
23.01.2015 8:30-11:454
26.01.2015 8:30-11:454
02.02.2015 8:30-11:454
23.02.2015 8:30-11:454
02.03.2015 8:30-11:454
06.03.2015 8:30-11:454
SoleOPS 3.5.5 Opetustarjonta © 2005-2016 Solenovo Oy