Terveyden edistämisen teoreettiset perusteet (F0024), 10 cr
Implementation plan (PDF), 4 pages
- Implementation
- SHF1021
- Semester
- 2/2010-2011
- Dates
- 3 Jan 2011–20 Jun 2011
- Type
- TERVEYDEN EDISTÄMISEN OSAAMINEN (F016)
- Group
- SHF10SN
- Campus
- Laurea Lohja
- Language of instruction
- Finnish
- Teachers
- Hautala Ritva (Vastuuopettaja), Kukkola Eliisa (Muu opettaja), Lemström Ulla (Muu opettaja)
- Lecturers
- Ritva Hautala, Eliisa Kukkola, Riitta Vilkman
- Status
- Being edited
Show text version
1/4
TOTEUTUSSUUNNITELMA
Muokattavana
Opintojakso Terveyden edistämisen teoreettiset perusteet (F0024), 10.0
Toteutus SHF1021: 2/2010-2011 (03.01.2011 - 20.06.2011)
Tyyppi TERVEYDEN EDISTÄMISEN OSAAMINEN (F016)
Ryhmät Ensisijainen: SHF10SN Muut:
Projektissa mukana
Luennoitsijat Ritva Hautala, Eliisa Kukkola, Riitta Vilkman
Osallistujamäärät Minimi: 10 Maksimi: 40
Ilmoittautumisaika 20.12.2010 08:00 - 26.12.2010
Pääsääntöinen toteutusajankohta
Soveltuvuus Vaihto-opiskelijoille: Ei Vapaasti valittaviin: Kyllä Avoimen opisk: Kyllä Soveltuu
virtuaali-AMK:n opintoihin: Ei
Opettajat Hautala Ritva (Vastuuopettaja), Kukkola Eliisa (Muu opettaja), Lemström Ulla (Muu
opettaja)
Kampus Laurea Lohja
Pääsääntöinen toteutuspaikka
Toteutustapa Muu toteutustapa Kieli: suomi Virtuaalisuus: 0 op T&k-integraatio: 0 op
Toteutusluokka
Painoalat
Arviointi viimeistään 20.07.2011 Suoritusmateriaalin arkistointi päättyy: 20.06.2012
Tenttipäivät Varsinainen: katso jokaisen osion kohdalta erikseen
Opintojakson suoritettuaan -edistää terveyttä elämän kaaren eri vaiheissa
opiskelija osaa
-toteuttaa erilaisia terveyden edistämisen keinoja
-toimia yhteistyössä terveyttä edistävien tahojen kanssa
-soveltaa ryhmä- ja tiimityöskentelyn periaatteita
Edeltävät opinnot
Osaamistavoitteet Opintojakson tavoitteena on saada teoriatietoa projektiin, jonka nimenä on 5-6
-luokkalaisen terveys ja sen edistäminenOsio 1. Terveys ja sen edistäminen
kansallisissa ja kansainvälisissä ympäristöissäOpiskelija osaa
● tunnistaa nuoren terveyteen ja terveelliseen ympäristöön vaikuttavia tekijöitä
● etsiä tutkittua tietoa nuoren terveydestä ja sen edistämisestä
● hyödyntää sosiaali- ja terveyspolitiikan sekä kansallisen ja kansainvälisten
terveysohjelmia nuoren terveyden edistämiseen
● ottaa vastuuta ympäristön terveellisyyden ja turvallisuuden kehittämisestä
● arvioida omia arvolähtökohtiaan kestävän kehityksen ja globalisaation
periaatteista käsin sekä soveltaa niitä omassa ammatillisessa toiminnassaan
Osio 2 terveyden edistämisen perusta, vanhemmuus, lapsuus,
perhehoitotyöA opiskelija
● ymmärtää raskauden ja vanhemmuuden merkityksen lapsen terveydelle js
hyvinvoinnille sekä kykenee osallistumaan
● perheen kasvun ja kehityksen tukemiseen.
● selvillä äitiyshuollon palvelujärjestelmästä ja kykenee tukemaan raskaan olevaa
ja synnyttänyttä äitiä toimintakyvyn ylläpidossaB. Opiskelija
● tuntee lapsen ja nuoren terveen kehityksen.
● tunnistaa terveyttä edistävät voimavarat ja kykenee tukemaan lapsen ja
SoleOPS 3.5.5 Opetustarjonta © 2005-2016 Solenovo Oy
2/4
TOTEUTUSSUUNNITELMA
Muokattavana
nuoren terveyttä edistävää toimintaa.
● ymmärtää vanhemmuuden, perheen ja muun turvallisen kasvuympäristön
merkityksen lapsen ja nuoren hyvinvoinnille ja terveydelle.
Osio 3. Asiakaslähtöinen opetus ja ohjaus (Eliisa Kukkola), ryhmätoiminnot (Riitta
Vilkman)Opiskelija
● ymmärtää asiakkaan/potilaan opetuksen ja ohjauksen keskeiseksi osaksi
hoitotyötä
● tuntee opetus- ja ohjausprosessin keskeiset menetelmät
● tuntee opetuksen ja ohjauksen keskeiset käsitteet
● ymmärtää ohjauksen lähtevätn asiakkaan/potilaan tarpeista ja ottaa ne huomioon
ohjaustapahtumaa suunnitellessaanopiskelija ymmärtää ohjauksen
asiakkaan/potilaan itsehoidon ja voimaantumisen näkökulmasta
● Opiskelija tunnistaa erilaiset ryhmät ja niiden tarkoituksen.
● Hän osaa toimia erilaisten ryhmien jäsenenä ja ryhmän ohjaajana
Osio 4 Ehkäisevän mielenterveyden perusta Opiskelija
● ymmärtää mielenterveyteen vaikuttavia tekijöitä raskaudenajsta vanhuuteen
saakka
● ymmärtää enneltaehkäisevän työn merkityksen
● tuntee mielenterveyttä tukevan palvelujärjetelmän
● osaa tukea koululaisen mielenterveyttä
Keskeinen sisältö Osio 1. Terveys ja sen edistäminen kansallisissa ja kansainvälisissä ympäristöissä
● koululaisen terveys tutkimuksen valossa
● terveyttä uhkaavat ja edistävät tekijät
● terveydenedistäminen
● terveyspoliittiset ohjeet terveyden editämiseen
● terveydenedistäminen kansanterveystyössä
● ympäristön terveys
5-6 -luokkalaisen terveys ja sen edistäminen - projektista tehdään projektiraportti
(Kaarina Murtola)Tämän osion suoritus: Kirjoittakaa kouluryhmittäin kaksi lukua
projektiraporttiin. Luvussa käsittelette aihetta nuorten terveys tänään, terveyttä
uhkaavat ja editävät tekijät sekä terveyden editämisen terveyspoliittiset
edellytykset Luvun voi jakaa alalukuihin. Kirjallisen työn ohjetta noudatettava, mm
lähteet merkitään tekstiin sekä lähdeluetteloon.Osio 2 terveyden edistämisen perusta,
vanhemmuus, lapsuus, perhehoitotyöA
● Elämisen toiminnot raskauden aikana
● Äitiyshuolto yhteistyönä perusterveydenhuollossa ja erikoishoidossa,
toteutus ja tavoitteet, ohjaavat säädökset
● Hoitotyön prosessi raskauden aikana perusterveydenhuollossa ja
erikoishoidossa:tarpeen määrittely, tutkimukset, hoitotyön toteutus
● Raskauteen liittyviä komplikaatioita ja ongelmia
● hoitotyö synnytyksen ja lapsivuodeaikanasynnytyksen vaiheet ja hoitotyö
niiden aikana, kivunhoito
● vastasyntyneen hoito ja imetys
Tunneilla läsnäolevat voivat valita osion suorituksena kirjallisen tehtävän, joka
pohjautuu jonkun asken synnyttäneen perheen kokemuksiin raskaudesta, synnytyksestä
sekä lapsivuodeajasta-Vaihtoehtoisena suorituksena on tentti
B
● Opiskelija tarkastelee perhekäsitteen teoreettisia lähtökohtia ja syventää
tietoa perheen terveyteen vaikuttavista tekijöistä
● soveltaa perhehoitotyön keinoja kohdatessaan ja hoitaessaan
potilaita/asiakkaita ja heidän perheitään
SoleOPS 3.5.5 Opetustarjonta © 2005-2016 Solenovo Oy
3/4
TOTEUTUSSUUNNITELMA
Muokattavana
● kunnioittaa ja arvostaa erilaisia perheitä erilaisissa elämäntilanteissa heitä
auttaessaan
● suunnitella, toteuttaa ja arvioida lasten, nuorten ja perheen hoitotyötä sekä
tukea ja edistää perheiden hyvinvointia
Tunneilla läsnäolevat voivat valita osion suorituksena kirjallisen tehtävän. Aihe
sovitaan myöhemmin. Se voi myös liittyä edelliseen tehtävään.Vaihtoehtoisena
suorituksena on tenttiOsio 3. Asiakaslähtöinen opetus ja ohjaus,
ryhmätoiminnotAsiakaslähtöinen ohjaus ja opetus
● tutkitun tiedon käyttö ohjauksessa
● ohjaus ja opetus käsitteenä
● ohjauksen tarve, tavoitteet ja merkitys
● ohjaustyylit, oppimiskäsitykset ja oppimistyylit
● ohjaus- ja opetusmenetelmät yksilöohjauksessa ja ryhmäohjauksessa
● ohjauksen vaikuttavuus
● asiakkaan/potilaan motivaation ja itsehoidon tukeminen
Ryhmätoiminta:
● Ryhmän rakenteet
● ryhmädynamiikka
● ryhmäprosessi
● ryhmän ohjaajana toimiminen,
● työnohjaus
Osio 4 Ehkäisevän mielenterveystyön perusta
● Mielenterveyskäsite ja mielenterveystyö, mielenterveyslaki, mielenterveystyön
menetelmät, varhainen vuorovaikutussuhde
Oppimateriaali Osio 1.Hyviä lähteitä omaan kirjoitukseen http://www.thl.fi/fi_FI/web/fi/etusivuLasten
ympäristö ja terveys, Maijaliisa Erkkola...[et al.].Helsinki : Kansanterveyslaitos,
ympäristöterveyden osasto,
2007.http://www.ktl.fi/attachments/suomi/julkaisut/julkaisusarja_b/2007/2007b11.pdfLasten
ja nuorten terveysseurannan kehittäminen : LATE-hanke / Päivi Mäki ... [et al.].Helsinki
: Kansanterveyslaitos, 2008. http://www.terveytemme.fi/lastenterveys/ osio 2AIhme,
Anu. Naisen terveys : seksuaali- ja lisääntymisterveyttä edistävä hoitotyö / Anu Ihme,
Satu Rainto ; [kuvitus: Seija RusanenHelsinki : Edita, 2008 B Paula Koistinen, Susanna
Ruuskanen.Tuula Surakka(toim) Lasten ja nuorten hoitotyön käsikirja Helsinki :
Tammi, 2004TAI Erja Muurinen, Tuula Surakka. Lasten ja nuorten hoitotyö Helsinki :
Tammi, 2001.
Arviointikriteerit ja Osio 1 T 1 Kirjallinen tehtävä,joka on kirjoitettu kirjallisen tehtävän ohjeita
arviointimenetelmät noudattamalla. Kytkentää projektiin ei ole tehty. Niukat lähteetH3 Kaikki
osa-alueet on kuvattu selkeästi. Hyvät lähteet. Kytkentää projektiin näkyvissä Osio
3Arviointi asteikolla T1-K5.T1. Opiskelija tuntee ohjauksen perusperiaatteet ja
menetelmät. Potilaan/asiakkaan/ryhmän näkökulman ymmärtäminen ei tule selkeästi
esiin. Perusteluja on esitytty niukasti tai ei ollenkaan.H3. Opiskelija ymmärtää
ohjauksen/ryhmän perusperiaatteet ja menetelmät sekä osaa ottaa huomioon
asiakkaan/potilaan/ryhmän tarpeista lähtevän ohjauksen. Perusteluja asioille on esitetty
niukasti.K5. Tehtävissä näkyy asiakkaan/potilaan/ryhmän tarpeista lähtevän ohjauksen
näkökulma. Opiskelija on hyödyntänyt teoreettista tietoa ohjauksen/ryhmän perusteista
ja menetelmistä perustellen valintansa. Asian tarkastelussa näkyy ymmärrys ja
kriittisyys.Ryhmätoiminta:
Osallistuminen lähiopetukseen ja työnohjaukseen hyväksytty/ täydennettävä
Itsearviointi ja vertaisarviointi
Ryhmäraportti
Osio 4; ehkäisevän mielenterveystuýön perusta
● Läsnäolovelvoitteiset teoriatunnit sekä seminaarit (puolikkaissa ryhmissä)
SoleOPS 3.5.5 Opetustarjonta © 2005-2016 Solenovo Oy
4/4
TOTEUTUSSUUNNITELMA
Muokattavana
harjoittelujakson jälkeen. Seminaarin aiheen saa teoriatunneilla.
Jokainen opiskelija tekee ja on tehnyt oppimispäiväkirjaa liittyen päivien aiheisiin.
Oppimispäiväkirjassa pohditaan päivien aiheita, mitä oppinut ja mitä aiheet herättivät ja
miten voisi hyödyntää opittua kentällä. Kentälle annoin pohdittavaksi jonkin aiheen,jota
enemmän pohtivat ja työstävät (Esim. koulukiusaaminen, varhaisen vuorovaikutuksen
huomioiminen neuvolatyössä jne.) Aiheesta voi etsiä kirjallisuutta ja haastatella esim.
terveydenhoitajaa ja huomoida ihan harjoittelutyössä. Purku tapahtuu suullisesti kevään
seminaareissa. Työstä ei tarvitse tehdä kirjallista, mutta olisi ehkä hyvä laittaa jotain
itseä varten ylös, jotta asian esittäminen ryhmälle muistissa. K5. Tehtävä on selkeä ja
looginen. Tehtävä on selkeästi kytketty projektiin. Hyvät lähteet Arviointi asteikolla
T1-K5
Projekti/hanke (nimi) Opintojakson tavoitteena on saada teoriatietoa projektiin, jonka nimenä on 5-6
-luokkalaisen terveys ja sen edistäminen
Opiskelijan työmäärän Osio 3 Asiakaslähtöinen opetus ja ohjausOpetus ja ohjausLuennot:ke 11.03.2010 klo
jakautuminen 8.15-15.45. Opiskelijat tekevät opetus/ohjaussuunnitelman opettamalleen ryhmälle.
Suunnitelmien tekemiseen on lukujäjestykseen varattu aikaa. Opiskelijat esittelevät
tuntisuunnitelmansa ti 30.03 (ryhmä jaettu kahteen osaan, toinen aamupäivällä ja toinen
iltapäivällä).Tuntisuunnitelman palautus 04.04.2011.Ryhmätoiminnot
SoleOPS 3.5.5 Opetustarjonta © 2005-2016 Solenovo Oy