Opetussuunnitelma 2011 – FA-SOTE (suomeksi)

Näytä tekstiversio

LAUREA AMMATTIKORKEAKOULU

FUAS, sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala, FA-SOTE
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
vuosi vuosi vuosi vuosi vuosi vuosi vuosi
OP OPINNOT 792,5 851 0 0 0 0 0
FLM0000012
Evidence based practice in nursing 5 0 0 0 0 0 0
FLM0000013
Sosiaali- ja terveysalan lainsäädäntö 1 0 0 0 0 0 0
FLM0000014
Farmakologia 2 0 0 0 0 0 0
FLM0000015
Johtaminen ja laatu 5 0 0 0 0 0 0
FLM0000016
Kansanterveystiede 1 0 0 0 0 0 0
FLM0000017
Perhehoitotyön perusteet 4 0 0 0 0 0 0
FLM0000018
Ikääntyneen hoitotyön erityiskysymykset 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000019
Psyykkisten häiriöiden fysioterapia 2 0 0 0 0 0 0
FHA0000001
Seksuaalisuuden historia, kulttuuri ja 3 0 0 0 0 0 0
käsitteistö
FHA0000005
Monikulttuurinen yhteisötyö 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000006
Tutkiva ja kehittävä osaaja 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000007
Hoitotyön etiikka 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000009
Kehontuntemus ja liike 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000013
Päihderiippuvuuden ehkäiseminen ja 7 0 0 0 0 0 0
hoitaminen
FHA0000014
Erityiskasvatus 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000017
Maahanmuuttajuus elämäntilanteena 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000020
Viittomakielen alkeet 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000039
Ympäristöterveys 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000046
Toiminnalliset ja elämykselliset menetelmät 0 3 0 0 0 0 0
varhaiskasvatuksessa
FHA0000047
Monikulttuurisuus ja palveluohjaus 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000008
Yrittäjämäinen toiminta 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000002
Elämän mittainen seksuaalisuus 4 0 0 0 0 0 0
FHA0000016
Taide, värit ja symbolit 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000018
Monikulttuurinen yhteisötyö 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000048
Monikulttuurinen yhteisötyö 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000044
Constructors of wellbeing 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000045
Health promotion 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000046
Toimintakyvyn tukeminen 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000047
Fysioterapian hallinto 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000048
Lastensuojelu 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000049
Perhetyö 0 4 0 0 0 0 0
FLM0000050
Päihdetyö 4 0 0 0 0 0 0
FLM0000051
Mielenterveystyö 4 0 0 0 0 0 0
FLM0000052
Perhetyö 0 6 0 0 0 0 0
FLM0000054
Kehittyvä sosiaalialan asiantuntijuus 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000058
Lapsuus ja nuoruus 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000059
Lapsen ja nuoren elinolot suomalaisen ja 0 5 0 0 0 0 0
kansainvälisen tutkimuksen valossa
FLM0000067
Anatomia ja fysiologia 0 4 0 0 0 0 0
FLM0000068
Mikrobiologia 0 1 0 0 0 0 0
FLM0000069
Sisätaudit ja tautioppi 0 2 0 0 0 0 0
FLM0000070
Pediatria 0 1 0 0 0 0 0
FLM0000071
Psykiatria 0 1 0 0 0 0 0
FLM0000073
Anestesiologia 0 1 0 0 0 0 0
FLM0000072
Kirurgia 0 1 0 0 0 0 0
FLM0000074
Naistentaudit 0 0,5 0 0 0 0 0
FLM0000075
Geriatria 0 0,5 0 0 0 0 0
FLM0000080
Sosiaali- ja terveysalan hyvinvointipalvelujen 3 0 0 0 0 0 0
markkinointi
FLM0000081
Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen 2 0 0 0 0 0 0
aineiston kerääminen
FLM0000082
Terveysliikunta sosiaali- ja terveysalan 3 0 0 0 0 0 0
asiakkaiden hyödyksi
FLM0000084
Tutkiva kirjoittaminen 1 0 0 0 0 0 0
FLM0000086
Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen 2 0 0 0 0 0 0
analyysi ja tulkinta
FLM0000087
Sosiaal- ja terveysalan hyvinvointipalvelujen 5 0 0 0 0 0 0
ideointi ja tuotteistaminen
FHA0000201
Yrittäjämäinen toiminta 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000209
Aikuisten hoitotyön osaamisen syventäminen 0 5 0 0 0 0 0
FHA0000210
Ikääntyneiden terveyden ja hyvinvoinnin 0 3 0 0 0 0 0
edistäminen
FHA0000211
Johtamisosaaminen ja työelämätaidot 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000089
Fysioterapia tuki- ja liikuntaelimistön 5 0 0 0 0 0 0
toimintarajoitteiden tutkimisessa ja
kuntoutumisessa
FLM0000090
Lihastoiminnan arviointi ja harjoittaminen 4 0 0 0 0 0 0
FLM0000096
Otetta osaamiseen -yrittäjyysopinnot 4 0 0 0 0 0 0
FLM0000097
Erityistä tukea tarvitsevan ihmisen kasvatus 4 0 0 0 0 0 0
ja kasvun tukeminen
FLM0000099
Fysioterapia hengitys- ja verenkiertoelimistön 4 0 0 0 0 0 0
toimintarajoitteiden kuntoutumisesssa
FLM0000100
Fysioterapia terveyden edistäjänä 5 0 0 0 0 0 0
FLM0000085
Laadullinen ja määrällinen tutkimusprosessi 2 0 0 0 0 0 0
FHA0000212
Lapsiperheiden terveydenhoitajatyö 4 0 0 0 0 0 0
FHA0000213
Kouluikäisten ja opiskelijoiden 3 0 0 0 0 0 0
terveydenhoitajatyö
FLM0000102
Human Rights 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000222
Äänimaisemat ja musiikki 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000223
Kehontuntemus ja liike 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000104
Constructors of Wellbeing 5 0 0 0 0 0 0
FLM0000105
Constructors of Well-being - General 5 0 0 0 0 0 0
Perspective
FLM0000101
Mielenterveys- ja päihdehoitotyön verkko- 5 0 0 0 0 0 0
opinnot
FHA0000240
Toiminnalliset ja elämykselliset menetelmät 0 3 0 0 0 0 0
varhaiskasvatuksessa
FHA0000250
Sosiaalipedagogisen kasvatuksen teoriat 0 6 0 0 0 0 0
FLM0000106
Manuaalinen terapia 2 4 0 0 0 0 0 0
FLM0000112
Lasten ja nuorten hoitotyö 5 0 0 0 0 0 0
FLM0000113
Seniorityö 4 0 0 0 0 0 0
FLM0000114
Informaatio-osaaminen tutkimus- ja 1 0 0 0 0 0 0
kehittämistoiminnassa
FLM0000115
Sisätautipotilaan hoitotyö ja hoitotyö kotona 11 0 0 0 0 0 0
ja avoterveydenhuollossa
FLM0000116
Kliininen psykologia 1 0 0 0 0 0 0
FLM0000117
Mielenterveystyö 5 0 0 0 0 0 0
FLM0000118
Työhyvinvointi 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000120
Erityinen tuki kasvatuksessa 4 0 0 0 0 0 0
FLM0000254
Englannin kielen valmentavat opinnot 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000106
Ammattialan ruotsi 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000286
Tutkiva ja kehittävä osaaja 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000312
Toimintatutkimuksellinen projektityö 0 8 0 0 0 0 0
FHA0000311
Yhteisöllinen kuntoutus 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000314
Erityistyöllistyminen 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000313
Nuorisokasvatus 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000315
Varhaiskasvatus 0 6 0 0 0 0 0
FHA0000316
Vapaaehtoistyö ja kansalaistoiminta 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000083
Yhteisöviestintä 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000256
Luonnontieteelliset opinnot 0 6 0 0 0 0 0
FHA0000257
Lääketieteelliset opinnot 1 0 4 0 0 0 0 0
FHA0000254
Terveyden edistäminen ja ohjaaminen 0 5 0 0 0 0 0
FHA0000258
Lasten ja nuorten terveyden ja hyvinvoinnin 3 0 0 0 0 0 0
edistäminen
FHA0000259
Väestön terveyshaasteet 0 4 0 0 0 0 0
FHA0000260
Aikuisten terveyden ja hyvinvoinnin 4 0 0 0 0 0 0
edistäminen
FHA0000084
Työelämän englanti 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000088
Tietotyö 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000255
Hoitotyön auttamismenetelmät 0 6 0 0 0 0 0
FHA0000252
Työturvallisuus 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000253
Hoitotyön lähtökohdat 0 4 0 0 0 0 0
FHA0000274
Asiantuntijaviestintä 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000275
Ammattialan englanti 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000317
Osallistava paikallisyhteisötyö 0 6 0 0 0 0 0
FHA0000341
Sosiaalipedagogisen sosiaalityön teoriat 6 0 0 0 0 0 0
FHA0000358
Asiantuntijuus ja ammatillinen kehittyminen 0 4 0 0 0 0 0
FLM0000088
Erityiskasvatuksen yhteiskunnallinen tausta 1,5 0 0 0 0 0 0
FHA0000310
Moniammatillinen kuntouttava vanhustyö 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000400
Päihderiippuvuuden ehkäiseminen ja 7 0 0 0 0 0 0
hoitaminen
FHA0000457
Vammaistyön teoreettiset lähtökohdat 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000458
Vammaispalvelutyö 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000459
Kriisityö 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000461
Opinnäytetyö 0 15 0 0 0 0 0
FHA0000104
Oppiva osaaja 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000504
Harjoittelu/Hoitotyön perusteet 0 10 0 0 0 0 0
FHA0000028
Englannin valmentavat opinnot 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000505
Harjoittelu/Hoitotyö eri toimintaympäristöissä 0 9 0 0 0 0 0
FHA0000506
Ikääntyneiden hoitotyön osaaminen 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000507
Harjoittelu/Ikääntyneiden hoitotyö 8 0 0 0 0 0 0
FHA0000509
Hoitotyön kehittäminen eri 6 0 0 0 0 0 0
toimintaympäristöissä
FHA0000508
Opinnäytetyö 0 15 0 0 0 0 0
FHA0000273
Ammatillinen osaaja 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000513
Lääketieteelliset opinnot 2 0 5 0 0 0 0 0
FHA0000510
Lasten ja nuorten hoitotyön osaaminen 4 0 0 0 0 0 0
FHA0000511
Aikuisten hoitotyön perusteet 0 8 0 0 0 0 0
FHA0000512
Aikuisten hoitotyön osaaminen 0 8 0 0 0 0 0
FHA0000515
Harjoittelu/Sisätautien hoitotyö 0 9 0 0 0 0 0
FHA0000516
Harjoittelu/Kirurginen hoitotyö 0 9 0 0 0 0 0
FHA0000027
Ruotsin valmentavat opinnot 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000517
Harjoittelu/asiantuntijuuteen kehittyminen 0 15 0 0 0 0 0
FHA0000367
Social work methods with family 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000236
Multisensory Work / International Week 2013 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000514
Harjoittelu/Terveyden ja hyvinvoinnin 0 4 0 0 0 0 0
edistäminen
FHA0000612
Harjoittelu/Lasten ja nuorten hoitotyö 0 8 0 0 0 0 0
FHA0000613
Harjoittelu/Mielenterveys- ja päihdetyö 0 9 0 0 0 0 0
FHA0000615
Asiantuntijaksi kehittyminen 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000811
Tarinalliset menetelmät 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000557
Lääkelaskut 0 1 0 0 0 0 0
FLM0000558
Lääkehoito 0 2 0 0 0 0 0
FLM0000559
Hoitotyön ja hoitotieteen perusteet 0 9 0 0 0 0 0
FLM0000560
Perioperatiivinen hoitotyö 0 6 0 0 0 0 0
FLM0000561
Akuutisti sairastuneen hoitotyö 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000567
Työlääketiede 0 0,5 0 0 0 0 0
FLM0000568
Työikäisen terveydenhoitotyö 0 3,5 0 0 0 0 0
FLM0000569
Ympäristön ja yhteisön terveydenhoitotyö 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000570
Terveydenhoitaja yhteiskunnan vaikuttajana 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000573
Sosiaalinen kuntoutus 0 4 0 0 0 0 0
FLM0000574
Työmenetelmiä arjen tukemiseen 0 6 0 0 0 0 0
FLM0000575
Vammaistyö ja aikuiserityiskasvatus 0 4 0 0 0 0 0
FLM0000576
Osallistava taide sosiaalialan työssä 0 6 0 0 0 0 0
FLM0000577
Sosiaalipedagogiikan ja sosiaalialan 0 8 0 0 0 0 0
asiakastyön perusteet
FLM0000578
Projektityö ja projektiosaaminen 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000579
Ryhmänohjaustaidot 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000580
Tutorointi 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000581
Osallistava taide itsetuntemuksen välineenä 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000571
Toimiva ja kehittyvä työyhteisö 0 4 0 0 0 0 0
FLM0000582
Yhteisöviestintä 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000572
Aktiivinen kansalainen ja yhteisösosiaalityö 0 4 0 0 0 0 0
FLM0000588
Luovat ja draamalliset menetelmät 0 4 0 0 0 0 0
varhaiskasvatuksessa
FLM0000589
Työmenetelmiä arjen tukemiseen 0 6 0 0 0 0 0
FLM0000583
Multicultural Work 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000566
Kuntoutuksen ja terveyden edistäminen 4 0 0 0 0 0 0
FLM0000565
Ikääntyneiden terveyden edistäminen 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000584
Child´s Rights 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000585
Yksilönä yhteiskunnassa 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000586
Yhteiskunnan muutos ja sosiaaliturva 0 7 0 0 0 0 0
FLM0000590
Asiakkuus kuntoutustyössä 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000591
Kivun arviointi ja kipuhoidot 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000592
Fysioterapia keskus- ja ääreishermoston 0 5 0 0 0 0 0
toimintarajoitteiden kuntoutumisessa
FLM0000593
Fysioterapia psykofyysisten 0 3 0 0 0 0 0
toimintarajoitteiden kuntoutumisessa
FLM0000598
Basics of medicine1 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000599
Expert Communications 0 4 0 0 0 0 0
FLM0000083
Tutkimus- ja kehittämistoiminnan perusteet 0 2 0 0 0 0 0
FLM0000587
Esimiestyöskentely 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000595
Toimintakyvyn orientoiva arviointi 0 6 0 0 0 0 0
FLM0000562
Perioperatiivinen ja naistentautienhoitotyö 0 4 0 0 0 0 0
FHA0000638
Oppiva osaaja 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000651
Sosiaalialan perusteet 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000652
Sosiaalipedagoginen orientaatio sosiaalialan 0 5 0 0 0 0 0
työssä
FHA0000654
Elämänkulku ja erilaiset palvelutarpeet 0 5 0 0 0 0 0
FHA0000655
Asiakastyön prosessi ja menetelmät 0 5 0 0 0 0 0
FHA0000728
Asiakaslähtöinen ohjaustyö ja 5 0 0 0 0 0 0
palvelumuotoilu
FLM0000594
Lihaskunnon arviointi ja harjoittaminen 0 4 0 0 0 0 0
FLM0000596
Liikunta terveyden ylläpitäjänä 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000605
Lääketieteelliset aineet 7 0 0 0 0 0 0
FLM0000597
Manuaalinen terapia 1 0 4 0 0 0 0 0
FHA0000923
Näkökulmia hoitotyöhön 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000924
Oman osaamisen kehittäminen hoitotyössä 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000564
Varhainen vuorovaikutus 0 2 0 0 0 0 0
FHA0000962
Perheiden voimavarojen tukeminen 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000963
Aikuisten terveydenhoito ja työterveyshuolto 0 5 0 0 0 0 0
FHA0000964
Terveyden edistämisen arviointi ja ohjaus 0 3 0 0 0 0 0
FHA0000585
Taide, värit ja symbolit 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000584
Multisensorinen työ 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000454
Vapaaehtoistyö ja kansalaistoiminta 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000455
Monikulttuurinen yhteisötyö 3 0 0 0 0 0 0
FHA0000456
Perhetyö 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000780
Hyvinvointi opiskeluarjessa 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000153
Ruotsin kieli, kirjallinen 1,5 0 0 0 0 0 0
FLM0000155
Asiantuntijaviestintä 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000154
Ruotsin kieli, suullinen 1,5 0 0 0 0 0 0
FLM0000787
Englannin kieli ja viestintä 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000788
Expert Communications 1 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000786
Englannin kieli ja viestintä 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000792
Terveydenhoitotyön päätöksenteon ja 10 0 0 0 0 0 0
johtamisen harjoittelu
FLM0000790
Basics of Medicine 2 5 0 0 0 0 0 0
FLM0000789
Nursing patients with intemal and chronic 10 0 0 0 0 0 0
diseases
FLM0000794
Public Health science 1 0 0 0 0 0 0
FLM0000793
Kouluikäisen ja opiskelijan terveydenhoitotyö 4 0 0 0 0 0 0
FLM0000802
Constructors of Well-being - Family 2 0 0 0 0 0 0
Perspective
FLM0000803
Varhaiskasvatus 9 0 0 0 0 0 0
FLM0000804
Nuorisokasvatus 5 0 0 0 0 0 0
FLM0000806
Perhe ihmisen kasvuympäristönä 4 0 0 0 0 0 0
FLM0000797
Seksuaaliterveys 2 0 0 0 0 0 0
FLM0000791
Basics on medicine 3 5 0 0 0 0 0 0
FLM0000805
Ihmisen kasvun ja kehityksen tukeminen 7 0 0 0 0 0 0
FLM0000795
Englannin kielen valmentava kurssi 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000796
Ruotsin kielen valmentava kurssi 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000798
Lääkehoitoa sosiaalialan ja fysioterapian 2 0 0 0 0 0 0
opiskelijoille
FLM0000847
Hengitys- ja verenkiertoelimistön toiminnan 5 0 0 0 0 0 0
arviointi ja harjoittaminen
FLM0000846
Ortopedinen, traumatologinen ja kirurginen 3 0 0 0 0 0 0
fysioterapia
FLM0000848
Lääkehoidon perusteet 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000844
Physiotherapy for elderly 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000845
Fysioterapian kehittäminen ja johtaminen 3 0 0 0 0 0 0
kuntoutustyössä
FLM0000865
Tuki- ja liikuntaelimistön syventävät opinnot 4 0 0 0 0 0 0
FLM0000868
Keskus- ja ääreishermoston anatomia, 5 0 0 0 0 0 0
fysiologia ja fysioterapian perusteet
FLM0000563
Neuvola perheen hyvinvoinnin tukena 0 6 0 0 0 0 0
FLM0000604
Tuki- ja liikuntaelimistön anatomia, fysiologia 8 0 0 0 0 0 0
ja toiminnan arviointi
FLM0000842
Family welfare and physiotherapy 5 0 0 0 0 0 0
FLM0000843
Occupational physiotherapy and ergonomics 4 0 0 0 0 0 0
FLM0000867
Kuntoutustyön terveystieteelliset perusteet 8 0 0 0 0 0 0
FLM0000872
Family nursing children and adolecent 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000873
Professional Finnish language 2 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000877
Kuntoutustyön terveystieteelliset perusteet 0 5 0 0 0 0 0
FHA0001020
Harjoittelu/Hoitotyön kehittäminen 9 0 0 0 0 0 0
FLM0000894
Osallistava taide itsetuntemuksen ja 0 5 0 0 0 0 0
ryhmäytymisen välineenä
FLM0000895
Sosiaalipedagogiikan ja sosiaalialan 0 5 0 0 0 0 0
asiakastyön perusteet
FLM0000896
Ammatillinen osaaminen ja 0 5 0 0 0 0 0
asiantuntijaviestintä
FLM0000898
Ihmisen kasvu ja kehitys 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000899
Kasvuympäristöt 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000900
Kasvatus- ja ohjausosaaminen 0 5 0 0 0 0 0
FHA0001159
Johtaminen ja hallintomenettely 10 0 0 0 0 0 0
FHA0001160
Musiikki hyvinvoinnin edistäjänä 3 0 0 0 0 0 0
FLM0000882
Terveyden edistäminen ja ja ohjaus 0 5 0 0 0 0 0
fysioterapiassa
FLM0000881
Toimintakyvyn analysoinnin perusteet ja 0 5 0 0 0 0 0
kliininen päättely
FLM0000906
The orientation program for international 0 2 0 0 0 0 0
exchange
FLM0000879
Customer-oriented physiotherapy 0 2 0 0 0 0 0
FLM0000880
Toiminnallinen anatomia ja fysiologia 0 10 0 0 0 0 0
FLM0000907
Mikrobiologia 0 1 0 0 0 0 0
FLM0000878
Fysioterapiatyö 0 1 0 0 0 0 0
FLM0000910
Anatomia ja fysiologia 0 4 0 0 0 0 0
FLM0000911
Sairaanhoitajan ammatti-identiteetti 1 0 1 0 0 0 0 0
FLM0000912
Professional Communication 0 3 0 0 0 0 0
FLM0000913
Competence in customer-orientated work 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000914
Professional identity 1 0 1 0 0 0 0 0
FLM0000915
Competence in evidence based nursing 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000916
Clinical competence in good nursing care 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000917
Microbiology 0 1 0 0 0 0 0
FLM0000918
Anatomy and Physiology 0 4 0 0 0 0 0
FLM0000897
Ammatillinen osaaminen 0 1 0 0 0 0 0
FLM0000983
Tupakasta vieroituksen ohjausosaaminen 0 5 0 0 0 0 0
FLM0000985
Evidence based nursing 0 5 0 0 0 0 0
FLM0001051
Näyttöön perustuvan toiminnan osaaminen 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001052
Hyvän hoidon kliininen osaaminen 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001053
Professional Finnish language 3 0 0 0 0 0 0
FLM0001054
Pitkäaikaissairaan hoitamisen osaaminen 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001055
Competence in cronic nursing care 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001056
Sairaanhoitajan ammatti-identiteetti 2 1 0 0 0 0 0 0
FLM0001058
Health promotion 2 0 0 0 0 0 0
FLM0001059
Kansanterveystiede 0,5 0 0 0 0 0 0
FLM0001060
Sisätaudit ja tautioppi 1,5 0 0 0 0 0 0
FLM0001061
Professional identity 2 1 0 0 0 0 0 0
FLM0001062
Competence in mental health and substance 4 0 0 0 0 0 0
abuse work
FLM0001063
Public Health 0,5 0 0 0 0 0 0
FLM0001064
Internal Medicine and Pathology 1,5 0 0 0 0 0 0
FLM0001065
Psykiatria 1 0 0 0 0 0 0
FLM0001066
Farmakologia 2 0 0 0 0 0 0
FLM0001067
Psychiatry 1 0 0 0 0 0 0
FLM0001068
Pharmacology 2 0 0 0 0 0 0
FLM0001069
Family nursing in mental health and 5 0 0 0 0 0 0
substance abuse work
FLM0001070
Perioperative and acute nursing 10 0 0 0 0 0 0
FLM0001057
Päihde- ja mielenterveystyön osaaminen 4 0 0 0 0 0 0
FLM0001072
Lääkehoito 2 0 0 0 0 0 0
FLM0001073
Yhteiskunnan muutos, sosiaalihuollon 5 0 0 0 0 0 0
tehtävät ja haasteet
FLM0001074
Yksilönä yhteiskunnassa 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001075
Human Rights 2 0 0 0 0 0 0
FLM0001076
Child´s Rights 2 0 0 0 0 0 0
FLM0001077
Sosiaalisen kuntoutumisen tukeminen 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001078
Ryhmä- ja yhteisötason ohjaus 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001079
Fysioterapia kuntoutuksen viitekehyksessä 2 0 0 0 0 0 0
FLM0001080
Lääketieteellinen näkökulma toimintakykyyn 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001081
Fyysinen harjoittelu osana fysioterapiaa 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001082
Terveysliikunta ja soveltava liikunta 5 0 0 0 0 0 0
fysioterapiassa
FLM0001083
Manuaalinen terapia 5 0 0 0 0 0 0
FHA0001487
Lääketieteellinen perusta 5 0 0 0 0 0 0
FHA0001551
Seksuaaliterveyden edistäminen 5 0 0 0 0 0 0
FHA0001552
Päihderiippuvuuden ehkäiseminen ja 5 0 0 0 0 0 0
hoitaminen
FHA0001560
Ikääntyneiden hoitotyö 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001190
Otetta osaamiseen -yrittäjyysosaaminen 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001196
Mielenterveystyö 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001206
Midnight Sun Summer School 5 0 0 0 0 0 0
FHA0001537
Väestön terveys 5 0 0 0 0 0 0
FHA0001538
Asiakaslähtöinen aikuisten hoitotyö 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001216
Tietoisuustaidot ja hyvinvointi 0 3 0 0 0 0 0
FHA0001605
Lastensuojelun perusteet 5 0 0 0 0 0 0
FHA0001606
Lastensuojelutyön käytännöt 5 0 0 0 0 0 0
FHA0001607
Lastensuojelun perhetyö 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001223
Lastensuojelu 0 5 0 0 0 0 0
FLM0001224
Mielenterveystyö 0 5 0 0 0 0 0
FLM0001225
Päihde- ja mielenterveystyön osaaminen 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001229
Lasten ja nuorten hoitotyö 0 7 0 0 0 0 0
FLM0001230
Mielenterveys-, kriisi- ja päihdetyö 0 7 0 0 0 0 0
FLM0001232
TULE-häiriöiden ja sairauksien fysioterapia 0 5 0 0 0 0 0
FLM0001233
Englannin kieli ja viestintä 0 3 0 0 0 0 0
FLM0001234
Lääkehoito 0 2 0 0 0 0 0
FLM0001235
Toimintakyvyn analysoinnin perusteet ja 0 5 0 0 0 0 0
kliininen päättely
FLM0001236
Ihmisen toiminnallinen anatomia ja fysiologia 0 4 0 0 0 0 0
FLM0001238
Asiantuntijaviestintä 0 3 0 0 0 0 0
FLM0001239
Perhehoitotyö 0 2 0 0 0 0 0
FLM0001240
Lasten ja nuorten hoitamisen osaaminen 0 4 0 0 0 0 0
FLM0001241
Ikääntyneen hoitamisen osaaminen 0 5 0 0 0 0 0
FLM0001242
Johtaminen ja työyhteisöissä toimiminen 0 3 0 0 0 0 0
FLM0001243
Customer-oriented physiotherapy 0 2 0 0 0 0 0
FLM0001244
Fysioterapia kuntoutuksen viitekehyksessä 0 2 0 0 0 0 0
FLM0001245
Akuuttihoitotyön osaaminen 0 10 0 0 0 0 0
FLM0001247
Lääketieteen osaaminen 3 0 5 0 0 0 0 0
FLM0001249
Competence in health promotion 0 2 0 0 0 0 0
FLM0001250
Lääketieteen osaaminen 2 0 5 0 0 0 0 0
FLM0001252
Hyvinvointiteknologia, apuvälineet ja 0 5 0 0 0 0 0
ympäristön suunnittelu
FLM0001253
Päihdetyö 0 5 0 0 0 0 0
FLM0001254
Interaction and guidance skills 0 5 0 0 0 0 0
FLM0001255
Medical competence 1 0 5 0 0 0 0 0
FLM0001256
Perioperatiivinen ja naistentautien hoitotyö 0 6 0 0 0 0 0
FLM0001257
Lääketieteen perusteet 3 0 3 0 0 0 0 0
FLM0001258
Työikäisen terveydenhoitotyö, 0 4 0 0 0 0 0
työterveyshuolto ja työlääketiede
FLM0001259
Elintapasairauksien fysioterapia 0 5 0 0 0 0 0
FLM0001260
Child´s Rights 0 2 0 0 0 0 0
FLM0001261
Ryhmän ohjaus ja terveysliikunta 0 5 0 0 0 0 0
FLM0001262
Lasten ja nuorten hoitamisen osaaminen 0 5 0 0 0 0 0
FLM0001263
Perheen hoitamisen osaaminen 0 2 0 0 0 0 0
FLM0001264
Kriittinen ajattelu ja 0 5 0 0 0 0 0
ongelmanratkaisuosaaminen
FLM0001265
Fysioterapiatyö 0 1 0 0 0 0 0
FLM0001267
Informaatiolukutaito 0 1 0 0 0 0 0
FLM0001268
Ruotsin kieli, kirjallinen 0 1,5 0 0 0 0 0
FLM0001269
Ruotsin kieli, suullinen 0 1,5 0 0 0 0 0
FLM0001251
Entrepreneurship 4 0 0 0 0 0 0
FLM0001248
Lääketieteen osaaminen 1 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001246
Kohtaamisen ja ohjaamisen osaaminen 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001266
Expert communication 0 3 0 0 0 0 0
FHA0001615
Yrittäjyys- ja verkosto-osaaminen 5 0 0 0 0 0 0
FHA0001642
Lapsen yksilöllinen kasvu, kehitys ja 0 5 0 0 0 0 0
oppiminen
FHA0001643
Hyvinvointi ja varhaispedagogiikka 0 5 0 0 0 0 0
FHA0001644
Osallisuus kasvuyhteisöissä 0 5 0 0 0 0 0
FHA0001645
Seksuaalisuus ja seksuaaliterveyden perusta 5 0 0 0 0 0 0
FHA0001647
Äkillisesti sairastuneen potilaan hoitotyön 5 0 0 0 0 0 0
osaaminen
FHA0001648
Humanitarian Crisis 5 0 0 0 0 0 0
FHA0001649
Luovat ja osallistavat menetelmät 5 0 0 0 0 0 0
ihmissuhdetyössä
FHA0001650
Tutkiva kehittäminen 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001368
Monialainen kuntoutus 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001386
Tietoisuustaidot ja hyvinvointi 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001387
Varhaiserityiskasvatus 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001388
Seksuaaliterveys 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001394
Competence in children and adolecent care 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001401
Itsetuntemus ja vuorovaikutustaidot 0 5 0 0 0 0 0
menestyvän tiimin rakentamisessa
FLM0001411
Terveyden edistäminen, 0 5 0 0 0 0 0
hyvinvointiteknologia ja ympäristön
suunnittelu
FLM0001412
Liikkumisen ja liikkumisen edellytysten 0 5 0 0 0 0 0
tukeminen
FLM0001413
Fysioterapia ja kuntoutuminen 0 5 0 0 0 0 0
keskushermostohäiriöissä
FLM0001414
TULES-asiakas terveydenhuollossa 5 0 0 0 0 0 0
FHA0001513
Vuorovaikutusosaaminen 0 5 0 0 0 0 0
FHA0001663
Tiedonhausta tekstiksi 2 0 0 0 0 0 0
FHA0001512
Hoitotyön tieto- ja arvoperusta 0 5 0 0 0 0 0
FHA0001699
Äkillisesti sairastuneen potilaan hoitotyön 5 0 0 0 0 0 0
osaaminen
FLM0001447
Children´s and young people´s nursing care 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001448
Ruotsin kielen valmentavat opinnot 3 0 0 0 0 0 0
FLM0001449
Wellbeing for All 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001451
Mindfulness 5 0 0 0 0 0 0
FHA0004475
Kulttuuri- ja taidelähtöinen toiminta arjen 5 0 0 0 0 0 0
rikastamisessa
FHA0004476
Johtaminen ja hallintomenettely 10 0 0 0 0 0 0
FHA0004477
Lainsäädäntö, palveluohjaus ja ikääntyminen 5 0 0 0 0 0 0
yhteiskunnallisena ilmiönä
FHA0004478
Taidelähtöinen toiminta ja käsityöosaaminen 5 0 0 0 0 0 0
identiteetin ja kulttuurin edistäjänä
FLM0001461
Johtaminen, esimiestyö ja työyhteisöissä 5 0 0 0 0 0 0
toimiminen
FLM0001462
Patient’s Clinical Examination 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001465
Human Rights 2 0 0 0 0 0 0
FHA0004480
Gerontologinen hoitotyö 5 0 0 0 0 0 0
FLM0001477
Fysioterapian hallinto 0 3 0 0 0 0 0
FLM0001478
Tutkimus- ja kehittämistoiminnan perusteet 2 0 0 0 0 0 0
FLM0001479
Informaatio-osaaminen tutkimus- ja 1 0 0 0 0 0 0
kehittämistoiminnassa
FLM0001480
Tutkiva kirjoittaminen 1 0 0 0 0 0 0
FLM0001481
Laadullinen ja määrällinen tutkimusprosessi 2 0 0 0 0 0 0
FLM0001482
Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen 2 0 0 0 0 0 0
aineiston kerääminen
FLM0001483
Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen 2 0 0 0 0 0 0
analyysi ja tulkinta
FLM0001484
Ruotsin kielen kirjallinen osuus 1,5 0 0 0 0 0 0
FLM0001485
Ruotsin kielen suullinen osuus 1,5 0 0 0 0 0 0
FLM0001486
Asiantuntijaviestintä 0 3 0 0 0 0 0
FLM0001487
Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen 2 0 0 0 0 0 0
analyysi ja tulkinta
FLM0001488
Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen 2 0 0 0 0 0 0
aineiston kerääminen
FLM0001466
Tietoisuustaidot hyvinvoinnin edistämisessä 5 0 0 0 0 0 0
FHA0004466
Tiedonhausta tekstiksi 2 0 0 0 0 0 0
FLM0001493
Ruotsin perusteet 0 3 0 0 0 0 0
FLM0001508
Medicine 0 5 0 0 0 0 0
792,5 851 0 0 0 0 0
FLM0000012 Evidence based practice in nursing, 5 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes: ©The student is able to: ©•explains how evidence based nursing is connected to research,
nursing science and practice, and development ©•reflects on ethical aspects concerning development and research
projects ©•critically assesses how nursing theories and research-based knowledge can be applied to nursing
practice, development and research ©•analyses how support of health and wellbeing is provided for individuals and
families through nursing guidelines © ©Content: © ©Meaning of nursing science, Nursing theories in practise,
Research methods and research ethics in nursing, Evidence based practice, Nursing guidelines, Quality
improvement in nursing © ©Learning methods: © ©Lectures © ©Group works © ©Collaborative learning ©
©Independent studies © ©Portfolio work © ©Evaluation © ©1-5 © ©Evaluation criteria © ©The student is able to: ©
©LEVEL 5 (A) ©•question in order to demonstrate evidence based working in nursing ©•draw a conclusion how
nursing science is connected to research and nursing practice and development ©•compare how various research
methodology is used in nursing research ©•reflect on ethical aspects concerning development and research projects
©•critically assess how research-based knowledge can be applied to nursing practice, development and research
©•analyse how support of health and wellbeing is provided for individuals and families through nursing guidelines ©
©LEVEL 3 (B-C) ©•discuss order to demonstrate evidence based working in nursing ©•analyse how nursing science
is connected to research and nursing practice and development ©•explain how various research methodology is
used in nursing research ©•reflect on ethical aspects concerning development and research projects ©•critically
assess how research-based knowledge can be applied to nursing practice, development and research ©•analyse
how support of health and wellbeing is provided for individuals and families through nursing guidelines © ©LEVEL 1
(D-E) ©•discuss in order to demonstrate evidence based working in nursing ©•explain how nursing science is
connected to research and nursing practice and development ©•describe how various research methodology is
used in nursing research ©•descripe ethical aspects concerning development and research projects ©•critically
assess how research-based knowledge can be applied to nursing practice, development and research ©•report how
support of health and wellbeing is provided for individuals and families through nursing guidelines © ©Learning
material © ©Kozier, Erb, Berman and Snyderwill 2007, Fundamentals of Nursing, Concepts, Process, and Practice,
Prentice Hall (United States) © ©Macnee Carol, Mccabe Susan, 2008, Understanding Nursing Research, Reading
and using research in Evidence-Based Practice, Lippincott Williams and Wilkins (United States) © ©Nursing
guidelines, Clinical practical guidelines © ©Current research articles ©

FLM0000013 Sosiaali- ja terveysalan lainsäädäntö, 1 op

FLM0000014 Farmakologia, 2 op

Opiskelija osaa:
08HOPE3B FARMAKOLOGIA 2 OP ©Tavoitteet ©Opiskelija osaa: ©-eri lääkeaineryhmät, lääkkeiden vaikutukset ja
lääkkeiden antotavat ©-soveltaa farmakologista tietoa potilaan hoitotyössä ©Sisältö ©Farmakologia:
Farmakokinetiikka ja farmakodynamiikka ja muut suureet, haittavaikutukset ja yhteisvaikutukset, lääketurvallisuus ja
hoitomyöntyvyys sekä keskeiset lääkeaineryhmät ©Suoritustavat ©Verkkotyöskentely ©Tentit ©Arviointi
©Farmakologia: 1 - 5 ©Opintojakson arviointikriteerit ©Opiskelija osaa: ©TASO 5 ©-perustella eri lääkeaineryhmät,
lääkkeiden vaikutukset ja lääkkeiden antotavat ©TASO 3 ©-kuvata eri lääkeaineryhmät, lääkkeiden vaikutukset ja
lääkkeiden antotavat ©TASO 1 ©-nimeätä eri lääkeaineryhmät, lääkkeiden vaikutukset ja lääkkeiden antotavat
©Opiskelumateriaali © ©Nurminen, M-L. 2011. Lääkehoito. WSOY, Porvoo. (uusin painos) ©www.kaypahoito.fi
Käypä hoito, Suomalaisen Lääkäriseuran Duodecimin kansallisia, näyttöön perustuvia hoitosuosituksia. © © ©

FLM0000015 Johtaminen ja laatu, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet ©Opiskelija osaa: ©- määritellä sosiaali- ja terveyspolitiikan normi- ja informaatio-ohjauksen
asiakirjoja ja tunnistaa niiden ohjaavaa vaikutusta. ©- kuvailla johtamisen sisältöä ja merkityksiä työyhteisöjen
tuloksellisessa toiminnassa ©- kuvata asiakas- ja henkilöstönäkökulmien sisältöjä ja merkityksiä työyhteisöjen
tuloksellisessa toiminnassa © ©

FLM0000016 Kansanterveystiede, 1 op
Opiskelija osaa:
08PEHO3C KANSANTERVEYSTIEDE 1 OP © ©08PEHO3B SISÄTAUDIT JA TAUTIOPPI 2 OP © ©08HOPE3B
FARMAKOLOGIA 2 OP © ©Tavoitteet ©Opiskelija osaa: ©•selittää kansanterveystieteen ja epidemiologian
peruskäsitteitä ©•tunnistaa väestön ja väestöryhmien terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä sekä
terveysongelmia ja terveystarpeita tutkimustitedon pohjalta ©•tunnistaa sosiaali- ja terveydenhuollossa käytettyjä
keinoja ja terveyspolitiikan mahdollisuuksia väestön ja väestöryhmien terveystarpeisiin vastaamisessa ©•tunnistaa
keskeisimpien kansantautien etiologiaa ja preventiota ©•tyypilliset lääke- ja terveystieteelliset hoitokeinot ©•eri
lääkeaineryhmät, lääkkeiden vaikutukset ja lääkkeiden antotavat ©•soveltaa farmakologista tietoa potilaan
hoitotyössä © ©Sisältö © ©Kansanterveystiede: Kansanterveystieteeseen liittyvät käsitteet, keskeinen lainsäädäntö
ja terveyspoliittiset ohjelmat, väestöryhmien terveys © ©Sisätaudit ja tautioppi: Sisätautien ja tautiopin perusteet,
sydän- ja verisuonisairaudet, keuhkosairauksien perusteet, aivoverenkiertohäiriöt sekä diabetes © ©Farmakologia:
Farmakokinetiikka ja farmakodynamiikka ja muut suureet, haittavaikutukset ja yhteisvaikutukset, lääketurvallisuus ja
hoitomyöntyvyys sekä keskeiset lääkeaineryhmät © ©Suoritustavat ©Aktivoiva opetus © ©Verkkotyöskentely
©Tentit © ©Arviointi ©Kansanterveystiede hyväksytty/hylätty © ©Sisätaudit ja tautioppi: 1 - 5 © ©Farmakologia: 1 -
5 © ©Opintojakson arviointikriteerit © ©Opiskelija osaa: © ©TASO 5 © ©-perustella erilaiset väestön terveyteen
liittyvät tekijät sekä preventiiviset keinot © ©-perustella tyypilliset lääke- ja terveystieteelliset hoitokeinot © ©-
perustella eri lääkeaineryhmät, lääkkeiden vaikutukset ja lääkkeiden antotavat © ©TASO 3 © ©-selittää tyypilliset
kansansairaudet sekä lääke- ja terveystieteelliset hoitokeinot © ©-kuvata eri lääkeaineryhmät, lääkkeiden
vaikutukset ja lääkkeiden antotavat © ©-kuvata sairauksien epidemiologiaan ja preventioon liityviä käsitteitä ©
©TASO 1 © ©-nimeätä tyypilliset sairaudet sekä lääke- ja terveystieteelliset hoitokeinot © ©-nimeätä eri
lääkeaineryhmät, lääkkeiden vaikutukset ja lääkkeiden antotavat © ©-nimeätä sairauksien epidemiologiaan ja
preventioon liittyviä tekijöitä © ©Opiskelumateriaali ©Holmström, P. & Vauhkonen, I. (toim.) 2006. Sisätaudit.
WSOY, Helsinki. © ©Huovinen, P. 2010. Mikrobiologia. Mikorobiologia, immunologia ja infektiosairaudet, kirja 1.
Duodecim. ©Kauhanen ym. , J. 2007.Kansanterveystiede, WSOY, Helsinki. ©Kumpusalo, Ahto, Eskola, Keinänen-
Kiukaanniemi, Kosunen, Kunnamo & Lohi (toim. ) 2005. Yleislääketiede. Duodecim. © ©Nurminen, M-L. 2007.
Lääkehoito. WSOY, Porvoo. © ©www.kaypahoito.fi Käypä hoito, Suomalaisen Lääkäriseuran Duodecimin
kansallisia, näyttöön perustuvia hoitosuosituksia. ©

FLM0000017 Perhehoitotyön perusteet, 4 op

Opiskelija osaa:
Tavoitteet ©Opiskelija osaa: ©•käyttää perheenhoitotyön menetelmiä perheen muuttuvissa tilanteissa ©•perustella
toimintaansa perhehoitotyön teoreettisista lähtökohdista ©•toimia perhekeskeisten ja voimavaralähtöisten ohjauksen
ja hoidon periaatteiden mukaisesti perheen eli elämänkaareen vaiheissa ©•käyttää moniammatillista hoitotiimiä ja
verkostotyötä perheen tukemisessa ©•tunnistaa monikulttuurisuuteen liittyviä ilmioitä perheessä sekä kuvata
kulttuurien välisen viestinnän eroja ©•soveltaa elämänkaaripsykologian tietoa perhehoitotyöhön © ©Sisältö
©Läheiset, omaiset, perhe muutoksessa, ihmisen elämänkaari, perheen kehitysvaiheet, perhehoitotyön teoreettiset
mallit ja lähestymistavat, perhehoitotyön menetelmät, moniammatillinen työskentely, verkostotyö, monikulttuuriset
perheet asiakkaina. © ©Suoritustavat © ©Aktivoiva opetus © ©Opintokäynti ©Seminaari ©Kirjallinen tuotos ©
©Arviointi ©1 - 5 © ©Opintojakson arviointikriteerit © ©Opiskelija osaa: © © ©TASO 5 © ©- soveltaa perhehoitotyön
menetelmiä vaihtuvissa perhehoitotyön tilanteissa © ©- hyödyntää moniammatillista osaamista perhehoitotyössä ©
©- kehittää omaa monikulttuurista osaamistaan © ©-perustella toimintaansa perhehoitotyön lähtökohdista © ©-
soveltaa elämänkaaripsykologian tietoa perhehoitotyöhön © ©TASO 3 © ©- käyttää perhehoitotyön menetelmiä
perheen muuttuvissa tilanteissa © ©- käyttää moniammatillista hoitotiimiä ja verkostotyötä perheen tukemisessa ©
©- soveltaa monikulttuurista osaamistaan perhehoitotyössä © ©- hyödyntää perhehoitotyön teoreettisia malleja ja
lähestymistapoja © ©-huomioida perheen eri kehitysvaiheet työskentelyssään © ©TASO 1 © ©- nimetä
perhehoitotyön menetelmiä perheen muuttuvissa tilanteissa © ©- tunnistaa moniammatillisen hoitotiimin ja
verkostotyön merkityksen perheen tukemisessa © ©- tunnistaa monikulttuurisuuteen liittyviä ilmiöitä perheessä © ©-
nimetä perhehoitotyön lähtökohtia © ©- tunnistaa perheen eri kehitysvaiheet © © © ©Opiskelumateriaali ©
©Abdelhamid, P., Juntunen, A., Koskinen, L. 2010. Monikulttuurinen hoitotyö, WSOY, Helsinki. © ©Åsted-Kurki, P.,
Jussila, L., Koponen, L., Lehto, P., Maijala, H., Paavilainen, R. & Potinkara, H. 2008. Kohti perheen hyvää
hoitamista. WSOY. ©Ajankohtaiset artikkelit. ©

FLM0000018 Ikääntyneen hoitotyön erityiskysymykset, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite © ©Opiskelija osaa: ©•ikääntymismuutosten vaikutukset ja keskeiset haasteet geriatrisessa/
gerontologisessa hoitotyössä ©•ikääntyneen lääkehoidon erityispiirteet sekä ikääntyneen turvallisen lääkehoidon
©•ikääntyneen laaja-alaisen toimintakyvyn arvioinnin (fyysinen, psyykkinen, sos. toimintakyky) ja geronteknologian
hyödyntämisen ikääntyneen selviytymisen tukena ©•vastata ikääntymiseen liittyviin erityiskysymyksiin
(kaatumistapaturmat, vajaaravitsemus, yksinäisyys, masennus, itsemurhat, kaltoinkohtelu, päihteet) ©•vaikeasti
dementoituneen saattohoidon sekä ikääntyneen kehitysvammaisen hoitotyön erityispiirteet ©•vastata omaishoitajan
tuen tarpeeseen ikääntyneen hoitotyössä ©•käyttää näyttöön perustuvaa tietoa ja kehittää ikääntyneen laadukasta
hoitotyötä © ©Opintojakson arviointikriteerit © ©Opiskelija osaa: © ©TASO 5 ©•selittää perustellen
ikääntymismuutosten vaikutukset ja keskeiset haasteet geriatrisessa/gerontologisessa hoitotyössä ©•selittää
perustellen ikääntyneen lääkehoidon erityispiirteet sekä osaa tuottaa toimepiteitä ikääntyneen turvallisen
lääkehoidon kehittämiseksi ©•käyttää perustellen erilaisia ikääntyneen laaja-alaisen toimintakyvyn
arviointimenetelmiä (fyysinen, psyykkinen, sos. toimintakyky) ja osaa hyödyntää geronteknologiaa ikääntyneen
selviytymisen tukena huomioiden eettisyyden ©•suunnitella perusteltuja ratkaisuja ikääntymiseen liittyviin
erityiskysymyksiin (kaatumistapaturmat, vajaaravitsemus, yksinäisyys, masennus, itsemurhat, kaltoinkohtelu,
päihteet) ©•selittää perustellen vaikeasti dementoituneen saattohoidon sekä ikääntyneen kehitysvammaisen
hoitotyön erityispiirteet ©•suunnitella perusteltuja ratkaisuja omaishoitajan tukemiseen ikääntyneen hoitotyössä ©
©TASO 3 ©•selittää ikääntymismuutosten vaikutukset ja keskeiset haasteet geriatrisessa/gerontologisessa
hoitotyössä ©•selittää ikääntyneen lääkehoidon erityispiirteet sekä osaa tuottaa toimepiteitä ikääntyneen turvallisen
lääkehoidon kehittämiseksi ©•käyttää erilaisia ikääntyneen laaja-alaisen toimintakyvyn arviointimenetelmiä
(fyysinen, psyykkinen, sos. toimintakyky) ja osaa hyödyntää geronteknologiaa ikääntyneen selviytymisen tukena
©•suunnitella ratkaisuja ikääntymiseen liittyviin erityiskysymyksiin (kaatumistapaturmat, vajaaravitsemus,
yksinäisyys, masennus, itsemurhat, kaltoinkohtelu, päihteet) ©•selittää vaikeasti dementoituneen saattohoidon sekä
ikääntyneen kehitysvammaisen hoitotyön erityispiirteet ©•suunnitella ratkaisuja omaishoitajan tukemiseen
ikääntyneen hoitotyössä © ©TASO 1 ©•kuvata ikääntymismuutosten vaikutukset ja keskeiset haasteet geriatrisessa/
gerontologisessa hoitotyössä ©•kuvata ikääntyneen lääkehoidon erityispiirteet sekä osaa esittää toimepiteitä
ikääntyneen turvallisen lääkehoidon kehittämiseksi ©•nimetä erilaisia ikääntyneen laaja-alaisen toimintakyvyn
arviointimenetelmiä (fyysinen, psyykkinen, sos. toimintakyky) ja osaa tunnistaa geronteknologian ikääntyneen
selviytymisen tukena ©•nimetä ratkaisuja ikääntymiseen liittyviin erityiskysymyksiin (kaatumistapaturmat,
vajaaravitsemus, yksinäisyys, masennus, itsemurhat, kaltoinkohtelu, päihteet) ©•kuvata vaikeasti dementoituneen
saattohoidon sekä ikääntyneen kehitysvammaisen hoitotyön erityispiirteet ©•nimetä ratkaisuja omaishoitajan
tukemiseen ikääntyneen hoitotyössä © ©Edeltävät opinnot © ©Hoitotyön perustaidot 25 op © ©Perhehoitotyö ja
pitkäaikainen sairastaminen 29 op © ©Suoritustavat © ©Verkkokurssi (Lähitunnit 12h, verkkotehtävät ja
-keskustelut, reaaliaikainen verkkotentti) © ©Arviointi © 1 - 5 © Opiskelumateriaali © © Verkkoon tuotettu
ajankohtainen materiaali, näyttöön perustuvat artikkelit ja julkaisut ©

FHA0000001 Seksuaalisuuden historia, kulttuuri ja käsitteistö, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite: Opiskelija ymmärtää seksuaalisuuden kulttuurisidonnaisuuden.

Esitiedot:

Yhteydet muihin opintojaksoihin:

Asiasanat: sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala, terveydenhoitotyö, sivuaineopinnot

FHA0000002 Elämän mittainen seksuaalisuus, 4 op

Opiskelija osaa:
Tavoite: Opiskelija ymmärtää seksuaalisuuden merkityksen ihmisen elämänkulussa.

Esitiedot:

Yhteydet muihin opintojaksoihin:

Asiasanat: sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala, terveydenhoitotyö, sivuaineopinnot

FHA0000005 Monikulttuurinen yhteisötyö, 3 op
Opiskelija osaa:
Tavoitteet: opiskelija
osaa tukea ja innostaa monikulttuurisia yhteisöjä osallistumaan omia elinoloja parantavaan toimintaan hallitsee
monikulttuurisen yhteisötyön hankkii itselleen monikulttuurisen yhteisötyön menetelmällisiä valmiuksia perehtyy
monikulttuuristen ryhmien yhdistys- ja järjestötoimintaan

FHA0000006 Tutkiva ja kehittävä osaaja, 3 op

Opiskelija osaa:
Opintojakson tavoitteena on syventää opiskelijan tuntemusta oman alansa tutkimuksesta ja kehittämistoiminnasta.
Opiskelija osaa soveltaa analyyttistä, tutkivaa ja reflektoivaa työskentelyotetta ammattialansa kehittämisessä.
Opiskelija osaa oman alansa tutkimus- ja kehitystyön menetelmiä ja ymmärtää tutkimusprosessin toteutuksen.
Opiskelija osaa yleisimmät alansa tutkimus- ja kehittämistyön suullisen, kirjallisen, kuvallisen tai toiminnallisen
esittämisen ja raportoinnin muodot.

FHA0000007 Hoitotyön etiikka, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoitteet: Opiskelija osaa tarkastella eettisesti ja kriittisesti hoitotyötä, urakehitystään sekä ammatillista kasvuaan.
Opiskelija saa valmiuksia kohdata eettisiä ristiriitatilanteita, kehittää hoitotyötä ja itseään hoitotyön asiantuntijana.
Hän perehtyy hoitotyön laadun kehittämisen lähtökohtiin ja menetelmiin.

Esitiedot:

Yhteydet muihin opintojaksoihin:

Asiasanat: terveys- ja liikunta-ala, hoitotyö, pääaineopinnot

FHA0000008 Yrittäjämäinen toiminta, 3 op

Opiskelija osaa:
Opintojakson tavoitteena on perehdyttää opiskelija alan yrittäjyyteen ja yrittäjämäiseen toimintaan. Opiskelija näkee
yrittäjyyden yhtenä mahdollisuutena omalla ammattialallaan sekä oppii kehittämään itseään ammattialansa
sisäisenä yrittäjänä. Opiskelija ymmärtää kannattavan ja asiakaslähtöisen toiminnan periaatteita Opiskelija perehtyy
yritystoiminnan perusedellytyksiin sekä yrityksen toimintaan osana kansantaloutta. Opiskelija perehtyy
Starttihautomon toimintaan ja mahdolliseen yrittäjyyspolkuun osana henkilökohtaista opintosuunnitelmaa.
Asiakokonaisuudet: Yrittäjyyden perinteet ja yrittäjyyden kehittyminen Yrittäjyyden perusteet &

FHA0000009 Kehontuntemus ja liike, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite: opiskelija
ymmärtää keho-mieli -kokonaisuutta ihmisen hyvinvoinnin kannalta ymmärtää kehollisuuden merkityksen
elämänkaaren eri vaiheissa osaa käyttää liikettä ja kehoaistimuksia itsetuntemuksen ja itseilmaisun tukemisessa
osaa käyttää kehollisia menetelmiä luovasti ja osallistavasti eri toimintaympäristöissä osaa käyttää multimediaa
reflektion ja tiedonkeruun välineenä

FHA0000013 Päihderiippuvuuden ehkäiseminen ja hoitaminen, 7 op

Opiskelija osaa:
Opiskelijan valmiudet päihdeongelmien varhaisvaiheen tunnistamiseen, ongelmiin puuttumiseen ja
tarkoituksenmukaisen hoidon järjestämiseen tai hoitoon ohjaamiseen syvenevät.
Opiskelija ymmärtää ennaltaehkäisevän, korjaavan ja kuntouttavan päihdetyön merkitys yksilön, yhteisön ja perheen
näkökulmasta sekä harjaantua toteuttamaan päihdetyön eri muotoja luontevana osana omaa työtään.
Syventää tietoja erilaisista päihdehoitotyön menetelmistä (yksilö-, ryhmä-, perhe- ja yhteisö) sekä päihdepotilaiden
lääkehoidosta. Ymmärtää omien asenteiden ja persoonan merkityksen asiakaslähtöisen päihdehoitotyön
toteuttamisessa.

Esitiedot:

Yhteydet muihin opintojaksoihin:

Asiasanat: sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala, hoitotyö, sivuaineopinnot

FHA0000014 Erityiskasvatus, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija tiedostaa erilaisuuden ja moninaisuuden kirjon kasvussa ja kehityksessä tuntee lasten ja nuorten kasvun
ja kehityksen häiriöitä osaa tukea yksilön ja yhteisöjen välistä vuorovaikutusta osaa toimia palveluohjaajana osaa
työssään toimia eettisten periaatteiden mukaisesti syrjäytymistä ehkäisten osaa soveltaa sosiaalipedagogista
ajattelua ja sosiokulttuurista innostamista

FHA0000016 Taide, värit ja symbolit, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija ymmärtää taiteen merkityksen vuorovaikutuksen, itseilmaisun ja arjen rikastuttamisen välineenä
ymmärtää visuaalisen ilmaisun merkityksen elämän eri vaiheissa osaa käyttää taidetta, värejä ja symboleita luovasti
ja osallistavasti toiminnallisena menetelmänä osaa käyttää multimediaa työmenetelmänä ja tiedonkeruun välineenä

FHA0000017 Maahanmuuttajuus elämäntilanteena, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija tuntee maahanmuuttajuuteen liittyvät käsitteet ymmärtää maahanmuuton yksilöllisenä prosessina ja
kulttuurisena kysymyksenä tuntee maahanmuuttajien yksilöllisiä polkuja suomalaiseen yhteiskuntaan tietää
Suomessa asuvien maahanmuuttajien palvelutahot ja tukiverkostot osaa tukea maahanmuuttajaa psyykkisissä,
sosiaalisissa ja fyysisissä erityiskysymyksissä osaa toimia maahanmuuttajan palveluohjauksen tehtävissä
integraatioprosessin eri vaiheissa

FHA0000018 Monikulttuurinen yhteisötyö, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa tukea ja innostaa monikulttuurisia yhteisöjä osallistumaan omia elinoloja parantavaan toimintaan
osaa käyttää monikulttuurisen yhteisötyön menetelmiä osaa tukea monikulttuuristen ryhmien yhdistys- ja
järjestötoimintaa

FHA0000020 Viittomakielen alkeet, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija selviää yleisimmissä viittomakielisissä vuorovaikutustilanteissa ymmärtää selkeästi viitottuja sekä suoraan
omaan elämään tai välittömään konkreettiseen ympäristöön ja jokapäiväiseen elämään liittyviä ilmauksia tuottaa
lyhyitä viittomakielisiä ilmauksia ja taitojen edetessä yksinkertaisia asiakokonaisuuksia sormittaa selkeästi ja
ymmärtää hidasta ja selkeää sormitusta omaksuu tietoa helpohkosta viittomisesta tuottaa yksinkertaisia ja lyhyitä
puheenvuoroja tuntee keskeisen, lähinnä kiinteistä viittomista koostuvan viittomiston tuntee keskeiset kieliopin
rakenteetTavoitteet perustuvat Suomalainen viittomakieli vieraana kielenä -opetussuunnitelman taitotaso 1:een ja
osin 2:een

FHA0000027 Ruotsin valmentavat opinnot, 3 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa käyttää ruotsin kielen keskeisiä rakenteita ja perussanastoa.

FHA0000028 Englannin valmentavat opinnot, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa käyttää englannin kielen keskeisiä rakenteita ja perussanastoa.

FHA0000039 Ympäristöterveys, 3 op

FHA0000046 Toiminnalliset ja elämykselliset menetelmät varhaiskasvatuksessa, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

ymmärtää toiminnallisten ja elämyksellisten menetelmien teoreettiset lähtökohdat ja merkityksen
varhaiskasvatuksessa
ymmärtää erilaisten menetelmien merkityksen yksilö- ja ryhmätoiminnassa
osaa soveltaa erilaisia menetelmiä varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä
osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida varhaiskasvatusikäisille soveltuvaa toimintaa erilaisia menetelmiä käyttäen

FHA0000047 Monikulttuurisuus ja palveluohjaus, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija

Kuvaa tuntevansa kulttuurien kohtaamiseen, maahanmuuttajuuteen ja kotoutumiseen liittyviä käsitteitä ja teorioita
Tarkastelee kriittisesti kulttuurien kohtaamisessa syntyviä kysymyksiä.
Tarkastelee maahanmuuton prosessia kulttuurisena kysymyksenä ja osoittaa tuntevansa maahanmuuttajan
yksilöllisiä kotoutumispolkuja suomalaiseen yhteiskuntaan
Osoittaa tuntevansa Suomessa asuvien maahanmuuttajien palvelutahot ja tukiverkostot sekä kotouttamispalvelut.
Osoittaa hallitsevansa maahanmuuttajien kotoutumiseen liittyvän lainsäädännön, asetukset ja liikkuvuutta
säätelevät sopimukset ja Suomen maahanmuuttopolitiikan
Osaa kuvata tunnistamiaan maahanmuuttajuudessa syntyviä psyykkisiä, sosiaalisia ja fyysisiä erityiskysymyksiä
Kuvaa valmiuksiaan kohdata eri kulttuureista lähtöisin olevia ihmisiä sosiaalialan palveluissa
Osaa ohjata asiakasta palveluohjauksen keinoin integraatioprosessin eri vaiheissa

FHA0000048 Monikulttuurinen yhteisötyö, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija

Osoittaa tuntevansa monikulttuuristen yhteisötyön teoreettiset lähtökohdat ja perustella siinä tarvittavia menetelmiä.
Osoittaa tuntevansa keinoja osallistaa yhteisöjä omia elinolojensa parantavaan toimintaan kotoutumisen
tukemiseksi.
Osaa kuvata monikulttuuristen ryhmien yhdistys- ja järjestötoimintaa niihin perehdyttyään
Osaa kuvata moniammatillisen ja verkostoivan työn erityiskysymyksiä maahanmuuttajaryhmien kanssa
työskenneltäessä
Osaa kuvata syrjäytymisen ehkäisyyn liittyviä sosiokulttuurisia toimintatapoja
Osaa reflektoida omia valmiuksiaan toimia monikulttuurisessa yhteisötyössä tunnettuaan tehtävänsä yhteisöjen
rakentamisessa

FHA0000083 Yhteisöviestintä, 3 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa

viestiä tavoitteellisesti opiskelijana ja työyhteisön jäsenenä sekä kasvokkain että verkossa
tunnistaa vaikutuksensa ja vastuunsa työyhteisön viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa
tuottaa viestintä- ja vuorovaikutustilanteen tavoitteen ja normien mukaisia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä
arvioida omaa viestintätaitoaan ja asettaa itselleen kehittymistavoitteita.

FHA0000084 Työelämän englanti, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa

kommunikoida suullisesti tyypillisimmissä alakohtaisissa työelämään ja opiskeluun liittyvissä
vuorovaikutustilanteissa
tuottaa tavallisimpia alakohtaisia työelämässä ja opiskelussa tarvittavia tekstejä
käyttää keskeisintä omaan alaan ja opiskeluun liittyvää sanastoa
ottaa huomioon oman alansa kansainvälistymiskehityksen vaikutukset ja mahdollisuudet
Tavoitteena on, että opiskelija saavuttaa Eurooppalaisen viitekehyksen B2-taitotasoa vastaavan osaamisen.

FHA0000088 Tietotyö, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa käyttää tietokoneita ja toimistosovelluksia sekä tietoverkkoja opiskelun välineenä ja opiskelu- sekä
työympäristönä.
Opiskelija osaa käyttää nykyaikaisia viestintämenetelmiä ja -tekniikkaa vuorovaikutustilanteissa sekä
tiedonhankinnassa ja -välittämisessä.
Opiskelija osaa käyttää yhteisöllisiä työvälineitä sekä pystyy rakentamaan yhteisöllistä tietämystä verkossa.
Opiskelija osaa toimia vastuullisena tietokoneiden ja -verkkojen käyttäjänä sekä toimii tietoturvallisesti eri
ympäristöissä (opiskelu, työ, koti ja vapaa-aika).

FHA0000104 Oppiva osaaja, 3 op

Opiskelija osaa:

Opintojakson tavoitteena on tukea opiskelijan ammattikorkeakoulumaista opiskelua ja perehtymistä
ammattialaan.Opintojakson tavoitteena on, että opiskelija osaa toimia HAMKin oppimisympäristöissä ja käyttää
niiden tarjoamia mahdollisuuksia
hahmottaa koulutusohjelmansa opetussuunnitelman rakenteen ja sisällön
tuntee ammattialansa ja sen tarjoamat työmahdollisuudet
hahmottaa henkilökohtaisen opintosuunnittelun (HOPS) prosessin
osaa tehdä ensimmäisen HOPSin
hallitsee kehityskeskusteluprosessin osana ammatillista kehittymistä ja työelämän toimintatapoja
osaa valmistautua kehityskeskusteluihin
hakee opintoihin liittyen ohjausta tarpeen mukaan oikeilta henkilöiltä
kehittää oppimisvalmiuksiaan ja opiskelumenetelmiään
hallitsee vuorovaikutus- ja ryhmätyötaitojen periaatteet
ryhmäytyy opiskeluyhteisöönsä
kantaa vastuuta omista opinnoistaan ja ammatillisesta kasvustaan

FHA0000106 Ammattialan ruotsi, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa
viestiä tavallisissa alakohtaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä suullisesti että kirjallisesti
käyttää keskeistä alakohtaista sanastoa
kertoa koulutuksestaan ja työtehtävistään esim. työnhakutilanteissa
esitellä yritysten ja organisaatioiden toimintaa, tuotteita ja palveluita suullisesti ja kirjallisesti sekä keskustella näistä
aiheista.
Tavoitteena on, että opiskelija saavuttaa sellaisen ruotsin kielen taidon, joka julkisyhteisöjen henkilöstöltä
vaadittavasta kielitaidosta annetun lain (424/2003) mukaan vaaditaan korkeakoulututkintoa edellyttävään virkaan
kaksikielisellä virka-alueella. Tavoitteena on, että opiskelija saavuttaa Eurooppalaisen viitekehyksen B1-taitotasoa
vastaavan osaamisen.

FHA0000201 Yrittäjämäinen toiminta, 3 op

Opiskelija osaa:
Opintojakson tavoitteena on että opiskelija tunnistaa yrittäjyyden prosessin, tietää liiketoimintamahdollisuuksien ja
ideoiden hyödyntämisen ja tuottamisen ja osaa ideoiden muuttamisen toiminnaksi.

Opiskelija tuntee yrittäjyyden prosessin ja yrittäjyyden merkityksen kansantaloudelle
Opiskelija osaa kehittää ja tuotteistaa liikeidean liiketoimintamahdollisuuden hyödyntämiseksi.
Opiskelija tunnistaa yrittäjyyden ja yrittäjämäisen toiminnan ydin taidot kuten päätöksen teko, riskin ottaminen, luova
ongelman ratkaisu, liiketoimintasuunnittelu ja vuorovaikutustaidot
Opiskelija osaa hyödyntää tietoa eri tietolähteistä, myös tulevaisuustietoa
Opiskelija osaa toimia päämäärätietoisesti osana ryhmää

FHA0000209 Aikuisten hoitotyön osaamisen syventäminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

syventää aikuisten hoitotyön osaamistaan
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi äkillisesti sairastuneen tai kriittisesti sairaan potilaan hoitotyötä
lisää valmiuksiaan potilaan kokonaishoidon koordinoinnista hoidon jatkuvuuden edellyttämällä tavalla
toimii normaaliolojen häiriötilanteissa ja poikkeusolojen terveydenhuollossa voimassa olevien toimintaohjeiden
mukaisesti
osaa auttaa kriisityön menetelmin äkillisen kriisin kokenutta yksilöä ja perhettä
syventää psykiatrista hoitotyön osaamistaan
tarkastelee omaa ja työyhteisön osaamista ja voimavaroja eri näkökulmista ja nimeää hoitotyön
kehittämisehdotuksia

FHA0000210 Ikääntyneiden terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

soveltaa monitieteistä tutkimustietoa ikääntyneiden hoitotyössä
osaa soveltaa ikääntyneitä koskevaa sosiaali- ja terveydenhuollon toimintaa ohjaavaa lainsäädäntöä, kansallisia
ohjelmia ja suosituksia
kykenee aitoon läsnäoloon ja vuorovaikutukseen ikääntyneiden ja heidän perheittensä kanssa
osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida yksilöllisiä perhelähtöisiä toimintatapoja ja ohjausta ikääntyneiden terveyden
ja hyvinvoinnin edistämiseksi
tietää ikääntyville tarjolla olevat palvelut ja sosiaaliturvan sekä kykenee ohjaamaan asiakasta ja hänen perhettään
niiden käytössä
osaa arvioida ja tunnistaa ohjauksen tarpeen ikääntyneiden hoitotyössä
tunnistaa eettisiä kysymyksiä koskien ikääntyneiden elämää ja palveluja

FHA0000211 Johtamisosaaminen ja työelämätaidot, 3 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija:

osaa vertailla erilaisia työorganisaatioita ja arvioida niiden toimivuutta työorganisaation perustehtävän
näkökulmasta
tuntee voimassa olevan työlainsäädännön ja alan työ- ja virkaehtosopimukset
kuvaa hyvinvoivan työyhteisön piirteet ja tietää keinoja edistää työyhteisön toimivuutta sen jäsenenä
osaa toimia hoito- ja hoivatyön lähijohtajana
osaa analysoida hoitotyön laatuun liittyviä tekijöitä ja löytää ratkaisuja laadun ja potilasturvallisuuden
parantamiseksi
osaa kuvata kilpailuttamiseen liittyvät käytänteet
tietää hoitotyön täydennys- ja jatkokoulutusmahdollisuudet ja erilaiset uravaihtoehdot

FHA0000212 Lapsiperheiden terveydenhoitajatyö, 4 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

hallitsee odottavan äidin ja isän sekä sikiön terveyden seurannan ja siihen liittyvät seulontamenetelmät
äitiysneuvolassa sekä keskeiset jatkohoitoon ohjaamisen tavat
tukee kokonaisvaltaisesti lasta odottavan ja kasvattavan perheen hyvinvointia ja voimavaroja perheen yksilöllisessä
elämäntilanteessa
ohjaa ja tukee asiakkaita seksuaaliterveyteen ja perhesuunnitteluun liittyvissä asioissa
arvioi ja tukee itsenäisesti lapsen kasvua ja kehitystä sekä pystyy arvioimaan elintapojen ja ympäristön merkitystä
terveydelle
omaa valmiudet perheen elintapojen ohjaukseen
arvioi ja tukee vanhempia vanhemmuuteen kasvussa ja parisuhteessa
osaa toimia erityistukea tarvitsevien lapsiperheiden terveyden ja hyvinvoinnin edistämiseksi sekä ohjata heitä
jatkohoitoon
kykenee tukemaan monimuotoista ja -kulttuurista perhettä toteuttaessaan terveydenhoitajatyötä
osaa toimia monialaisessa yhteistyössä asiantuntijoiden kanssa perheiden terveyden edistämiseksi

FHA0000213 Kouluikäisten ja opiskelijoiden terveydenhoitajatyö, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

tuntee koulu- ja opiskeluterveydenhuollon tavoitteet ja sisältöalueet sekä ohjeet ja lainsäädännön
osaa toimia yhteistyössä monimuotoisten perheiden ja eri sidosryhmien kanssa turvallisen kasvu- ja
opiskeluympäristön ylläpitämiseksi ja edistämiseksi
kykenee edistämään kouluyhteisön hyvinvointia toimimalla alansa asiantuntijana
osaa arvioida ja seurata oppilaiden hyvinvointia ja terveyttä kouluyhteisössä
kykenee tunnistamaan lasten ja nuorten yleisimmät terveyttä uhkaavat tekijät ja osaa ohjata erityistukea tarvitsevat
jatkohoitoon
osaa toteuttaa monipuolista terveysneuvontaa soveltaen terveysneuvonnan työmenetelmiä

FHA0000222 Äänimaisemat ja musiikki, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite: opiskelija

ymmärtää äänen ja musiikin merkityksen itseilmaisun välineenä
ymmärtää musiikin merkityksen eri elämänvaiheissa
osaa käyttää ääntä ja musiikkia itseilmaisun välineenä ja vuorovaikutuksen tukemisessa
osaa hyödyntää musiikin ja äänimaiseman elementtejä luovasti ja osallistavasti eri toimintaympäristöissä
FHA0000223 Kehontuntemus ja liike, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite: opiskelija

ymmärtää keho-mieli -kokonaisuutta ihmisen hyvinvoinnin kannalta
ymmärtää kehollisuuden merkityksen elämänkaaren eri vaiheissa
osaa käyttää liikettä ja kehoaistimuksia itsetuntemuksen ja itseilmaisun tukemisessa
osaa käyttää kehollisia menetelmiä luovasti ja osallistavasti eri toimintaympäristöissä

FHA0000236 Multisensory Work / International Week 2013, 3 op

Opiskelija osaa:
Understands the meaning of multisensory enrichment for individuals and community
Understands the meaning of multisensory environments as supporting activities and interaction
Is competent to plan and build multisensory environments and is able to reflect activities in a multidisciplinary team
Can use multisensory work in creative and participatory ways
Can use multimedia in structuring multisensory environments and collecting data

FHA0000240 Toiminnalliset ja elämykselliset menetelmät varhaiskasvatuksessa, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:
• osoittaa ymmärtävänsä toiminnallisten ja elämyksellisten menetelmien teoreettiset lähtökohdat ja merkityksen
varhaiskasvatuksessa
• osoittaa ymmärtävänsä erilaisten menetelmien merkityksen yksilö- ja ryhmätoiminnassa
• osaa soveltaa erilaisia menetelmiä varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä
• osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida varhaiskasvatusikäisille soveltuvaa toimintaa erilaisia menetelmiä
käyttäen

FHA0000250 Sosiaalipedagogisen kasvatuksen teoriat, 6 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija

tiedostaa kasvatuksen yhteiskunta- ja kulttuurisidonnaisuuden
ymmärtää kasvun ja kasvatuksen vuorovaikutuksellisina elinikäisinä prosesseina sekä osaa analysoida
kasvatuksen erilaisia suuntauksia
osaa selittää persoonakeskeisen kasvatuksen ideaalin ja osaa soveltaa sitä omassa kasvattajan tehtävässään
osaa vertailla kasvatuksen sosiaalipedagogisia sovelluksia ja työtapoja
laajentaa näkemystään kasvatuksen yhteiskuntasidonnaisuudesta

FHA0000252 Työturvallisuus, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

tuntee työturvallisuutta säätelevät lait ja asetukset
osaa työskennellä harjoittelu- ja työyhteisössä ergonomisesti ja huomioiden alan työturvallisuusohjeet
tunnistaa omat voimavaransa ja huolehtii osaltaan omasta ja työyhteisön hyvinvoinnista
osaa antaa ensiapua onnettomuustilanteessa
Asiakokonaisuudet

työturvallisuuslait, asetukset ja organisaatiot
työssä jaksaminen ja voimavarat
ensiaputaidot EA 1 (16 t) tai hätäensiapua (8 t)
tietoturva, säteilyturva, sähkötyöturvallisuusmääräykset, ergonomia, työhyvinvointi, uhka- ja vaaratilanteet sosiaali-
ja terveysalan työssä

FHA0000253 Hoitotyön lähtökohdat, 4 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

tunnistaa hoitotieteen tietoperustan hoitotyön lähtökohtana sairaanhoitajan ja terveydenhoitajan ammatissa
osaa käyttää hoitotyön keskeisiä käsitteitä jäsentäessään hoitotyötä
osaa soveltaa sairaanhoitajan eettisiä ohjeita ja hoitotyön periaatteita hoitotyössä sekä arvioida omaa toimintaansa
suhteessa niihin
tuntee hoitotyön historian ja ymmärtää sen kehitykseen vaikuttaneet tekijät
ymmärtää näyttöön perustuvan hoitotyön toimintatavan

FHA0000254 Terveyden edistäminen ja ohjaaminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

ymmärtää terveyden edistämisen ja ohjauksen keskeisiä käsitteitä ja menetelmiä
osaa suunnitella ja toteuttaa asiakas/potilasohjausta yksilö- ja ryhmätilanteissa
tunnistaa elintapojen, kuten liikunnan ja ravitsemuksen
vaikutukset omalle/asiakkaan/potilaan terveydelle
tuntee sosiaali- ja terveysalojen lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja terveyspoliittiset ohjelmat
tuntee projektityöskentelyn menetelmät

FHA0000255 Hoitotyön auttamismenetelmät, 6 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

tunnistaa, analysoi ja arvioi omia ammatillisia vuorovaikutustaitojaan ja kehittää niitä asiakas/potilastyössä sekä
työryhmätyöskentelyssä
tunnistaa asiakkaan/potilaan fyysiset, psyykkiset, sosiaaliset ja hengelliset tarpeet ja tarkastelee asiakasta/potilasta
ja hänen perhettään ja hoidontarvetta kokonaisvaltaisesti
käyttää hoitotyön prosessimallia hoitotyön päätöksenteossa ja dokumentoi potilaan hoitotyötä prosessimallin
mukaisesti
soveltaa näyttöön perustuvan hoitotyön auttamismenetelmiä
tuntee lääkehoidon perusteet ja osaa ohjattuna toteuttaa lääkehoitoa turvallisesti
perustelee ergonomisen työskentelyn lähtökohdat ja käyttää tarkoituksenmukaisia apuvälineitä asiakkaan/potilaan
auttamisessa
työskentelee aseptiikan periaatteiden ja toimintatapojen mukaisesti ja soveltaa niitä hoitotyössä
osaa työskennellä erilaisia kulttuureja edustavien yksilöiden, perheiden ja yhteisöjen kanssa alansa työtehtävissä

FHA0000256 Luonnontieteelliset opinnot, 6 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

osaa ihmisen anatomisen rakenteen ja fysiologisen toiminnan
soveltaa hoitotyössä ravitsemustieteen ja mikrobiologian tietoa
FHA0000257 Lääketieteelliset opinnot 1, 4 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija soveltaa hoitotyössä lääketieteen erikoisalojen tietoa.

FHA0000258 Lasten ja nuorten terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

tunnistaa eri-ikäisten lasten ja nuorten ominaispiirteet ja kasvun ja kehityksen vaiheet
hoitaa terveitä vastasyntyneitä ja eri-ikäisiä lapsia ja nuoria kasvua ja kehitystä tukien ja terveyttä ja hyvinvointia
edistäen
ymmärtää varhaisen vuorovaikutuksen merkityksen ja tukee yksilöllisesti vanhemmuutta
tuntee perhehoitotyön peruskäsitteistön: erilaiset perhemuodot, perheen tehtävät ja perheen kehitysvaiheet
tunnistaa eri kulttuurien välisiä eroja ja toteuttaa yksilöllisesti monikulttuurista perhehoitotyötä
tuntee varhaiskasvatuksen palvelujärjestelmän ja varhaiskasvatuksen periaatteet
tuntee lasten oikeudet ja lastensuojelulain keskeiset sisällöt sekä toimii lasten etujen mukaisesti

FHA0000259 Väestön terveyshaasteet, 4 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

tuntee kansanterveysohjelmat sekä hyödyntää kansanterveystieteellistä tietoa väestön terveyden edistämisen
lähtökohtana
tuntee väestön terveyden riskitekijät sekä ymmärtää ympäristön terveyden merkityksen hyvinvoinnille
osaa perustella elämäntapojen muutosten vaikutusta ihmisen terveyteen ja ohjata aikuisia/potilaita
elämätapamuutoksissa
tuntee tartuntatautien ennaltaehkäisyn ja hoidon sekä kansallisen rokotusohjelman

FHA0000260 Aikuisten terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen, 4 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

tunnistaa aikuisuuden elämänvaiheena ja ymmärtää sen merkityksen ihmisen elämänkulussa
osaa arvioida ja tukea yksilön ja perheen terveyttä ja hyvinvointia suojaavia tekijöitä sekä tunnistaa niitä uhkaavat
riskitekijät aikuisuudessa
ymmärtää naisten ja miesten seksuaali- ja lisääntymisterveyteen liittyviä tekijöitä ja osaa ohjata naisia ja miehiä
seksuaaliterveyden edistämisessä
tuntee säännöllisen raskaudenkulun sekä synnytysprosessin eri vaiheet ja niissä käytettävät auttamismenetelmät
ymmärtää aikuisten mielenterveyteen liittyviä tekijöitä, tuntee ennaltaehkäisevässä mielenterveys- ja päihdetyössä
käytettävät auttamismenetelmät ja osaa ohjata aikuisia mielenterveyden edistämisessä
tuntee työhyvinvointiin yhteydessä olevat tekijät ja sen edistämisessä käytettävät auttamismenetelmät
tuntee aikuisten terveyttä ja hyvinvointia edistävän palvelujärjestelmän

FHA0000273 Ammatillinen osaaja, 3 op

Opiskelija osaa:
Opintojakson tavoitteena on tukea opiskelijaa opintojen tavoitteellisessa suunnittelussa sekä työelämä- ja
kansainvälisyysvalmiuksien hankkimisessa.

Opintojakson tavoitteena on, että opiskelija analysoi omia valmiuksiaan suhteessa ammattialansa eri työtehtävien
vaatimuksiin
osaa toimia työelämässä ja tietää suomalaisen työlainsäädännön
osaa hakea harjoittelu- ja työpaikkoja
osaa käyttää eri CV- ja työnhakupalveluja verkossa
toimii tiimeissä ja verkostoissa
osaa kansainvälisyyskehityksen vaikutukset omalla ammattialallaan
tunnistaa kansainvälistymisestä aiheutuvat kehittämistarpeet omassa osaamisessaan
osaa tarkentaa omaa ammatillista kehityspolkuaan ja suunnata omia valintojaan
päivittää ja ylläpitää omaa HOPSia opiskelutilanteiden muutosten mukaan

FHA0000274 Asiantuntijaviestintä, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa

toimia tavoitteellisesti neuvottelussa, palaverissa ja muissa asiantuntijuutta vaativissa viestintä-, vuorovaikutus- ja
päätöksentekotilanteissa sekä kasvokkain että verkossa
toimia asiallisesti esimiesviestintätilanteissa
tarkastella esimiesviestintätaitoja ja niiden vaikutuksia organisaatiossa
hyödyntää ja kehittää tiedonhallintataitojaan.

FHA0000275 Ammattialan englanti, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa

kommunikoida suullisesti vaativammissa alakohtaisissa vuorovaikutustilanteissa
tuottaa erilaisia alakohtaisissa työelämän tilanteissa vaadittavia dokumentteja
käyttää melko laajaa alakohtaista sanastoa
käyttää erilaisia tieto- ja viestintätekniikan työkaluja sosiaalisessa ja ammatillisessa kommunikoinnissa
toimia monikulttuurisissa työyhteisöissä
Tavoitteena on, että opiskelija saavuttaa Eurooppalaisen viitekehyksen B2-taitotasoa vastaavan osaamisen.

FHA0000286 Tutkiva ja kehittävä osaaja, 3 op

Opiskelija osaa:
Opintojakson tavoitteena on syventää opiskelijan tuntemusta oman alansa tutkimus- ja kehitystoiminnasta sekä
antaa valmiudet opinnäytetyön tekemiseen.

Opiskelija osaa soveltaa analyyttistä, tutkivaa ja reflektoivaa työskentelyotetta ammattialalla kehittymisessä. Hän
tuntee opinnäytetyöprosessin. Näiden pohjalta hän osaa laatia opinnäytetyön aihekuvauksen.
Opiskelija osaa soveltaa oman alansa yleisimpiä tutkimus- ja kehitystyön menetelmiä sekä niiden suullisia,
kirjallisia, kuvallisia tai toiminnallisen esittämisen ja raportoinnin muotoja. Näiden pohjalta opiskelija osaa tehdä
opinnäytetyösuunnitelman.

FHA0000310 Moniammatillinen kuntouttava vanhustyö, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija ymmärtää kuntouttavan työn merkityksen ikääntyneiden tukemisessa osaa arvioida ikääntyneiden
fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista toimintakykyä osaa suunnitella ja toteuttaa erilaisia ikääntyneiden tarpeista
lähteviä toimintakykyä editäviä työmuotoja sekä arvioida niiden vaikutuksia osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida
asiakaslähtöisen kuntoutumisprosessin ymmärtää verkostotyön merkityksen vanhusasiakkaan
kuntoutumisprosessissaAsiasanat: sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala, koulutusalakohtaiset opinnot

FHA0000311 Yhteisöllinen kuntoutus, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite :opiskelija osaa
ymmärtää yhteisöjen toimintaperiaatteita ja reflektoida omaa toimintaansa itsekriittisesti yhteisön jäsenenä
tunnistaa demokraattisen yhteisöllisen kuntoutuksen teoreettisen lähestymistavan ja soveltaa sitä kuntouttavassa
toiminnassa luoda asiakaslähtöistä kuntouttavaa toimintaa erilaisissa yhteisöissä

FHA0000312 Toimintatutkimuksellinen projektityö, 8 op

Opiskelija osaa:
Tavoitteeet: Opiskelija
ymmärtää työelämälähtöisen osaamisen kehittämisen merkityksen harjaantuu tutkivan työotteen käytössä osana
projektityötä perehtyy työelämän kehittämisen näkökulmasta rajattuun kehittämistehtävään osaa vahvistaa omaa
osaamistaan projektityön keinoin hankkii teoreettisia välineitä osallistavan toimintatutkimuksen toteuttamiseksi osaa
laatia kirjallisen projekti- ja tutkimussuunnitelman osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida projektityötä prosessina
osaa dokumentoida kehittämistyötä tutkimusta hyväksi käyttäen osaa laatia raportin kehittämistyöstä

FHA0000313 Nuorisokasvatus, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija ymmärtää nuorisokasvatuksen lähtökohdat tuntee erilaisia nuorisokulttuureja tuntee nuorten
yhteiskunnallista tilannetta ja osaa tukea nuorten osallisuutta osaa vahvistaa nuorten hyvinvointia osallistavin
työtavoin osaa tukea nuorten kasvuyhteisöjen kehittymistä

FHA0000314 Erityistyöllistyminen, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija tuntee erityistyöllistämistä tukevan palvelujärjestelmän ja siihen liittyvän lainsäädännön ymmärtää
ihmisten sosiaalisten toimintaedellytysten muotoutumista työn yhteiskunnallisen merkityksen näkökulmasta osaa
ohjata ja tukea erilaisia erityistyöllistymisen asiakasryhmiä

FHA0000315 Varhaiskasvatus, 6 op

Opiskelija osaa:
Tavoite: opiskelija

osaa soveltaa varhaiskasvatuksen keskeisiä käsitteitä ja teoreettisia lähtökohtia
osaa käyttää työssään varhaiskasvatuksen lainsäädäntöä ja valtakunnallisia linjauksia
osaa laatia yksilö- ja ryhmäkohtaisia varhaiskasvatussuunnitelmia ikä ja kehitystaso huomioiden
osaa käyttää varhaiskasvatuksen ohjaus- ja palvelujärjestelmää perheiden ohjauksessa
osaa toimia erilaisten perheiden kanssa ja tukea niitä kasvatustehtävässään
osaa tavoitteellisesti suunnitella, toteuttaa ja arvioida varhaispedagogista toimintaa kasvatusyhteisöissä
osaa soveltaa ja arvioida varhaiskasvatuksen ajankohtaista kehittämistyötä- ja tutkimusta omassa työssään

FHA0000316 Vapaaehtoistyö ja kansalaistoiminta, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite: opiskelija
ymmärtää ja kykenee analysoimaan yksilön ja yhteiskunnan välistä suhdetta kansalaisuuden ja ihmisten
sosiaalisten toimintaedellytysten näkökulmasta osaa vahvistaa ja luoda kansalaisuutta tukevaa yhteisöllisyyttä ja
osallisuutta

FHA0000317 Osallistava paikallisyhteisötyö, 6 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija ymmärtää paikallisyhteisöllisyyden merkityksen erilaisissa sosiokulttuurisissa ympäristöissä osaa toimia
ennakoivassa ja ennaltaehkäisevässä paikallisyhteisötyössä osaa vahvistaa ja luoda kansalaisuutta tukevaa
yhteisöllisyyttä ja osallisuutta osaa toimia verkostollisessa yhteistyössä kolmannen sektorin ja kansalaisjärjestöjen
kanssa

FHA0000341 Sosiaalipedagogisen sosiaalityön teoriat, 6 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija tunnistaa sosiaalityön ihmiskäsityksen, arvoperustan ja yhteiskunnallisen tehtävän työtä ohjaavana
viitekehyksenä osaa soveltaa sosiaalipedagogista ajatteluperinnettä sosiaalisessa muutostyössä tuntee
syrjäytymisen ja marginalisaation yhteiskunnallisina ilmiöinä osaa toimia työssään osallisuutta ja kansalaisuutta
vahvistavasti

FHA0000358 Asiantuntijuus ja ammatillinen kehittyminen, 4 op

Opiskelija osaa:
Tavoitteet: Opiskelija
tiedostaa omat kiinnostuksen kohteensa, vahvat alueensa ja oppimisen ja kehittymisen haasteensa
sosionomiopinnoissa selkeyttää oman ammatillisen asiantuntijuuden suuntautumista saa tukea opintojensa
valintakysymyksissä ja päätöksentekoprosessissa kehittyy itsearvioinnissa ja itseohjautuvuusvalmiuksissa seuraa ja
tekee näkyväksi omaa oppimistaan, ammatillista kasvuaan ja kehitystään sekä oman ajattelutyönsä syvenemistä
koko opiskeluprosessin ajan vahvistaa ammatti-identiteettinsä muotoutumista mentor-ryhmissä ja
yksilöreflektoinnissa pystyy perustelemaan saavuttamansa ydin- ja erityisosaamisen hakeutuessaan työelämään

FHA0000367 Social work methods with family, 3 op

Opiskelija osaa:
- to present a consept fo family and its changes in Lithuania

- to introduce the social services for family in Lithuania

- to learn about social work methods in the social work process with family

- to discuss about special situations in sosial work with families

FHA0000400 Päihderiippuvuuden ehkäiseminen ja hoitaminen, 7 op

Opiskelija osaa:
Tavoitteet: Opiskelijan tiedot ja taidot eri ikäisten yksilöiden ja erilaisten ryhmien ja yhteisöjen päihderiippuvuudesta,
sekä sen ehkäisemisestä ja hoitamisesta syvenevät. Opiskelija harjaantuu tunnistamaan ihmisen riippuvuuteen
liittyviä kehityskulkuja.

Esitiedot:

Yhteydet muihin opintojaksoihin:

Asiasanat: sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala, hoitotyö, sivuaineopinnot

FHA0000454 Vapaaehtoistyö ja kansalaistoiminta, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite: opiskelija
-osaa perustella omaa toimintaansa kansalaisyhteiskunnan jäsenenä sosiaalisen pääoman ja sosiaalisesti kestävän
kehityksen näkökulmista
-pohtii omaa suhtautumistaan vapaaehtoistyöhön ja kansalaistoimintaan
-toiminnallaan lisää kansalaisyhteiskunnan aktiivisuutta ja yhteisönsä sosiaalista pääomaa
Esitiedot:

Yhteydet muihin opintojaksoihin:

Asiasanat: sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala, sosiaaliala, vapaavalintaiset opinnot

FHA0000455 Monikulttuurinen yhteisötyö, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite: opiskelija
-osaa toimia monikulttuurisessa työyhteisössä
-tutustuu monikulttuuriseen yhteisötyöhön, esim. setlementti
-opiskelijalla on mahdollisuus suorittaa opintojakso osittain/kokonaan toiminnallisena toteutuksena käytännön
monikulttuurisessa ympäristössä henkilökohtaisen valinnan mukaan

Esitiedot:

Yhteydet muihin opintojaksoihin: kulttuuriset ryhmät 50074350

Asiasanat: sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala, sosiaaliala, ammattiopinnot

FHA0000456 Perhetyö, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite: opiskelija
-tuntee perhetyötä määrittelevät keskeiset käsitteet, teoreettiset lähtökohdat ja erilaiset suuntaukset
-perehtyy perheen dynamiikkaan, osaa tunnistaa riskitekijöitä ja -tilanteita
-tutustuu perhepoliittiseen lainsäädäntöön

-osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida tavoitteellista, perheitä osallistavaa, ennaltaehkäisevää, etsivää ja
kuntouttavaa perhetyötä

Esitiedot:

Yhteydet muihin opintojaksoihin:

Asiasanat: sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala, sosiaaliala, ammattiopinnot

FHA0000457 Vammaistyön teoreettiset lähtökohdat, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija ymmärtää vammaisuuden yhteiskunnallisena ilmiönä ymmärtää vammaisuuden moninaisuuden ja
merkityksen elämänkaaren eri vaiheissa tuntee kuntoutuksen ja koulutuksen erityispiirteitä osaa toimia haastavissa
asiakastilanteissa eri toimintaympäristöissä osaa tukea vammaisten osallisuutta ja ehkäistä syrjäytymistä

FHA0000458 Vammaispalvelutyö, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa tukea vammaisen henkilön arjenhallintaa osaa vammaisväestöä koskevat etuus- ja
palvelujärjestelmät ja lainsäädännön osaa laatia yksilöllisiä kuntoutussuunnitelmia vuorovaikutuksessa asiakkaan
kanssa osaa toimia monialaisessa ja - ammatillisessa tiimissä osaa ennaltaehkäisevän työn tavoitteet,
toimintaperiaatteet ja toimintajärjestelmän osaa käyttää voimavaraistavia menetelmiä työssään osaa toimia
palveluohjaajana
Normal021falsefalsefalseFIX-NONEX-NONEMicrosoftInternetExplorer4br>
FHA0000459 Kriisityö, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite: opiskelija osaa
reflektoida työtään eettisestä näkökulmasta luoda kriisissä olevan ihmisen kanssa ammatillisen ja asiakasta
tukevan vuorovaikutus- ja yhteistyösuhteen. soveltaa erilaisia kriisityön teoreettisia lähestymistapoja ja
työmenetelmiä tarkoituksenmukaisesti sekä arvioida niitä. tukea ja ohjata tavoitteellisesti kriisissä olevia asiakkaita
heidän arjessaan ottaen huomioon heidän eri elämäntilanteensa ja kasvun ja kehityksen vaiheen ohjata
kriisitilanteissa asiakkaita tarpeen mukaisiin palveluihin toimia moniammatillisissa verkostoissa tunnistaa
ennaltaehkäisevän työn merkityksen omassa työssään

FHA0000461 Opinnäytetyö, 15 op

Opiskelija osaa:
Tavoite: opiskelija
-valitsee opinnäytetyön aiheen ammatillisen suuntautumisensa mukaisesti yhteistyössä työelämän kanssa
-osoittaa opinnäytetyössä sisäistäneensä kehittävän ja tutkivan otteen asiantuntijatehtäviin
-hyödyntää mahdollisuuksien mukaan eri alojen välistä tietoa ja moniammatillisen yhteistyön ulottuvuuksia

Esitiedot:

Yhteydet muihin opintojaksoihin:

Asiasanat: sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala, sosiaaliala, opinnäytetyö

FHA0000504 Harjoittelu/Hoitotyön perusteet, 10 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

perustelee toimintansa näyttöön perustuvan hoitotyön lähtökohdista
soveltaa hoitotyössä sairaanhoitajan eettisiä ohjeita ja hoitotyön periaatteita sekä arvioi omaa ja työryhmän
toimintaa suhteessa niihin
tunnistaa, analysoi ja arvioi omia vuorovaikutustaitojaan ja kehittyy tunnesäätelyssään ja vuorovaikutustaidoissaan
asiakas/potilastyössä sekä työryhmätyöskentelyssä
osaa laatia hoitotyön suunnitelman hoitotyön prosessimallia noudattaen
toteuttaa ohjattuna kokonaisvaltaista ja yksilöllistä potilaan/asiakkaan ja hänen perheensä näyttöön perustuvaa
hoitotyötä

FHA0000505 Harjoittelu/Hoitotyö eri toimintaympäristöissä, 9 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:
• rakentaa hoitotyön osaamistaan aikaisempiin aikuisten hoitotyön harjoitteluihin pohjautuen

FHA0000506 Ikääntyneiden hoitotyön osaaminen, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

kykenee eettiseen päätöksentekoon ikääntyneiden hoitotyössä
ottaa huomioon ikääntymisen myötä tulevat fysiologiset muutokset ja lisääntyvän sairastavuuden
arvioi ja tunnistaa ikääntyneiden psyykkisiä, fyysisiä ja sosiaalisia terveys- ja hyvinvoinnin uhkia
toteuttaa geriatrista perhehoitotyötä
toteuttaa ikääntyneen ravitsemusta ja turvallista lääke- ja nestehoitoa
soveltaa erilaisia kivun hoitomenetelmiä eri tilanteissa
tunnistaa geriatrisen hoitotyön haasteita, kuten päihteiden käyttö, psykogeriatriset kysymykset, turvattomuus,
kaltoinkohtelu sekä osaa auttaa ikääntynyttä ja hänen perhettään niissä
toteuttaa asiakaslähtöistä ja turvallista saattohoitoa
käyttää erilaisia ohjausmenetelmiä
kykenee luomaan yhteistyöverkostoja ja toimimaan yhteistyössä eri palveluntuottajien kanssa

FHA0000507 Harjoittelu/Ikääntyneiden hoitotyö, 8 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:
• osaa työskennellä hoitotyön eettisten periaatteiden mukaisesti ikäihmistä ja hänen itsemääräämisoikeuttaan
kunnioittaen sekä turvallisuudesta huolehtien
• osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida ikääntyneiden hoitotyötä
• osaa käyttää ja kehittää viestinnän apuvälineitä ja -menetelmiä huomioon ottaen ikääntymiseen liittyvät
aistitoiminnoissa tapahtuvat muutokset
• osaa toimia toisesta kulttuurista tulevan asiakkaan ja työtoverin kanssa
• osaa itsenäisesti suunnitella ja toteuttaa ikääntyneen ravitsemus- ja lääkehoitoa sekä ohjausta
• osaa työskennellä perhehoitotyön periaatteiden ja toimintamallien mukaisesti
• osaa kyseenalaistaa/perustella toimintaansa ja toimia muuttuvissa tilanteissa

FHA0000508 Opinnäytetyö, 15 op

Opiskelija osaa:
Tavoite: opiskelija
-osoittaa opinnäytetyössä sisäistäneensä kehittävän ja tutkivan otteen asiantuntijatehäviin
-valitsee opinnäytetyön aiheen ammatillisen suuntautumisensa mukaisesti
-opinnäytetyössä käytetään eri alojen välistä tietoa, ja se voi sisältää monialaisen lähestymistavan

Esitiedot:

Yhteydet muihin opintojaksoihin:

Asiasanat: sosiaali , terveys- ja liikunta-ala, hoitotyö/terveydenhoitotyö, opinnäytetyö

FHA0000509 Hoitotyön kehittäminen eri toimintaympäristöissä, 6 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

toimii hoitotyön asiantuntijan alansa tutkimus-, kehittämis- ja innovaatioprojekteissa
työskentelee projektiryhmän jäsenenä
kykenee itsenäisesti suunnittelemaan, toteuttamaan ja arvioimaan työskentelyään projektissa
syventyy johonkin hoitotyön erityiskysymykseen ja osaa etsiä siihen näyttöön perustuvia ja asiakaslähtöisiä
innovatiivisia ratkaisuja

FHA0000510 Lasten ja nuorten hoitotyön osaaminen, 4 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

tunnistaa eri-ikäisten lasten ja nuorten terveysongelmat ja niitä aiheuttavat tekijät sekä ohjaa niiden
ennaltaehkäisyssä
hoitaa eri-ikäisiä sairaita lapsia ja nuoria heille suunnattuja hoitotyön auttamismenetelmiä käyttäen
tunnistaa ennenaikaisesti syntyneen lapsen erityispiirteet ja hoitaa ennenaikaisesti syntynyttä lasta
tuntee eri-ikäisten lasten ja nuorten neste- ja lääkehoidon erityispiirteet ja toteuttaa neste- ja lääkehoitoa
turvallisesti
arvioi lasten ja nuorten kipua luotettavasti ja hoitaa kipua tehokkaasti
hoitaa, ohjaa ja tukee eri tavoin vammaisia lapsia ja nuoria sekä heidän perheitään
tukee moniammatillisen työryhmän jäsenenä erityislasten ja -nuorten kasvua ja kehitystä sekä oppimista

FHA0000511 Aikuisten hoitotyön perusteet, 8 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

ymmärtää hoidollisen vuorovaikutuksen merkityksen hoitosuhdetyöskentelyn lähtökohtana ja osaa muodostaa
hoidollisen vuorovaikutussuhteen sekä hyödyntää suhdetta tietoisesti ja tavoitteisesti asiakkaan terveyden ja
hyvinvoinnin edistämisessä
osaa määrittää aikuisen hoitotyön tarpeen ja suunnitella, toteuttaa ja arvioida potilaan hoitotyötä yhteistyössä
potilaan ja hänen perheensä kanssa
osaa seurata potilaan tilaa, oireita ja hoidon vaikuttavuutta tavallisimpien sairauksien hoidossa
osaa keskeiset aikuisten hoitotyön auttamismenetelmät ja hoitotoimenpiteet
dokumentoi potilaan hoitotyötä tietosuojan ja -turvan mukaisesti
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ohjattuna lääke- ja nestehoitoa sekä verensiirtoa lähtökohtana potilasturvallisuus
ohjaa ja tukee potilasta ja hänen perhettään tavoitteena itsehoito
tiedostaa oman persoonan merkityksen hoitosuhdetyöskentelyssä sekä kykenee tarkastelemaan reflektiivisesti
omaa toimintaansa ja kehittymistään
toimii aikuisten hoitotyössä lainsäädännön ja eettisten periaatteiden mukaisesti sekä potilasturvallisuutta edistäen

FHA0000512 Aikuisten hoitotyön osaaminen, 8 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

osaa määrittää hoitotyön tarpeen ja suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri tavoin sairastuneen potilaan hoitotyötä
yhteistyössä potilaan ja hänen perheensä kanssa sekä osaa toteuttaa kuntouttavaa hoitotyötä
osaa asiakaslähtöisen ja -tavoitteisen vuorovaikutuksen hoitosuhteessa potilaan, perheen ja yhteisön kannalta
osaa ohjata ja valmistella potilaan näytteenottoon ja erilaisiin tutkimuksiin sekä arvioida niiden tuloksia
osaa lievittää potilaan kipua ja kärsimystä hoidon eri vaiheissa sekä elämän päättyessä
osaa itsenäisesti suunnitella, toteuttaa ja arvioida nestehoidon ja potilaan laskimoon annettavan lääkehoidon sekä
verensiirron
osaa käyttää ennaltaehkäisevän ja varhaisen puuttumisen menetelmiä päihdetyössä sekä osaa toteuttaa
päihdehoitotyötä

FHA0000513 Lääketieteelliset opinnot 2, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

Soveltaa hoitotyössä lääketieteen erikoisalojen tietoa

FHA0000514 Harjoittelu/Terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen, 4 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

tiedostaa terveyden edistämisen olevan osa sairaanhoitajan ammattitaitoa
ymmärtää terveyttä edistävän työn merkityksen yksilön, perheen ja yhteisön hyvinvoinnille
kykenee suunnittelemaan, toteuttamaan ja arvioimaan terveyttä edistävää projektitoimintaa
osaa antaa ohjeita ja neuvoja terveyden edistämiseen ja osaa ohjata asiakkaan palvelujärjestelmän piiriin
kykenee ohjaamaan ja tukemaan terveyskäyttäytymisen muutosprosessia

FHA0000515 Harjoittelu/Sisätautien hoitotyö, 9 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

toimii sisätautipotilaan hoitotyössä lainsäädännön ja eettisten periaatteiden mukaisesti sekä potilasturvallisuutta
edistäen
ymmärtää hoidollisen vuorovaikutuksen merkityksen hoitosuhdetyöskentelyn lähtökohtana ja osaa muodostaa
hoidollisen vuorovaikutussuhteen sekä hyödyntää suhdetta tietoisesti ja tavoitteisesti asiakkaan terveyden ja
hyvinvoinnin edistämisessä
tuntee sisätautipotilaan hoitopolun
osaa määrittää aikuisen hoitotyön tarpeen ja suunnitella, toteuttaa ja arvioida potilaan hoitotyötä yhteistyössä
potilaan ja hänen perheensä kanssa
osaa seurata potilaan tilaa, oireita ja hoidon vaikuttavuutta tavallisimpien sairauksien hoidossa
osaa keskeiset aikuisten hoitotyön auttamismenetelmät ja hoitotoimenpiteet.
dokumentoi potilaan hoitotyötä tietosuojan ja -turvan mukaisesti
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ohjattuna lääke- ja nestehoitoa sekä verensiirtoa lähtökohtana potilasturvallisuus
ohjaa ja tukee potilasta ja hänen perhettään tavoitteena itsehoito
tiedostaa oman persoonan merkityksen hoitosuhdetyöskentelyssä sekä kykenee tarkastelemaan reflektiivisesti
omaa toimintaa ja kehittymistä
osaa ohjata ja valmistella potilaan näytteenottoon ja erilaisiin tutkimuksiin sekä arvioida niiden tuloksia
osaa lievittää potilaan kipua ja kärsimystä hoidon eri vaiheissa sekä elämän päättyessä

FHA0000516 Harjoittelu/Kirurginen hoitotyö, 9 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

toimii kirurgisen potilaan hoitotyössä lainsäädännön ja eettisten periaatteiden mukaisesti sekä potilasturvallisuutta
edistäen
ymmärtää hoidollisen vuorovaikutuksen merkityksen hoitosuhdetyöskentelyn lähtökohtana ja osaa muodostaa
hoidollisen vuorovaikutussuhteen sekä hyödyntää suhdetta tietoisesti
tuntee kirurgisen potilaan hoitopolun
osaa määrittää hoitotyön tarpeen ja suunnitella, toteuttaa ja arvioida potilaan hoitotyötä yhteistyössä potilaan ja
hänen perheensä kanssa
osaa seurata potilaan tilaa, oireita ja hoidon vaikuttavuutta tavallisimpien sairauksien hoidossa
osaa keskeiset aikuisten hoitotyön keskeiset auttamismenetelmät ja hoitotoimenpiteet
osaa asiakaslähtöisen ja -tavoitteisen vuorovaikutuksen hoitosuhteessa potilaan, perheen ja yhteisön kannalta
osaa ohjata ja valmistella potilaan näytteenottoon ja erilaisiin tutkimuksiin sekä arvioida niiden tuloksia
osaa lievittää potilaan kipua ja kärsimystä hoidon eri vaiheissa sekä elämän päättyessä
osaa itsenäisesti suunnitella, toteuttaa ja arvioida nestehoidon ja potilaan laskimoon annettavan lääkehoidon sekä
verensiirron

FHA0000517 Harjoittelu/asiantuntijuuteen kehittyminen, 15 op

Opiskelija osaa:
Tavoitteet: Opiskelija syventää asiantuntijuuttaan valitsemassaan harjoittelupaikassa. Opiskelija osaa pohtia ja
reflektoida hoitotyön eettisiä kysymyksiä ja sairaanhoitajan ammatillista toimintaa. Opiskelija syventää tietämystään
hallinnon ja johtamisen merkityksestä osana hoitotyötä. Opiskelijalla on tiedolliset, taidolliset ja asenteelliset
valmiudet kehittyä sairaanhoitajana.

Esitiedot: muut pääaineopintojen harjoittelut hyväksytysti suoritettu

Yhteydet muihin opintojaksoihin: ammattiopinnot
Asiasanat: sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala, hoitotyö, pääaineopinnot, ohjattu harjoittelu

FHA0000584 Multisensorinen työ, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite: opiskelija
ymmärtää moniaistisuuden merkityksen yksilön ja yhteisöjen elämänlaadun rikastuttajana ymmärtää moniaistisen
ympäristön merkityksen toiminnan ja vuorovaikutuksen edistäjänä osaa suunnitella ja rakentaa moniaistisia
ympäristöjä ja reflektoida toimintaa moniammatillisissa työryhmissä osaa käyttää multisensorista työtä osallistavasti
ja luovasti eri toimintaympäristössä osaa käyttää multimediaa moniaististen tilojen rakentamisessa ja tiedonkeruussa

FHA0000585 Taide, värit ja symbolit, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija

ymmärtää taiteen merkityksen ja käyttää sitä vuorovaikutuksen ja itseilmaisun välineenä
soveltaa visuaalisen ilmaisun menetelmiä elämän eri vaiheissa oleville asiakasryhmille
osaa käyttää taidetta ja värejä arjen rikastuttamisessa eri toimintaympäristöissä
osaa käyttää taidetta, värejä ja symboleita luovasti ja osallistavasti toiminnallisena menetelmänä
soveltaa multimediaa työmenetelmänä ja tiedonkeruun välineenä

FHA0000612 Harjoittelu/Lasten ja nuorten hoitotyö, 8 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

perehtyy lasten ja nuorten hoitotyön toteuttamiseen eri toimintaympäristöissä
kehittää valmiuksiaan hoitaa eri-ikäisiä ja eri tavalla sairastuneita ja vammaisia lapsia ja nuoria terveyttä edistäen
toteuttaa hoitotyötä kokonaisvaltaisesti ja yksilöllisesti lasten ja nuorten ikäkaudet ja perheiden voimavaroja
vahvistaen
ohjaa lapsia, nuoria ja heidän perheitään lapsille ja nuorille suunnattuja ohjausmenetelmiä käyttäen

FHA0000613 Harjoittelu/Mielenterveys- ja päihdetyö, 9 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:
• osaa muodostaa hoidollisen vuorovaikutussuhteen mielenterveys- ja päihdeasiakkaan/-potilaan kanssa
• tuntee mielenterveys-/päihdepotilaan hoitopolun
• osaa määrittää hoitotyön tarpeen ja suunnitella, toteuttaa ja arvioida potilaan hoitotyötä yhteistyössä potilaan ja
hänen perheensä kanssa
• tutustuu erilaisiin mielenterveys- ja päihdehoitotyön auttamismenetelmiin dialogisesta, toiminnallisesta ja
ohjauksellisesta näkökulmasta
• kykenee reflektiivisesti ja analyyttisesti tarkastelemaan itseään ammatillisessa hoitosuhteessa sekä ryhmän ja
yhteisön jäsenenä
• kykenee käyttämään ohjausta työskentelynsä tukena
• osaa itsenäisesti suunnitella, toteuttaa ja arvioida potilaalle annettavaa lääkehoidon

FHA0000615 Asiantuntijaksi kehittyminen, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

toimii sairaanhoitajan eettisten ohjeiden mukaan ja haluaa ratkaista hoitotyön eettisiä ongelmia potilaan parhaaksi
syventää hoitotyön osaamistaan perehtymällä hoitotyön ajankohtaisiin kysymyksiin ja kansainvälisiin ja kansallisiin
terveyspoliittisiin ohjelmiin, suosituksiin ja ohjeisiin
osaa toimia sosiaali- ja terveysalaa ohjaavan lainsäädännön ja sen viimeaikaisten muutosten mukaisesti
laajentaa ymmärrystään sosiaali- ja terveydenhuollon järjestelmän tulevaisuuden haasteista
perehtyy hoito- ja hoiva-alan yrittäjyyden nykytilaan ja tunnistaa palvelujärjestelmän kehittämiseen liittyvät haasteet

FHA0000638 Oppiva osaaja, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa

toimia HAMKin oppimisympäristöissä ja käyttää niiden tarjoamia mahdollisuuksia

hahmottaa koulutusohjelmansa opetussuunnitelman rakenteen ja sisällön

hahmottaa ammattialansa ja sen tarjoamat työmahdollisuudet

hahmottaa henkilökohtaisen opintosuunnittelun (HOPS) prosessin

tehdä ensimmäisen HOPSin

(tunnistaa kehityskeskusteluprosessin osana ammatillista kehittymistä ja työelämän toimintatapoja)

valmistautua kehityskeskusteluihin

hakea opintoihinsa liittyen ohjausta (tarpeen mukaan) oikeilta henkilöiltä

kehittää oppimisvalmiuksiaan ja opiskelumenetelmiään

vuorovaikutus- ja ryhmätyötaitojen periaatteet

ryhmäytyä opiskeluyhteisöönsä

kantaa vastuuta omista opinnoistaan ja ammatillisesta kasvustaan

FHA0000651 Sosiaalialan perusteet, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa

selittää sosiaalipolitiikan ja sosiaalityön historiallisen kehityksen
määritellä lainkäytön sosiaalialan asiakastyössä
hahmottaa sosionomin tehtävän eettisenä ja vuorovaikutuksellisena työnä

FHA0000652 Sosiaalipedagoginen orientaatio sosiaalialan työssä, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa

määritellä sosiaalipedagogisen aatehistorian suuntaukset ja keskeiset käsitteet
hahmottaa etiikan ja arvot lähtökohdiksi yhteisöllisessä toimimisessa
selittää arjen kulttuurit ja yhteisön merkityksen sosiaalipedagogisen työssä
toteuttaa innostamisen prosesseja
yhdistää sosiaalisen ja pedagogisen toimintatavan ja rakentaa sosiaalipedagogista käyttöteoriaa
tunnistaa sosiaalipedagogisen ammatti-identiteettinsä rakentumista
FHA0000654 Elämänkulku ja erilaiset palvelutarpeet, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa

selittää ihmisen elämänkulun eri vaiheita

tunnistaa ja arvioida toimintakyvyn mahdollisuuksia ja haasteita

tunnistaa erilaisten ihmisten palvelutarpeita

FHA0000655 Asiakastyön prosessi ja menetelmät, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa

tunnistaa omia oppimisen tarpeitaan ja itsetuntemustaan asiakastyössä

muodostaa sosiaalialan asiakastyössä ammatillisen, asiakkaan osallisuutta toteuttavan vuorovaikutussuhteen

käyttää erilaisia voimauttavia ryhmänohjausmenetelmiä asiakkaiden tarpeiden ja toimintakyvyn mukaisesti

suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakaslähtöistä ohjausta taide- ja kulttuurilähtöisillä menetelmillä

arvioida erilaisten ihmiskäsitysten merkitystä asiakastyössä

FHA0000728 Asiakaslähtöinen ohjaustyö ja palvelumuotoilu, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa

soveltaa palveluohjauksen käytäntöjä

suunnitella, toteuttaa, dokumentoida ja arvioida asiakaslähtöisiä ohjaus- ja palvelukokonaisuuksia taide- ja
kulttuurilähtöisillä menetelmillä hyvinvoinnin edistämiseksi

tunnistaa palvelumuotoilun mahdollisuuksia ja hyödyntää niitä hyvinvoinnin edistämiseen asiakastyössä

FHA0000811 Tarinalliset menetelmät, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite: opiskelija

ymmärtää tarinallisuuden merkityksen identiteetin muodostumisessa
käyttää draamatyötapoja vuorovaikutuksen tukemisessa
käyttää draamaa itsetuntemuksen ja itseilmaisun välineenä
soveltaa draaman työtapoja luovasti ja osallistavasti eri toimintaympäristöissä

FHA0000923 Näkökulmia hoitotyöhön, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija

- osaa arvioda omaa osaamistaan ja osaamistarpeitaan hoitotyössä

- osaa itsenäisesti, tavoitteellisesti ja suunnitelmalliseti kehittää omia tietojaan ja taitojaan
- syventää hoitotyön osaamistaan valitsemastaan näkökulmasta

FHA0000924 Oman osaamisen kehittäminen hoitotyössä, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite: opiskelija
-syventää osaamistaan valitsemallaan hoitotyön alueella
-oppii tavoitteellisesti kehittämään omaa ammatillista osaamistaan

Esitiedot:

Yhteydet muihin opintojaksoihin:

Asiasanat: sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala, hoitotyö, vapaavalintaiset opinnot

FHA0000962 Perheiden voimavarojen tukeminen, 3 op

Opiskelija osaa:
opiskelija:

työskentelee perhelähtöisesti perheiden omia voimavaroja vahvistaen
hallitsee varhaisen vuorovaikutuksen tukemisen ja imetysohjauksen työmenetelminä
toteuttaa synnytyksen jälkeisen jälkitarkastuksen

FHA0000963 Aikuisten terveydenhoito ja työterveyshuolto, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

tuntee työterveyshuolto- ja työturvallisuuslainsäädännön, muut keskeiset työterveyshuoltoa ohjaavat säädökset
sekä työterveyshuollon korvausjärjestelmän ja osaa toimia niiden mukaisesti
osaa toimia työterveyshuollon moniammatillisissa työryhmissä, tiimeissä ja verkostoissa eri toimijoiden ja
yhteistyötahojen kanssa
tunnistaa työympäristön altisteet ja kuormitustekijät ja osaa arvioida niiden merkitystä työntekijän ja työyhteisön
terveydelle ja hyvinvoinnille
osaa tehdä työpaikkaselvityksiä ja terveystarkastuksia ja antaa toimenpide-ehdotuksia työolojen parantamiseksi ja
seurata niiden toteutumista
osaa arvioida työntekijöiden ja työyhteisön työhyvinvointia, työkykyä ja työssä selviytymistä ja tarvittaessa ohjata
työntekijä hoitoon, työkykyä ylläpitävään toimintaan ja kuntoutukseen
tietää keskeiset työperäiset sairaudet ja ammattitaudit ja kykenee arvioimaan niiden merkitystä työntekijöiden
terveydelle sekä motivoi työntekijöitä ja työyhteisöjä niiden ehkäisyyn
tuntee työttömien terveyden edistämisen haasteet ja osaa ennalta ehkäistä haittoja
kykenee monikulttuuriseen yhteistyöhön työterveyshuollossa
tuntee ympäristössä olevat keskeiset riskitekijät
kykenee havaitsemaan ja arvioimaan ympäristöterveyden riskien terveydellistä merkitystä
kykenee ohjaamaan ympäristöhaittojen ennalta ehkäisyssä

FHA0000964 Terveyden edistämisen arviointi ja ohjaus, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:

syventää tietämystään terveyden edistämisen ja kansansairauksien uusimmista ennaltaehkäisyn ohjelmista
osaa soveltaa ja arvioida erilaisia työmenetelmiä osana terveydenhoitajan ennalta ehkäisevää työtä
osaa toimia personal health trainer -periaatteiden mukaisesti
syventää ohjaustaitojaan yksilön ja ryhmän ohjauksessa

FHA0001020 Harjoittelu/Hoitotyön kehittäminen, 9 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija:
• työskentelee laatimansa henkilökohtaisen projektisuunnitelman pohjalta hoitotyötä kehittäen ja tarvittaessa
toimintatapaansa muuttaen
• omaa valmiudet toimia hoitotyön asiantuntijatehtävissä alansa tutkimus-, kehittämis- ja innovaatioprojekteissa
moniammatillisen työryhmän jäsenenä
• osaa arvioida toimintaansa ja projektista saatuja tuloksia

FHA0001159 Johtaminen ja hallintomenettely, 10 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa

soveltaa johtamisen, talous- ja henkilöstöhallinnon periaatteita ja käytäntöjä

toimia työyhteisön lähiesimiehenä julkisella, yksityisellä ja kolmannella sektorilla

käyttää lainsäädäntöä toiminnan suunnittelussa, toteutuksessa ja kehittämisessä

kuvata kunnallisen päätöksenteon ja ohjata asiakasta hallintokäytännöissä

suunnitella ja johtaa työhyvinvointia edistäviä toimintatapoja

käyttää asiantuntijaviestintää työyhteisössä ja asiakkaan ohjaamisessa
(asiantuntijaviestintä 3 op)

FHA0001160 Musiikki hyvinvoinnin edistäjänä, 3 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa

perustella teoreettisista lähtökohdista musiikin ja äänimaisemien käytön kuntouttavassa
ja kasvatuksellisessa vuorovaikutuksessa

käyttää ääntä ja musiikkia itseilmaisun välineenä ja vuorovaikutuksen tukemisessa

hyödyntää musiikin ja äänimaisemien elementtejä luovasti ja osallistavasti
eri toimintaympäristöissä

perustella musiikin merkityksen eri elämänvaiheissa

soveltaa erilaisia kuntouttavan musiikkitoiminnan menetelmiä asiakastyössä

FHA0001487 Lääketieteellinen perusta, 5 op

Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa moduulia SH03 Terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen perusta

FHA0001512 Hoitotyön tieto- ja arvoperusta, 5 op
Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa moduulia SH01 Hoitotyön arvo- ja tietoperusta

FHA0001513 Vuorovaikutusosaaminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa moduulia SH01 Hoitotyön arvo- ja tietoperusta

FHA0001537 Väestön terveys, 5 op

Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa moduulia SH03 Terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen perusta

FHA0001538 Asiakaslähtöinen aikuisten hoitotyö, 5 op

Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa moduulia SH04 Aikuisten hoitotyön perusta

FHA0001551 Seksuaaliterveyden edistäminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Tavoitteet:

Opiskelija ymmärtää seksuaalisuuden peruskäsitteet.

Opiskelija ymmärtää seksuaaliterveyden merkityksen ihmisenelämänkulussa.

Opiskelija tarkastelee omaa seksuaalisuuttaan.

FHA0001552 Päihderiippuvuuden ehkäiseminen ja hoitaminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Tavoitteet: Opiskelijan tiedot ja taidot eri-ikäisten yksilöiden ja erilaisten ryhmien ja yhteisöjen päihderiippuvuudesta,
sekä sen ehkäisemisestä ja hoitamisesta syvenevät. Opiskelija harjaantuu tunnistamaan ihmisen riippuvuuteen
liittyviä kehityskulkuja.

FHA0001560 Ikääntyneiden hoitotyö, 5 op

Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa moduulia SH09 Ikääntyneiden hoitotyön taidot

FHA0001605 Lastensuojelun perusteet, 5 op

Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa Lastensuojelutyö moduulia.

FHA0001606 Lastensuojelutyön käytännöt, 5 op

Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa Lastensuojelutyö moduulia.
FHA0001607 Lastensuojelun perhetyö, 5 op

Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa Lastensuojelutyö moduulia.

FHA0001615 Yrittäjyys- ja verkosto-osaaminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa moduulia SH10 Hoitotyön johtaminen ja kehittäminen

FHA0001642 Lapsen yksilöllinen kasvu, kehitys ja oppiminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa Varhaispedagoginen osaaminen moduulia.

FHA0001643 Hyvinvointi ja varhaispedagogiikka, 5 op

Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa Varhaispedagoginen osaaminen moduulia.

FHA0001644 Osallisuus kasvuyhteisöissä, 5 op

Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa Varhaispedagoginen osaaminen moduulia.

FHA0001645 Seksuaalisuus ja seksuaaliterveyden perusta, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija saa valmiuden tarkastella ihmisen seksuaalisuutta ja sen kehittymistä.

Opiskelija tuntee seksuaaliterveyteen vaikuttavia tekijöitä.

FHA0001647 Äkillisesti sairastuneen potilaan hoitotyön osaaminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa moduulia sh21 Äkillisesti sairastuneen hoitotyö.

FHA0001648 Humanitarian Crisis, 5 op

Opiskelija osaa:
Consept of humanitarian crisis

FHA0001649 Luovat ja osallistavat menetelmät ihmissuhdetyössä, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija ymmärtää erilaisten luovien ja osallistavien työmenetelmien teoreettisen perustan ja osaa soveltaen
käyttää menetelmiä erilaisissa tilanteissa asiakastyössä.

FHA0001650 Tutkiva kehittäminen, 5 op
Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa moduulia SH10 Hoitotyön johtaminen ja kehittäminen

FHA0001663 Tiedonhausta tekstiksi, 2 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija tunnistaa oman alansa keskeiset tiedonlähteet ja osaa arvioida niiden luotettavuutta ja hyödyllisyyttä.

Opiskelija tunnistaa esseen lajityypin ja vaatimukset. Hän ymmärtää tekstin rakenteen ja johdonmukaisuuden. Hän
osaa kirjoittaa loogisesti etenevän tekstin, jossa erilaiset lähdeaineistot yhdistyvät omaan perusteltuun pohdintaan.

Opiskelija ymmärtää tiedonkäyttötaitojen merkityksen omassa opiskelussa ja ammatillisen asiantuntijuuden
kehittymisessä.

FHA0001699 Äkillisesti sairastuneen potilaan hoitotyön osaaminen, 5 op

FHA0004466 Tiedonhausta tekstiksi, 2 op

FHA0004475 Kulttuuri- ja taidelähtöinen toiminta arjen rikastamisessa, 5 op

FHA0004476 Johtaminen ja hallintomenettely, 10 op

Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa Johtaminen ja hallinto moduulia.

FHA0004477 Lainsäädäntö, palveluohjaus ja ikääntyminen yhteiskunnallisena ilmiönä, 5 op

Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa Sosiokulttuurinen seniori- ja vanhustyö moduulia.

FHA0004478 Taidelähtöinen toiminta ja käsityöosaaminen identiteetin ja kulttuurin edistäjänä, 5 op

Opiskelija osaa:
Tämä teema on osa Sosiokulttuurinen seniori- ja vanhustyö moduulia.

FHA0004480 Gerontologinen hoitotyö, 5 op

FLM0000019 Psyykkisten häiriöiden fysioterapia, 2 op

FLM0000044 Constructors of wellbeing, 5 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes © The student is able to: ©•compare the structures of social and health care systems in other
countries as a contructors of human well-being. ©•recognise social and healt legislations and health policies on
Nordic and European countries ©•recognise entepreneurial way of working in multi-disciplinary working environment
aiming and promoting health and wellbeing ©•access future challenges in social and health care nationally and
internationally. © © © © © © © © © © ©
FLM0000045 Health promotion, 5 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes ©Student is able to: ©•recognise nursing perspective in Health Promotion ©•apply theoretical
approaches to Health Promotion (HP) and Disease Prevention (DP) ©•apply methods and models in HP and DP
with emphasis on empowerment ©•explain the relationship between social development, living conditions, individual
health and social conditions ©•explain how social and cultural differences influences health ©•recognize how to
promote health and welfare of families ©•discuss professional ethical challenges in HP and DP ©•discuss the
reasons and challenges for multidisciplinary cooperation in HP © ©Content © ©Concepts of health, Health
promotion and empowerment, Theories of Salutogenesis, Health pedagogic and motivation, Health promotive
nursing and preventive nursing science, Promoting individuals', families' and communities' health, Lifestyle and
health, gender and culture, Empowering way to work, Health related communication, Health information, Health
promotion in diverse population. Multidiciplinary working in HP. © ©Mode of completion © ©Lectures © ©Group
works © ©e-learning © ©Independent studies © ©Portfolio work © ©Evaluation © ©1-5 © ©Evaluation criteria ©
©Student is able to: © ©LEVEL 5 (A) ©• analyse nursing perspective in Health Promotion ©• analyse knowledge of
theoretical approaches in Health Promotion (HP) and Disease Prevention (DP) ©•compare theoretical methods and
models in HP with emphasis on empowerment, ©•discuss/explain/analyse how social and cultural differences
influences health ©• propose how to promote the health the welfare of families, and to reduce inequality in health
among different families. ©• propose professional ethical challenges in HP and DP ©•analyse the reasons and
challenges for multidisciplinary cooperation in HP © ©LEVEL 3-4 (C-B) ©•explain nursing perspective in Health
Promotion ©•apply knowledge of theoretical approaches in Health Promotion (HP) and Disease Prevention (DP) ©
©apply theoretical methods and models in HP with emphasis on empowerment, ©•explain how social and cultural
differences influences health ©•explain how to promote the health the welfare of families, and to reduce inequality in
health among different families. ©•analyse/ professional ethical challenges in HP and DP ©•analyse the reasons
and challenges for multidisciplinary cooperation in HP © ©LEVEL 1-2 (D-E) ©•recognise nursing perspective in
Health Promotion ©•discuss knowledge of theoretical approaches in Health Promotion (HP) and Disease Prevention
(DP) ©•define theoretical methods and models in HP with emphasis on empowerment, ©•discuss how social and
cultural differences influences health ©•recognize how to promote the health the welfare of families, and to reduce
inequality in health among different families. ©•discuss professional ethical challenges in HP and DP ©•discuss the
reasons and challenges for multidisciplinary cooperation in HP © ©F = Fail © © © ©Learning material © ©Hubley J
& Copeman J. 2008. Practical Health Promotion. Polity, UK © ©Nutbeam H & Harris E. 2004. Theory in a nutshell. A
practical guide to health promotion theories 2.ed. McGraw-Hill. © ©Pérez M, Luquis R. 2008.Cultural competence in
health education and health promotion 1st ed. Jossey Bass Ltd. (E-book) ©Piper S, 2009. Health promotion for
nurses: theory and practice. Routledge, London © ©Current research articles ©

FLM0000046 Toimintakyvyn tukeminen, 3 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- osaa tukea motorista kehittymistä, asennon hallintaa ja liikkumista eri-ikäisillä
ihmisillä © ©- osaa ohjata toimintakykyä tukevia harjoitteita havainnoinnin pohjalta eri-ikäisillä ihmisillä © ©- osaa
soveltaa aikaisemmin oppimaansa toimintakyvyn tukemisessa (anatomia ja fysiologia, liikunta terveyden ©
©ylläpitäjänä) © ©- osaa käyttää yksilöasiakkaalle sopivaa manuaalista, verbaalista ja visuaalista ohjaamista © ©-
osaa avustaa liikkumisessa ja siirtymisissä erilaisia apuvälineitä apuna käyttäen © ©- osaa ohjata päivittäisten
toimintojen apuvälineiden käyttöä © ©- osaa huomioida ympäristön esteettömyyden sekä arvioida
kodinmuutostöiden tarvetta. © ©Sisältö © ©Liikkumisen harjoittaminen eri keinoin ja erilaisten välineiden käyttö,
ohjaaminen: manuaalinen, verbaalinen ja © ©visuaalinen , liikkumisen ja päivittäisten toimintojen tukemisen
apuvälineet. © ©Edeltävät opinnot: Toimintakyvyn orientoiva arviointi © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Luennot,
tehtävät, seminaarit, harjoittelu. Toteutus on osittain verkkoympäristössä. Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Taso 5
Opiskelija © ©- osaa monipuolisesti asiakkaan tarpeet huomioiden avustaa asiakkaan siirtymisissä hyvää
ergonomiaa noudattaen © ©- pystyy kehittämään ohjaustapoja edelleen © ©- pystyy kehittämään moniammatillisesti
ja asiakasta ja hänen lähipiiriään kuunnellen asiakkaalle sopivimmat apuväline- ja kodin muutostyösuunnitelmat ©
©- osaa ottaa toimintakyvyn tukemiseen mukaan asiakkaan lähipiirin ja toimia moniammatillisesti © ©Taso 3
Opiskelija © ©- osaa avustaa ergonomisesti potilaan siirtymistä ja osaa ohjata avustamista omaisille ja
hoitohenkilökunnalle © ©- osaa ohjata monipuolisesti, yksilöllisesti soveltaen © ©- osoittaa soveltamistaitonsa
asiakkaan kodin muutostöiden suunnittelussa ja apuvälinetarpeen arvioinnissa © ©- osaa soveltaa ohjaustaan ja
harjoitteita monipuolisesti ja yksilöllisesti asiakkaiden toimintakyvyn ja liikkumisen havaintojen pohjalta © ©Taso 1
Opiskelija © ©- osaa potilaan siirtymisen ergonomisen avustamisen perusteet ja osaa käyttää joitakin siirtymisen
apuvälineitä © ©- tietää yksilöasiakkaalle sopivat perusliikkumisen ja päivittäisen toiminnan ohjaustavat, osaa valita
ohjaustavan asiakkaan tarpeen mukaisesti © ©- tuntee apuvälinepalveluprosessin, apuvälinetoimintaa järjestävät
tahot ja lait © ©- tuntee päivittäiset apuvälineet, ympäristön esteettömyyden perusteet ja osaa arvioida kodin
muutostöiden tarvetta © ©- osaa ohjata eri-ikäisten asiakkaiden toimintakykyä ja liikkumista tukevaa harjoittelua ©
©Opiskelumateriaali © ©Salminen, A. 2003. Apuvälinekirjakehitysvammaliitto. Tammer-Paino Oy. © ©Tamminen-
Peter, L., Eloranta, M., Kivivirta, M., Mämmelä, E., Salokoski, I. & Ylikangas, A. 2007. Potilaan siirtymisen
ergonominen avustaminen. Opettajan käsikirja. Sosiaali- ja terveysministeriön julkaisuja 6. Helsinki. © ©Muu
opintojaksolla ilmoitettu materiaali. ©

FLM0000047 Fysioterapian hallinto, 3 op

FLM0000048 Lastensuojelu, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- osaa arvioida lastensuojelun oikeutuksen, perustan ja merkityksen © ©-
tiedostaa lastensuojelulain keskeiset periaatteet ja sisällöt sekä osaa soveltaa niitä käytännössä © ©- tunnistaa
sosionomin ammatillisen osaamisen ja tehtävät lastensuojelussa © ©- osaa käyttää yksilö-, perhe- ja verkostotyön
työmenetelmiä lastensuojelussa © ©- toimii reflektiivisesti ja eettisesti lastensuojelutyössä. © ©Sisältö ©
©Lastensuojelutyön keskeiset periaatteet ja käsitteet, ennaltaehkäisevä ja lapsi- ja perhekohtainen lastensuojelutyö,
lastensuojelutyö erilaisissa toimintaympäristöissä, lastensuojelutyö muutostyönä, lastensuojelutyön eettiset
kysymykset ja pahan kohtaaminen. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktivoivat luennot, verkko-opetus ja tentti. ©
©Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Arviointikriteerit: © © 5 © ©- osaa soveltaa lastensuojelulakia käytännössä © ©- osaa
arvioida yksilö-, perhe- ja verkostotyön menetelmiä kriittisesti ja pyrkii kehittämään niitä © ©- osaa arvioida
lastensuojelun oikeutusta ja perustaa sekä lastensuojelun merkitystä © ©3 © ©- tietää lastensuojelulain keskeiset
periaatteet ja osaa antaa esimerkkejä sen soveltamisesta © ©- tunnistaa sosionomin ammatillisen osaamisen ja
tehtävät lastensuojelussa © ©- osaa käyttää yksilö-, perhe- ja verkostotyön työmenetelmiä asiakaslähtöisesti © ©1
© ©- tietää lastensuojelulain keskeiset periaatteet © ©- osaa käyttää yksilö-, perhe- ja verkostotyön työmenetelmiä
lastensuojelussa © ©- osaa määritellä lastensuojelun oikeutusta ja perustaa © ©Opiskelumateriaali © ©Bardy, M.
(toim.) 2009. Lastensuojelutyön ytimissä. Helsinki: Yliopistopaino. © ©Forsberg, H., Ritala-Koskinen, A. & Törrönen,
M. (toim.) 2006. Lapset ja sosiaalityö. Kohtaamisia, menetelmiä ja tiedon uudelleenarviointia. Jyväskylä: PS-
kustannus. © ©Laakso, R. 2009. Arjen rutiinit ja yllätykset – etnografia lastenkotityöstä. Tampere: Acta Universitatis
Tamperensis 1444. © ©Muu materiaali ilmoitetaan myöhemmin. ©

FLM0000049 Perhetyö, 4 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- ymmärtää perhetyön luonteen sosiaalialan työmuotona ennaltaehkäisevässä
sekä lapsi- ja perhekohtaisessa lastensuojelussa © ©- tiedostaa arki- ja perhelähtöisyyden merkityksen toiminnan
perustana © ©- harjaantuu tukemaan erilaisissa elämäntilanteissa olevia perheitä ja toimimaan perheiden
läheisverkostoissa osallisuuttaan tukien © ©- ymmärtää perhetyöhön liittyvän tuen ja kontrollin problematiikkaa © ©-
on harjaantunut tunnistamaan perheen tilanteeseen vaikuttavia tekijöitä ja edistämään perheen hyvinvointia
sosiaalisen asiantuntijana © ©- harjaantuu toimimaan moniammatillisissa yhteistyöverkostoissa. © ©Sisältö ©
©Perhetyö sosiaalialan työmuotona ja lapsen edun turvaajana, perhetyön käsitteellinen ja toiminnallisen
hajanaisuus, perhetyössä toimimisen monet kehykset, perhetyön tilannekohtaisuus, perhetyössä käytettäviä työ- ja
arviointimenetelmiä, perheväkivalta, perhetyössä kohdattavia haasteita. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktivoivat
luennot, itsenäinen työskentely, tentti/oppimispäiväkirja, opintokäynnit © ©Arviointi asteikolla 1 - 5. ©
©Arviointikriteerit: © ©5 © ©- kehittää perhetyötä arki- ja perhelähtöisyyden näkökulmasta © ©- tarkastelee
moniammatillisen yhteistyöverkoston toimintaa kriittisesti © ©- analysoi tuen ja kontrollin problematiikkaa © ©-
kommentoi ja perustelee perhetyön luonnetta sosiaalialan työmuotona ennaltaehkäisevässä sekä lapsi- ja
perhekohtaisessa lastensuojelussa © ©3 © ©- analysoi arki- ja perhelähtöisyyttä toiminnan perustana © ©- vertailee
(tekee johtopäätöksiä) moniammatillisen yhteistyöverkoston toimintaa perheen hyvinvoinnin näkökulmasta © ©-
tunnistaa tuen ja kontrollin ristiriidan ja osaa antaa esimerkkejä siitä © ©- löytää tukimuotoja erilaisissa
elämäntilanteissa oleville perheille ja osaa tarkastella niiden sopivuutta perhe- ja asiakaslähtöisesti © ©1 © ©- antaa
esimerkkejä arki- ja perhelähtöisestä toiminnasta © ©- nimeää moniammatillisen yhteistyöverkoston toimintaan
liittyviä tekijöitä © ©- tunnistaa tuen ja kontrollin ristiriidan © ©- määrittelee perhetyön luonnetta sosiaalialan
työmuotona © ©- löytää tukimuotoja erilaisissa elämäntilanteissa oleville perheille © ©- tunnistaa perheen
tilanteeseen vaikuttavia tekijöitä © ©Opiskelumateriaali © ©Heino, T. 2008. Lastensuojelun avohuolto ja perhetyö:
kehitys, nykytila, haasteet ja kehittämisehdotukset. Selvitys lastensuojelun kehittämisohjelmalle. Työpapereita
9/2008. Helsinki: Stakes. © ©Hokkanen, L. & Sauvola, M. (toim.) 2006. Puhumattomat paikat. Puheenvuoroja
perheestä. Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskuksen julkaisuja. 22. 2006. © ©Jallinoja, R. 2010. Vieras
perheessä. Helsinki: Gaudeamus. © ©Järvinen, R., Lankinen, A., Taajamo, T., Veistilä & M. Virolainen, A. 2007.
Perheen parhaaksi, perhetyön arkea. Helsinki: Edita. © ©Myllärniemi, A. 2007. Lastensuojelun avohuollon
ammattikäytäntönä – jäsennyksiä perhetyöstä toimintatutkimuksen valossa. Heikki Waris -instituutti. 6/2007. Soccan
ja Heikki Waris -instituutin julkaisusarja. © ©Muu materiaali ilmoitetaan myöhemmin. ©

FLM0000050 Päihdetyö, 4 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © © Opiskelija © ©- osaa analysoida päihteidenkäyttöä monialaisena ja laaja-alaisena ilmiönä ©
©- tunnistaa ja arvioi päihderiippuvuuden syntyyn liittyviä tekijöitä © ©- analysoi päihteiden käyttöön ja
päihteidenkäyttäjiin liittyviä asenteita © ©- perehtyy ennaltaehkäisevään päihdetyöhön, päihdekuntoutukseen ja
jälkihoitoon erilaisissa toimintaympäristöissä. © ©Sisältö © ©Päihteet, päihderiippuvuus, ehkäisevä- ja korjaava
päihdetyö, päihdelainsäädäntö ja päihdepalvelujärjestelmä, haittojen minimointi, motivointityö ja muutosprosessi,
sosiaalisen asiantuntijuus päihdetyössä. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktivoivat luennot, kirjallisuuteen
tutustuminen, tentti/oppimispäiväkirja, opintokäynnit. © ©Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Arviointikriteerit: © ©5 © ©-
osaa analysoida päihteidenkäyttöä monialaisena ja laaja-alaisena ilmiönä © ©- kommentoi ennaltaehkäisevää
päihdetyötä , päihdekuntoutusta ja jälkihoitoa erilaisissa toimintaympäristöissä © ©- analysoi päihteiden käyttöön ja
päihteidenkäyttäjiin liittyviä asenteita © ©3 © ©- tunnistaa ja tutkii päihderiippuvuuden syntyyn liittyviä tekijöitä © ©-
analysoi ennaltaehkäisevää päihdetyötä, päihdekuntoutusta ja jälkihoitoa erilaisissa toimintaympäristöissä © ©1 ©
©- ymmärtää päihteidenkäyttöä monialaisena ja laaja-alaisena ilmiönä © ©- tunnistaa päihderiippuvuuden syntyyn
liittyviä tekijöitä © ©- perehtyy ennaltaehkäisevään päihdetyöhön, päihdekuntoutukseen ja jälkihoitoon erilaisissa
toimintaympäristöissä © ©- löytää päihteiden käyttöön ja päihteidenkäyttäjiin liittyviä asenteita ©
©Opiskelumateriaali © ©Andersson, M., Hyytinen, R. & Kuorelahti, M. (toim.) Vauvan parhaaksi. Kuntoutuminen
päihteistä, odotus- ja vauva-aikana. Helsinki: Ensi- ja turvakotien liitto 38. © ©Hyytinen, R. 2007. Lapsi, huumeperhe
ja toivo. Lapsen todellistuminen huumeperheen kuntoutusprosessissa. Helsinki: Ensi- ja turvakotien liitto 37. ©
©Kaipio, K. & Ruisniemi, A. (toim.) 2009. Ihan oikea ihme. Kirjoituksia päihdetyöstä. Jyväskylä: Vapaan
alkoholistihuollon kannatusyhdistys - VAK ry. © ©Kuusisto, K. 2010. Kolme reittiä alkoholismista toipumiseen.
Tutkimus muutoksesta hoidon ja vertaistuen avulla sekä ilman professionaalista hoitoa. © ©Väyrynen, S. 2007.
Usvametsän neidot. Tutkimus nuorten naisten elämästä huumekuvioissa. Acta Universitatis Lapponiensis 118. ©
©Muu materiaali ilmoitetaan myöhemmin. ©

FLM0000051 Mielenterveystyö, 4 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- osaa eritellä mielenterveyteen liittyvien tekijöiden moninaisuutta © ©- osaa
arvioida läheisten tuen tarvetta ja järjestää sitä tarvittaessa © ©- tunnistaa sosionomin ammatillisen osaamisen ja
tehtävät mielenterveystyön monialaisissa toimintaympäristöissä © ©- toimii asiakaslähtöisesti ja tavoitteellisesti
yksilö-, ryhmä- ja yhteisötason mielenterveystyössä. © ©Sisältö © ©Mielenterveys käsitteenä, psyykkiset häiriöt,
kriisit ja traumat, mielenterveyslainsäädäntö ja palvelujärjestelmä, ennaltaehkäisemisen ja kuntoutumisen
näkökulmia, Advocacy-asianajotyö. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktivoivat luennot, kirjallisuuteen perehtyminen,
tentti. © ©Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Arviointikriteerit: © ©5 © ©- osaa eritellä mielenterveyteen liittyvien tekijöiden
moninaisuutta © ©- osaa arvioida läheisten tuen tarvetta asiakaslähtöisesti huomioiden alueen palvelujärjestelmän
© ©- osaa eritellä sosionomin ja muiden toimijoiden ammatillisia osaamisalueita sekä arvioi niiden tuomaa
synergiaetua © ©- osaa kehittää asiakaslähtöistä ja tavoitteellista mielenterveystyötä eri toimintaympäristöissä
erilaisille asiakkaille © ©3 © ©- nimeää mielenterveyteen liittyviä tekijöitä ja tarkastelee niiden suhdetta toisiinsa ©
©- osaa arvioida läheisten tuen tarvetta asiakaslähtöisesti © ©- määrittelee sosionomin ammatillista osaamista
mielenterveystyön monialaisissa toimintaympäristöissä © ©- toimii asiakaslähtöisesti ja tavoitteellisesti yksilö-,
ryhmä- ja yhteisötason mielenterveystyössä © ©1 © ©- nimeää mielenterveyteen liittyviä tekijöitä © ©- tunnistaa ja
nimeää läheisten tuen tarpeita ja heille suunnattuja palveluja © ©- määrittelee mielenterveystyön monialaisia
toimintaympäristöjä © ©- ymmärtää asiakaslähtöisyyden ja tavoitteellisuuden merkityksen yksilö-, ryhmä- ja
yhteisötason mielenterveystyössä © ©Opiskelumateriaali © ©Kiviniemi, L., Läksy, M-L., Matinlauri, T., Nevalainen,
K., Ruotsalainen, K., Seppänen, U-M. & Vuokila-Oikkonen, P. 2007. Minä mielenterveystyön tekijänä. Helsinki:
Edita. © ©Koskisuu, J. 2004. Eri teitä perille: mitä mielenterveyskuntoutus on. Helsinki: Edita. © ©Lämsä A-L. 2012.
Miltä musta tuntuu? Masennus ja siitä toipuminen. Juva. PS-kustannus. © © Muu materiaali ilmoitetaan
myöhemmin. ©
FLM0000052 Perhetyö, 6 op

FLM0000054 Kehittyvä sosiaalialan asiantuntijuus, 5 op

FLM0000058 Lapsuus ja nuoruus, 5 op

FLM0000059 Lapsen ja nuoren elinolot suomalaisen ja kansainvälisen tutkimuksen valossa, 5 op

FLM0000067 Anatomia ja fysiologia, 4 op

Opiskelija osaa:
Tavoitteet ©Opiskelija osaa: ©•kuvata ihmisen anatomian sekä fysiologisen toiminnan perusteet © ©Sisältö ©Solu,
kudokset, iho, virtsaneritys-, ruoansulatus- ja umpieritysjärjestelmä, hermosto, aivot, aistit, verenkierto- ja
hengitysjärjestelmä, veri- ja elimistön puolustusjärjestelmä, tuki- ja liikuntaelimistö © ©Suoritustavat ©Aktivoiva
opetus © ©Arviointi ©1 - 5

FLM0000068 Mikrobiologia, 1 op

Opiskelija osaa:
Tavoitteet ©Opiskelija osaa: ©•tavallisimmat tauteja aiheuttavat mikrobit, mikrobien tartuntatavat ja reitit sekä
infektioille altistavat tekijät ©•infektioiden torjunnan menetelmät ja varotoimet hoitotyössä © ©Sisältö ©tärkeimmät
mikrobiryhmät, mikrobien tartuntatavat ja -reitit, elimistön puolustusmekanismit, tavallisimmat varotoimet,
infektioiden leviämisen ehkäisy, tavallisimpien näytteiden otto © ©Suoritustavat ©Verkko-opinnot ©Tentti ©
©Arviointi ©1 - 5 ©

FLM0000069 Sisätaudit ja tautioppi, 2 op

Opiskelija osaa:
08PEHO3C KANSANTERVEYSTIEDE 1 OP © ©08PEHO3B SISÄTAUDIT JA TAUTIOPPI 2 OP © ©08HOPE3B
FARMAKOLOGIA 2 OP © ©Tavoitteet ©Opiskelija osaa: ©•selittää kansanterveystieteen ja epidemiologian
peruskäsitteitä ©•tunnistaa väestön ja väestöryhmien terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä sekä
terveysongelmia ja terveystarpeita tutkimustitedon pohjalta ©•tunnistaa sosiaali- ja terveydenhuollossa käytettyjä
keinoja ja terveyspolitiikan mahdollisuuksia väestön ja väestöryhmien terveystarpeisiin vastaamisessa ©•tunnistaa
keskeisimpien kansantautien etiologiaa ja preventiota ©•tyypilliset lääke- ja terveystieteelliset hoitokeinot ©•eri
lääkeaineryhmät, lääkkeiden vaikutukset ja lääkkeiden antotavat ©•soveltaa farmakologista tietoa potilaan
hoitotyössä © ©Sisältö © ©Kansanterveystiede: Kansanterveystieteeseen liittyvät käsitteet, keskeinen lainsäädäntö
ja terveyspoliittiset ohjelmat, väestöryhmien terveys © ©Sisätaudit ja tautioppi: Sisätautien ja tautiopin perusteet,
sydän- ja verisuonisairaudet, keuhkosairauksien perusteet, aivoverenkiertohäiriöt sekä diabetes © ©Farmakologia:
Farmakokinetiikka ja farmakodynamiikka ja muut suureet, haittavaikutukset ja yhteisvaikutukset, lääketurvallisuus ja
hoitomyöntyvyys sekä keskeiset lääkeaineryhmät © ©Suoritustavat ©Aktivoiva opetus © ©Verkkotyöskentely
©Tentit © ©Arviointi ©Kansanterveystiede hyväksytty/hylätty © ©Sisätaudit ja tautioppi: 1 - 5 © ©Farmakologia: 1 -
5 © ©Opintojakson arviointikriteerit © ©Opiskelija osaa: © ©TASO 5 © ©-perustella erilaiset väestön terveyteen
liittyvät tekijät sekä preventiiviset keinot © ©-perustella tyypilliset lääke- ja terveystieteelliset hoitokeinot © ©-
perustella eri lääkeaineryhmät, lääkkeiden vaikutukset ja lääkkeiden antotavat © ©TASO 3 © ©-selittää tyypilliset
kansansairaudet sekä lääke- ja terveystieteelliset hoitokeinot © ©-kuvata eri lääkeaineryhmät, lääkkeiden
vaikutukset ja lääkkeiden antotavat © ©-kuvata sairauksien epidemiologiaan ja preventioon liityviä käsitteitä ©
©TASO 1 © ©-nimeätä tyypilliset sairaudet sekä lääke- ja terveystieteelliset hoitokeinot © ©-nimeätä eri
lääkeaineryhmät, lääkkeiden vaikutukset ja lääkkeiden antotavat © ©-nimeätä sairauksien epidemiologiaan ja
preventioon liittyviä tekijöitä © ©Opiskelumateriaali ©Holmström, P. & Vauhkonen, I. (toim.) 2006. Sisätaudit.
WSOY, Helsinki. © ©Huovinen, P. 2010. Mikrobiologia. Mikorobiologia, immunologia ja infektiosairaudet, kirja 1.
Duodecim. ©Kauhanen ym. , J. 2007.Kansanterveystiede, WSOY, Helsinki. ©Kumpusalo, Ahto, Eskola, Keinänen-
Kiukaanniemi, Kosunen, Kunnamo & Lohi (toim. ) 2005. Yleislääketiede. Duodecim. © ©Nurminen, M-L. 2007.
Lääkehoito. WSOY, Porvoo. © ©www.kaypahoito.fi Käypä hoito, Suomalaisen Lääkäriseuran Duodecimin
kansallisia, näyttöön perustuvia hoitosuosituksia. ©

FLM0000070 Pediatria, 1 op

Opiskelija osaa:
08PELAN2A LASTEN JA NUORTEN HOITOTYÖ 6 OP © ©08PELAN2B PEDIATRIA 1 OP © ©Tavoitteet
©Opiskelija osaa: ©•tukea lasta odottavan perheen ja vastasyntyneen perheen hyvinvointia sekä vastasyntyneen ja
perheen välistä varhaista vuorovaikutusta hoitotyön keinoin huomioiden perheen omat voimaistamisen periaatteet
©•tunnistaa ja osaa ohjata perhettä raskauteen, synnytykseen ja vastasyntyneeseen liittyvissä terveyden
edistämistarpeissa ja terveyden ongelmissa ©•auttaa äkillisessä synnytyksessä ©•tunnistaa lapsen iänmukaiset
kehitysvaiheet ja osaa soveltaa lasten- ja nuorten hoitotyön auttamismenetelmiä lapsen ja perheen yksilöllisiin
tarpeisiin ©•toteuttaa lasten ja nuorten lääke- ja nestehoidon turvallisesti sekä tunnistaa eri-ikäisen lapsen kivun ja
hoitaa sitä tehokkaasti ©•valmistaa lapsen ja perheen tavallisimpiin hoitotoimenpiteisiin ja tutkimuksiin osaa
tarkkailla lasta, tulkita havaintoja ja hoitaa lasta yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
©•toimia alaikäisen potilaan asemaa koskevan lainsäädännön mukaisesti ja tuntee perheen kehitysvaiheisiin ja
lapsen sairauteen tai vammaisuuteen liittyvät taloudelliset tukimuodot ©•tunnistaa lasten kaltoihkohtelun merkkejä ©
©Sisältö ©Raskaus ja synnytys, varhainen vuorovaikutus, perheen ohjaaminen ja vanhemmuuteen tukeminen,
lasten ja nuorten hoitotyö, lääke-ja nestehoidon toteuttaminen, kivun hoito, lasten kaltoinkohtelu, pediatria ja
obstetriikka. © ©Suoritustavat ©Aktivoiva opetus ©Pbl-työskentely ©Harjoitukset ©Tentti © ©Arviointi ©1 - 5 ©
©Opintojakson arviointikriteerit © ©Opiskelija osaa: © ©TASO 5 ©•esitellä lasta odottavan perheen ja
vastasyntyneen perheen hyvinvointiin liittyviä tekijöitä ©• soveltaa lasten- ja nuorten hoitotyön auttamismenetelmiä
lapsen kehitysvaiheisiin ja perheen yksilöllisiin tarpeisiin ©•tehdä johtopäätöksiä tarkkailun tuloksista ja soveltaa
erilaisia auttamismenetelmiä kokonaisvaltaisen hoidon varmistamiseksi ©•arvioida varhaisen vuorovaikutuksen
merkitystä lapsen kehitykselle ©•esitellä hoitotyön menetelmiä, joilla vastataan raskaana olevan naisen terveyden
tilassa tapahtuviin muutoksiin ©•selittää äkillisen synnytyksen hoitamisen vaiheet ©•soveltaa teoriassa lasten ja
nuorten lääke- ja nestehoidon turvallisen toteuttamisen ja eri-ikäisten lasten kivun tunnistamisen ja kivun
hoitomenetelmät ©•esitellä hoitotyön keinoja valmistella lasta ja perhettä tavallisimpiin hoitotoimenpiteisiin ja
tutkimuksiin ©•selittää lapselle ja perheelle alaikäistä potilasta koskevan lainsäädännön sisältöä ja esitellä lapsen
sairauteen tai vammaisuuteen liittyvät taloudellisia tukimuotoja ©•soveltaa hoitotyön auttamismenetelmiä
hoitaessaan kaltoinkohdeltua lasta ja hänen perhettään ©•tunnistaa yleisimmät lasten ja nuorten sairaudet ja tietää
keskeiset hoitotyön auttamismenetelmät ©•esitellä yleisimpien lasten ja nuorten sairauksien hoitomenetelmiä ©
©TASO 3 ©•antaa esimerkkejä lasta odottavan perheen ja vastasyntyneen perheen hyvinvointiin liittyvistä tekijöistä
©•nimetä varhaista vuorovaikutusta tukevia hoitotyön menetelmiä ©•tulkita raskaana olevan naisen terveyden
tilassa tapahtuvia muutoksia ©•päätellä äkillisen synnytyksen alkamisen ©•antaa erimerkkejä lapsen iänmukaisesta
kehitysvaiheista ja lasten- ja nuorten hoitotyön auttamismenetelmistä ©•soveltaa teoriassa lasten ja nuorten lääke-
ja nestehoidon turvallisen toteuttamisen ja eri-ikäisten lasten kivun tunnistamisen ja kivun hoitomenetelmät ©•nimetä
keinoja lapsen ja perheen tavallisimpiin hoitotoimenpiteisiin ja tutkimuksiin valmistamiseen ©•valita lapsen
tilanteenmukaiset hoitotyön auttamismenetelmät ©•nimetä alaikäistä potilasta koskevan lainsäädännön ja lapsen
sairauteen tai vammaisuuteen liittyvät taloudelliset tukimuodot ©•valita oikeat toimintatavat tunnistettuaan lapsen
kaltoinkohtelun merkit ©•antaa esimerkkejä yleisimpien lasten ja nuorten sairauksien auttamismenetelmistä ©
©TASO 1 ©•nimetä lasta odottavan perheen ja vastasyntyneen perheen hyvinvointiin liittyviä tekijöitä ©•tunnistaa
varhaisen vuorovaikutuksen merkityksen ©•tunnistaa raskaana olevan naisen terveyteen vaikuttavia tekijöitä
©•tunnistaa äkillisen synnytyksen merkit ©•tunnistaa lapsen iänmukaiset kehitysvaiheet ja lasten- ja nuorten
hoitotyön auttamismenetelmät ©•teoriassa lasten ja nuorten lääke- ja nestehoidon turvallisen toteuttamisen sekä
tunnistaa eri-ikäisen lapsen kivun ja sen hoitomenetelmät ©•tunnistaa lapsen ja perheen hoitotoimenpiteisiin ja
tutkimuksiin valmistamisen tarpeen ©•nimetä lapsen tilanteenmukaiset tarkkailumenetelmät ©•tunnistaa alaikäistä
potilasta koskevan lainsäädännön ja lapsen sairauteen tai vammaisuuteen liittyvät taloudelliset tukimuodot ©•listata
lasten kaltoinkohtelun merkit ©•tunnistaa yleisimmät lasten ja nuorten sairaudet ja tietää keskeiset
auttamismenetelmät © © © ©Opiskelumateriaali ©Ihme, A. & Rainto, S. 2008. Naisen terveys. Edita, Helsinki.
(soveltuvin osin) ©Ivanoff, P., Risku, A., Kitinoja, H., Vuori, A. & Palo, R., 2007. Hoidatko minua? Lapsen, nuoren ja
perheenhoitotyö. WSOY, Helsinki. ©Hopia, H. 2006. Somaattisesti pitkäaikaissairaan lapsen perheen terveyden
edistäminen. Toimintatutkimuslastenosastolla. Väitöskirja. Hoitotieteen laitos, Tampereen yliopisto, Tampere.
©Laakso, H. 2000. Äidin suru alle seitsenvuotiaan lapsen kuoleman jälkeen. Väitöskirja. Hoitotieteen laitos,
Tampereenyliopisto, Tampere. ©Niemelä, P., Siltala, P. & Tamminen, T. 2003. Äidin ja vauvan varhainen
vuorovaikutus. WSOY, Helsinki. ©Paavilainen, R. 2003. Turvallisuutta ja varmuutta lapsen odotukseen. Väitöskirja.
Hoitotieteen laitos, Tampereenyliopisto, Tampere. ©

FLM0000071 Psykiatria, 1 op
Opiskelija osaa:
08PELAN3C MIELENTERVEYSTYÖ 5 OP © ©08PELAN3A KLIININEN PSYKOLOGIA 1 OP © ©08PELAN3B
PSYKIATRIA 1 OP © ©Tavoitteet ©Opiskelija osaa: ©•hahmottaa suomalaisen mielenterveys- ja päihdehoitotyön
hoitojärjestelmän ja lainsäädännön sekä osaa arvioida mielenterveys- ja päihdetyön kulttuurisidonnaisuuden
©•kehittää omaa persoonansa tiedollisella ja taidollisella alueella ja hyödyntää omaa persoonallista työotetta
hoitotyössä ©•ottaa puheeksi potilaan ja hänen läheisensä vaikeudet ja toteuttaa luottamuksellista hoito- ja
yhteistyösuhdetta ©•tunnistaa yleisimmät mielenterveyden ongelmat ja vastata niihin hoitotyön menetelmin
©•toteuttaa ennaltaehkäiseviä mielenterveystyön menetelmiä ja auttaa potilasta/asiakasta ja perhettä hoitotyön
keinoin ©•soveltaa kliinisen psykologian keskeisiä ajatuksia mielenterveystyön kentässä ©•nimetä keskeisimmät
mielenterveyshäiriöiden hoidossa käytettävät lääkkeet sekä niiden käyttötarkoituksen ja tunnistaa haittavaikutukset
©•tunnistaa lääkehoidon erityisvaatimukset mielenterveyspotilaan hoidossa © ©Sisältö ©Mielenterveys- kriisi- ja
päihdehoitotyö, kliininen psykologia, psykiatria. © ©Suoritustavat ©Aktivoiva opetus ©Pbl-työskentely ©Harjoitukset
©Kirjallinen tuotos ©Verkkotyöskentely © ©Arviointi ©1 - 5 © ©Opintojakson arviointikriteerit ©Opiskelija osaa: © ©
©TASO 5 ©•esitellä suomalaisen mielenterveys- ja päihdehoitotyön hoitojärjestelmän ja lainsäädännön sekä
arvioida mielenterveys- ja päihdetyön kulttuurisidonnaisuuden merkityksen ©•esitellä yleisimpien
mielenterveyshäiriöiden auttamismenetelmiä ©•arvioida ennaltaehkäisevän mielenterveystyön menetelmiä potilaan/
asiakaan ja perheen näkökulmasta ©•soveltaa kliinisen psykologian keskeisiä ajatuksia mielenterveystyön
opinnoissa ©•selittää keskeisimpien mielenterveyshäiriöiden hoidossa käytettävien lääkkeiden käyttötarkoituksen ja
haittavaikutukset ©•soveltaa lääkehoidon erityispiirteitä mielenterveyspotilaan hoitotyössä ©•kehittää omia
voimavarojaan ja tapaansa tehdä hoitotyötä © ©TASO 3 ©•nimetä suomalaisen mielenterveys- ja päihdehoitotyön
keskeisimmät hoitojärjestelmät ja lainsäädännön sekä selittää mielenterveys- ja päihdetyön kulttuurisidonnaisuuden
©•antaa esimerkkejä yleisimmistä mielenterveyden häiriöistä ja keskeisistä auttamismenetelmistä ©•esitellä
ennaltaehkäisevän mielenterveystyön menetelmiä sekä potilaan/asiakaan että perheen näkökulmasta ©•nimetä
kliinisen psykologian keskeisiä mielenterveystyön opintoihin liittyviä teemoja ©•nimetä keskeisimmät
mielenterveyshäiriöiden hoidossa käytettävät lääkkeet sekä niiden käyttötarkoituksen ja tunnistaa haittavaikutukset
©•selittää lääkehoidon erityispiirteet mielenterveyspotilaan hoidossa ©•nimetä omat voimavaransa ja tavan tehdä
hoitotyötä © ©TASO 1 ©•tunnistaa suomalaisen mielenterveys- ja päihdehoitotyön hoitojärjestelmän ja
lainsäädännön sekä osaa löytää mielenterveys- ja päihdetyön kulttuurisidonnaisuuden ©•tunnistaa yleisimmät
mielenterveyden häiriöt ja tietää keskeiset auttamismenetelmät ©•nimetä ennaltaehkäisevän mielenterveystyön
menetelmiä sekä potilaan/asiakaan että perheen näkökulmasta ©•tunnistaa kliinisen psykologian keskeisiä ajatuksia
mielenterveystyön kentässä ©•tunnistaa keskeisimmät mielenterveyshäiriöiden hoidossa käytettävät lääkkeet sekä
niiden käyttötarkoituksen ja tunnistaa haittavaikutukset ©•tunnistaa lääkehoidon erityispiirteet mielenterveyspotilaan
hoidossa ©•tunnistaa omat voimavaransa ja tavan tehdä hoitotyötä © © © © ©Opiskelumateriaali ©Friis, L., Eirola,
R. & Mannonen, M. 2004. Lasten ja nuorten mielenterveystyö. WSOY, Helsinki. ©Havio, M.,Inkinen, M.&
Partanen,A. 2008. Päihdehoitotyö.Tammi,Helsinki. © ©Holmberg, J., Hirschovits, T., Kylmänen, P. & Agge, E. 2009.
Tämä potilas kuuluu meille. Sairaanhoitaja tekee mielenterveys- ja päihdehoitotyötä. Suomen Sairaanhoitajaliitto ry.
Helsinki. © ©Hyvönen, S. 2004. Moniulotteista ja moni ammatillista yhteistyötä muutosten keskellä -
tutkimusperusterveydenhuollon mielenterveystyöstä. Väitöskirja. Tampereen yliopisto, Hoitotieteen laitos. Acta
Electronica Universitatis Tamperensis 373. ©Inkinen, M. 2000. Päihdehoitotyö. Tammi, Helsinki. © ©Kuhanen, C.,
Oittinen, P., Kanerva, A., Seuri, T. & Schubert C. 2010. Mielenterveyshoitotyö. WSOYpro Oy, Helsinki. ©
©Saarelainen, R., Stengård, E. & Vuori-Kemilä, A. 2000. Mielenterveys- ja päihdetyötä ja kumppanuutta. WSOY,
Porvoo. ©Vilen, M., Leppämäki, P. & Ekström, L. 2008. Vuorovaikutuksellinen tukeminen. WSOY, Helsinki. ©
©www.finlex.fi. (Mielenterveyslaki ja -asetus, Päihdehuoltolaki) ©www.mielenterveysseura.fi ©www.päihdelinkki.fi
©www.stakes.fi ©

FLM0000072 Kirurgia, 1 op

Opiskelija osaa:
08PEPE4A KIRURGIA 1 OP © ©08PEPE4B ANESTESIOLOGIA 1 OP © ©08PEPE4C NAISTENTAUDIT 0,5 OP ©
©08PEPE4D GERIATRIA 0,5 OP © ©Tavoitteet ©Opiskelija osaa hyödyntää lääketieteellistä tietoa
perioperatiivisen, naistentautia sairastavan ja akuutisti sairastuneen potilaan hoitotyössä. © ©Sisältö © ©Kirurgian
erikoisalat, tutkimus- ja hoitomenetelmät, Yleiskirurgia, ortopedia, gastroenterologia, thorax- ja verisuonikirurgia,
traumakirurgia, © ©Plastiikkakirurgia, urologia, lastenkirurgia, neurokirurgia, yleisanestia, puudutukset ja
perioperatiivinen nestehoito, tehohoidon tarpeen tunnistaminen. Säteilysuojelun perusteet. © ©Naistentautien
erikoisalat, tutkimus- ja hoitomenetelmät © ©Suoritustapa ©Aktivoiva opetus ©Verkko-opetus ©Tentti © ©Arvionti
©1 - 5 © ©Opiskelumateriaali ©Ilmoitetaan tarkasti opintokokonaisuuden alussa. ©
FLM0000073 Anestesiologia, 1 op

FLM0000074 Naistentaudit, 0.5 op

FLM0000075 Geriatria, 0.5 op

FLM0000080 Sosiaali- ja terveysalan hyvinvointipalvelujen markkinointi, 3 op

FLM0000081 Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen aineiston kerääminen, 2 op

Opiskelija osaa:
aineiston keräämismenetelmät ja määrä (haastattelu, havainnointi, muut aineistot, kyselylomake, Webropol)

FLM0000082 Terveysliikunta sosiaali- ja terveysalan asiakkaiden hyödyksi, 3 op

FLM0000083 Tutkimus- ja kehittämistoiminnan perusteet, 2 op

Opiskelija osaa:
opinnäytetyö osana tutkimus- ja kehittämisosaamista © ©opinnäytetyö toiminnallisena kehittämishankkeena ©
©opinnäytetyö työelämä- ja hanketoimijoiden toimeksiantona © ©erilaiset opinnäytetyöt (laadullinen, määrällinen,
toiminnallinen) © ©opinnäytetyön ohjauksen hyödyntäminen © ©tutkimus- ja kehittämistoiminnan eettiset ohjeet ja
niiden loukkausten välttäminen ©
FLM0000084 Tutkiva kirjoittaminen, 1 op

Opiskelija osaa:
tieteellisen tekstin kirjoittaminen © ©lähdekritiikki ja lähdemerkinnät © ©tekstin rakenne © ©suullinen raportointi ©
©Suoritustapa ja arviointi © ©aktivoiva opetus © ©verkko-opiskelu © ©tehtävät © ©Arviointi asteikolla hyväksytty/
hylätty © ©Opiskelumateriaali © ©ajankohtaiset artikkelit ja tutkimukset © ©Hirsjärvi, S., Remes, P. & Sajavaara, P.
2008. Tutki ja kirjoita. Tammi. © ©Tutkimuseettinen neuvottelukunta. 2009. Humanistisen, yhteiskuntatieteellisen ja
käyttäytymistieteellisen tutkimuksen eettiset periaatteet ja ehdotus eettisen ennakkoarvioinnin järjestämisestä 2009
http://www.tenk.fi/JulkaisutjaOhjeet/eettiset_periaatteet.pdf © ©Vilkka, H. Tutki ja kehitä. 2005. Tammi. ©

FLM0000085 Laadullinen ja määrällinen tutkimusprosessi, 2 op

Opiskelija osaa:
tietoperusta, käsitys tiedosta ja peruskäsitteet © ©tutkimusaiheen määrittely © ©tutkittava kohde ja sen rajaaminen
© ©tutkimuksen tavoite, tehtävä ja ongelmat © ©tutkimussuunnitelman ja kehittämissuunnitelman laadinta ©

FLM0000086 Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen analyysi ja tulkinta, 2 op

FLM0000087 Sosiaal- ja terveysalan hyvinvointipalvelujen ideointi ja tuotteistaminen, 5 op

FLM0000088 Erityiskasvatuksen yhteiskunnallinen tausta, 1.5 op

FLM0000089 Fysioterapia tuki- ja liikuntaelimistön toimintarajoitteiden tutkimisessa ja kuntoutumisessa, 5
op

Opiskelija osaa:
Opiskelija © ©- ymmärtää hermo-, lihas-, niveltason häiriöiden vaikutukset asiakkaan toimintakykyyn © ©- osaa
tutkia selän alueen ongelmia © ©- osaa tutkia niska-hartiaseudun ja yläraajan ongelmia © ©- osaa tutkia lantion ja
alaraajan ongelmia © ©- osaa laatia asiakkaan tuki- ja liikuntaelimistön toimintakykyä tukevia harjoiteohjelmia © ©-
tietää, miten neurodynamiikan häiriöitä voidaan tutkia © ©- tunnistaa, miten neurodynamiikan häiriöt ilmenevät
asiakkaan toimintakyvyssä © ©- osaa tutkia ja hoitaa neuraalikudoksen toimintaa osana muuta fysioterapiaa © ©-
osaa valita sopivia hoitokeinoja neurodynamiikan tukemiseksi © ©- osaa ohjata asiakkaalle omatoimisia harjoitteita
neurodynamiikka huomioiden. © ©Sisältö © ©Lihasten, jänteiden, hermojen ja nivelten tutkimismenetelmät sekä
tuki- ja liikuntaelimistön terapeuttinen harjoittelu. © ©Edeltävät opinnot © ©Lääketieteelliset aineet, Manuaalinen
terapia 1, Liikunta terveyden ylläpitäjänä, Toimintakyvyn orientoiva arviointi, Toimintakyvyn tukeminen ©
©Suoritustapa ja arviointi © ©Etukäteismateriaalina tentittävä kirjapaketti. Luennot, käytännön harjoitukset,
potilastapauksen raportointi, soveltava © ©teoriatentti. Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Taso 5 Opiskelija © ©- osaa
suunnitella TULE-asiakkaan tutkimisen ja terapiasuunnitelman ICF:n eri tasoilla © ©- osaa soveltaa eri
terapiamenetelmiä yleisimmissä tuki- ja liikuntaelin ongelmissa ja perustella tieteelliseen näyttöön tukeutuen niiden
valinnan © ©- osaa suunnitella uusimpaan tutkimustietoon perustuvan TULE-asiakkaan toimintakykyä tukevan
terapeuttisen harjoiteohjelman © ©Taso 3 Opiskelija © ©- osaa suunnitella TULE-asiakkaan tutkimisen ja
terapiasuunnitelman ICF:n pohjautuen © ©- hallitsee eri terapiamenetelmiä yleisimmissä tuki- ja liikuntaelin
ongelmissa ja perustella niiden valinnan © ©- osaa suunnitella ja perustella TULE-asiakkaan toimintakykyä tukevan
terapeuttisen harjoiteohjelman © ©Taso 1 Opiskelija © ©- osaa suunnitella TULE-asiakkaan tutkimisen ja
terapiasuunnitelman © ©- tietää eri terapiamenetelmät yleisimmissä tuki- ja liikuntaelin ongelmissa © ©- osaa
suunnitella TULE-asiakkaan toimintakykyä tukevan terapeuttisen harjoiteohjelman © ©Opiskelumateriaali ©
©Donatelli R. 2011. Physical Therapy of the Shoulder. 2. painos. Elsevier. © ©Kaltenborn, F. Manual mobilization of
the joints. Vol1. The extremities. © ©Magee, D. 2008. Orthopeadic physical assessment. St Louis: Missouri Elsevier
Saunders. © ©Sharmann, S. 2002. Diagnosis and treatment of Movement Impairment Syndromes. Mosby. ©

FLM0000090 Lihastoiminnan arviointi ja harjoittaminen, 4 op

FLM0000096 Otetta osaamiseen -yrittäjyysopinnot, 4 op
FLM0000097 Erityistä tukea tarvitsevan ihmisen kasvatus ja kasvun tukeminen, 4 op

FLM0000099 Fysioterapia hengitys- ja verenkiertoelimistön toimintarajoitteiden kuntoutumisesssa, 4 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- ymmärtää tyypillisimpien hengitys- verenkiertoelimistön sairauksien
vaikutukset ihmisen liikunta- ja toimintakykyyn © ©- osaa arvioida ja mitata sydän- ja hengityselinsairaan henkilön
fyysistä suorituskykyä sekä tulkita ja hyödyntää tuloksia liikuntasuunnitelman laadinnassa © ©- osaa ohjata
optimaalisen hengitystekniikan ja ymmärtää siihen vaikuttavia tekijöitä © ©- osaa ohjata hengitystä tehostavia
harjoituksia © ©- tietää sydän- ja keuhkokirurgisenpotilaan fysioterapian pääpiirteet. © ©Sisältö © ©- Sydänpotilaan
liikuntasuositukset ja suorituskyvyn arviointi sekä liikuntasuunnitelman laadinta © ©- Hengitystekniikan havainnointi
ja oikean hengitystekniikan ohjaaminen © ©- Hengitystä tehostavat harjoitteet © ©- Keuhkosairauspotilaan fyysisen
suorituskyvyn arviointi, fysioterapia ja liikunnan erityispiirteet © ©- Tehoa tupakasta vieroitukseen verkko-opinnot ©
©Edeltävät opinnot © ©Hengitys- ja verenkiertoelimistön toiminnan arviointi ja harjoittaminen. © ©Suoritustapa ja
arviointi © ©Luennot, käytännön harjoitukset, demot ja ryhmätyöt. Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Taso 5 Opiskelija ©
©- osaa etsiä ja soveltaa aihealueeseen liittyvää tieteellistä tutkimustietoa ja soveltaa sitä kliinisen työn
kehittämiseen © ©- osaa perustella fysioterapiaan liittyviä valintoja ja reflektoida omaa toimintaansa © ©Taso 3
Opiskelija © ©- osaa tulkita sydän- ja hengityspotilaan fyysisen suorituskyvyn arvioinnin mittaustuloksia ja laatia
niiden pohjalta yksilöllisen harjoitusohjelman © ©- osaa huomioida potilaan sairauden- ja elämänkaaren vaiheen
fysioterapian suunnittelussa ja toteutuksessa © ©Taso 1 Opiskelija © ©- tuntee tyypillisimmät verenkierto- ja
hengityselimistön sairauksien riskitekijät, patofysiologian ja niiden vaikutukset liikunta- ja toimintakykyyn © ©- osaa
arvioida ja mitata turvallisesti sydän- ja hengityspotilaan fyysistä suorituskykyä sekä tulkita ja soveltaa
mittaustuloksia © ©- osaa havainnoida hengitystä ja ohjata tarvittaessa oikeaa hengitystekniikkaa © ©- osaa käyttää
hengitystä tehostavia fysioterapiamenetelmiä © ©- osaa sydän- ja keuhkokirurgisenpotilaan pre- ja postoperatiivisen
fysioterapian pääpiirteet © ©Opiskelumateriaali © ©Sepelvaltimopotilaan liikunnallinen kuntoutus.
Fysioterapiasuositus 2011. © ©Sydänpotilaan suorituskyvyn arviointi. Sydänliitto 2007. © ©Sepelvaltimotauti ja
liikunta. Sydänliitto 2008. © ©Sydämen vajaatoiminta ja liikunta. Sydänliitto 2006. © ©Sydämen rytmihäiriöt ja
liikunta. Sydänliitto 2007. © ©Sydämen läppäviat ja liikunta. Sydänliitto 2007. © ©Suositus spirometria- ja PEF-
mittausten suorittamisesta. Moodi 3/2009. 11.painos. © ©Martin ym. 2010. Hengitys itsesäätelyn ja
vuorovaikutuksen tukena. Mediapinta. © ©Muu opintojaksolla ilmoitettu materiaali. ©

FLM0000100 Fysioterapia terveyden edistäjänä, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- ymmärtää, mitä terveyden edistämisellä tarkoitetaan © ©- osaa erilaisia
terveyden edistämisen menetelmiä © ©- ymmärtää liikunnan ja terveyden annosvaste –suhteen © ©-
päihderiippuvuuden vaikutukset kuntoutujan toimintakykyyn © ©- osaa soveltaa ja edistää erityisliikuntaa. ©
©Sisältö © ©Terveyden edistämistä ohjaavat asiakirjat, terveyden edistämisen menetelmät, liikunnan
terveysvaikutukset © ©merkittävimmissä kansanterveysongelmissa (metabolinen oireyhtymä, 2-tyypin diabetes,
ylipaino), päihderiippuvaisen © ©asiakkaan tunnistaminen ja riippuvuuden huomioiminen fysioterapiassa. ©
©Erityisryhmien liikunta. © ©Edeltävät opinnot © ©Liikunta terveyden ylläpitäjänä, Hengitys- ja verenkiertoelimistön
toiminnan arviointi ja harjoittaminen ja Lihaskunnon arviointi ja harjoittaminen, Toimintakyvyn orientoiva
harjoittaminen, Toimintakyvyn tukeminen. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktiivisuus kontaktiopinnoissa,
oppimistehtävät. Uimataidon ja vesipelastuksen testi. Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Taso 5 Opiskelija © ©- osaa
käyttää erilaisia terveyden edistämisen menetelmiä monipuolisesti ja arvioida toiminnan tuloksellisuutta © ©- osaa
arvioida ja kehittää erityisliikuntaa © ©Taso 3 Opiskelija © ©- osaa soveltaa terveyden edistämisen menetelmiä
yksilölähtöisesti © ©- osaa organisoida terveyttä edistävää toimintaa © ©- osaa soveltaa erityisliikuntaa
yksilölähtöisesti © ©Taso1 Opiskelija © ©- osaa määritellä, mitä terveyden edistämisellä tarkoitetaan © ©- osaa
käyttää erilaisia terveyden edistämisen menetelmiä © ©- osaa suunnitella ja toteuttaa erityisliikuntaa ©
©Opiskelumateriaali © ©Partanen ym. Kansallinen mielenterveys- ja päihdesuunnitelma 2009 - 2015.
Suunnitelmasta toimeenpanoon vuonna 2009. Terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen julkaisu. © ©Turku, R. 2007.
Muutosta tukemassa. Valmentava elämäntapaohjaus. Keuruu: Otava. © ©Vertio, H. 2003. Terveyden edistäminen.
Helsinki: Tammi. © ©Vuori, I., Taimela, S. & Kujala, U. (toim.) 2005. Liikuntalääketiede. Kustannus Oy Duodecim.
Hämeenlinna: Karisto Oy:n kirjapaino. © ©Muu opintojaksolla ilmoitettu materiaali. ©
FLM0000101 Mielenterveys- ja päihdehoitotyön verkko-opinnot, 5 op

FLM0000102 Human Rights, 3 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes © ©The student © ©- is aware of the universal declaration of human rights © ©- understands the
meaning of human rights in professional work © ©- is aware of violations of human rights locally, nationally and
globally. © ©Contents © ©Declaration of the Human Rights. © ©Teaching methods and assessment © ©E-learning
© ©Evaluation grade passed/failed. © ©Assessment criteria: © ©- recognizes the meaning of the universal
declaration of human rights © ©- recognizes human rights in professional issues ©

FLM0000104 Constructors of Wellbeing, 5 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes © ©The student © ©- is familiar with the social and health care structures, professions and their
missions as a constructor of human well-being © ©- understands the contribution of his own and different
professions to the well-being structure nationally and European-wide © ©- understands the possibilities of
entrepreneurial working when producing well-being © ©- understands the concept of well-being in different contexts
(physical, mental, psychological, social, cultural) © ©- has the competences to study in a multi-professional and
multi-cultural working group © ©- gains language skills and broadens his English vocabulary when discussing
professional matters © ©- respects the work and ideas of different professions in the social and health care. ©
©Contents © ©Structure of social and health care system in Finland, social and health care professions and their
competences in Finland, interprofessional co-operation, changes in a society, future challenges and entrepreneurial
way of working in the social and health care field. © ©Teaching methods and assessment © ©E-learning (includes
one starting lecture). © ©Evaluation grade passed/failed. © ©Assessment criteria: © ©-describes well-being as a
multiple phenomenon © ©-recognizes the structure of social and health care © ©-describes own profession as a
part of interprofessional work in social and health care © ©-recognizes the positive value of interprofessional work ©
©Study material © ©Will be given during the studies. ©

FLM0000105 Constructors of Well-being - General Perspective, 5 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes ©The student ©- is familiar with the social and health care structures, professions and their
missions as a constructor of human well-being ©- understands the contribution of his own and different professions
to the well-being structure nationally and European-wide ©- understands the possibilities of entrepreneurial working
when producing well-being ©- understands the concept of well-being in different contexts (physical, mental,
psychological, social, cultural) ©- has the competences to study in a multi-professional and multi-cultural working
group ©- gains language skills and broadens his English vocabulary when discussing professional matters ©-
respects the work and ideas of different professions in the social and health care. © © © © ©

FLM0000106 Manuaalinen terapia 2, 4 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- hallitsee raajanivelten toiminnallisen anatomian © ©- tietää nivelten lepo- ja
lukkoasennot © ©- osaa mobilisoida raajaniveliä © ©- osaa ohjata niveliä mobilisoivia ja stabiloivia harjoitteita
potilaalle yksilöllisesti © ©- ymmärtää teippauksen käyttötarkoitukset © ©- osaa teippauksen perustekniikat © ©-
hallitsee nilkan, polven, olkapään ja selän teippauksen. © ©Sisältö © ©Raajanivelten ja nivelsiteiden mobilisointi ja
stabilointi sekä toiminnallinen anatomia. © ©Edeltävät opinnot © ©Manuaalinen terapia 1 © ©Suoritustapa ja
arviointi © ©Luennot, käytännön harjoittelu, case-harjoittelu, TULE-passin suoritus. Arviointi asteikolla 1 - 5. ©
©Taso 5 Opiskelija © ©- osaa soveltaa raajanivelten mobilisointia erilaisille asiakkaille huomioiden oma
voimankäyttö ja asiakkaan alkuasento © ©- osaa käyttää omaa kehoaan ergonomisesti manuaalisen terapian
toteutuksessa © ©- osaa soveltaa teippauksen perustekniikoita erilaisille asiakkaille sekä perustella vasta-aiheet ©
©Taso 3 Opiskelija © ©- osaa toteuttaa raajanivelten mobilisointia erilaisille asiakkaille huomioiden oman
voimankäytön ja asiakkaan alkuasennon © ©- osaa toteuttaa teippauksen perustekniikoita erilaisille asiakkaille ©
©Taso1 Opiskelija © ©- suoriutuu raajanivelten mobilisoinnista noudattamalla mobilisoinnin perusperiaatteita
(lepoasento, lukkoasento, traktion ja mobilisoinnin asteet) © ©- hallitsee tyypillisimmät teippaustekniikat ©
©Opiskelumateriaali © ©Kaltenborn, F. 2008. Manual mobilization of the joints. Vol 1. The extremities. © ©Saari, M.
& Lumio, M. ym. 2009. Käytännön lihashuolto – warm up, cool down, venyttely, hieronta, urheiluhieronta ja teippaus.
Lahti: VK-Kustannus Oy. © ©Magee, D. 2008. Orthopedic physical assessment. St Louis: Missouri Elsevier
Saunders. ©

FLM0000112 Lasten ja nuorten hoitotyö, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa © ©- jäsentää ikääntymistä psykososiaalisena ja yhteiskunnallisena ilmiönä ©
©- arvioida ikääntyneen sosiaalista toimintakykyä ja tunnistaa tuen tarpeita © ©- kuvata ikääntyneiden
palvelujärjestelmää © ©- tarkastella ja käsitellä ikääntyneiden erityiskysymyksiä © ©- perustella sosiokulttuuristen
työmuotojen käyttömahdollisuuksia. © ©Sisältö © ©Ikääntyminen psykososiaalisena ja yhteiskunnallisena ilmiönä,
ikääntyneiden palvelut ja sosiokulttuurinen työ. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Kontaktiopetus, tentti,
moniammatillinen ikääntyneisiin liittyvä teemapäivä. © ©Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Arviointikriteerit: © ©5 © ©-
analysoida ikääntymistä psykososiaalisena ja yhteiskunnallisena ilmiönä © ©- tunnistaa ikääntyneen sosiaalisen
toimintakyvyn ja tuen tarpeiden yleisiä ja yksilöllisiä piirteitä © ©- arvioida kriittisesti ikääntyneiden
palvelujärjestelmää yksilön ja yhteiskunnan kannalta © ©- tarkastella kriittisesti ikääntyneiden erityiskysymyksiä
yksilön ja yhteiskunnan kannalta © ©- perustella sosiokulttuuristen työmuotojen soveltumista eri tilanteisiin © ©3 ©
©- jäsentää ikääntymistä psykososiaalisena ja yhteiskunnallisena ilmiönä © ©- tunnistaa ikääntyneen sosiaalisen
toimintakyvyn ja tuen tarpeiden yleisiä piirteitä © ©- kuvata ikääntyneiden palvelujärjestelmää © ©- jäsentää
ikääntyneiden erityiskysymyksiä © ©- vertailla sosiokulttuuristen työmuotojen soveltumista eri tilanteisiin © ©1 © ©-
kuvata ikääntymistä psykososiaalisena ja yhteiskunnallisena ilmiönä © ©- kuvailla ikääntyneen sosiaaliseen
toimintakykyyn ja tuen tarpeeseen liittyviä tekijöitä © ©- kuvata pääpiirteittäin ikääntyneiden palvelujärjestelmää ©
©- tunnistaa ikääntyneiden erityiskysymyksiä © ©- tunnistaa sosiokulttuurisia työmuotoja lähdeaineiston pohjalta ©
©Opiskelumateriaali © ©Marin, M. & Hakonen, S. (toim.) 2003. Seniori- ja vanhustyö arjen kulttuurissa. Juva, PS-
kustannus. © ©Kurki, L. 2007. Innostava vanhuus. Helsinki: Oy Finn Lectura Ab. ©

FLM0000114 Informaatio-osaaminen tutkimus- ja kehittämistoiminnassa, 1 op

Opiskelija osaa:
- Tiedontarpeen jäsentäminen hakutermeiksi käyttäen erikoisalojen asiasanastoja © ©- Oman alan keskeisten
tiedonlähteiden tunnistaminen ja tehokas käyttö © ©- Tietämyksen syventäminen oman alan aineistojen
lähdekriittisestä arvioinnista ©

FLM0000115 Sisätautipotilaan hoitotyö ja hoitotyö kotona ja avoterveydenhuollossa, 11 op

Opiskelija osaa:
Tavoitteet ©Opiskelija osaa: ©•nimetä tavallisimpien sisätautisairauksien syitä, oireita ja riskitekijöitä ja tyypillisimpiä
lääke- ja terveystieteellisiä hoitokeinoja sekä kuvata niiden merkityksen hoitotyössä ©• toteuttaa turvallista
lääkehoitoa skill lab -ympäristössä ja hallitsee lääkelaskennan ©• suorittaa keskeisiä sisätautipotilaan/asiakkaan
hoitoon liittyviä tutkimus- ja hoitotoimenpiteitä skill lab -ympäristössä ©•kuvata sisätauteja sairastavan potilaan
erilaiset hoitopolut ©•arvioida hoitotyön tarpeita sekä suunnitella, toteuttaa ja arvioida hoitotyötä yhteistyössä eri-
ikäisten potilaiden/asiakkaiden, näiden läheisten ja moniammatillisen työryhmän kanssa eri hoitoympäristöissä
huomioiden potilasturvallisuuden ©•soveltaa voimavarakeskeistä lähestymistapaa potilaiden/asiakkaiden ja heidän
läheistensä ohjauksessa ©•tukea potilasta/asiakasta itsehoidossa ja terveyden edistämisessä sekä perustella
toimintaansa kuntouttavan hoitotyön näkökulmasta eri toimintaympäristöissä ©•toteuttaa palliatiivista hoitotyötä eri
toimintaympäristöisssä ©•soveltaa ajankohtaista näyttöön perustuvaa kansallista ja kansainvälistä monitieteellistä
tietoa © ©Sisältö © ©Sisätauteja sairastavan potilaan hoitotyö, hoidon suunnittelu, toteutus ja arviointi, hoitotyön
erityispiirteet ja keskeiset tutkimus- ja hoitotoimenpiteet sairaalassa, kotona ja avoterveydenhuollossa, potilaan/
asiakkaan ja hänen läheistensä ohjaaminen ja tukeminen eri toimintaympäristöissä, lääkehoidon toteuttaminen,
potilasturvallisuus, kuntotuttava hoitotyö, palliatiivinen hoitotyö, tartuntatautien ehkäisy ja rokotustoiminta,
moniammatillinen yhteistyö. © ©Edeltävät opinnot © ©Hoitotyön ja hoitotieteen perusteet 9 op ©Lääkehoidon
perusteet, 3 op ©Lääketieteen perusteet 1, 5 op © ©Suoritustavat ©Aktivoiva opetus ©Pbl- työskentely ©
©Taitopajatyöskentely © ©Verkkotyöskentely ©Yksilö-/ryhmätentit © ©Arviointi ©Hyväksytty opintojakso arvioidaan
numeerisesti 1 - 5 © ©Opintojakson arviointikriteerit © © Opiskelija osaa: © ©TASO 5 © ©-perustella ja tulkita
keskeisiä sisätautipotilaan/asiakkaan hoitoon liittyviä tutkimus- ja hoitotoimenpiteitä © ©-ratkaista perustellen
tavallisimpien sisätauteja sairastavan potilaan /asiakkaan hoidon tarpeita, hoidon suunnittelua, toteutusta ja
arviointia © ©-selittää ja perustella sisätauteja sairastavan potilaan hoitotyössä toteutuvaa moniammatillista
yhteistyötä eri toimintaympäristöissä © ©-selittää ja perustella potilaan / asiakkaan itsehoidon ja terveyden
edistämisen kannalta keskeiset ohjaustarpeet ja ohjausmenetelmät © ©-hyödyntää ja perustella keskeistä näyttöön
perustuvaa kansallista ja kansainvälistä tietoa painottuen hoitotieteelliseen näkökulmaan © ©-kuvata
valtakunnallisen potilasturvallisuusstrategian ja sen merkityksen hoitotyössä © ©TASO 3 © ©-selittää keskeisiä
sisätautipotilaan/asiakkaan hoitoon liittyviä tutkimus- ja hoitotoimenpiteitä © ©-kuvata tavallisimpien sisätauteja
sairastavan potilaan hoitotyön tarpeita, hoidon suunnittelua ja toteutusta © ©-kuvata potilaan / asiakkaan itsehoidon
ja terveyden edistämisen kannalta keskeisiä ohjaustarpeita ja menetelmiä © ©-hyödyntää keskeistä näyttöön
perustuvaa kansallista monitieteellistä tietoa © ©-kuvata keskeisiä potilasturvallisuuteen liittyviä näkökulmia ja
seurantaa hoitotyössä © © © ©TASO 1 © ©-toteuttaa turvallista lääkehoitoprosessia taitopajaympäristössä ja osaa
lääkelaskennan virheettömästi © ©-nimeätä keskeisiä sisätautipotilaan/asiakkaan hoitoon liittyviä tutkimus- ja
hoitotoimenpiteitä ja osaa ohjattuna toteuttaa niitä taitopajaympäristössä © ©-nimetä tavallisimpien
sisätautisairauksien syitä, oireita ja riskitekijöitä ja tyypillisimpiä lääke- ja terveystieteellisiä hoitokeinoja © ©-kuvata
sisätauteja sairastavan potilaan erilaisia hoitopolkuja © ©-kuvata sisätauteja sairastavan potilaan hoitotyössä
toteutuvaa moniammatillista yhteistyötä eri toimintaympäristöissä © ©-tunnistaa potilaan / asiakkaan itsehoidon ja
terveyden edistämisen kannalta keskeiset ohjaustarpeet © ©-löytää keskeistä näyttöön perustuvaa kansallista
monitieteellistä tietoa © ©- kuvata keskeisiä potilasturvallisuuteen liittyviä näkökulmia hoitotyössä ©
©Opiskelumateriaali © ©Alahuhta, S. (toim.) 2006. Nestehoito. Duodecim. © ©Ahonen, O., Blek-Vehkaluoto, M.,
Ekola, S., Partamies, S., Sulosaari, V. & Uski-Tallqvist, T. Kliininen hoitotyö. Sisätauteja, kirurgisia sairauksia ja
syöpätauteja sairastavan hoito. Sanoma Pro. 2012. © ©Elomaa & Mikkola. 2004. Näytön jäljillä - Tiedonhaku
näyttöön perustuvassa hoitotyössä. Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja 12. © ©Ernvall, S., Pulli, A.,
Salonen, M-L., Nurminen, M-L. & Kaukkila, S. 2008. Lääkelaskenta. WSOY, Helsinki. © ©Haglund, B. ym. 2007.
Ihmisen ravitsemus. WSOY, Helsinki. © ©Hietanen ym. 2002. Haava. WSOY, Helsinki. © ©Holmia, I., Murtonen,I.,
Myllymäki, H. & Valtonen, K. 2006. Sisätautien, kirurgisten sairauksien ja syöpätautien hoitotyö. WSOY, Helsinki. ©
©Hyvönen, S. 2004. Moniulotteista ja moniammatillista yhteistyötä muutosten keskellä: tutkimus
perusterveydenhuollon mielenterveystyöstä. Väitöskirja. Tampereen yliopisto, Hoitotieteenlaitos. © ©Hägg, T.,
Rantio, M., Suikki, P., Vuori, A. & Ivanoff-Lahtela, P. 2007. Hoitotyö kotona. WSOY. © ©Iivanainen, A., Jauhiainen,
M. & Pikkarainen, P. 2010 . Sairauksien hoitaminen -terveyttä edistäen. Tammi, Helsinki. © ©Iivanainen, A.,
Syväoja, P. 2008. Hoida ja kirjaa. Tammi, Helsinki. © ©Jussila, A- L. 2004. Stabilising of Life - A Substantive Theory
of Family Survivorship with a Parent with Cancer. Väitöskirja. Hoitotieteenlaitos, Tampereen yliopisto. ©
©Kanervisto, M. 2008. Keuhkoahtaumatautia sairastavan arjessa selviytyminen. Väitöskirja. Hoitotieteenlaitos,
Tampereen yliopisto. © ©Kinnunen, M. 2009. Potilasturvallisuus ensin. Hoitotyön vuosikirja. Sairaanhoitajaliitto. ©
©Kyngäs ym. 2007. Ohjaaminen hoitotyössä 2007, WSOY, Helsinki. © ©Kumpusalo, Ahto, Eskola, Keinänen-
Kiukaanniemi, Kosunen, Kunnamo & Lohi (toim. ) 2005. Yleislääketiede. Duodecim. © ©Lampi, H. 2005 Miehen
sydäninfarktikokemus: fenomenologinen tutkimus sairas

FLM0000116 Kliininen psykologia, 1 op

Opiskelija osaa:
08PELAN3C MIELENTERVEYSTYÖ 5 OP © ©08PELAN3A KLIININEN PSYKOLOGIA 1 OP © ©08PELAN3B
PSYKIATRIA 1 OP © ©Tavoitteet ©Opiskelija osaa: ©•hahmottaa suomalaisen mielenterveys- ja päihdehoitotyön
hoitojärjestelmän ja lainsäädännön sekä osaa arvioida mielenterveys- ja päihdetyön kulttuurisidonnaisuuden
©•kehittää omaa persoonansa tiedollisella ja taidollisella alueella ja hyödyntää omaa persoonallista työotetta
hoitotyössä ©•ottaa puheeksi potilaan ja hänen läheisensä vaikeudet ja toteuttaa luottamuksellista hoito- ja
yhteistyösuhdetta ©•tunnistaa yleisimmät mielenterveyden ongelmat ja vastata niihin hoitotyön menetelmin
©•toteuttaa ennaltaehkäiseviä mielenterveystyön menetelmiä ja auttaa potilasta/asiakasta ja perhettä hoitotyön
keinoin ©•soveltaa kliinisen psykologian keskeisiä ajatuksia mielenterveystyön kentässä ©•nimetä keskeisimmät
mielenterveyshäiriöiden hoidossa käytettävät lääkkeet sekä niiden käyttötarkoituksen ja tunnistaa haittavaikutukset
©•tunnistaa lääkehoidon erityisvaatimukset mielenterveyspotilaan hoidossa © ©Sisältö ©Mielenterveys- kriisi- ja
päihdehoitotyö, kliininen psykologia, psykiatria. © ©Suoritustavat ©Aktivoiva opetus ©Pbl-työskentely ©Harjoitukset
©Kirjallinen tuotos ©Verkkotyöskentely © ©Arviointi ©1 - 5 © ©Opintojakson arviointikriteerit ©Opiskelija osaa: © ©
©TASO 5 ©•esitellä suomalaisen mielenterveys- ja päihdehoitotyön hoitojärjestelmän ja lainsäädännön sekä
arvioida mielenterveys- ja päihdetyön kulttuurisidonnaisuuden merkityksen ©•esitellä yleisimpien
mielenterveyshäiriöiden auttamismenetelmiä ©•arvioida ennaltaehkäisevän mielenterveystyön menetelmiä potilaan/
asiakaan ja perheen näkökulmasta ©•soveltaa kliinisen psykologian keskeisiä ajatuksia mielenterveystyön
opinnoissa ©•selittää keskeisimpien mielenterveyshäiriöiden hoidossa käytettävien lääkkeiden käyttötarkoituksen ja
haittavaikutukset ©•soveltaa lääkehoidon erityispiirteitä mielenterveyspotilaan hoitotyössä ©•kehittää omia
voimavarojaan ja tapaansa tehdä hoitotyötä © ©TASO 3 ©•nimetä suomalaisen mielenterveys- ja päihdehoitotyön
keskeisimmät hoitojärjestelmät ja lainsäädännön sekä selittää mielenterveys- ja päihdetyön kulttuurisidonnaisuuden
©•antaa esimerkkejä yleisimmistä mielenterveyden häiriöistä ja keskeisistä auttamismenetelmistä ©•esitellä
ennaltaehkäisevän mielenterveystyön menetelmiä sekä potilaan/asiakaan että perheen näkökulmasta ©•nimetä
kliinisen psykologian keskeisiä mielenterveystyön opintoihin liittyviä teemoja ©•nimetä keskeisimmät
mielenterveyshäiriöiden hoidossa käytettävät lääkkeet sekä niiden käyttötarkoituksen ja tunnistaa haittavaikutukset
©•selittää lääkehoidon erityispiirteet mielenterveyspotilaan hoidossa ©•nimetä omat voimavaransa ja tavan tehdä
hoitotyötä © ©TASO 1 ©•tunnistaa suomalaisen mielenterveys- ja päihdehoitotyön hoitojärjestelmän ja
lainsäädännön sekä osaa löytää mielenterveys- ja päihdetyön kulttuurisidonnaisuuden ©•tunnistaa yleisimmät
mielenterveyden häiriöt ja tietää keskeiset auttamismenetelmät ©•nimetä ennaltaehkäisevän mielenterveystyön
menetelmiä sekä potilaan/asiakaan että perheen näkökulmasta ©•tunnistaa kliinisen psykologian keskeisiä ajatuksia
mielenterveystyön kentässä ©•tunnistaa keskeisimmät mielenterveyshäiriöiden hoidossa käytettävät lääkkeet sekä
niiden käyttötarkoituksen ja tunnistaa haittavaikutukset ©•tunnistaa lääkehoidon erityispiirteet mielenterveyspotilaan
hoidossa ©•tunnistaa omat voimavaransa ja tavan tehdä hoitotyötä © © © © ©Opiskelumateriaali ©Friis, L., Eirola,
R. & Mannonen, M. 2004. Lasten ja nuorten mielenterveystyö. WSOY, Helsinki. ©Havio, M.,Inkinen, M.&
Partanen,A. 2008. Päihdehoitotyö.Tammi,Helsinki. © ©Holmberg, J., Hirschovits, T., Kylmänen, P. & Agge, E. 2009.
Tämä potilas kuuluu meille. Sairaanhoitaja tekee mielenterveys- ja päihdehoitotyötä. Suomen Sairaanhoitajaliitto ry.
Helsinki. © ©Hyvönen, S. 2004. Moniulotteista ja moni ammatillista yhteistyötä muutosten keskellä -
tutkimusperusterveydenhuollon mielenterveystyöstä. Väitöskirja. Tampereen yliopisto, Hoitotieteen laitos. Acta
Electronica Universitatis Tamperensis 373. ©Inkinen, M. 2000. Päihdehoitotyö. Tammi, Helsinki. © ©Kuhanen, C.,
Oittinen, P., Kanerva, A., Seuri, T. & Schubert C. 2010. Mielenterveyshoitotyö. WSOYpro Oy, Helsinki. ©
©Saarelainen, R., Stengård, E. & Vuori-Kemilä, A. 2000. Mielenterveys- ja päihdetyötä ja kumppanuutta. WSOY,
Porvoo. ©Vilen, M., Leppämäki, P. & Ekström, L. 2008. Vuorovaikutuksellinen tukeminen. WSOY, Helsinki. ©
©www.finlex.fi. (Mielenterveyslaki ja -asetus, Päihdehuoltolaki) ©www.mielenterveysseura.fi ©www.päihdelinkki.fi
©www.stakes.fi ©

FLM0000117 Mielenterveystyö, 5 op

FLM0000118 Työhyvinvointi, 3 op

FLM0000120 Erityinen tuki kasvatuksessa, 4 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©-osaa erityiskasvatuksen peruskäsitteet © ©-hallitsee erityiskasvatuksen
toimintaperiaatteet ja menetelmät © ©-tuntee perhelähtöisyyden periaatteet erityiskasvatuksessa © ©-tunnistaa
erityisen tuen tarpeiden erityispiirteitä © ©-tuntee erityisen tuen palvelujärjestelmän perusteet © ©-edistää
moniammatillisen työn toimintaperiaatteiden toteutumista. © ©Sisältö © ©Erityiskasvatuksen tausta,
varhaiserityiskasvatus, erityisen tuen tarpeet lapsilla, nuorilla ja perheillä, vammaistyön perusteet,
palvelujärjestelmä, moniammatillinen työ. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktiivisuus kontaktiopetuksessa,
seminaari. © ©Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Arviointikriteerit: © ©5 © ©- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida
tavoitteellista kasvatus- ja ohjaustoimintaa erityiskasvatuksen toimintaperiaatteiden ja menetelmien mukaisesti © ©-
osaa perustella perhelähtöisyyden ja moniammatillisen työn periaatteet erityiskasvatuksen toteuttamisen
lähtökohtana © ©- osaa löytää ja selittää erityisen tuen palvelujärjestelmän © ©- osaa eritellä ja antaa esimerkkejä
erityisen tuen tarpeiden erityispiirteistä © ©3 © ©- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida tavoitteellista kasvatus- ja
ohjaustoimintaa erityiskasvatuksen toimintaperiaatteiden ja menetelmien mukaisesti © ©- osaa kuvailla
perhelähtöisyyden ja moniammatillisen työn periaatteet erityiskasvatuksen toteuttamisen lähtökohtana © ©- osaa
kuvata erityisen tuen palvelujärjestelmän © ©- osaa tunnistaa erityisen tuen tarpeiden erityispiirteitä © ©1 © ©- osaa
ohjatusti suunnitella, toteuttaa ja arvioida tavoitteellista kasvatus- ja ohjaustoimintaa erityiskasvatuksen
toimintaperiaatteiden ja menetelmien mukaisesti © ©- osaa nimetä perhelähtöisyyden periaatteen
erityiskasvatuksen toteuttamisen lähtökohtana. © ©- osaa kuvata erityisen tuen palvelujärjestelmän osia © ©- osaa
nimetä erityisen tuen tarpeiden erityispiirteitä © ©Opiskelumateriaali © ©Malm, M., Matero, M., Repo, M. & Talvela,
E-L. 2004. Esteistä mahdollisuuksiin. © ©Vammaistyön perusteet. Helsinki: WSOY. © ©Pihlaja, P. & Viitala, R.
2004. Erityiskasvatus varhaislapsuudessa. Helsinki: WSOY. © ©Lämsä, A-N. (toim.) 2009. Mun on paha olla.
Näkökulmia lasten ja nuorten psyykkiseen hyvinvointiin. Jyväskylä: PS-kustannus. © © ©Arviointikriteerit: ©5 ©-
osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida tavoitteellista kasvatus- ja ohjaustoimintaa erityiskasvatuksen
toimintaperiaatteiden ja menetelmien mukaisesti ©- osaa perustella perhelähtöisyyden ja moniammatillisen työn
periaatteet erityiskasvatuksen toteuttamisen lähtökohtana ©- osaa löytää ja selittää erityisen tuen
palvelujärjestelmän ©- osaa eritellä ja antaa esimerkkejä erityisen tuen tarpeiden erityispiirteistä ©3 ©- osaa
suunnitella, toteuttaa ja arvioida tavoitteellista kasvatus- ja ohjaustoimintaa erityiskasvatuksen toimintaperiaatteiden
ja menetelmien mukaisesti ©- osaa kuvailla perhelähtöisyyden ja moniammatillisen työn periaatteet
erityiskasvatuksen toteuttamisen lähtökohtana ©- osaa kuvata erityisen tuen palvelujärjestelmän ©- osaa tunnistaa
erityisen tuen tarpeiden erityispiirteitä ©1 ©- osaa ohjatusti suunnitella, toteuttaa ja arvioida tavoitteellista kasvatus-
ja ohjaustoimintaa erityiskasvatuksen toimintaperiaatteiden ja menetelmien mukaisesti ©- osaa nimetä
perhelähtöisyyden periaatteen erityiskasvatuksen toteuttamisen lähtökohtana. ©- osaa kuvata erityisen tuen
palvelujärjestelmän osia ©- osaa nimetä erityisen tuen tarpeiden erityispiirteitä © Opiskelumateriaali ©Malm, M.,
Matero, M., Repo, M. & Talvela, E-L. 2004. Esteistä mahdollisuuksiin. Vammaistyön perusteet. Helsinki: WSOY.
©Hujala,E. & Turja,L. (toim) Varhaiskasvatuksen käsikirja ©Lämsä, A-N. (toim.) 2009. Mun on paha olla.
Näkökulmia lasten ja nuorten psyykkiseen hyvinvointiin. Jyväskylä: PS-kustannus. ©

FLM0000153 Ruotsin kieli, kirjallinen, 1.5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opintojakso on eurooppalaisen viitekehyksen tasolla B1: © ©”Ymmärtää pääkohdat selkeistä
yleiskielisistä viesteistä, joita esiintyy usein esimerkiksi työssä, koulussa ja vapaa-aikana. Selviytyy useimmissa
tilanteissa matkustaessaan kohdekielisillä alueilla. Pystyy tuottamaan yksinkertaista, johdonmukaista tekstiä tutuista
itseään kiinnostavista aiheista. Pystyy kuvaamaan kokemuksia ja tapahtumia, unelmia, toiveita ja tavoitteita. Pystyy
perustelemaan ja selittämään lyhyesti mielipiteitä ja suunnitelmia. ” © ©Yllä oleva kuvaus antaa taitotason, mutta se
perustuu yleiskielen tavoitteisiin. Kuvausta sovelletaan ammattialakohtaisesti. © ©Sisältö © ©Asiatyylinen viestintä
(suullinen ja kirjallinen) ©-keskustelutaidot (sosiaalinen kanssakäyminen, tapaamiset, vierailut) ©-puhelintilanteet ©-
työpaikkahakemus + CV ©-sähköposti. © ©Tietolähteiden käyttö ja sanakirjojen käyttö, lukutekniikka ©-oman alan
tekstit ja perussanasto. © ©Omasta koulutuksesta kertominen © ©Rakenteita tarpeen mukaan ©
©Kulttuurituntemus, oppimaan oppiminen ja oppimisstrategiat kuuluvat läpäisyaiheina kaikkiin osa-alueisiin. ©
©Edeltävä osaaminen © ©Opintojaksolle osallistuminen edellyttää lukion B-kielen tasoista kielen hallintaa. Kaikki
opiskelijat osallistuvat ennen ruotsin kielen opintojen alkua kirjalliseen lähtötasokokeeseen (poikkeuksena
opiskelijat, jotka ovat ylioppilaskokeessa saaneet kyseisestä kielestä arvosanan M, E tai L). Kokeessa hylätyt
ohjataan valmentaviin opintoihin. © ©Toteutus ja arviointi © ©Opintojakso suoritetaan osallistumalla aktiivisesti
lähiopetukseen ja läpäisemällä hyväksytysti suullinen ja kirjallinen tentti. Opiskelijalla on myös mahdollisuus
suorittaa korvaava koe (näyttökoe), mikäli hän katsoo omaavansa siihen valmiudet. Näyttökoe käsittää suullisen ja
kirjallisen osion ja edellyttää opiskelijan koulutusohjelman ammatillisen perussanaston hallintaa. Hyväksytty suoritus
vastaa ruotsin kielen 3 opintopisteen laajuisten opintojen suorittamista. © ©Arviointi asteikolla 0 – 5. ©
©Oppimateriaali © ©Koulutusohjelmakohtainen materiaali. ©

FLM0000154 Ruotsin kieli, suullinen, 1.5 op

FLM0000155 Asiantuntijaviestintä, 3 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa ©-arvioida ja tulkita erilaisten viestien merkityksiä ja kehittää omia
viestintätaitojaan ©-soveltaa suullisia ja kirjallisia viestintätaitoja tarkoituksenmukaisesti ja dialogisesti työelämän
asiakastilanteissa ©-soveltaa ryhmätyötaitoja kokous- ja neuvottelutilanteissa ©-suunnitella ja tuottaa oikeakielisiä
asiakastekstejä sekä tieteellisiä artikkeleita. © ©Sisältö © ©Työelämän tekstilajit, opiskelutekstit, artikkeli, ryhmätyön
menettelytavat, kokouksen ja neuvottelut, puhe, suullinen raportointi. © ©Edeltävä osaaminen © ©- © ©Toteutus ja
arviointi © ©Aktivoiva lähiopetus, verkkotehtävät, artikkeli, kielenhuollon koe. © ©Arviointi asteikolla 0-5 ©
©Arviointikriteerit © ©5 Opiskelija osaa ©-tuottaa asiatyylistä artikkelitekstiä, joka täyttää lähdekriittisen tieteellisen
tekstin kriteerit ©-suunnitella ohjetekstejä ja raportteja eri kohderyhmille ©-yhdistää erilaisia ryhmätyön menetelmiä
kokous- ja neuvottelutilanteissa ©-tulkita erityyppisten asiakkaiden viestintää ja tehdä sen pohjalta toiminnallisia
johtopäätöksiä ©-soveltaa suulliseen esitykseen opiskelualansa tietoa. © ©3 Opiskelija osaa ©-tuottaa asiatyylistä
esseetekstiä, jossa sovellettu lähdekritiikkiä ©-tuottaa ohjetekstejä ja raportteja ©-arvioida ryhmätyön menetelmien
käyttöä kokous- ja neuvottelutilanteissa ©-tulkita erityyppisten asiakkaiden viestintää ©-suunnitella suullisen
esityksen. © ©1 Opiskelija osaa ©-tuottaa ammattialansa tekstiä ©-tunnistaa ohjetekstejä ja raportteja ©-määritellä
kokous- ja neuvottelutilanteen rakenteen ©-verrata erityyppisten asiakkaiden viestintää ©-kuvata suullisesti oman
alansa ammattitilanteita. © ©Oppimateriaali © ©Jokin seuraavista: ©Kauppinen, A., Nummi, J. & Savola, T. 2010.
Tekniikan viestintä. Helsinki: Edita Prima, ©Mattila, H., Ruusunen, T. ja Uola, K. 2006. Viestinnän työkaluja AMK-
opiskelijalle. Helsinki: WSOY, ©Niemi, T., Nietosvuori, L. & Virikko, H. 2006. Hyvinvointialan viestintä. Helsinki: Edita
Prima, ©Roivas, M. & Karjalainen, A.-L. 2013. Sosiaali- ja terveysalan viestintä. Helsinki: Edita, ©lisäksi
verkkomateriaali. ©

FLM0000254 Englannin kielen valmentavat opinnot, 3 op

FLM0000557 Lääkelaskut, 1 op

FLM0000558 Lääkehoito, 2 op

FLM0000559 Hoitotyön ja hoitotieteen perusteet, 9 op

Opiskelija osaa:
Hoitotyön ja hoitotieteen perusteet, 9 op © © Tavoitteet © ©Opiskelija osaa: ©•toteuttaa perushoitoon liittyviä
kliinisiä kädentaitoja teknisesti ja aseptisesti oikein skilllab-ympäristössä ©•keskeiset hoitotyön perustana olevat
arvot, normit, ohjeet sekä toimintaa ohjaavat lait ja säädökset ©•hoitotyön prosessin vaiheet ja hoitotyön kansallisen
kirjaamismallin ©•normaaliin ikääntymiseen liittyvät muutokset ja muistisairaan hoitotyön erityispiirteet
©•saattohoidon keskeiset periaatteet ©•toimintatavat tyypillisimmissä ensiaputilanteissa (EA1) © © ©Suoritustavat ©
©Aktivoiva opetus, luennot © ©PBL-työskentely (3op) © ©Harjoitukset / Skill lab-työskentely (4 op) ©
©Verkkotyöskentely © ©Tentit © ©Arviointi © ©1 - 5 © ©Opintojakson arviointikriteerit © © ©Opiskelija osaa: © ©
TASO 5 © ©- toteuttaa itsenäisesti perustellen perushoitoon liittyviä kliinisiä kädentaitoja teknisesti ja aseptisesti
oikein skilllab-ympäristössä © ©- soveltaa keskeisiä hoitotyön perustana olevia arvoja, normeja, ohjeita sekä
toimintaa ohjaavia lakeja ja säädöksiä erilaisissa case-tilanteissa © ©- selittää perustellen hoitotyön prosessin
vaiheet ja hoitotyön kansallisen kirjaamismallin sisältöineen © ©- selittää perustellen normaaliin ikääntymiseen
liittyvät muutokset ja muistisairaan hoitotyön keskeiset erityispiirteet © ©- selittää perustellen saattohoidon keskeiset
periaatteet © ©- selittää perustellen toimintatavat tyypillisimmissä ensiaputilanteissa (EA1) © ©TASO 3 © ©-
toteuttaa itsenäisesti perushoitoon liittyviä kliinisiä kädentaitoja teknisesti ja aseptisesti oikein skilllab-ympäristössä
© ©- selittää keskeisiä hoitotyön perustana olevia arvoja, normeja, ohjeita sekä toimintaa ohjaavia lakeja ja
säädöksiä © ©- määritellä hoitotyön prosessin vaiheet ja hoitotyön kansallisen kirjaamismallin © ©- selittää
normaaliin ikääntymiseen liittyvät muutokset ja muistisairaan hoitotyön keskeiset erityispiirteet © ©- määritellä
saattohoidon keskeiset periaatteet © ©- selittää toimintatavat tyypillisimmissä ensiaputilanteissa (EA1) © ©TASO 1
© ©- toteuttaa ohjattuna perushoitoon liittyviä kliinisiä kädentaitoja teknisesti ja aseptisesti oikein skilllab-
ympäristössä © ©- nimetä keskeisiä hoitotyön perustana olevia arvoja, normeja, ohjeita sekä toimintaa ohjaavia
lakeja ja säädöksiä © ©- nimetä hoitotyön prosessin vaiheet ja tunnistaa hoitotyön kansallisen kirjaamismallin © ©-
nimetä normaaliin ikääntymiseen liittyviä muutoksia ja muistisairaan hoitotyön keskeisiä erityispiirteitä © ©- nimetä
saattohoidon keskeisiä periaatteita © ©- nimetä toimintatapoja tyypillisimmissä ensiaputilanteissa (EA1) © © ©
©Opiskelumateriaali © ©Hellsten, S. (toim.) 2010. Infektioiden torjunta sairaalassa. Suomen Kuntaliitto. ©
©Iivanainen, A. & Syväoja, P. 2008. Hoida ja kirjaa. Tammi, Helsinki. © ©Sahi, T., Castren, M., Helistö, N. &
Kämäräinen, L. 2006. Ensiapuopas. Duodecim ja SPR, Helsinki. © ©Aejmelaeus ym. 2007. Erikoistu vanhustyöhön.
WSOY. ©www.terveysportti.fi (Sairaanhoitajan tietokannat, Käypähoito-suositukset) © ©www.stakes.fi/apuvalineet
© ©ww.ttl.fi (ergonomia / potilasssiirrot) © ©www.vsshp.fi (kansallinen kirjaamismalli) © ©www.finlex.fi
(terveydenhuoltoa koskevat lait ja säädökset) © ©www.redcross.fi (ensiapu) © ©Ajankohtaiset suomen- ja
vieraskieliset tutkimusartikkelit. ©

FLM0000560 Perioperatiivinen hoitotyö, 6 op

Opiskelija osaa:
Tavoite ©Opiskelija osaa: ©•perioperatiivisen ja naistentautien potilaan hoitoprosessin eri vaiheet
©•peruselintoimintojen tarkkailun ja tunnistamisen sekä niissä tapahtuvat tavallisimmat häiriöt ©•toimia aseptisesti ja
turvallisesti perioperatiivisessa harjoitteluympäristössä ©•turvallisen lääke-, neste- ja kivun hoidon periaatteet
©•perioperatiivisen ja naistentautien potilaan ja hänen perheen ohjauksen ja tuen merkityksen erityispiirteet ©
©Sisältö ©Perioperatiivisen ja naistentautien potilaan hoitotyön erityispiirteet erilaisissa hoitoympäristöissä. Potilaan
hoitotyö ennen toimenpidettä, toimenpiteen aikana sekä toimenpiteen jälkeen, aseptinen ja eettinen toiminta,
potilasturvallisuus, lääke-ja kivunhoito sekä tiimityöskentely perioperatiivisessa ja naistentautien hoitotyössä. ©
©Suoritustavat ©Aktivoivat luennot ©PBL-työskentely ©Verkko-opiskelu © ©Taitopajat © ©Opintokäynti ©Tentti ©
©Arviointi ©1 - 5 © ©Opintojakson arviointikriteerit © ©Opiskelija osaa: © © ©TASO 5 ©•selittää perustellen
perioperatiivisen ja naistentautien potilaan hoitoprosessin eri vaiheet moniammatillisen tiimin jäsenenä ©•tulkita
peruselintoimintojen tarkkailun sekä niissä tapahtuvat tavalliset häiriöt ja tehdä johtopäätöksiä ©•toteuttaa
itsenäisesti perustellen aseptista ja turvallista hoitotyötä harjoittelumpäristössä ©•selittää perustellen turvallisen
lääke-, neste ja kivunhoidon periaatteet ©•hyödyntää ja perustella näyttöön perustuvan hoitotyön käyttöä
perioperatiivisen ja naistentautien potilaan ja hänen perheensä ohjauksessa ja tuessa © ©TASO 3 ©•selittää
perioperatiivisen ja naistentautien potilaan hoitoprosessin eri vaiheet moniammatillisen tiimin jäsenenä ©•tulkita
peruselintoimintojen tarkkailun ja sekä niissä tapahtuvat tavallisimmat häiriöt ©•toteuttaa itsenäisesti aseptisesta ja
turvallista hoitotyötä harjoitteluympäristössä ©•selittää turvallisen lääke-, neste- ja kivunhoidon periaatteet ©•ohjata
ja tukea perioperatiivista ja naistentautien potilasta ja hänen perhettään teoriatietoa soveltaen © ©TASO 1 ©•nimetä
perioperatiivisen ja naistentautien potilaan hoitoprosessin eri vaiheet ©•tunnistaa peruselintoimintojen tarkkailun ja
sekä niissä tapahtuvat tavallisimmat häiriöt ©•toteuttaa ohjattuna aseptista ja turvallista hoitotyötä
harjoitteluympäristössä ©•nimetä turvallisen lääke-, neste- ja kivunhoidon periaatteet ©•tunnistaa perioperatiivisen ja
naistentautien potilaan ja hänen perheensä ohjauksen ja tuen tarpeen © ©Edeltävät opinnot © ©Hoitotyön
perustaidot 25 op © ©Perhehoitotyö ja pitkäaikainen sairastaminen 29 op © ©Tenttimateriaali © ©Ahonen, O., Blek-
Vehkaluoto, M., Ekola, S., Partamies, S., Sulosaari, V & Uski-Tallqvist, T. 2012. Kliininen hoitotyö. Sisätauteja,
kirurgisia sairauksia ja syöpätauteja sairastavan hoito. Sanoma Pro Oy. © ©Iivanainen, A., Jauhiainen, M. &
Pikkarainen, P. 2006. Sairauksien hoitaminen terveyttä edistäen. Tammi, Helsinki. ©Ihme, A. & Rainto, S. 2008.
Naisen terveys. Helsinki: EDITA (soveltuvin osin) © ©Lukkari, L., Kinnunen, T. & Korte, R. 2007. Perioperatiivinen
hoito. WSOY, Porvoo. © ©Seksuaali- ja lisääntymisterveyden edistäminen. Toimintaohjelma 2007 - 2070. 2006.
Sosiaali- ja terveysministeriön selvityksiä 2006:83. (soveltuvin osin) ©Sora, T. ym. 2002. Sairaanhoidon teknologia.
WSOY, Helsinki. (soveltuvin osin). ©Ammattilehdet: Spirium, Pinsetti ja AORN. © ©Aiheeseen liittyviä tutkimuksia. ©

FLM0000561 Akuutisti sairastuneen hoitotyö, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite ©Opiskelija osaa: ©•kuvata akuutin potilaan hoitopolun ja muodostaa kokonaiskuvan hoitoprosessista
moniammatillisessa tiimissä ©•tunnistaa ja reagoida potilaan peruselintoimintojen muutoksiin tilanteen vaatimalla
tavalla ©•tarkkailla ja hoitaa akuutisti sairastunutta potilasta teoria- ja tutkimustietoa hyödyntäen ©•tarkastella
kriittisesti potilas- ja työympäristön turvallisuutta sekä henkilökohtaisia työturvallisuuteen liittyviä toimintatapojaan
©•kuvata potilaan neste-, ravitsemus-, kivun- ja lääkehoitoa eri muodoissaan ©•hyödyntää hoitotyön eettisiä
periaatteita sekä perhehoitotyön näkökulmaa akuutisti sairastuneen potilaan ja hänen perheensä ohjaamisessa ja
tukemisessa ©•käyttää kriisipsykologian tietoa akuutisti sairastuneen potilaan hoitotyössä sekä osaa reflektoida
omia tunteitaan, jotka liittyvät akuutteihin auttamistilanteisiin © ©Sisältö ©Akuutisti sairastuneen ja tehostettua
hoitoa tarvitsevan potilaan hoitotyö erilaisissa hoitoympäristöissä, turvallisuus, tehoelvytys, ravitsemus-, neste-,
kivun- ja lääkehoidon erityiskysymykset,potilaan ja hänen perheensä kohtaaminen ja tukeminen akuuttihoitotyössä,
traumaperäiset stressihäiriöt aikuisella ja lapsilla, auttajien psykologiset reaktiot, psykososiaalinen tuki ja tuen
järjestäminen. © ©Suoritustavat ©Aktivoiva opetus ©Pbl-työskentely © ©Taitopaja © ©Verkko-opiskelu ©
©Opintokäynnit © ©Seminaari © ©Tentti © ©Arviointi © ©Hyväksytty/ Hylätty © ©Edeltävät opinnot © ©Hoitotyön
perustaidot 25 op © ©Perhehoitotyö ja pitkäaikainen sairastaminen 29 op © © © © ©Seminaarimateriaali (soveltuvin
osin) ©. © ©Castren, M. ym. 2008. Ensihoidosta päivystyspoliklinikalle. Wsoy, Porvoo. © ©Heikkilä, J. & Mäkijärvi,
M. 2013. EKG. Duodecim. © ©Kaarlola, A. ym. 2010. Teho- ja valvontahoitotyön opas. Duodecim. © ©Koponen,
Sillanpää (toim) 2005. Potilaan hoito päivystyksessä. Tammi. © ©Kuisma, Holmström, Porthan (toim) 2008.
Ensihoito. Tammi. © ©Käypä hoito suositus - elvytys. 2011. Duodecim. © ©Mäkijärvi, M. 2008. EKG-opas. ©
©Rautava-Nurmi, H.ym. 2003. Neste- ja ravitsemushoito. WSOY, Helsinki. © ©Ruokonen, E. ym. 2011.
Akuuttihoidon lääkkeet ja niiden käyttö. Duodecim. © ©Silvast T., Castren M., Kurola J., Lund, V. & Martikainen, M.
2013. Ensihoito-opas. Duodecim. © ©Sora T. ym 2002. Sairaanhoidon teknologia. WSOY, Helsinki. © ©
©Ajankohtaiset artikkelit ja tutkimukset. © ©Ammattilehdet. ©

FLM0000562 Perioperatiivinen ja naistentautienhoitotyö, 4 op

FLM0000563 Neuvola perheen hyvinvoinnin tukena, 6 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet: © ©Opiskelija osaa: ©•kuvata äitiyshuollon ja lastenneuvolatyön lähtökohdat, työtä säätelevän
tämänhetkisen lainsäädännön sekä valtakunnallisen ja paikalliset toimintaohjelmat. ©•arvioida moniammatillisen
yhteistyön merkitysrä asiakasperheiden tukemisessa ©•luetella lasta odottavan perheen hyvinvointia,
vanhemmuuteen kasvua ja voimavaroja tukevia keinoja sekä yksilö- että perhevalmennustilanteissa. ©•Selittää
normaalin raskauden ja lapsivuodeajan hoidon sekä äidin ja sikiön voinnin seuranta- ja seulontamenetelmät sekä
niihin liittyvän ohjauksen ©•Ennaltaehkäistä ja tunnistaa raskauteen ja synnytykseen liittyviä riskitekijöitä ja tietää
jatkohoitoon ohjaamisen kriteerit erityistukea ja erityistarkkailua vaativien äitien ja perheiden osalta ©•Tunistaa
lapsen kehityksen eri osa-alueiden seuranta- ja seulontamenetelmät ©•Arvioida lapsen kasvua ja kehitystä sekä
tunnistaa eri-ikäisten lapsen terveyden sekä fyysisen, sosiaalisen ja psyykkisen kehityksen riskejä ja häiriöitä.
©•Reflektoida ja arvioida elintapojen ja ympäristön merkitystä perheen terveydelle ja tunnistaa perhelähtöisen
ohjauksen metodeja ©•Soveltaa infektiotautien torjuntaan ja rokottamiseen liittyvää tietämystään neuvolaikäisen
rokotusohjelman toteuttamiseen ja tunnistaa perheiden rokotustoimintaan liittyviä ohjaustarpeita. ©•Lasta odottavan
perheen ja lapsiperheen terveyttä tukevan ravitsemuksen ohjauksen sisältöalueet ©•Tunnistaa varhaisen
puuttumisen merkityksen perheen terveyden tukemisessa ja tuntee varhaisen puuttumisen perhelähtöisiä keinoja
©•Selittää varhaisen vuorovaikutuksen merkityksen ja tukemiskeinoja ©•Tunnistaa erilaisissa elämäntilanteissa
elävien perheiden voimavaroja ja keinoja niiden tukemiseen © ©Sisältö © ©Perheen terveys ja sen tukeminen,
Neuvolatyön historiaa, Neuvolatyön tavoitteet ja painopisteet, Neuvolatyön toteutusohjeet, Perheen
terveystottumuksien ohjaaminen,Varhainen puuttuminen ja puheeksi otto, Lapsen kasvun ja kehityksen
seuranta,Varhaisen vuorovaikutuksen tukeminen, Synnytyksen jälkeinen jälkitarkastus ja perhevalmennus,
Imetyksen tukeminen, Rokotustoiminta neuvolassa, Seulonnat äitiys ja lasten neuvolatyössä, Kotikäynnit neuvolan
työmuotona, Isät neuvolassa, Perheen voimavarojen kartoittaminen , Erityistuentarpeessa olevat perheet
Perhehoitotyön neuvolatyöhön liittyviä uusimpia tutkimustuloksia. © ©Suoritustapa © ©Aktivoiva opetus © ©Pbl-
perusryhmäistunnot © ©Taitopaja työskentely © ©Tentti/ portfolio arviointi © ©Arviointi © ©1-5 © ©Opintojakson
arviointikriteerit © ©Opiskelija osaa: © ©TASO 5 ©•analysoida äitiyshuollon ja lastenneuvolatyön lähtökohtia ja
arvioida neuvolatyötä säätelevää lainsäädäntöä sekä valtakunnallisia ja paikallisia toimintaohjelmia ©•perustella
moniammatillisen yhteistyön merkitystä asiakasperheiden tukemisessa ©•kehittää lasta odottavan perheen
hyvinvointia, vanhemmuuteen kasvua ja voimavaroja tukevia keinoja sekä yksilö- että perhevalmennustilanteissa.
©•käyttää normaalin raskauden ja lapsivuodeajan hoitoon sekä äidin ja sikiön voinnin seurantaan ja seulontaan
liittyviä menetelmiä ja kehittää niihin liittyvää ohjausta ©• ennaltaehkäistä ja tunnistaa raskauteen ja synnytykseen
liittyviä riskitekijöitä ja arvioida jatkohoitoon ohjaamisen kriteereitä erityistukea ja erityistarkkailua vaativien äitien ja
perheiden osalta ©•perustella lapsen kehityksen eri osa-alueiden seuranta- ja seulontamenetelmiä ©•arvioida
lapsen kasvua ja kehitystä sekä eri-ikäisten lapsen terveyden ja fyysisen, sosiaalisen ja psyykkisen kehityksen
riskejä ja häiriöitä. ©•arvioida elintapojen ja ympäristön merkitystä perheen terveydelle ja kehittää perhelähtöisen
ohjauksen metodeja ©•arvioida infektiotautien torjuntaan ja rokottamiseen liittyvää tietämystään neuvolaikäisen
rokotusohjelman toteuttamisessa ja kehittää perheiden rokotustoimintaan liittyviä ohjaustaitojaan. ©•toteuttaa,
arvioida ja perustella lasta odottavan perheen ja lapsiperheen terveyttä tukevaa ravitsemukseen, liikuntaan ja
muihin elintapoihin liittyvää ohjausta ©•analysoida varhaisen puuttumisen merkitystä perheen terveyden
tukemisessa ja käyttää varhaisen puuttumisen perhelähtöisiä keinoja ©•perustella varhaisen vuorovaikutuksen
merkitystä perheiden hyvälle voinnille ja käyttää varhaisen vuorovaikutuksen tukemiskeinoja ©•vertailla erilaisissa
elämäntilanteissa elävien perheiden voimavaroja ja keinoja niiden tukemiseen © ©TASO 3 ©•nimeää äitiyshuollon
ja lastenneuvolatyön lähtökohdat ja soveltaa neuvolatyötä säätelevää lainsäädäntöä sekä valtakunnallisia ja
paikallisia toimintaohjelmia ©•analysoida moniammatillisen yhteistyön merkitystä asiakasperheiden tukemisessa
©•vertailla lasta odottavan perheen hyvinvointia, vanhemmuuteen kasvua ja voimavaroja tukevia keinoja sekä
yksilö- että perhevalmennustilanteissa. ©•käyttää normaalin raskauden ja lapsivuodeajan hoitoon sekä äidin ja
sikiön voinnin seurantaan ja seulontaan liittyviä menetelmiä sekä toteuttaa niihin liittyvää ohjausta ©•
ennaltaehkäistä ja tunnistaa raskauteen ja synnytykseen liittyviä riskitekijöitä ja tuntee jatkohoitoon ohjaamisen
kriteerit erityistukea ja erityistarkkailua vaativien äitien ja perheiden osalta ©•perustella lapsen kehityksen eri osa-
alueiden seuranta- ja seulontamenetelmiä ©•arvioida lapsen kasvua ja kehitystä sekä tunnistaa eri-ikäisten lapsen
terveyden ja fyysisen, sosiaalisen ja psyykkisen kehityksen riskejä ja häiriöitä. ©•perustella elintapojen ja ympäristön
merkitystä perheen terveydelle ja vertailla perhelähtöisen ohjauksen metodeja ©•soveltaa infektiotautien torjuntaan
ja rokottamiseen liittyvää tietämystään neuvolaikäisen rokotusohjelman toteuttamiseen ja ohjata perheitä
rokotustoimintaan liittyvissä asioissa. ©•toteuttaa ja arvioida lasta odottavan perheen ja lapsiperheen terveyttä
tukevaa ravitsemukseen, liikuntaan ja muihin elintapoihin liittyvää ohjausta ©•kuvata varhaisen puuttumisen
merkitystä perheen terveyden tukemisessa ja arvioida varhaisen puuttumisen perhelähtöisiä keinoja ©•analysoida
varhaisen vuorovaikutuksen merkitystä perheiden hyvälle voinnille ja vertailla varhaisen vuorovaikutuksen tukemisk

FLM0000564 Varhainen vuorovaikutus, 2 op

FLM0000565 Ikääntyneiden terveyden edistäminen, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite ©Opiskelija osaa: ©• arvioida, tukea ja edistää ikääntyneen ja hänen perheensä terveyttä ja toimintakykyä
erilaisissa ympäristöissä ©• ottaa huomioon ikääntyvän asiakkaan ja hänen perheensä erityistarpeet terveyteen
liittyvässä ohjauksessa ja neuvonnassa ©• hyödyntää moninaiset vanhuspalvelut sekä kehittää niiden laatua ©•
hyödyntää gerontologista tietoa ikääntyneen toimintakyvyn ylläpitämisessä © © © ©Sisältö © ©Ikääntyneen
elämänvaihe, ikääntyneen elinympäristö, ikääntyneen ja hänen perheensä terveyden ja toimintakyvyn arvioiminen,
tukeminen ja edistäminen, vanhuspalvelujärjestelmä ja terveyttä edistävien palveluiden laadun kehittäminen,
haasteet ikääntyneen terveyden edistämisessä (esim. ikääntyneiden yksinäisyys ja yhteisyys, erilaiset riippuvuudet,
monikulttuurisuus, geroteknologia) © ©Suoritustapa ©Aktivoiva opetus ©Harjoitukset ©Seminaari ©Kirjallinen tuotos
© ©Arviointi ©1-5 © ©Opintojakson arviointikriteerit © ©Opintojakson arviointikriteerit ilmoitetaan opintojakson
alussa © ©Opiskelumateriaali ©Fogelholm, M et kumpp. 2007. Ikihyvä Päijät-Häme -tutkimus. Perusraportti 2005.
Päijät-Hämeen sosiaali- ja terveysyhtymän julkaisuja 65/2007. Päijät-Hämeen sosiaali- ja terveydenhuollon
kuntayhtymä © ©Heikkinen, E. ym. 2002. Vanhuuden voimavarat. Tammi, Vammala.Hägg, T. ym. 2007. Hoitotyö
kotona. Wsoy. © ©Karisto, a. ym. 2004. Kotiruokaa, kotikatua, kaukomatkailua. Tutkimus ikääntyvien
elämäntyyleistä. Plmenia kustannus. © ©Kurki, L. 2007. Innostava vanhuus. Oy FINN LECTURA Ab, Anjalankoski ©
©Lyyra T, Pikkarainen A, Tiikainen P. (toim.) 2007. Vanheneminen ja terveys. Edita, Tampere. © ©Noppari, E. ym.
(toim.) 2005. Laatua vanhustyöhön. Tammer-paino, Tampere. © ©Marin, M. & Hakonen, S. (toim.) 2003. Seniori- ja
vanhustyö arjen kulttuurissa. PS-kustannus, Juva © ©Raitanen, T-L, Hänninen, T, Pajunen, H & Suutama, T. 2004.
Geropsykologia. Vanhenemisen ja vanhuuden psykologia. WSOY, Porvoo © ©Vallejo Medina, A, Vehviläinen, S,
Haukka, U-M, Pyykkö, V & Kivelä, S-L. 2006. Vanhustenhoito. WSOY, Porvoo © ©Voutilainen P, Tikkanen P (toim.)
2009. Gerontologinen hoitotyö, WSOY © ©Tietokannat, Ajankohtaiset suomen- ja englanninkieliset artikkelit.
Valtakunnalliset suositukset ©

FLM0000566 Kuntoutuksen ja terveyden edistäminen, 4 op

FLM0000567 Työlääketiede, 0.5 op

Opiskelija osaa:
08PETE1A TYÖLÄÄKETIEDE 0,5 OP ©08PETE1B TYÖIKÄISEN TERVEYDENHOITOTYÖ 3,5 OP © ©Tavoite
©Opiskelija osaa: ©•analysoida työhyvinvointiin liittyviä tekijöitä ja tietää miten työhyvinvointia edistetään ©•toimia
työterveyshuolto- ja työturvallisuuslainsäädännön mukaisesti sekä muiden keskeisten työterveyshuoltoa ohjaavien
säädösten mukaan ja tuntee työterveyshuollon korvausjärjestelmän ©•analysoida ja arvioida hyvää
työterveyshuoltokäytäntöä sekä työterveyshuollollisesti painotettua sairaanhoitoa ©•tunnistaa työympäristön
fysikaalisia, kemiallisia ja biologisia altisteita ja fyysisiä ja psykososiaalisia kuormitustekijöitä ja osaa arvioida niiden
merkitystä työntekijän ja työyhteisön terveydelle ja hyvinvoinnille ©•tehdä työpaikkaselvityksiä ja terveystarkastuksia
osana työterveyshuollon toimintoja sekä tutustuu työterveyshuollon moniammatillisiin työryhmiin, tiimeihin ja
verkostoihin ©•tunnistaa keskeisiä työperäisiä sairauksia ja ammattitauteja ja kykenee arvioimaan niiden merkitystä
työntekijöiden terveydelle sekä motivoi työntekijöitä ja työyhteisöjä niiden ehkäisyyn © ©Sisältö ©Työterveyshuoltoa
ohjaava lainsäädäntö ja valtakunnalliset ohjeet, työn ja ihmisen väliset suhteet, työpaikkaselvitys ja
©toimintasuunnitelma, terveystarkastukset työterveyshuollossa, yksilön ja työyhteisön työhyvinvoinnin edistäminen,
altisteet, korvauskäytännöt. © ©Suoritustapa ©Aktivoivat luennot ©Pbl -työskentely ©Tentti © ©Arviointi ©1-5 ©
©Opintojakson arviointikriteerit © ©Opiskelija osaa: © ©TASO 5 ©•kehittää työhyvinvoinnin edistämisen malleja
työikäisen terveydenhoitotyössä ©•arvioida hyvää työterveyshuoltokäytäntöä lainsäädännön pohjalta ©•kehittää
toimintatapoja työhön liittyvien fysikaalisten, kemiallisten ja biologisten altisteiden, psykososiaalisten
kuormitustekijöiden ja keskeisten työperäisten sairauksien ja ammattitautien vähentämiseksi ja työntekijöiden
työhyvinvoinnin edistämiseksi ©•arvioida työpaikkaselvitysten ja terveystarkastusten merkitystä työntekijän ja
työyhteisön työhyvinvoinnin edistämisessä © ©TASO 3 ©•valita ja perustella toimintatapoja työhyvinvoinnin
edistämisessä moniammatillisesti ©•perustella hyvää työterveyshuoltokäytäntöä työterveyshuolto- ja
työturvallisuuslainsäädännön pohjalta ©•arvioida työhön liittyvien fysikaalisten, kemiallisten ja biologisten altisteiden,
psykososiaalisten kuormitustekijöiden ja keskeisten työperäisten sairauksien ja ammattitautien merkitystä
työntekijän ja työyhteisön terveydelle ja hyvinvoinnille ©•toteuttaa työpaikkaselvityksiä ja terveystarkastuksia osana
työterveyshuollon moniammatillisia toimintoja © ©TASO 1 © ©•selittää työhyvinvointiin liittyviä tekijöitä teoriatiedon
ja kokemustiedon perusteella ja osaa kuvata kuinka työhyvinvointia edistetään moniammatillisesti ©•selittää kuinka
työterveyshuolto- ja työturvallisuuslainsäädäntö ohjaa hyvää työterveyshuoltokäytäntöä sekä kuvata
työterveyshuollon korvausjärjestelmää ©•tunnistaa työhön liittyviä fysikaalisia, kemiallisia ja biologisia altisteita,
psykososiaalisia kuormitustekijöitä ja keskeisiä työperäisiä sairauksia ja ammattitauteja ©•selittää kuinka
työpaikkaselvityksiä ja terveystarkastuksia tehdään osana työterveyshuollon moniammatillisia toimintoja © © © ©
©Opiskelumateriaali ©Antti-Poika, Mari, Martimo, Kari-Pekka & Husman, Kaj (toim.) 2006. Työterveyshuolto.
Helsinki. Duodecim ©Manninen, Pirjo, Laine, Vappu, Leino, Timo (toim.) 2007. Hyvä työterveyshuoltokäytäntö.
Helsinki. STM.Työterveyslaitos ©Rautio, Maria 2004. Muuttuva työelämä haastaa työterveyshuollon kehittämään
menetelmiään ja osaamistaan -työterveyshuollon menetelmien kehittäminen moni ammatillisena oppimisprosessina.
Väitöskirja Oulun yliopisto.Helsinki. Diakonia-ammattikorkeakoulu. ©

FLM0000568 Työikäisen terveydenhoitotyö, 3.5 op

FLM0000569 Ympäristön ja yhteisön terveydenhoitotyö, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite © Opiskelija osaa: ©•analysoida terveyteen vaikuttavien ympäristö- ja yhteisötekijöitä sekä kestävän
kehityksen perusteita ja hallitsee ympäristöön ja yhteisöihin vaikuttavia terveyttä edistäviä työmuotoja ©• tunnistaa
yksilöiden ja eri yhteisöjen voimavaroja ja osallistumismahdollisuuksia terveydenhoitotyössä ja harjaantuu
toimimaan yhteisölähtöisesti ja yhteistyössä yhteisön jäsenten kanssa koko väestön, erityisesti riskiryhmien,
vähäosaisten ja syrjäytyneiden terveyden edistämiseksi © ©Sisältö © Ympäristöterveydenhuolto ja kestävä kehitys,
ympäristön ja yhteisön merkitys terveydelle ja hyvinvoinnille,elinympäristöperäiset terveysriskit, yhteisöanalyysi ja
yhteisödiagnoosi moni ammatillisena yhteistyönä, yhteisöterveydenhoitajan asiakkaana terveyden edistämistyössä
ja yhteisölähtöisiä terveyden edistämisen menetelmiä,vertaistuki ja vapaaehtoistyö. © ©Suoritustapa © Aktivoivat
luennot © Pbl -työskentely © Seminaari © Kirjallinen tuotos © ©Arviointi © 1-5 © ©Opintojakson arviointikriteerit ©
©Opintojakson arviointikriteerit ilmoitetaan opintojakson alussa © ©Opiskelumateriaali © Ehkäisevän sosiaali- ja
terveyspolitiikan verkostolehti. EST 2/04. Koti- ja vapaa-ajan tapaturmat © Hyyppä M. 2002. Elinvoimaa yhteisöstä.
Sosiaalinen pääoma ja terveys. Ps- kustannus. Otavan kirjapaino oy. Keuruu © Hyyppä M. 2005. Me- hengen mahti.
Ps- kustannus. Otavan kirjapaino oy. Keuruu © Kaipio K. 1995. Yhteisöllisyys kasvatuksessa. Jyväskylän yliopisto ©
Murto K. 1997. Yhteisöhoidon suuntauksia. Jyväskylän Koulutuskeskus Oy. Gummerus oy © Mussala- Rauhamaa
ja Jaakkola. 1993. Ympäristöterveyden käsikirja. Duodecim. Gummerus © Parviainen, Pelkonen (toim.).1997.
Yhteisöllisyys - avain parempaan terveyteen, työvälineitä hoitotyöhön. Stakes. Raportteja 217. Saarijärvi © Pönkä.
2006. Terveydensuojelu. Helsinki: Suomen ympäristöterveys © Roivainen Irene, Nylund Marianne, Korkiamäki
Riikka ja Raitakari Suvi (toim.). 2008. Yhteisöt ja sosiaalityö. © Kansalaisen vai asiakkaan asialla. Ps- kustannus ©
Tapaninen ym. 2002. Ympäristö ja hyvinvointi. Stakes. Wsoy © Terveydensuojelulaki 1994/763 ja - asetus
1994/1280 ©

FLM0000570 Terveydenhoitaja yhteiskunnan vaikuttajana, 3 op

Opiskelija osaa:
Tavoite ©Opiskelija osaa: ©•noudattaa terveyden edistämisen valtakunnallisia ja alueellisia poliittisia linjauksia ja
tuntee erilaisia terveyden edistämisen vaikuttamismahdollisuuksia ©•toimia väestön terveyden tasa-arvon
edistämiseksi ja terveyserojen vähentämiseksi ©•toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja erilaisissa
kulttuuriympäristöissä ja pohti ammattieettisiä erityiskysymyksiä terveydenedistämisen näkökulmasta ©•ennakoida
toimintaympäristön muutoksia ja vaikutuksia yksilön, perheen ja yhteisöjen terveyteen ja hyvinvointiin ja toimia
ammatillisesti muutostilanteissa ©•käynnistää, toteuttaa ja arvioida terveyden edistämisen hankkeita elämänkulun
eri vaiheisiin liittyviinterveyshaasteisiin yksilö- ja yhteisötasolla ©•nimetä ja arvioida kehittämishaasteita ja
valmiuksiaan valitsemallaan terveydenhoitotyön alueella © ©Sisältö ©Terveydenhoitaja väestön terveyteen ja
hyvinvointiin vaikuttajana, terveysviestintä, kansanterveystieteen ja terveydenedistämisen syventäminen,
syrjäytymisen ennaltaehkäisyn haasteita terveydenhoitajan työn näkökulmasta,perusterveydenhuollon
toimintatapojen kehittäminen ajankohtaisten terveyskysymysten ratkaisemiseksi, ammattieettiset erityiskysymykset,
ajankohtaiset terveyshaasteet elämänkulun eri vaiheissa ja terveydenhoitotyön kehittämishaasteet tulevaisuudessa.
© ©Suoritustapa ©Aktivoiva opetus (tutkivan oppimisen menetelmä) © ©Seminaari © ©Arviointi ©1-5 ©
©Opintokokonaisuuden arviointikriteerit © ©Opiskelija osaa: © ©TASO 5 ©•suunnitella terveydenhoitotyön toimintaa
terveyden edistämiseen liittyvien terveyspoliittisten linjauksien perusteella ja osaa kuvata terveyden edistämisen
vaikuttamismahdollisuuksia ©•käynnistää keskusteluja terveydenhoitotyön mahdollisuuksista edistää väestön
terveyden tasa-arvoa ja osaa käynnistää keskusteluja ammattieettisistä erityiskysymyksistä terveyden edistämisen
näkökulmasta ©•arvioida yhteiskunnallisia ja ympäristöön liittyviä muutoksia ja niiden vaikutuksia yksilöiden,
perheiden ja yhteisöjen hyvinvointiin ja osaa perustellusti toimia ammatillisesti muutostilanteissa ©•kriittisesti
arvioida terveyden edistämisen kehittämishaasteita ja osaa toteuttaa ja kehittää terveyden edistämisen hankkeita ©
©TASO 3 ©•arvioida terveyden edistämiseen liittyviä terveyspoliittisia valtakunnallisia ja alueellisia linjauksia ja osaa
arvioida terveyden edistämisen vaikuttamismahdollisuuksia ©•arvioida miten terveydenhoitotyö edistää väestön
terveyden tasa-arvoa ja osaa osoittaa ristiriitoja ammattieettisiä erityiskysymyksissä terveyden edistämisen
näkökulmasta ©•selittää kuinka yhteiskunnalliset ja ympäristöön liittyviä muutokset vaikuttavat yksilöiden, perheiden
ja yhteisöjen hyvinvointiin ja osaa toimia ammatillisesti muutostilanteissa ©•arvioida terveyden edistämisen
kehittämishaasteita ja toteuttaa terveyden edistämisen hankkeita terveydenhoitotyössä © ©TASO 1 ©•esitellä
terveyden edistämiseen liittyviä terveyspoliittisia valtakunnallisia ja alueellisia linjauksia ja osaa kuvata terveyden
edistämisen vaikuttamismahdollisuuksia ©•selittää miten terveydenhoitotyö edistää väestön terveyden tasa-arvoa ja
pohtii ammattieettisiä erityiskysymyksiä terveyden edistämisen näkökulmasta ©•selittää yhteiskunnallisia ja
ympäristöön liittyviä muutoksia ja niiden vaikutuksia yksilöiden, perheiden ja yhteisöjen hyvinvointiin ja osaa päätellä
muutosten vaikutukset ammatilliseen toimintaan ©•nimetä terveyden edistämisen kehittämishaasteita ja osaa
selittää kuinka terveydenhoitotyössä voidaan toteuttaa terveyden edistämisen hankkeita © ©Opiskelumateriaali
©Ajankohtaiset terveydenhoitotyötä sivuavat sosiaali- ja terveyspoliittiset ohjelmat ja strategiat sekä
terveydenhoitotyötä käsittelevät tutkimukset ©

FLM0000571 Toimiva ja kehittyvä työyhteisö, 4 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa © ©- arvioida ihmisen ja työyhteisön toimivuuteen ja hyvinvointiin liittyviä
tekijöitä © ©- vaalia ja edistää sekä omaansa että työyhteisönsä hyvinvointia © ©- toimia työyhteisössä
yhteisöllisyyttä ja positiivista ilmapiiriä edistäen © ©- hyödyntää työnohjausta oman ammatillisen kasvun,
työhyvinvoinnin ja työyhteisön toiminnan kehittämisen välineenä. © ©Sisältö © ©Työhyvinvointi, työmotivaatio,
työssä jaksaminen, työkykyä edistävä toiminta, toimintakykyinen työyhteisö, työpaikan ihmissuhteet, työnohjaus ja
työlainsäädäntö. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktivoiva lähiopetus, seminaarityöskentely, tentti/oppimispäiväkirja.
© ©Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Arviointikriteerit: © ©5 © ©- kykenee tuottamaan työhyvinvoinnin edistämiseen
liittyviä ideoita argumentoiden © ©- osaa arvioida työyhteisön toimivuutta jonkin menetelmän avulla © ©- osaa
soveltaa työhyvinvoinnin edistämiseen liittyviä periaatteita ja menetelmiä omassa toimintaympäristössään © ©3 ©
©- osaa analysoida työhön, työntekijään ja työyhteisöön liittyviä asioita työhyvinvoinnin näkökulmasta © ©- osaa
eritellä työyhteisön toimivuutta ja siihen vaikuttavia asioita © ©- osaa perustella toiminnan laillisuutta
työlainsäädännön näkökulmasta © ©- osaa arvioida työnohjauksen soveltuvuutta yhtenä työyhteisön kehittämisen
muotona © ©1 © ©- tunnistaa työhyvinvointiin vaikuttavia asioita © ©- osaa nimetä hyvinvoivan työntekijän ja
työyhteisön tunnuspiirteitä © ©- osaa selittää työhyvinvoinnin edistämiseen liittyviä toimenpiteitä ©
©Opiskelumateriaali © ©Kinnunen, U., Feld, T. & Mauno, S. (toim.) 2005. TYÖ LEIPÄLAJINA. Työhyvinvoinnin
psykologiset perusteet. Jyväskylä: PS-kustannus. © ©Otala, L. & Ahonen, G. 2005. Työhyvinvointi tuloksen tekijänä.
Helsinki: WSOYpro. ©

FLM0000572 Aktiivinen kansalainen ja yhteisösosiaalityö, 4 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa © ©- tunnistaa osallisuuden merkityksen kansalaisyhteiskunnassa © ©-
tunnistaa yhteiskunnallisen vaikuttamisen keinoja © ©- erotella yhteisösosiaalityön lähtökohtia ja periaatteita © ©-
käyttää erilaisia osallistavia työmenetelmiä. © ©Sisältö © ©Kansalaisyhteiskunta, kansalaistoiminta, vaikuttaminen,
osallisuus, yhteisöt, yhteisösosiaalityö. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Kontaktiopetus, oppimistehtävät/ tentti. ©
©Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Arviointikriteerit: © ©5 © ©- arvioida kriittisesti osallisuuden mahdollisuuksia ja esteitä
kansalaisyhteiskunnassa © ©- perustellusti valita yhteiskunnallisen vaikuttamisen keinoja © ©- kriittisesti arvioida
yhteisösosiaalityön lähtökohtia ja periaatteita © ©- perustellusti käyttää tilanteeseen sopivia osallistavia
työmenetelmiä © ©3 © ©- tunnistaa osallisuuden mahdollisuuksia ja esteitä kansalaisyhteiskunnassa © ©- tietää
yhteiskunnallisen vaikuttamisen keinoja © ©- jäsentää yhteisösosiaalityön lähtökohtia ja periaatteita © ©- vertailla
erilaisia osallistavia työmenetelmiä © ©1 © ©- kuvata osallisuuden merkitystä kansalaisyhteiskunnassa © ©-
tunnistaa yhteiskunnallisen vaikuttamisen keinoja © ©- kuvata yhteisösosiaalityön lähtökohtia ja periaatteita © ©-
tunnistaa erilaisia osallistavia työmenetelmiä © ©Opiskelumateriaali © ©Roivainen, I., Nylund, M., Korkiamäki, R. &
Raitakari, S. (toim.) 2008. Yhteisöt ja sosiaalityö. Kansalaisen vai asiakkaan asialla. Jyväskylä: PS-kustannus. ©
©Muu opiskelumateriaali ilmoitetaan opintojakson alussa. ©

FLM0000573 Sosiaalinen kuntoutus, 4 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa © ©- tunnistaa kuntoutuksen merkitystä yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan
näkökulmasta © ©- jäsentää sosiaalialan osaamista kuntoutuksen prosessissa © ©- soveltaa keskeisiä sosiaalisen
kuntoutuksen menetelmiä. © ©Sisältö © ©Kuntoutus prosessina ja toimintajärjestelmänä, sosiaalisen kuntoutuksen
eri muotoja, moniammatillisuus kuntoutuksen prosessissa, kuntoutukseen liittyvä keskeinen lainsäädäntö. ©
©Suoritustapa ja arviointi © ©Kontaktiopetus, oppimistehtävät, tentti, toimiminen hankkeessa. © ©Arviointi asteikolla
1 - 5. © ©Arviointikriteerit © ©5 © ©- arvioida kuntoutuksen merkitystä yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan
näkökulmasta © ©- jäsentää perustellen sosiaalialan osaamista kuntoutuksen prosessissa © ©- arvioida erilaisten
sosiaalisen kuntoutuksen menetelmien soveltuvuutta © ©3 © ©- jäsentää kuntoutuksen merkitystä yksilön, yhteisön
ja yhteiskunnan näkökulmasta © ©- jäsentää sosiaalialan osaamista kuntoutuksen prosessissa © ©- tunnistaa
keskeisiä sosiaalisen kuntoutuksen menetelmiä © ©1 © ©- tunnistaa kuntoutuksen merkitys yksilön, yhteisön tai
yhteiskunnan näkökulmasta © ©- kuvata sosiaalialan osaamista kuntoutuksen prosessissa © ©- nimetä keskeisiä
sosiaalisen kuntoutuksen menetelmiä © ©Opiskelumateriaali © ©Järvikoski, A. & Härkäpää, K. 2004. Kuntoutuksen
perusteet. Helsinki: WSOY. © ©Kettunen, R. (toim.) 2009. Kuntoutumisen mahdollisuudet. Helsinki: WSOYpro. ©
©Vilkkumaa, I. 2004. Kolme tapaa nähdä sosiaalisessa kuntoutuksessa. Teoksessa Karjalainen, V. & Vilkkumaa, I.
Kuntoutus kanssamme: ihmisen toimivuuden tukeminen. Helsinki: Stakes. ©

FLM0000574 Työmenetelmiä arjen tukemiseen, 6 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa © ©- arvioida asiakkaan voimavaroja ja niiden merkitystä asiakaslähtöisesti ©
©- käyttää erilaisia psykososiaalisen asiakastyön työorientaatioita ja työmenetelmiä © ©- ohjata ja tukea asiakkaita
heidän arjessaan. © ©Sisältö © ©Erilaisia työmenetelmiä vuorovaikutukselliseen tukemiseen © ©Suoritustapa ja
arviointi © ©Kontaktiopetus, oppimistehtävät/tentti, case-harjoitukset ja toimiminen hankkeissa. © ©Arviointi
asteikolla 1 - 5. © ©Arviointikriteerit: © ©5 © ©- osaa eritellä erilaisia asiakastyön työorientaatioita © ©- osaa käyttää
työmenetelmiä perustellusti ja tavoitteellisesti © ©- osaa soveltaa osallisuutta edistäviä työmenetelmiä
asiakaslähtöisesti © ©3 © ©- osaa kuvata erilaisia asiakastyön työorientaatioita © ©- osaa käyttää työmenetelmiä
tavoitteellisesti © ©1 © ©- osaa nimetä erilaisia asiakastyön työorientaatioita © ©- osaa käyttää työmenetelmiä
ulkokohtaisesti © ©Opiskelumateriaali © ©Vilen, M., Leppämäki, P. & Ekström, L. 2008. Vuorovaikutuksellinen
tukeminen. Helsinki: WSOY. © ©Muu opiskelumateriaali ilmoitetaan opintojakson alussa. ©

FLM0000575 Vammaistyö ja aikuiserityiskasvatus, 4 op

Opiskelija osaa:
©Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa © ©- nimetä vammaistyön ja erityiskasvatuksen peruskäsitteitä © ©-
huomioida asiakkaiden erityisen tuen tarpeita © ©- työskennellä vammaistyön ja aikuiserityiskasvatuksen
periaatteiden mukaisesti © ©- soveltaa vammaispalvelulainsäädäntöä ja tuntee palvelujärjestelmän rakenteen © ©-
jäsentää moniammatillisen työn periaatteita. © ©Sisältö © ©Aikuiserityiskasvatuksen ja vammaistyön perusteet,
kuntoutus - ja palvelujärjestelmä, vammaispalvelulainsäädäntö, © ©moniammatillinen työ. © ©Suoritustapa ja
arviointi © ©Kontaktiopetus, seminaari. © ©Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Arviointikriteerit: © ©Ilmoitetaan
opintojakson aluksi © ©Opiskelumateriaali © ©Malm, M., Matero, M., Repo, M. & Talvela, E-L. 2004. Esteistä
mahdollisuuksiin. Vammaistyön perusteet. Helsinki: WSOY. © ©Karjalainen, V. & Vilkkumaa, I. 2004. (toim.)
Kuntoutus kanssamme. Ihmisen toimivuuden tukeminen. Helsinki: Stakes. ©. © © © ©.

FLM0000576 Osallistava taide sosiaalialan työssä, 6 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoite © ©Opiskelija osaa © ©- arvioida taidelähtöisten menetelmien soveltuvuutta sosiaalialan työssä ©
©- suunnitella, toteuttaa ja arvioida taidelähtöisten menetelmien käyttöä asiakastyössä © ©- soveltaa taidelähtöisiä
menetelmiä eri asiakasryhmien kanssa © ©- kehittää omaa persoonaansa työvälineenä ja voimavarana © ©-
reflektoida omaa osaamistaan ohjaajana. © ©Sisältö © ©Taidelähtöisiä luovia ja toiminnallisia menetelmiä,
esimerkiksi muistelutyö, kirjallisuusterapia ja sanataide, musiikki, tarinateatteri, valokuvatyöskentely, kuvallinen
ilmaisu, senioriliikunta, luova kirjoittaminen. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktiivinen kontaktiopetus,
lukupiirityöskentely, oma luova työskentely yksin ja asiakkaiden kanssa. © ©Arviointi asteikolla 1 - 5. ©
©Arviointikriteerit: © ©5 © ©- osaa valita ja arvioida asiakkaan kanssa tarkoituksenmukaisia taidelähtöisiä
menetelmiä asiakastyön kokonaisprosessiin © ©- osaa kehittää ja suunnitella tavoitteellista taidelähtöistä toimintaa,
joka tukee kokonaisvaltaisesti asiakasta © ©3 © ©- osaa käyttää joitakin taidelähtöisiä menetelmiä asiakastyössä ©
©- osaa perustella taidelähtöisten menetelmien käyttöä asiakastyössä © ©1 © ©- osaa käyttää joitakin taidelähtöisiä
menetelmiä asiakastyössä © ©- osaa tunnistaa taidelähtöisten menetelmien merkityksen asiakastyössä ©
©Opiskelumateriaali © ©Ilmoitetaan kurssin alussa. ©

FLM0000577 Sosiaalipedagogiikan ja sosiaalialan asiakastyön perusteet, 8 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa ©- tunnistaa sosiaalipedagogisen ajattelun lähtökohtia ja jäsentää
sosiaalipedagogista ammatillisuutta ihmisen arjessa toteutuvana työnä ©- erotella sosiaalialan arvoja ja
ammattieettisiä periaatteita sosionomin työssä ©- tunnistaa erilaisia ihmiskäsityksiä ja kuvata omaa ihmiskäsitystään
©- kuvata erilaisia asiakastyön orientaatioita ©- rakentaa ja soveltaa tavoitteellisen asiakastyön prosessia ©-
paikantaa asiakkaan kulttuurisessa kontekstissaan. © ©Sisältö © ©Sosiaalipedagogisen ajattelun ja toiminnan
lähtökohdat, sosiaalialan eettiset periaatteet, sosiaalialan ammatillinen vuorovaikutus, sosiokulttuurinen
innostaminen. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktiivisuus kontaktiopetuksessa, kirjalliset tuotokset, tentti,
toiminnallinen projektityöskentely. ©Arviointi asteikolla 1 - 5. ©Arviointikriteerit: ©5 ©-osaa tutkia ja arvioida
sosiaalialan työn periaatteita ©-osaa perustella omaa ihmiskäsitystään ©-osaa analysoida sosiaalipedagogisen
ajattelun lähtökohtia ©-osaa rakentaa ja soveltaa tavoitteellisen asiakastyön prosessia ©-osaa erotella erilaisia
asiakastyön vuorovaikutustyylejä ja kulttuurisia konteksteja ©3 ©-osaa jäsentää erilaisia sosiaalialan työn
periaatteita ©-osaa määritellä omaa ihmiskäsitystään ©-osaa soveltaa sosiaalipedagogiikan ajattelun lähtökohtia ©-
osaa antaa esimerkkejä asiakastyön prosessimaisuudesta ©-osaa vertailla erilaisia asiakastyön
vuorovaikutustyylejä ja kulttuurisia konteksteja ©1 ©-osaa tunnistaa sosiaalialan työn periaatteita ©-osaa tunnistaa
erilaisia ihmiskäsityksiä ©-osaa määritellä mitä sosiaalipedagogiikka on/mitä sosiaalipedagogiikalla ymmärretään ©-
osaa tunnistaa asiakastyön prosessimaisuuden ©-osaa nimetä erilaisia asiakastyön vuorovaikutustyylejä ja
kulttuurisia konteksteja © ©Opiskelumateriaali © ©Arki, arvot, elämä, etiikka - sosiaalialan ammattilaisen eettiset
ohjeet. 2005. Helsinki: Talentia. ©Toikko, T. 2005. Sosiaalityön ideat. Johdatus sosiaalityön historiaan. Tampere:
Vastapaino. ©Juujärvi , S., Myyry, L. & Pesso, K. 2007. Eettinen herkkyys ammatillisessa toiminnassa. Jyväskylä:
Tammi, 1 - 102. ©Mönkkönen, K. 2007. Vuorovaikutus: dialoginen asiakastyö. Helsinki: Edita. ©Hämäläinen, J. &
Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY. ©Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen
pedagogiikka. Tampere: Vastapaino. ©Hänninen, S., Karjalainen, J. & Lahti, T. 2005. Toinen tieto: Kirjoituksia
huono-osaisuuden tunnistamisesta. ©

FLM0000578 Projektityö ja projektiosaaminen, 3 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©- tuntee projektimaisen työtavan ja sen merkityksen sosiaalialan kehittämisessä
©- osaa laatia projektisuunnitelman ja projektiraportin ©- kehittyy arvioimaan projektityön prosessia ja tuloksia. ©
©Sisältö © ©Projekti sosiaalialan työn kehittämisen välineenä, projekti prosessina, projektin suunnittelu, toteutus ja
arviointi, projektin raportointi. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktiivisuus kontaktiopetuksessa, toiminnallinen
projektityöskentely, kirjalliset tuotokset. ©Arviointi asteikolla hyväksytty/hylätty. ©Arviointikriteerit: ©Hyväksytty ©-
osaa löytää ja selittää projektimaisen työtavan ja sen merkityksen sosiaalialan kehittämisessä ©-osaa käyttää
projektisuunnitelmaa projektitoiminnassa ©-osaa dokumentoida ja laatia projektiasiakirjoja hyvää raportointitapaa
noudattaen ©-osaa arvioida omaa ja ryhmän toimintaa sekä projektityön prosessia ja tuloksia (arvioiva ajattelu) ©
©Opiskelumateriaali © ©Ilmoitetaan opintojakson yhteydessä ©

FLM0000579 Ryhmänohjaustaidot, 3 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©- tuntee ryhmän käytön mahdollisuudet ja haasteet sosiaalialan työmenetelmänä
©- havainnoi, tunnistaa ja analysoi ryhmäilmiöitä ja vaikuttaa niihin vastuullisesti sekä ryhmän jäsenen että ryhmän
ohjaajan näkökulmasta ©- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida tavoitteellisen ryhmän ohjauksen sekä soveltaa
erilaisia osallistavia menetelmiä ©- ymmärtää palautteen annon merkityksen ja kehittyy palautteen antamisessa ja
vastaanottamisessa ©- tuntee ryhmäilmiön ja ryhmänohjauksen keskeiset lähestymistavat. © ©Sisältö © ©Ryhmän
merkitys sosiaalialan asiakastyössä, ryhmäprosessi ja ryhmädynamiikka, ryhmänohjauksen periaatteet ja keinot,
toiminnalliset ja osallistavat menetelmät, ohjaajana kehittyminen, palautetaidot, ryhmän ohjauksen etiikka. ©
©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktivoivat luennot ja harjoitukset, ohjattu toiminnallinen ryhmän ohjaus,
oppimispäiväkirja. ©Arviointi asteikolla 1 - 5. ©Arviointikriteerit: ©5 ©- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida
tavoitteellisen ryhmän ohjauksen sekä soveltaa erilaisia osallistavia menetelmiä ©-havainnoi, tunnistaa ja analysoi
ryhmäilmiöitä ja vaikuttaa niihin vastuullisesti sekä ryhmän jäsenen että ryhmän ohjaajan näkökulmasta ©-analysoi
ryhmänohjauksen keskeisten lähestymistapojen soveltuvuutta eri toimintaympäristöissä ©-antaa ja ottaa vastaan
palautetta rakentavasti ©3 ©-tuntee ryhmän käytön mahdollisuudet ja haasteet sosiaalialan työmenetelmänä ©-
osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida jossain määrin tavoitteellista ryhmänohjausta ja pyrkii soveltamaan joitakin
osallistavia menetelmiä ©-havainnoi ja tunnistaa ryhmäilmiöitä ja pyrkii vaikuttamaan niihin vastuullisesti sekä
ryhmän jäsenen että ryhmän ohjaajan näkökulmasta ©-nimeää ja kuvaa ryhmänohjauksen keskeisiä
lähestymistapoja ©-ymmärtää palautteen annon ja vastaanottamisen merkityksen ©1 ©-antaa esimerkkejä ryhmän
käytöstä sosiaalialalla ©-osaa suunnitella ja toteuttaa ryhmälle toimintaa käyttäen osallistavia menetelmiä
satunnaisesti ©-kuvaa ryhmäilmiöitä sekä ryhmän jäsenen että ryhmän ohjaajan näkökulmasta ©-nimeää joitakin
ryhmänohjauksen lähestymistapoja ©-on tietoinen palautteen annon ja vastaanottamisen tarpeellisuudesta ©
©Opiskelumateriaali © ©Kopakkala, A. 2005. Porukka, jengi ja tiimi: ryhmädynamiikka ja siihen vaikuttaminen.
Helsinki: Edita. ©Heikkinen, A., Levamo, P., Parviainen, M. & Savolainen, A. 2007. Näe minut – kuule minua.
Kokemuksia ryhmistä. SOCCAn ja Heikki Waris -instituutin julkaisusarja nro 11. ©

FLM0000580 Tutorointi, 3 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa ©- ottaa vastuun omasta oppimisestaan ja ammatillisesta kehittymisestään
©- asettaa tavoitteita omalle oppimiselleen ©- arvioida omaa oppimistaan ©- hyödyntää erilaisia oppimisympäristöjä
©- kuvata omia arvojaan ja asenteitaan suhteessa erilaisiin sosiaalisiin ilmiöihin ©- toimia reflektoiden sosiaalialan
työssä. © ©Sisältö © ©Perehtyminen opintoihin yhdessä ryhmän ja opettajatutorin kanssa, henkilökohtainen
opintosuunnitelma (HOPS), aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (AHOT),
portfolioprosessin työstäminen koko koulutuksen ajan pienryhmätyöskentelyssä, eri opintojen (ammatilliset opinnot,
harjoittelut, hankkeet, vapaasti valittavat ja yhteiset perusopinnot) opintokokemusten ohjaaminen osaksi sosiaalialan
ammatillisen kasvun prosessia, refleksiivisyys osana sosionomin ammatillista asiantuntijuutta. © ©Suoritustapa ja
arviointi © ©Aktiivinen osallistuminen kaikkiin ryhmätyöskentelyihin, portfolio, yksilö- ja pienryhmäohjaus. ©Arviointi
asteikolla hyväksytty/hylätty. ©Arviointikriteerit: Ilmoitetaan opintojakson aluksi © ©Opiskelumateriaali © ©Mäkinen,
P., Raatikainen, E., Rahikka, A. & Saarnio, T. 2009. Ammattina sosionomi. Helsinki: WSOY. ©Viinamäki, L. (toim.)
2010. Sosionomin ammatti ja työ 2010 - 2025. Havaintoja ja päätelmiä sosionomien (AMK & ylempi AMK) profiilista
Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Kemi-Tornion ammattikorkeakoulun julkaisuja. Sarja A: Raportteja ja
tutkimuksia 3/2010. ©

FLM0000581 Osallistava taide itsetuntemuksen välineenä, 3 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©- lisää itsetuntemustaan ja reflektointitaitojaan tutkivan ja osallistavan taiteen
avulla ©- osaa jakaa kokemaansa yhdessä toisten kanssa ©- kehittyy itseilmaisussaan ja sosiaalisissa taidoissaan
©- kehittää luovuuttaan ja uskallustaan toimia itselleen ominaisella tavalla ©- rakentaa aktiivisesti osallistumalla
oman opiskeluryhmänsä yhteisöllisyyttä. © ©Sisältö © ©Erilaisia taidelähtöisiä työtapoja, muun muassa
tarinallisuus, musiikki ja äänimaisemat, draamatyöskentely, kehontuntemus ja liike, kuvallinen ilmaisu. ©
©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktiivisuus kontaktiopetuksessa, joka koostuu erilaisesta luovasta toiminnasta.
Kokemuspäiväkirja, toiminnallinen ryhmätyöskentely. ©Arviointi asteikolla hyväksytty/hylätty ©Arviointikriteerit:
Ilmoitetaan opintojakson aluksi ©

FLM0000582 Yhteisöviestintä, 3 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa © ©- paikantaa yhteisöviestinnän strategisen merkityksen koko työyhteisön
toiminnassa © ©- viestiä omassa työyhteisössään rakentavasti ja tavoitteellisesti hyödyntäen erilaisia viestinnän
välineitä © ©- arvioida viestinnän toimivuutta ja kehittää oman työyhteisönsä yhteisöviestinnän kulttuuria. © ©Sisältö
© ©Yhteisöviestinnän perusteet, esimiesviestintä, viestintä työyhteisössä, tiedottaminen ja yhteystoiminta,
kriisiviestintä, neuvottelu. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktivoiva lähiopetus, essee. © ©Arviointi asteikolla 1 - 5.
© ©Arviointikriteerit: © ©5 © ©- osaa suunnitella, johtaa ja kehittää viestintää työyhteisön voimavarana ja resurssina
© ©- osaa perustella esimiesviestinnän ratkaisuja ja suhteuttaa ne työyhteisön toimintaan © ©3 © ©- osaa soveltaa
viestinnän käytänteitä työyhteisön tavoitteiden mukaisesti © ©- osaa valita viestintätilanteisiin sopivia strategioita ja
kanavia. © ©1 © ©-osaa tunnistaa ja selittää työyhteisön viestinnän rakenteita ja käytänteitä © ©-osaa valita
sanomille oikeanlaisia viestimiä © ©Opiskelumateriaali © ©Siukosaari, A. 2002. Yhteisöviestinnän opas. 2.
tarkistettu painos. Helsinki: Business Books. © ©tai Juholin, E. 2009. Communicare – viestintä strategiasta
käytäntöön. 5. uudistettu painos. Porvoo: Infor. ©

FLM0000583 Multicultural Work, 5 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes © ©The student © ©-understands multiculturalism and its’ challenges from society and individual
perspective © ©- is able to recognize and analyze the situation of different ethnic groups and their participation in
the society © ©- is able to professional supporting of integration processes and cultural sensitive practices. ©
©Contents © ©Multiculturalism, ethnic identity, intercultural communication, multicultural social-pedagogical
immigrant work and cultural-sensitive practices, multicultural competence. © ©Teaching methods and assessment ©
©Activating lectures, exercises, excursions. © ©Evaluation grade 1 - 5. © ©Assessment criteria: © ©5 © ©-
analyzes multiculturalism and its’ challenges from society and individual perspective © ©- analyzes the situation of
different ethnic groups and their participation in the society © ©- enhances participation in professional supporting of
integration processes and cultural sensitive practices. © ©3 © ©-understands multiculturalism and its’ challenges
from society and individual perspective © ©- knows the situation of different ethnic groups and their participation in
the society © ©- is able to plan a counseling integration processes and to find relevant cultural sensitive practices. ©
©1 © ©-recognizes characteristics of multiculturalism and its’ challenges from society and individual perspective ©
©- recognizes the situation of different ethnic groups and their participation in the society © ©- knows integration
support related contexts and cultural sensitive practices. © ©Material © ©Current material to be informed at the
beginning of the course. ©

FLM0000584 Child´s Rights, 3 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes © ©The student © ©- is aware of the convention of the rights of a child © ©- adapts contents of
the convention as a basis of professional work © © - is aware of violations of child´s rights locally, nationally and
globally. © ©Contents © ©Convention of the Rights of a Child. © ©Teaching methods and assessment ©
©Activating lectures, individual and group work. © ©Evaluation grade passed/failed. © ©Assessment criteria: © ©-
recognizes the meaning of the convention of the rights of a child © ©- recognizes child´s rights in professional
issues © ©material package provided by the lecturer. ©

FLM0000585 Yksilönä yhteiskunnassa, 3 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa ©-jäsentää yksilön ja yhteiskunnan suhdetta ja siihen liittyviä tekijöitä ©-
havoinnoida ja analysoida erilaisia sosiaalisia ilmiöitä ja ongelmia ©-huomioida erilaisia arvoja ja elämäntapoja ja
toimia erilaisuutta kunnioittaen. © ©Sisältö © ©Sosiologia yhteiskuntatieteenä, yhteiskunnan rakenne ja toiminta,
ajankohtaiset yhteiskunnalliset ilmiöt ja niiden vaikutus ihmisten arkielämään, arvot ja elämäntavat, huono-
osaisuuden ja poikkeavuuden problematiikka. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktivoivat luennot,
kenttäanalyysitehtävä, kirjallinen tuotos, seminaari. ©Arviointi asteikolla T1 - K5. ©Arviointikriteerit: ©5 ©-osaa
analysoida yksilön ja yhteiskunnan suhdetta ja siihen liittyviä tekijöitä ©-osaa eritellä erilaisia sosiaalisia ilmiöitä ja
ongelmia ©-osaa huomioida erilaisia arvoja ja elämäntapoja ja toimia ohjausta hyödyntäen tavoitteellisesti ja
suunnitelmallisesti ©3 ©-osaa jäsentää yksilön ja yhteiskunnan suhdetta ja siihen liittyviä tekijöitä ©-osaa nimetä
erilaisia sosiaalisia ilmiöitä ja ongelmia ©-osaa nimetä erilaisia arvoja ja elämäntapoja ja toimia ohjausta hyödyntäen
erilaisuutta kunnioittaen ©1 ©-osaa kuvata yksilön ja yhteiskunnan suhdetta ja siihen liittyviä tekijöitä ©-osaa
tunnistaa erilaisia sosiaalisia ilmiöitä ja ongelmia ©-osaa tunnistaa erilaisia arvoja ja elämäntapoja ja toimia ohjatusti
erilaisuutta kunnioittaen © ©Opiskelumateriaali © ©Kolkka, M., Mantela, J., Holopainen, A., Louhela, J., Packalen,
L. & Kaisvuo, T. 2009. Yhteiskunnallinen osaaminen. Helsinki: Kirjapaja ©Aro & Jokivuori: Klassinen sosiologia ja
moderni maailma.2010 ©Muu materiaali ilmoitetaan opintojakson alussa. ©

FLM0000586 Yhteiskunnan muutos ja sosiaaliturva, 7 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa ©- jäsentää yhteiskunnallisia muutostekijöitä ja niiden yhteyttä sosiaaliseen
turvallisuuteen ©- osaa ohjata asiakasta sosiaaliturvan tuki- ja palvelujärjestelmässä ja siihen liittyvän tiedon
hakemisessa ©- määritellä kunnallishallintoa ja sosiaalialan työtä ohjaavan lainsäädännön pääpiirteissään. ©
©Sisältö © ©Sosiaalipolitiikka yhteiskuntatieteenä, yhteiskunnan ja elämäntavan muutos suhteessa
sosiaalipolitiikkaan, sosiaalipolitiikan toteuttamismallit, ajankohtainen hyvinvointitutkimus, sosiaaliturvan tuki- ja
palvelujärjestelmä ja sitä ohjaava lainsäädäntö, sosiaalihuollon asiakkaan asema ja oikeudet. © ©Suoritustapa ja
arviointi © ©Aktivoivat luennot, aikamatkatehtävä, sosiaalipalvelutehtävä, lainsäädännön verkko-opiskelu (sosiaali-
ja kunnallislainsäädäntö). ©Arviointi asteikolla 1 - 5. ©Arviointikriteerit: ©5 ©-osaa analysoida yhteiskunnallisia
muutostekijöitä ja niiden yhteyttä sosiaaliseen turvallisuuteen ©-osaa eritellä ja antaa esimerkkejä sosiaaliturvan
tuki- ja palvelujärjestelmästä ja ohjata asiakasta siihen liittyvän tiedon hakemisessa ©-osaa kuvata ja eritellä
kunnallishallintoa ja sosiaalialan työtä ohjaavan lainsäädännön pääpiirteissään ©3 ©-osaa jäsentää yhteiskunnallisia
muutostekijöitä ja niiden yhteyttä sosiaaliseen turvallisuuteen ©-osaa kuvata sosiaaliturvan tuki- ja
palvelujärjestelmää ja ohjata asiakasta jossain määrin siihen liittyvän tiedon hakemisessa ©-osaa kuvata
kunnallishallintoa ja sosiaalialan työtä ohjaavan lainsäädännön pääpiirteissään ©1 ©-osaa kuvata yhteiskunnallisia
muutostekijöitä ja niiden yhteyttä sosiaaliseen turvallisuuteen ©-osaa kuvata sosiaaliturvan tuki- ja
palvelujärjestelmän osia ja ohjata asiakasta tiedon hakemisessa ©-osaa nimetä kunnallishallintoa ja sosiaalialan
työtä ohjaavaa lainsäädäntöä © ©Opiskelumateriaali © ©Karisto, A., Takala, P. & Haapola, I. 1998. Matkalla
Nykyaikaan – elintason, elämäntavan ja sosiaalipolitiikan muutos. Helsinki: WSOY. ©Ihalainen, J. & Kettunen, T.
2006 tai 2011. Turvaverkko vai trampoliini. Sosiaaliturvan mahdollisuudet. Helsinki: WSOY. ©Kananoja, A.,
Niiranen, V. & Jokiranta, H. 2008. Kunnallinen sosiaalipolitiikka. Osallisuutta ja yhteistä vastuuta. Helsinki: PS-
kustannus.. ©Muu materiaali ilmoitetaan opintojakson alussa. ©

FLM0000587 Esimiestyöskentely, 3 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa © ©- tunnistaa esimiestyöskentelyyn kuuluvia tehtäviä ja vastuita sekä
arvioida omia esimiesvalmiuksiaan © ©- muodostaa oman käsityksensä hyvästä johtamisesta ja analysoida
esimiestyöskentelyä © ©- kehittää työyhteisön toimintaa ja arvioida sen laatua. © ©Sisältö © ©Esimiehen tehtävät,
asema ja vastuu, organisaatiorakenne, laatutyöskentely, johtamisen käsite, johtamisen teorioita,
henkilöstöjohtamisen toiminnot sekä strategiatyöskentely. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktivoiva lähiopetus,
soveltava oppimistehtävä, tentti/oppimispäiväkirja. © ©Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Arviointikriteerit: © ©5 © ©- osaa
selittää ja perustella oman johtamiskäsityksensä © ©- osaa tuottaa työyhteisön toiminnan kehittämiseen liittyviä
ideoita © ©- osaa soveltaa kehittämis- ja laatutyöskentelyn periaatteita ja menetelmiä omassa
toimintaympäristössään © ©3 © ©- osaa verrata erilaisia johtamiskäsityksiä ja -teorioita © ©- osaa analysoida
esimiestyöskentelyä © ©- osaa eritellä omia esimiesvalmiuksiaan argumentoiden © ©- osaa arvioida ja analysoida
organisaation kehittämis- ja laadunhallintatyötä © ©1 © ©- osaa nimetä esimiestyöskentelyyn liittyviä tehtävä- ja
vastuualueita © ©- osaa kuvata johtamiseen liittyviä teorioita © ©- tunnistaa ja osaa käyttää esimiestyöskentelyyn
liittyviä käsitteitä johdonmukaisesti © ©- osaa esitellä kehittämis- ja laatutyöskentelyyn liittyviä toimintaperiaatteita ja
menetelmiä © ©Opiskelumateriaali © ©Kauhanen, J. 2010. Henkilöstövoimavarojen johtaminen. 10. painos.
Helsinki: WSOYpro. © ©Niiranen, V., Seppänen-Järvelä, R., Sinkkonen, M. & Vartiainen, P. 2010. Johtaminen
sosiaalialalla. Helsinki: Gaudeamus. ©

FLM0000588 Luovat ja draamalliset menetelmät varhaiskasvatuksessa, 4 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa © ©- erotella nuoren tarpeita ja voimavaroja kasvun ja kehityksen eri
vaiheissa ja elämäntilanteissa © ©- tulkita nuorten elämismaailmaa © ©- erotella nuorten syrjäytymistä aiheuttavia
prosesseja © ©- arvioida erilaisissa elämäntilanteissa olevien nuorten palvelutarpeita © ©- toteuttaa erilaisia
nuorisotyön työmenetelmiä © ©- tuottaa nuorten osallisuutta mahdollistavaa toimintaa. © ©Sisältö © ©Nuoruus
yhteiskunnallisena ja kulttuurisena ilmiönä, nuorisolaki, nuorisotyön tehtävät ja työmuodot, nuorisokasvatus, nuorten
elämänhallinta, nuorten osallisuus, palvelujärjestelmä © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktivoivat luennot, kirjalliset
tuotokset, toiminnallinen projektityöskentely, paja/seminaarityöskentely, tentti. © ©Arviointi asteikolla 1 - 5. ©
©Arviointikriteerit: © ©5 © ©- osaa perustella osallisuuden nuorisotyön menetelmänä ja tavoitteena © ©- osaa tutkia
nuorten elämismaailmaa © ©- osaa löytää palveluita nuorten tarpeista käsin © ©3 © ©- osaa kuvata osallisuuden
nuorisotyön menetelmänä ja tavoitteena © ©- osaa selittää nuorten elämismaailmaa © ©- osaa tunnistaa palveluita
nuorten tarpeista käsin © ©1 © ©- osaa tunnistaa osallisuuden nuorisotyön menetelmänä ja tavoitteena © ©- osaa
antaa esimerkkejä nuorten elämismaailmasta © ©- osaa nimetä nuorille suunnattuja palveluita ©
©Opiskelumateriaali © ©Hoikkala, T. & Sell, A. 2007. Nuorisotyötä on tehtävä. Menetelmien perustat, rajat ja
mahdollisuudet. Nuorisotutkimusverkosto/Nuorisotutkimusseura. Julkaisuja 76. © ©Kemppinen, P. 1999. Nuoriso
2000. Nuorisotyön käsikirja. Vantaa: Kannustusvalmennus P & K Oy. © ©Aaltonen, M., Ojanen T., Vihunen R. &
Vilen M. 2007. Nuoren aika. Helsinki: WSOY. © ©Muu opiskelumateriaali ilmoitetaan opintojakson alussa. ©

FLM0000589 Työmenetelmiä arjen tukemiseen, 6 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- osaa tunnistaa ja arvioida asiakkaan voimavaroja ja tarpeita © ©- harjaantuu
soveltamaan erilaisia asiakastyön työorientaatioita ja työmenetelmiä © ©- tunnistaa osallisuutta edistäviä ja
elämyksellisiä menetelmiä ja ymmärtää niiden merkityksen arjen tukemisessa. © ©Sisältö © ©Erilaisia
työmenetelmiä vuorovaikutukselliseen tukemiseen. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktivoivat luennot,
toiminnallinen opetus, työpajat. © ©Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Arviointikriteerit: © ©5 © ©- osaa eritellä erilaisia
asiakastyön työorientaatioita © ©- osaa käyttää työmenetelmiä perustellusti ja tavoitteellisesti © ©- osaa soveltaa
osallisuutta edistäviä työmenetelmiä asiakaslähtöisesti © ©3 © ©- osaa kuvata erilaisia asiakastyön työorientaatioita
© ©- osaa käyttää työmenetelmiä tavoitteellisesti © ©1 © ©- osaa nimetä erilaisia asiakastyön työorientaatioita © ©-
osaa käyttää työmenetelmiä ulkokohtaisesti © ©Opiskelumateriaali © ©Ilmoitetaan opintojakson alussa. ©

FLM0000590 Asiakkuus kuntoutustyössä, 3 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- osaa soveltaa fysioterapian keskeisiä tietokantoja monipuolisesti
asiantuntijuutensa kehittämisessä © ©- osaa arvioida hankkimaansa tietoa kriittisesti © ©- osaa käyttää ohjatusti
sähköistä potilasasiakirjajärjestelmää fysioterapian rakenteisessa kirjaamisessa © ©- ymmärtää asiakkaan ja
kuntoutujan asiantuntijuuden merkityksen fysioterapian palvelutapahtumassa © ©- työskentelee vastuullisesti,
taloudellisesti ja tuloksellisesti moniammatillisissa ryhmissä © ©- osaa analysoida itsensä johtamisen toteutumista
ammatillisessa toiminnassaan. © ©Sisältö © ©Tiedonhankinta, tiedon kriittinen arviointi, tiedon tuottaminen,
fysioterapian ja kuntoutuksen tavoitteiden laatiminen ja © ©seuranta, fysioterapian dokumentointi, taloudellinen,
vastuullinen ja tuloksellinen toiminta (sosiokulttuurinen kestävä © ©kehitys), itsensä johtaminen (opintosuunnittelu,
tutorointi). © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktiivisuus kontaktiopinnoissa, verkko-opiskelu, essee. Arviointi asteikolla
1 - 5. © ©Taso 5 Opiskelija © ©- tarkastelee kriittisesti löytämänsä tiedon luotettavuutta ja hallitsee fysioterapian
keskeisten tietokantojen käytön © ©- kykenee tuottamaan luotettavaa tietoa löytämiensä tietolähteiden pohjalta ja
kehittää sen avulla asiantuntijuuttaan © ©- osaa käyttää rakenteista kirjaamista sähköisessä dokumentoinnissa © ©-
kykenee itsenäisesti asettamaan selkeät ja ymmärrettävät asiakaslähtöiset fysioterapian ja kuntoutumisen tavoitteet
© ©- hahmottaa laajasti asiakkaan/kuntoutujan asiantuntijuuden kuntoutuspalveluissa © ©- kykenee vastuulliseen,
taloudelliseen ja tulokselliseen toimintansa tarkasteluun (kestävä kehitys) © ©- osaa analysoida kriittisesti oman
ammatillisuutensa kehittymistä © ©Taso 3 Opiskelija © ©- kykenee käyttämään monipuolisia tiedonhankintatapoja
ja tarkastelemaan löytämänsä tiedon luotettavuutta © ©- tuottaa tietoa löydöksien pohjalta © ©- hallitsee
rakenteisen kirjaamisen käytön periaatteet asiakastyössä © ©- osaa ohjatusti käyttää sähköistä
potilasasiakirjajärjestelmää © ©- osaa laatia asiakaslähtöisiä fysioterapian ja kuntoutuksen tavoitteita © ©-
hahmottaa asiakkaan/kuntoutujan asiantuntijuuden kuntoutuspalveluissa © ©- ymmärtää vastuullisen, taloudellisen
ja tuloksellisen toiminnan merkityksen (kestävä kehitys) © ©- hahmottaa omaa ammatillista kehittymistään © ©Taso
1 Opiskelija © ©- käyttää erilaisia tiedonhankintakeinoja © ©- ymmärtää, miten tietoa tuotetaan mutta tiedon
yhdistämisessä ja kuvaamisessa on vielä puutteita © ©- hallitsee rakenteisen kirjaamisen pääperiaatteet ja sen
rakenteen © ©- osaa ohjatusti laatia fysioterapian tavoitteita © ©- osaa kuvata, mitä vastuullinen, taloudellinen ja
tuloksellinen toiminta fysioterapiassa on © ©- osaa ohjatusti hahmottaa ammatillista kehittymistään ©
©Opiskelumateriaali © ©Järvikoski, A., Hokkanen, L. & Härkäpää, K. (toim.) 2009. Asiakkaan äänellä.
Kuntoutussäätiön tutkimuksia 80. © ©Helsinki: Yliopistopaino. © ©Muu opintojaksolla ilmoitettu materiaali. ©

FLM0000591 Kivun arviointi ja kipuhoidot, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- ymmärtää kivun subjektiivisen ja kokemusperäisen luonteen ja osaa
kunnioittaa asiakkaan kivun kokemusta © ©- ymmärtää kivun fysiologian ja teoreettisen taustan © ©- tietää kivun
luokittelusta ja kipumalleista © ©- tietää akuutin ja kroonisen kivun eron © ©- osaa erilaisia tapoja mitata kipua
luotettavasti © ©- osaa kirjata asiakkaan neurodynamiikan ja kivun löydökset © ©- osaa lämpöhoitojen (pinta- ja
syvälämpö) ja sähköopin indikaatiot ja kontrainidkaatiot, © ©vaikutukset, annostelut ja turvallisuustekijät. © ©Sisältö
© ©Kipu ja sen tutkiminen: kivun määritelmä, kivun luokittelu, akuutti ja krooninen kipu, kivun mittaaminen ja ©
©kipupotilaan haastattelu, kipupotilaan kuntoutumisen tukeminen. © ©Lämpöhoidot: Lämpöhoidot ja niiden
indikaatiot ja kontraindikaatiot, vaikutukset, annostelut ja turvallisuustekijät. © ©Sähköhoidot: Sähköoppi ja eri
sähköhoitomenetelmät ja niiden indikaatiot ja kontraindikaatiot, © ©vaikutukset, annostelut ja turvallisuustekijät. ©
©Edeltävät opinnot © ©Lääketieteelliset aineet, Tuki- ja liikuntaelimistön toiminnan arviointi, Toimintakyvyn
orientoiva arviointi. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Luennot, osittainen verkko-opetus, käytännönharjoitukset,
teoriatentti. Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Taso 5 Opiskelija © ©- osaa tutkia ja selittää asiakkaan eri kipumekanismit
ja analysoida kivun vaikutukset toimintakykyyn © ©- osaa soveltaa lämpö- ja sähköhoitoja erilaisille asiakkaille sekä
perustella vasta-aiheet ja vaikutukset elimistöön © ©- osaa soveltaa erilaisia kipumittareita huomioiden toimintakyky
© ©- osaa tehdä johtopäätöksiä asiakkaan kivun luonteen perusteella © ©Taso 3 Opiskelija © ©- osaa toteuttaa
lämpö- ja sähköhoitoja erilaisille asiakkaille sekä tunnistaa vasta-aiheet ja vaikutukset elimistöön © ©Taso 1
Opiskelija © ©- - osaa tutkia ja selittää asiakkaan eri kipumekanismit © ©- - osaa lämpö- ja sähköhoitojen
periaatteet ja tietää vasta-aiheet ja vaikutukset elimistöön © ©- -osaa nimetä ja selittää asiakkaan eri
kipumekanismit © ©Opiskelumateriaali © ©Butler, D. 2000. The sensitive nervous system. Adelaide: Noigroup
publications. © ©Materiaali kipuaiheeseen verkossa. © ©Oheiskirjallisuus: © ©Butler, D. & Moseley, L. 2003.
Explain pain. Adelaide: Noigroup Publications. © ©Fox, J., Sharp, T. 2007. Practical Electrotherapy, A Guide to Safe
Application. Churchill Livingstone. © ©Kalso, E., Haanpää, M., Vainio, A. (toim.). 2009. Kipu. 3. uudistettu painos.
Helsinki: Duodecim. © ©Shacklock, M. 2005. Clinical Neurodynamics. Oxford: Elsevier. © ©Vainio, A. 2006.
Kivunhallinta. Jyväskylä: Gummerus. © ©Aiheeseen liittyvät tieteelliset artikkelit. ©

FLM0000592 Fysioterapia keskus- ja ääreishermoston toimintarajoitteiden kuntoutumisessa, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- osaa arvioida neurologisen asiakkaan toimintakykyä huomioiden
neurologisten oireiden ja © ©sairauksien mukanaan tuomat rajoitukset © ©- osaa selittää aktivoivan ja
tehtäväkeskeisen fysioterapian merkityksen kuntoutumisen tukemisessa © ©- osaa suunnitella ja toteuttaa
neurologista sairautta sairastavalle kuntoutujalle tavoitteellista ja yksilöllistä fysioterapiaa © ©- osaa selittää
moniammatillisen yhteistyön merkityksen neurologisessa kuntoutuksessa © ©- tunnistaa neurologisen fysioterapian
kehityksen nykypäivän Suomessa. © ©Sisältö © ©Aikuisneurologisen fysioterapian perusteet, neurologisten
sairauksien erityispiirteiden huomioiminen © ©fysioterapeuttisessa tutkimisessa, terapian suunnittelussa ja
toteutuksessa, neurologisten oireiden mukainen © ©fysioterapia (AVH, MS, Parkinson, ALS, aivovammat,
selkäydinvammat, kehitysvamma). © ©Edeltävät opinnot © ©Lääketieteelliset aineet, Toimintakyvyn orientoiva
arviointi, Toimintakyvyn tukeminen, Asiakkuus kuntoutustyössä, Lihaskunnon arviointi ja harjoittaminen, Harjoittelu
1, 2, 3. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Luennot, tehtävät, seminaarit, case-työskentely. Tentti. Osa toteutuu
verkkoympäristössä. Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Taso 5 Opiskelija © ©- osaa selittää ja huomioida eri neurologisiin
sairauksiin liittyvien piirteiden ja asiakkaan oireiden yhteyden arvioidessaan asiakkaan toimintakykyä monipuolisilla
ja luotettavilla menetelmillä. Fysioterapian suunnittelussa ja toteutuksessa näkyy moniammatillinen, tavoitteellinen ja
yksilöllinen ote sekä aktivoivan ja tehtäväkeskeisen fysioterapian periaatteiden soveltaminen ja neurologisen
fysioterapian kehitysvaiheiden ymmärtäminen. © © Taso 3 Opiskelija © ©- ymmärtää eri neurologisiin sairauksiin
liittyvien piirteiden ja asiakkaan oireiden yhteyden © ©- osaa arvioida monipuolisesti ja luotettavasti neurologisen
asiakkaan toimintakykyä sairauden mukanaan tuomat rajoitteet huomioiden © ©- ymmärtää aktivoivan ja
tehtäväkeskeisen fysioterapian periaatteet sekä osaa suunnitella ja toteuttaa tämän mukaisesti fysioterapiaa
neurologista sairautta sairastavalle asiakkaalle tavoitteellisesti ja yksilöllisesti © ©- osaa toimia moniammatillisessa
kentässä ja ymmärtää neurologisen fysioterapian kehityksen Suomessa © ©Taso 1 Opiskelija © ©- osaa yhdistää
eri neurologisiin sairauksiin liittyviä piirteitä ja asiakkaan oireita toisiinsa © ©- osaa arvioida neurologisen asiakkaan
toimintakykyä sairauden mukanaan tuomat rajoitteet huomioiden © ©- tietää aktivoivan ja tehtäväkeskeisen
fysioterapian pääperiaatteet sekä osaa suunnitella ja toteuttaa tämän mukaisesti fysioterapiaa neurologista sairautta
sairastavalle asiakkaalle © ©- tietää moniammatillisen yhteistyön merkityksen sekä neurologisen fysioterapian
kehityksen Suomessa © ©Opiskelumateriaali © ©Carr, J. & Shepherd, R. 2010. Neurological Rehabilitation.
Optimizing Motor Performance. © ©Forsbom, M-B., Kärki, E., Leppänen, L. & Sairanen, R. 2001. Aivovauriopotilaan
kuntoutus. Tampere: Tammi. © ©Rigby, J., Smith, C., & Watson, A. 2008. Tidy’s physiotherapy, 14th edition.
Chruchill. © ©Shumway-Cook A. & Woollacott, M.H. 2012. Motor control. Translating research to clinical practice.
Lippincott, Williams & Wilkings. Chapter 5 © ©Talvitie,U., Karppi, M-L., Mansikkamäki, T. 2006. Fysioterapia. 354 -
394. Neurologiset sairaudet. © ©Muu opintojaksolla ilmoitettu materiaali. ©

FLM0000593 Fysioterapia psykofyysisten toimintarajoitteiden kuntoutumisessa, 3 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- ymmärtää, miten psykofyysisyys näkyy asiakkaan toimintakyvyssä © ©- osaa
arvioida asiakkaan psykofyysistä toimintakykyä © ©- osaa kriittisesti arvioiden suunnitella ja toteuttaa psykofyysistä
toimintakykyä tukevaa fysioterapiaa. © ©Sisältö © ©Psykofyysisen toimintakyvyn arviointi, tavoitteenmukaisen
fysioterapian suunnitelman laadinta yksilö- ja ryhmäasiakkaille, psykofyysisen fysioterapian keinot, asiakkaan
kuntoutuspolku, kun asiakkaalla on psykofyysisiä toimintarajoitteita, psykofyysiseen fysioterapiaan liittyvä
moniammatillinen yhteistyö. © ©Edeltävät opinnot © ©Lääketieteelliset aineet, toimintakyvyn orientoiva arvioiminen,
toimintakyvyn tukeminen, liikunta terveyden ylläpitäjänä, fysioterapia terveyden edistäjänä, Harjoittelu 1, 2, 3. ©
©Suoritustapa ja arviointi © ©Alkutentti, luennot, case / hankkeessa opiskelu, tentti. Arviointi asteikolla 1 - 5. ©
©Taso 5 Opiskelija © ©- ymmärtää psykofyysisen fysioterapian asiakkaan tavoitteiden soveltamisen asiakkaan
kuntoutuksen eri vaiheissa © ©- osaa käyttää yksilöllisesti ja ja ryhmässä psykofyysisen fysioterapian eri keinoja
tavoitteiden saavuttamiseksi © ©- osaa analysoida ja kehittää psykofyysisen fysioterapian asiakkaan kuntoutukseen
kuuluvaa yhteistyötä ja kuntoutuspolkua tarpeen mukaan © ©Taso 3 Opiskelija © ©- osaa soveltaa psykofyysisen
fysioterapian tavoitteita asiakkaiden tarpeiden mukaan © ©- osaa käyttää psykofyysisen fysioterapian keinoja
tavoitteiden saavuttamiseksi © ©- osaa hyödyntää psykofyysisen fysioterapian asiakkaan moniammatillista
yhteistyöryhmää © ©Taso 1 Opiskelija © ©- osaa määritellä psykofyysisen fysioterapian tavoitteet asiakkaan
tarpeen mukaan pohjautuen asiakaan toimintakyvyn arviointiin © ©- osaa määritellä keinoja psykofyysisen
fysioterapian tavoitteiden saavuttamiseksi © ©- tietää, mitä yleisimmin kuuluu psykofyysisen fysioterapian asiakkaan
kuntoutuspolkuun ja moniammatilliseen yhteistyöhön © ©Opiskelumateriaali © ©Herrala, H., Kahrola, T. &
Sandström, M. 2008. Psykofyysinen ihminen. Helsinki: WSOY. © ©Martin ym. 2010. Hengitys itsesäätelyn ja
vuorovaikutuksen tukena. Mediapinta. © ©Luentomateriaali. © ©Muu opintojaksolla ilmoitettu materiaali. ©

FLM0000594 Lihaskunnon arviointi ja harjoittaminen, 4 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- osaa lihasten rakenteen ja toiminnan © ©- osaa arvioida ja mitata lihaskuntoa
sekä tulkita ja hyödyntää tuloksia yksilöllisen liikuntasuunnitelman laadinnassa © ©- ymmärtää lihaskuntoharjoittelun
perusperiaatteet ja fysiologiset vaikutukset elimistön toimintaan © ©- ymmärtää lihaskuntoharjoittelun ja fyysisen
inaktiivisuuden vaikutukset hermolihasjärjestelmään © ©- ymmärtää fysioterapian kannalta keskeiset fysiikan ja
biomekaniikan käsitteet, joihin perustuen opiskelija osaa © ©arvioida asiakkaan tuki- ja liikuntaelimistön
kuormittumisen harjoittelun aikana © ©- ymmärtää koordinaation merkityksen liikuntaharjoittelun osana. ©Sisältö ©
©Lihasten rakenne ja toiminta, motorinen yksikkö, lihaskunnon arviointimenetelmät, lihaskuntoharjoittelun ©
©perusperiaatteet, voiman momentti, asiakaslähtöisyys liikuntasuunnitelman laadinnassa. © ©Edeltävät opinnot ©
©Liikunta terveyden ylläpitäjänä, Toimintakyvyn orientoiva arviointi, Toimintakyvyn tukeminen © ©Suoritustapa ja
arviointi © ©Aktiivisuus sekä verkko-opiskelussa että käytännön tunneilla, oppimistehtävät, tentti. Arviointi asteikolla
1 - 5. © ©Taso 5 Opiskelija © ©- osaa soveltaa yksilöllisesti terveysliikuntasuosituksia ja palautumista tukevia
menetelmiä © ©- osaa käyttää yksilöllisesti ja monipuolisesti motorista oppimista tukevia menetelmiä © ©- osaa
analysoida ja kehittää yksilön ja ryhmänohjaustaitojaan saadun palautteen ja itsereflektion avulla © ©Taso 3
Opiskelija © ©- osaa soveltaa eri-ikäisten terveysliikuntasuosituksia ja osaa hyödyntää palautumista tukevia
menetelmiä © ©- osaa käyttää motorista oppimista tukevia menetelmiä © ©- osaa hyödyntää monipuolisesti yksilön
ja ryhmän ohjaamisen perusperiaatteita © ©Taso 1 Opiskelija © ©- osaa määritellä eri-ikäisten
terveysliikuntasuositukset ja osaa erotella palautumista tukevia menetelmiä © ©- osaa määritellä miten ihminen
oppii motorisia taitoja © ©- osaa yksilön ja ryhmän ohjaamisen perusteet © © © ©Opiskelumateriaali © ©Bjålie, J.
ym. 2007. Ihminen: fysiologia ja anatomia. Porvoo: WSOY. © ©Keskinen, K., Häkkinen, K. & Kallinen, M. (toim.)
2007. Kuntotestauksen käsikirja. Liikuntatieteellisen Seuran julkaisu 161. 2. uudistettu painos. Tampere: Tammer-
Paino Oy. © ©Mero, A., Nummela, A., Keskinen, K. & Häkkinen, K. (toim.) 2007. Urheiluvalmennus. 2. painos.
Jyväskylä: VK-kustannus. © ©McArdle, W.D., Katch, F.I. & Katch, V.L. Exercise physiology: energy, nutrition and
human performance. Baltimore: © ©Lippincott Williams & Wilkins. © ©Thompson, W.R., Gordon, N.F. & Pescatello,
L.S. (toim.) 2009. ACSM’s Guidelines for Exercise Testing and © ©Prescription. 8. painos. Lippincott Williams &
Wilkins. © ©Sandström, M. & Ahonen, J. 2011. Liikkuva ihminen - aivot, liikuntafysiologia ja sovellettu
biomekaniikka. Jyväskylä,VK-Kustannus Oy. © ©Muu opintojaksolla ilmoitettu materiaali. ©

FLM0000595 Toimintakyvyn orientoiva arviointi, 6 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- ymmärtää toimintakyky–käsitteen ja sen merkityksen fysioterapeutin työssä ©
©- ymmärtää kasvun, motorisen kehityksen, aikuisuuden ja ikääntymisen vaikutukset toimintakykyyn © ©- ymmärtää
toimintakyvyn arvioinnin osana fysioterapian suunnittelua, toteutusta, seurantaa ja arviointia © ©- osaa havainnoida
ihmisen liikkumista ja havaitsee siinä olevia variaatioita © ©- osaa arvioida ihmisen toimintakykyä erilaisten
mittareiden avulla elinkaaren eri vaiheissa © ©- tietää mittaamisen luotettavuuteen vaikuttavista tekijöistä ja osaa
huomioida ne mittaustilanteissa © ©- osaa huomioida eri ikäiset ihmiset vuorovaikutuksessa © ©- ymmärtää yksilö-
ja ympäristötekijöiden merkityksen toimintakykyyn. © ©Sisältö © ©Toimintakyvyn orientoiva arviointi: Toimintakyvyn
käsite, arvioinnin tarkoitus ja tavoitteet, ICF-tietouden syventäminen, toimintakykyä arvioiva havainnointi ja mittarit,
kehonkuvan, motorisen kehittymisen, asennon hallinnan ja liikkumisen havainnointi ja tutkiminen eri-ikäisillä
ihmisillä, toimintakyvyn analysoinnin harjoittelu eri-ikäisillä ihmisillä © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Luennot,
oppimistehtävät, seminaarit ja harjoittelu. Toteutus osittain verkkoympäristössä. Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Taso 5
Opiskelija © ©- osaa hyödyntää ICF:ää asiakkaille yksilöllisesti ja monipuolisesti © ©- pystyy soveltamaan ja
kehittämään toimintakyvyn arviointia © ©- osaa tehdä hyvän yhteenvedon liikkumisen arvioinnin tuloksista © ©-
osaa tehdä hyvän yhteenvedon motorisen kehityksen arvioinnin tuloksista © ©Taso 3 Opiskelija © ©- osaa soveltaa
ICF:ää asiakastyössä © ©- osaa arvioida monipuolisesti toimintakykyä ottamalla yksilölliset tekijät huomioon
elinkaaren eri vaiheissa ja osaa valita sopivan toimintakykymittarin © ©- erottaa lievät liikkumisen variaatiot © ©-
tunnistaa normaalin kehityksen vaiheet asiakkaan toimintakyvystä © ©Taso 1 Opiskelija © ©- ymmärtää
toimintakyvyn käsitteen © ©- käyttää ICF:ää mekaanisesti © ©- ymmärtää toimintakyvyn arvioinnin osana
fysioterapian suunnittelua, toteutusta ja arviointia © ©- tuntee toimintakyvyn arvioinnin perusteet © ©- tietää
normaalit liikkumisen variaatiot, erottaa merkittävät poikkeavuudet © ©- tietää normaalin motorisen kehityksen
vaiheet © ©- osaa tehdä toimintakyvyn arvioinnin luotettavasti © ©Opiskelumateriaali © ©Toimintakyvyn,
toimintarajoitteiden ja terveyden kansainvälinen luokitus ICF. 2004. Helsinki: Stakes. © ©TO-MI-kansio http://
www.tyks.fi/fi/2956/ © ©Muu opintojaksolla ilmoitettu materiaali. ©

FLM0000596 Liikunta terveyden ylläpitäjänä, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- osaa eri ikäryhmien terveysliikuntasuositukset © ©- osaa käyttää
palautumista tukevia menetelmiä © ©- ymmärtää, miten ihminen oppii motorisia taitoja © ©- osaa yksilö- ja ryhmän
ohjaamisen perusasiat © ©- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida ryhmäliikuntaa. © ©Sisältö ©
©Terveysliikuntasuositukset. © ©Motorinen oppiminen ja ohjaaminen: Motorisen oppimisen lainalaisuudet,
liikuntadidaktiikan perusteet, eri © ©aistikanavien hyödyntäminen yksilö- ja ryhmäohjauksessa. © ©Palautumista
tukevat menetelmät: Venyttelyn ja rentoutuksen menetelmät, ravinto ja uni palautumisen tukena. © ©Edeltävät
opinnot © ©Tuki- ja liikuntaelimistön anatomia ja fysiologia, Keskus- ja ääreishermoston anatomia, fysiologia ja
fysioterapian © ©perusteet. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Liikunnanohjauksen käytännön harjoittelu, luento-
opetus, harjoitustyöt. Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Taso 5 Opiskelija © ©- arvioida ja kehittää terveysliikuntatoimintaa
© ©- osaa analysoida ja kehittää omia yksilö- ja ryhmänohjaustaitojaan © ©Taso 3 Opiskelija © ©- osaa soveltaa
terveysliikuntasuosituksia yksilöllisesti © ©- osaa soveltavaa palautumista tukevia menetelmiä yksilöllisesti © ©-
osaa soveltaa motorisen oppimisen periaatteita yksilölähtöisesti © ©- osaa soveltaa yksilö- ja ryhmänohjauksen
taitoja yksilö- ja tilannekohtaisesti © ©Taso 1 Opiskelija © ©- osaa soveltaa eri ikäryhmien terveysliikuntasuosituksia
© ©- osaa käyttää palautumista tukevia menetelmiä © ©- osaa selittää motorisen oppimisen perusperiaatteet © ©-
hallitsee yksilö- ja ryhmänohjauksen perustaidot © ©Opiskelumateriaali © ©Haskell, W. L., Lee, I-M., Pate, R.R.,
Powell, K.E., Blair, S.N., Franklin, B.A., Macera, C.A., Heath, G.W., © ©Thompson, P.D. & Bauman, A. 2007.
Physical Activity and Public Health: Updated Recommendation for Adults from the American College of Sports
Medicine and the American Heart Association. Medicine & Science in Sports & Exercise, 39 (8) s. 1423 - 1434. ©
©Nelson, M. E., Rejeski, W. J. , Blair, S. N., Duncan, P. W., Judge, J. O., King, A. C., Macera, C. A. &
Castanedasceppa, C. 2007. Physical Activity and Public Health in Older Adults: Recommendation from the
American College of Sports © ©Medicine and the American Heart Association. Medicine & Science Sports &
Exercise., 39(8), 1435 - 1445. © ©Tammelin, T. & Karvinen, J. (toim.) 2008. Fyysisen aktiivisuuden suositus
kouluikäisille 7 -18-vuotiaille. Helsinki: © ©Reprotalo Lauttasaari Oy. © ©Varhaiskasvatuksen liikuntasuositukset.
Sosiaali- ja terveysministeriön oppaita 2005:17. Helsinki: Yliopistopaino Oy. © ©Hakkarainen, K. 2011 Motoriikan
säätely ja motorinen oppiminen.Tampere: Tammerprint Oy. © ©Muu opintojaksolla ilmoitettu materiaali. ©

FLM0000597 Manuaalinen terapia 1, 4 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- tietää hieronnan ja mobilisoinnin käyttötarkoituksen, vaikutukset elimistöön ja
vasta-aiheet © ©- osaa eri hierontaotteet ja käyttää niitä asianmukaisesti © ©- tietää triggerpistekäsittelyn perusteet
© ©- osaa lihasten passiiviset venytykset © ©- osaa toteuttaa niska-hartiaseudun, selän, yläraajan ja alaraajan
hieronnan © ©- osaa tutkia ja mobilisoida rinta- ja lannerangan niveliä. © ©Sisältö © ©Hieronta, triggerpistekäsittely,
passiiviset venytykset, selkärangan mobilisoinnin perusteet. © ©Edeltävät opinnot © ©Anatomian fysiologian
perusteet, tuki- ja liikuntaelimistön anatomia, patofysiologia, fysiatria, ortopedia, traumatologia © ©ja kirurgia,
keskus- ja ääreishermoston anatomia, fysiologia ja fysioterapian perusteet. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Luennot,
käytännönharjoittelu, potilasraportit, käytännön tentti. Arviointi 1- 5. © ©Taso 5 Opiskelija © ©- osaa soveltaa
hierontaa ja mobilisointia erilaisille asiakkaille sekä perustella vasta-aiheet ja vaikutukset elimistöön © ©- hallitsee
laaja-alaisesti erilaisia manuaalisen terapian menetelmiä (hieronta, mobilisointi, passiiviset venytykset,
triggerpistekäsittely, jännitys-rentoustekniikat) ja perustelee niiden käytön © ©- osaa käyttää omaa kehoaan
ergonomisesti manuaalisen terapian toteutuksessa © ©- osoittaa mielenkiintonsa ja oma-aloitteisuutensa
potilasraporttien laadinnassa (useita potilasraportteja erilaisille asiakkaille) © ©Taso 3 Opiskelija © ©- osaa toteuttaa
hierontaa ja mobilisointia erilaisille asiakkaille sekä tunnistaa vasta-aiheet ja selittää vaikutukset elimistöön © ©-
esittää potilasraportteja eri asiakasryhmille © ©Taso 1 Opiskelija © ©- osaa hieronnan ja mobilisoinnin
perusperiaatteet ja nimeää vasta-aiheet ja vaikutukset elimistöön © ©- kirjoittaa lyhyitä potilasraportteja ©
©Opiskelumateriaali © ©Arponen, Airaksinen 2001. Hoitava hieronta. Porvoo: WSOY. © ©Saari, M. ym. 2009.
Käytännön lihashuolto. Lahti: VK-kustannus. © ©Richter, P. 2006.Triggerpisteet ja lihastoimintaketjut. Lahti: VK-
kustannus. © ©Cameron, M. Physical Agents in Rehabilitation: From Research to Practise. Saunders Elsevier. ©
©Sandström, M., Metsola, P., Hoogland, R., Lundberg, Van Der Eshc, M. & Ver Hoeven, A.R.S. 1991. Fysikaaliset
syvälämpöjä sähköhoidot – fysiologia ja käytännön toteutus. Lahti: VK-kustannus. © ©Muu opintojaksolla ilmoitettu
materiaali. ©

FLM0000598 Basics of medicine1, 5 op

FLM0000599 Expert Communications, 4 op

FLM0000604 Tuki- ja liikuntaelimistön anatomia, fysiologia ja toiminnan arviointi, 8 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- osaa lihas-, luu- ja rustokudoksen rakenteen © ©- osaa kehon tasot ja
nivelten liikesuunnat © ©- tuntee luiden ja nivelten rakenteen (suomeksi ja latinaksi) sekä toiminnan © ©- osaa
vartalon lihakset latinaksi sekä niiden lähtö- ja kiinnityskohdat © ©- osaa olkaniveleen vaikuttavat ja kyynärvarren
lihakset latinaksi sekä niiden lähtö- ja kiinnityskohdat © ©- osaa reiden ja säären lihakset latinaksi sekä niiden lähtö-
ja kiinnityskohdat © ©- osaa kyseisten lihasten päätehtävät © ©- harjaantuu haastattelemaan TULE -ongelmaista
asiakasta © ©- osaa arvioida ryhtiä ja lihastasapainoa © ©- tietää nivelten normaalin liikelaajuuden ja osaa arvioida
niitä eri mittareilla © ©- osaa palpoida lihaksia, jänteitä ja niveliä © ©- osaa havainnoida asentoja ja liikkeen laatua ©
©- osaa arvioida kehon koostumusta (esim. paino, pituus, BMI, rasvaprosentti jne.) © ©Sisältö © ©Anatomia ja
fysiologia: Lihaksen, luun, ruston perusrakenne, vartalon lihakset, ala- ja yläraajan lihakset, luut ja nivelet, rangan
luut ja nivelet. © ©Tuki- ja liikuntaelimistön toiminnan arviointi: Ryhti, nivelten liikelaajuudet, mittaaminen
goniometrillä, lihastasapaino (lihaskireydet, pinnallisten ja syvien lihasten toiminta), lihasten, nivelten, jänteiden
palpointi, tonuksen arviointi, lihasvoiman arviointi manuaalisesti, niskan, hartiarenkaan ja lantion asennon ja liikkeen
kontrolli, antropometriset mittaukset. © ©Edeltävät opinnot © ©Anatomian ja fysiologian perusteet. © ©Suoritustapa
ja arviointi © ©Luennot, käytännönharjoittelu, etätehtävät, ryhmätyöt, tentit ja ANATOMIA -passin suoritus. Arviointi
asteikolla 1 - 5. © ©Taso 5 Opiskelija © ©- ymmärtää lihasten, luiden, nivelten ja rustokudoksen rakenteita sekä
toimintaa suomeksi ja latinaksi © ©- tietää lihasten päätoiminnan suomeksi ja latinaksi ja ymmärtää pinnallisten
sekä syvien lihasten eroavaisuuden ihmisen toiminnassa © ©- tietää lihasten lähtö- ja kiinnityskohdat suomeksi ja
latinaksi ja osaa sijoittaa ne vartaloon © ©- osaa näyttää vartalosta lihasten sijainnin ja kertoa niiden toiminnasta ©
©- osaa nimetä ja tietää elimistön tukirakenteiden merkityksen suomeksi ja latinaksi © ©- osaa harjaantuneesti
haastatella, arvioida ryhtiä, lihatasapainoa, asentoa ja liikkeen laatua erotellen ja huomioiden kaikki olennaisimmat
ja merkityksellisimmät asiat © ©- osaa tutkia nivelten liikelaajuuden erilaisilla mittareilla ja ymmärtää, mistä
poikkeavat liikelaajuudet saattavat johtua © ©- osaa palpoida lihaksia, jänteitä ja lihaksia hyödyntäen erilaisia
anatomisia ”merkkipaaluja” ja mittasuhteita © ©- osaa arvioida kehon koostumusta ja arvioida kaikkia tekijöitä, jotka
siihen vaikuttavat © ©Taso 3 Opiskelija © ©- osaa nimetä ja osoittaa luurangosta tuki- ja liikuntaelimistön rakenteita
suomeksi ja latinaksi © ©- tietää lihasten päätoiminnan suomeksi ja latinaksi © ©- tietää lihasten lähtö- ja
kiinnityskohdat suomeksi ja latinaksi © ©- osaa elimistön tukirakenteita suomeksi ja latinaksi © ©- osaa haastatella,
arvioida ryhtiä, lihatasapainoa, asentoa ja liikkeen laatua erotellen ja huomioiden liikkumiseen vaikuttavia olennaisia
seikkoja © ©-osaa tutkia nivelten liikelaajuuden käytetyimmillä mittareilla © ©- ymmärtää mistä poikkeavat
liikelaajuudet saattavat johtua © ©- osaa palpoida lihaksia, jänteitä ja lihaksia hyödyntäen anatomisia
”merkkipaaluja” ja mittasuhteita © ©- osaa arvioida kehon koostumusta ja arvioida tekijöitä, jotka siihen vaikuttavat
© ©- osaa arvioida sairauden, trauman ja leikkauksen vaikutusta asiakkaan yleiseen kehon toimintaan,
toimintakykyyn ja arvioida, mikä vaikutus niillä on asiakkaan fyysiseen toimintakykyyn © ©Taso 1 Opiskelija © ©-
osaa nimetä tuki- ja liikuntaelimistön rakenteita suomeksi ja latinaksi © ©- tietää lihasten, luiden, nivelten ja
rustokudoksen rakenteita sekä toimintaa suomeksi ja latinaksi © ©- tietää lihasten päätoiminnan suomeksi ja
latinaksi © ©- tietää lihasten lähtö- ja kiinnityskohdat suomeksi © ©- osaa näyttää vartalosta suurimpien lihasten
sijainnin © ©- tunnistaa tukirakenteita vartalosta © ©- osaa haastatella, arvioida ryhtiä, lihatasapainoa, asentoa ja
liikkeen laatua ja pystyy tekemään tutkimisen perusteella johtopäätöksiä © ©- osaa tutkia nivelten liikelaajuuden
joillakin mittareilla ja ymmärtää, mistä poikkeavat liikelaajuudet saattavat johtua © ©- osaa palpoida lihaksia, jänteitä
ja lihaksia hyödyntäen ainakin muutamaa anatomista ”merkkipaalua” ja mittasuhteita © ©- osaa arvioida kehon
koostumusta ja arvioida ainakin joitakin tekijöitä, jotka siihen vaikuttavat © ©- osaa arvioida sairauden, trauman ja
leikkauksen vaikutusta asiakkaan yleiseen kehon toimintaan, toimintakykyyn ja ymmärtää, että niillä on vaikutusta
asiakkaan fyysiseen toimintakykyyn © ©Opiskelumateriaali © ©Arokoski, J. (toim.) 2009. Fysiatria. 4. uudistettu
painos. Helsinki: Duodecim. © ©Gilroy, A., MacPherson, B. & Ross, L. (ed.) 2009. Atlas of Anatomy. Thieme. ©
©Kenyon, J. & Kenyon, K. The physiotherapist`s pocket book. © ©Magee, D. 2008. Orthopedic Physical
Assessment. Canada: Elsevier. © ©Mylläri, J. 2009. Ihmiskehon anatomiaa. 5. uudistettu painos. WSOY: Helsinki. ©
©Reichert, B. 2008. Käytännön anatomia 1 ja 2. Jyväskylä Gummeruksen Kirjapaino Oy. VK-kustannus Oy. ©
©Reichert, B. 2008. Käytännön anatomia 1 ja 2. Jyväskylä Gummeruksen Kirjapaino Oy. VK-kustannus Oy. ©
©Roberts, P. & Haglund, C. 2010. Kirurgia. 2. uudistettu painos. Helsinki: Duodecim. © ©Tervo, T. & Tillman, M.
2003. Ortopedia: käytännön ortopediaa 2. Helsinki: Kandidaattikustannus. © ©Kurssiin liittyvä verkkomateriaali. ©
©Muu kurssin aikana esitetty materiaali. ©

FLM0000605 Lääketieteelliset aineet, 7 op

Opiskelija osaa:
Osa 1: EA1 0,5 OP © ©Opiskelija © ©- osaa ensiavun EAI -kurssin tasoisesti © ©Sisältö © ©- EA1 © ©Suoritustapa
ja arviointi © ©Aktiivinen osallistuminen lähiopiskeluun ja oppimistehtävät. Arviointi hyv.-hyl. © © © ©Osa 2:
Sairaudet ja niiden vaikutus toimintakykyyn 4,5 OP © ©Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- ymmärtää, miten
sairaus, vamma, trauma, leikkaus ja ikääntyminen vaikuttavat asiakkaan kehon toimintaan, suorituskykyyn ja
osallistumiseen. © ©Sisältö © ©- patofysiologia © ©- fysiatria © ©- ortopedia, traumatologia ja kirurgia © ©-
neurologia © ©- psykiatria © ©- sisätaudit © ©- geriatria © ©Edeltävät opinnot: Anatomian ja fysiologian perusteet,
Tuki- ja liikuntaelimistön anatomia ja fysiologia, Keskus- ja ääreishermoston anatomia, fysiologia ja fysioterapian
perusteet. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktiivinen osallistuminen lähiopiskeluun ja oppimistehtävät, tentti.
Arviointi 1 - 5. © ©Taso 5 Opiskelija © ©- osaa selittää ja huomioida sairauksien, vammojen, traumojen, leikkauksen
ja ikääntymisen vaikutuksen asiakkaan kehon toimintaan, suorituskykyyn ja osallistumiseen © ©Taso 3 Opiskelija ©
©- ymmärtää sairauksien, vammojen, traumojen, leikkauksien ja ikääntymisen vaikutuksen asiakkaan
toimintakykyyn © ©Taso 1 Opiskelija © ©- osaa on tietoinen, mistä sairaudet, vammat, traumat, leikkaukset ja
ikääntyminen johtuvat ja miten ne vaikuttavat asiakkaan toimintakykyyn © ©Opiskelumateriaali ©
©Opiskelumateriaali ilmoitetaan opintojakson alussa. © © © ©Osa 3: Lääkehoidon perusteet 2 OP ©
©Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- ymmärtää turvallisen lääkehoidon osana asiakkaan kokonaishoitoa © ©-
ymmärtää lääkehoidon teoreettiset perusteet © ©- ymmärtää tavallisimpien sairauksien hoidossa käytettävät
lääkeaineryhmät ja niiden vaikutukset asiakkaan toimintakykyyn. © ©Sisältö © ©Turvallinen lääkehoito ja
lääkehoidon säätely, lääkehoidon peruskäsitteet, lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot, © ©lääkeaineen vaiheet ja
vaikutus elimistössä, tavallisimpien sairauksien hoidossa käytettäviä lääkeaineryhmiä. © ©Edeltävät opinnot:
Anatomian ja fysiologian perusteet, Tuki- ja liikuntaelimistön anatomia ja fysiologia, Keskus- ja ääreishermoston
anatomia, fysiologia ja fysioterapian perusteet. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktivoiva opetus, verkkotyöskentely,
tentti. Arviointi 1 - 5. © ©Taso 1 Opiskelija © ©- osaa määritellä turvallisen lääkehoidon osana asiakkaan
kokonaishoitoa © ©- osaa selittää lääkehoidon teoreettisia perusteita © ©- osaa määritellä tavallisimpien
sairauksien hoidossa käytettäviä lääkeaineryhmiä sekä selittää niiden vaikutuksia asiakkaan toimintakykyyn ©
©Opiskelumateriaali © ©www.finnlex.fi (keskeiset lääkehoitoa ohjaavat lait ja säädökset) © ©www.fimea.fi ©
©www.terveysportti.fi © ©Nurminen, M-L. 2007. Lääkehoito. WSOY. © ©Sosiaali- ja terveysministeriö. 2006.
Turvallinen lääkehoito. ©

FLM0000780 Hyvinvointi opiskeluarjessa, 3 op

FLM0000786 Englannin kieli ja viestintä, 3 op

FLM0000787 Englannin kieli ja viestintä, 3 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes © The student: © •knows the basic English expressions and vocabulary related to the medical
and nursing field ©•can manage in everyday written and oral communication situations at work ©•communicates
successfully with patients and enquires about their needs and condition ©•communicates with other medical staff
who speak English ©•gains understanding of cultural differences in health care ©•learns how to give an oral
presentation in English on a professional topic ©•becomes familiar with different professional English texts, practises
summarizing and focusing on the main ideas and leading and facilitating a discussion in a group © ©Content: © The
course covers the following topics: © •education and studies at Universities of Applied Sciences ©•jobs and
employment, changes in working life, important qualities and skills in the future, the job application process
©•working in a multi-cultural environment ©•vocabulary of the body ©•medical terminology and phrases
©•diagnostic and medication vocabulary ©•hospital wards, a typical day on the ward and in the hospital room
©•equipment and instruments that nurses use ©•reporting on patient's condition ©•patient-nurse communication
©•common complaints and diseases © ©Mode of completion © regular class attendance © ©Evaluation © 1-5,
course work, word test, leading a discussion group (article assignment), oral presentation, written assignment and
final exam © ©Study material © A material package provided by the lecturer ©

FLM0000788 Expert Communications 1, 3 op

FLM0000789 Nursing patients with intemal and chronic diseases, 10 op

FLM0000790 Basics of Medicine 2, 5 op

Opiskelija osaa:
©Learning outcomes © ©The student is able to: ©•explain the basic concepts of public health and epidemiology
©•recognize the etiology and prevention of the most common diseases ©•present the basics of Finnish health policy
©•know the typical pharmacological and health cures and treatments ©•explain different medicine groups, the
effects and mode of administration of medicine, and know how to apply information about pharmacology in nursing
© ©Contents ©Internal medicine and pathology (2 ects), Public Health (1 ects), Pharmacology (2 ects) © ©Mode of
completion ©Activating teaching ©Exams © ©Evaluation ©1-5 © ©Learning material ©Learning material will be
announced at the beginning of the course © ©Downie, G., Mackenzie, J. & Williams, A. 2008. Pharmacology and
Medicines Management for Nurses. 4. edition ©. © © © None Edit Labels . ©. ©
FLM0000791 Basics on medicine 3, 5 op

FLM0000792 Terveydenhoitotyön päätöksenteon ja johtamisen harjoittelu, 10 op

FLM0000793 Kouluikäisen ja opiskelijan terveydenhoitotyö, 4 op

Opiskelija osaa:
Tavoite ©Opiskelija osaa: ©•toimia koulu- ja opiskeluterveydenhuollon tavoitteiden mukaisesti ja osaa toimia
oppilaiden ja kouluyhteisön terveyden ja hyvinvoinnin edistämiseksi ©•hyödyntää koulu- ja opiskeluterveydenhuollon
palvelu- ja tukijärjestelmiä, yhteistyökumppaneita ja verkostoja ©•käyttää koulu- ja opiskeluterveydenhuollon erilaisia
yksilö- ja yhteisölähtöisiä terveydenhoitotyön menetelmiä © ©Sisältö ©Yhteisölähtöinen koulu- ja
opiskeluterveydenhoitotyö, kouluikäisen lapsen, nuoren ja opiskelijan terveys ja sen muutokset ja
terveydenhoitotyön menetelmät koulu- ja opiskelijaterveydenhuollossa. © ©Suoritustapa ©Aktivoiva opetus ©Pbl
-perusryhmäistunnot ©Harjoitukset ©Seminaari © ©Arviointi ©1-5 © ©Opintojakson arviointikriteerit © ©Opiskelija
osaa: © ©TASO 5 ©•kehittää koulu- ja opiskeluterveydenhuollon toimintaa säädösten pohjalta ©•kehittää oppilaiden
ja kouluyhteisön terveyttä ja hyvinvointia koulu- ja opiskeluterveydenhuollossa ©•kehittää toimintatapoja yhdessä
koulu- ja opiskeluterveydenhuollon palvelu- ja tukijärjestelmien, yhteistyökumppaneiden ja verkostojen kanssa
©•kehittää koulu- ja opiskeluterveydenhuollon yksilö- ja yhteisölähtöisiä terveydenhoitotyön menetelmiä © ©TASO 3
©•arvioida koulu- ja opiskeluterveydenhuollon toimintaa säädösten pohjalta ©•arvioida oppilaiden ja kouluyhteisön
terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä koulu- ja opiskeluterveydenhuollossa ©•käyttää hyödyksi koulu- ja
opiskeluterveydenhuollon palvelu- ja tukijärjestelmiä, yhteistyökumppaneita ja verkostoja ©•valita ja perustella
yksilö- ja yhteisölähtöisiä terveydenhoitotyön menetelmiä koulu- ja opiskeluterveydenhuollossa © ©TASO 1 ©•toimia
koulu- ja opiskeluterveydenhuollon tavoitteiden mukaisesti ©•toimia oppilaiden ja kouluyhteisön terveyden ja
hyvinvoinnin edistämiseksi ©•kuvata koulu- ja opiskeluterveydenhuollon palvelu- ja tukijärjestelmiä,
yhteistyökumppaneita ja verkostoja ©•käyttää koulu- ja opiskeluterveydenhuollon yksilö- ja yhteisölähtöisiä
terveydenhoitotyön menetelmiä © © ©Opiskelumateriaali ©Kouluterveydenhuolto. Hki. Duodecim (soveltuvin osin).
©Stakes. 2002. Kouluterveydenhuolto 2002. Opas kouluterveydenhuollolle, peruskouluille ja kunnille. ©STM ja
Stakes, Stakes oppaita 51. (myös www.stakes.fi/verkkojulkaisut/muut/oppaita51_2002.pdf) ©Stakes.
Kouluterveyskysely. http://info.stakes.fi/kouluterveyskysely/ ©Sosiaali- ja terveysministeriö ja Suomen kuntaliitto.
2004. Kouluterveydenhuollon laatusuositus. Sosiaali- ja terveysministeriön oppaita 2004:8 ©Sosiaali- ja
terveysministeriö. 2006. Opiskeluterveydenhuollon opas. Sosiaali- ja terveysministeriön julkaisuja 2006/12
(www.stm.fi) © ©Sosiaali- ja terveysministeriö. 2009. Neuvolatoiminta, koulu- ja opiskeluterveydenhuolto sekä suun
terveydenhuolto. Asetuksen (380/2009) perustelut ja soveltamisohjeet. Ssiaali- ja terveysministeriön julkaisuja
2009:20 ©

FLM0000794 Public Health science, 1 op

FLM0000795 Englannin kielen valmentava kurssi, 3 op

FLM0000796 Ruotsin kielen valmentava kurssi, 3 op

FLM0000797 Seksuaaliterveys, 2 op

Opiskelija osaa:
Tavoitteena on että kurssin suoritettuaan opiskelija: ©• Tietää ja ymmärtää seksuaalisuuteen liittyvän
peruskäsitteistön ©• Ymmärtää seksuaalisuuden eettisen, kulttuurisen, biologisen ja psyykkisen ulottuvuuden ja
niiden merkityksen elämänkulussa ©• Ymmärtää seksuaalioikeudet ja osaa soveltaa niitä käytännön asiakastyön
tilanteisiin ©• Tietää ja tunnistaa turvalliseen seksiin liittyvät ajankohtaiset ilmiöt ©• Osaa ohjata asiakastaan
seksuaalisuuteen liittyvien palveluiden käytössä ©• Tuntee yleisimmät seksuaaliset toimintahäiriöt ©• Syventyy
valitsemaansa vaihtoehtoiseen teemaan (lasten, nuorten, aikuisten tai ikääntyvien seksuaalisuus) ©
FLM0000798 Lääkehoitoa sosiaalialan ja fysioterapian opiskelijoille, 2 op

FLM0000802 Constructors of Well-being - Family Perspective, 2 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes © ©The student © ©- is able to strengthen family well-being in collaboration with social and
health care professionals © ©- enhances multi-cultural competence © ©- understands and applies multi-professional
and “network based” methods in supporting family well-being © ©- consults and utilizes the expertise of different
professions in social and health care in supporting family well-being. © ©Contents © ©Multiprofessional ways to
support multicultural families in different life situations, social and health care services for families, multiprofessional
orientation to network based methods. © ©Teaching methods and assessment © ©Casework, demonstration,
lectures, individual work. © ©Evaluation grade passed /failed. © ©Assessment criteria: © ©Will be informed in the
beginning of the course. © ©Material © ©Current material to be informed at the beginning of the course ©

FLM0000803 Varhaiskasvatus, 9 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa © ©- edistää lapsen osallisuutta ja kuulluksi tulemista varhaiskasvatustyössä
© ©- suunnitella, toteuttaa ja arvioida pedagogisesti mielekästä toimintaa varhaiskasvatuksen eri kentillä © ©-
soveltaa omaa pedagogista näkemystään ja varhaiskasvatustyötä ohjaavia eettisiä periaatteita © ©- tukea lasta ja
perhettä kasvatuskumppanuuden periaatteet huomioiden © ©- ymmärtää varhaiskasvatusosaamisen merkityksen
lastensuojelun kentässä. © ©Sisältö © ©Varhaiskasvatusjärjestysjärjestelmä ja sitä ohjaava lainsäädäntö,
varhaiskasvatussuunnitelma, varhaiskasvatuspedagogiikka, varhaiskasvatusympäristö, lapsen oppiminen ja leikki,
lapsihavainnointi ja ohjaaminen, kasvatuskumppanuus, pedagogisen toiminnan suunnittelu, toteutus ja arviointi. ©
©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktiivisuus kontaktiopetuksessa, opintokäynnit, kirjalliset tuotokset, tentit,
toiminnallinen projektityöskentely (Lapsen oikeuksien päivä). © ©Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Arviointikriteerit, © ©5
© ©- osaa perustella pedagogisen toiminannan merkityksen lapsen kasvun ja kehityksen tukemisen näkökulmasta
© ©- osaa eritellä kasvatuskumppanuuden edellytyksiä ja lähtökohtia © ©3 © ©- osaa kuvata pedagogisen
toiminnan merkityksen lapsen kasvun ja kehityksen tukemisen näkökulmasta © ©- osaa selittää
kasvatuskumppanuuden työn lähtökohtana © ©1 © ©- osaa tunnistaa pedagogisen toiminnan merkityksen lapsen
kasvun ja kehityksen tukemisen näkökulmasta © ©- osaa määritellä kasvatuskumppanuuden työn lähtökohtana ©
©Opiskelumateriaali © ©Brotherus, A. et al. 2002 Esi- ja alkuopetuksen didaktiikka s. 113-123 © ©Hujala, E. &
Turja , L. (toim.) 2011. Varhaiskasvatuksen käsikirja. s. 1-284 © ©Karila ym. 2006. Kasvatusvuorovaikutus s. 19-200
©

FLM0000804 Nuorisokasvatus, 5 op

FLM0000805 Ihmisen kasvun ja kehityksen tukeminen, 7 op
Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa © ©- jäsentää ihmisen psykososiaalista kehitystä ja siihen vaikuttavia tekijöitä
© ©- havainnoida ja tunnistaa ihmisen kehityksen yksilöllisiä ilmenemismuotoja © ©- hallita erilaisia
kasvatusteorioita ja -käsityksiä © ©- suunnitella, toteuttaa ja arvioida tavoitteellista kasvatus- ja ohjaustoimintaa ©
©- kuvata ja perustella omaa kasvatus- ja ohjausnäkemystään. © ©Sisältö © ©Ihmisen kehitykseen liittyvät
peruskäsitteet ja -teoriat, ihmisen kasvatukseen ja ohjaamiseen liittyvät peruskäsitteet ja -teoriat, erilaiset
oppimiskäsitykset, kasvatus- ja ohjaustoiminta. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktivoivat luennot, toiminnallinen
projektityöskentely (Salppuri), kirjalliset tuotokset tai tentti. © ©Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Arviointikriteerit: © ©5 ©
©- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida tavoitteellista kasvatus- ja ohjaustoimintaa huomioiden asiakkaan kehitys-
ja ikätaso © ©- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida lapsilähtöistä, luovaa, elämyksellistä turvallista ja perheitä
huomioivaa kertaluontoista lapsiparkkitoimintaa © ©- osaa vertailla ja antaa esimerkkejä erilaisista oppimis- ja
ohjauskäsityksistä © ©- osaa analysoida ja arvioida oman kasvatuskäsityksen taustalla olevia lähtökohtia
ohjaussuhteessa © ©3 © ©- osaa suunnitella ja toteuttaa tavoitteellista kasvatus- ja ohjaustoimintaa huomioiden
asiakkaan kehitys- ja ikätaso © ©- osaa nimetä ja antaa esimerkkejä erilaisista oppimis- ja ohjauskäsityksistä © ©-
tunnistaa ja selittää oman kasvatuskäsityksen taustalla olevia lähtökohtia © ©1 © ©- osaa ohjatusti suunnitella ja
toteuttaa tavoitteellista kasvatus- ja ohjaustoimintaa huomioiden asiakkaan kehitys- ja ikätaso © ©- osaa nimetä
erilaisia oppimis- ja ohjauskäsityksiä © ©- tunnistaa oman kasvatuskäsityksen taustalla olevia lähtökohtia ©
©Opiskelumateriaali © ©Nurmi, J-E. ym. 2006. Ihmisen psykologinen kehitys. Helsinki: WSOY. © ©Turunen, K.E.
2005. Ikävaiheiden kriisit. Jyväskylä: Atena. © ©Onnismaa, J. 2007. Ohjaus- ja neuvontatyö. Aikaa, huomiota ja
kunnioitusta. Helsinki: Gaudeamus. ©

FLM0000806 Perhe ihmisen kasvuympäristönä, 4 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa © ©- tarkastella perhettä yhteiskunnan perusrakenteena sekä muuttuvana ja
monimuotoisena instituutiona © ©- huomioida perheen merkityksen ihmisen kasvu- ja kehitysympäristönä © ©-
kunnioittaa monimuotoisten perheiden erilaisuutta. © ©Sisältö © ©Perhe muuttuvassa yhteiskunnassa, parisuhde,
vanhemmuus, perheen elämänkaari. © ©Suoritustapa ja arviointi © © Aktivoivat luennot, kirjalliset tuotokset tai
tentti. © ©Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Arviointikriteerit: © ©5 © ©- osaa eritellä perheen merkitystä ihmisen kasvu-
ja kehitysympäristönä © ©- osaa tulkita vanhemmuuden tehtäviä perheen elämänkaaren eri vaiheissa © ©3 © ©-
osaa kuvata perheen merkitystä ihmisen kasvu- ja kehitysympäristönä © ©- osaa esitellä vanhemmuuden tehtäviä
perheen elämänkaaren eri vaiheissa © ©1 © ©- osaa tunnistaa perheen merkitystä ihmisen kasvu- ja
kehitysympäristönä © ©- osaa nimetä vanhemmuuden tehtäviä perheen elämänkaaren eri vaiheissa ©
©Opiskelumateriaali © ©Helminen, J. (toim.) 2006. Elämä koettelee, tuki kannattelee. Sosiaali- ja terveysalan työ
monimuotoisissa perhesuhteissa. Jyväskylä: PS-kustannus. © ©Rönkä, A. & Kinnunen, U. (toim.) 2002. Perhe ja
vanhemmuus. Suomalainen perhe-elämä ja sen tukeminen. Jyväskylä: PS-kustannus. © ©Rönkä, A., Malinen, K. &
Lämsä, T. (toim.) 2009. Perhe-elämän paletti – Vanhempana ja puolisona vaihtelevassa arjessa. Jyväskylä: PS-
kustannus. ©

FLM0000842 Family welfare and physiotherapy, 5 op

Opiskelija osaa:
Part 1. Physiotherapy of children and the youth 3 ECTS © © © ©Objectives © ©The student © ©- understands how
growth affects to child´s functioning © ©- is able to adapt physiotherapy with children © ©- knows the principles of
physiotherapy in neurological problems: support motor development, avoid/relax spasticity, © ©activate muscles etc
© ©- is able to assess motor functions and see what is not normal © ©- is able to use different measurements in
assessment of motor development (suckling, pre-school, adolescent) © ©- can assess the posture and plan
physiotherapy which fits to findings © ©- can the basics of breathing therapy with children: positions, equipment ©
©- is aware of differences in interaction between children © ©- recognizes the meaning of co-operation with the
parents, school, day-care etc. © ©Content © ©Measurements (motor development), support motor development,
manual guidance, assess breathing and exercise, assess neurological symptoms and treatment, therapy equipment,
aids, diseases and basics of physiotherapy about the way among children, future challenges. © ©Earlier studies: ©
©Lääketieteelliset aineet, Toimintakyvyn orientoiva arviointi, Toimintakyvyn tukeminen, Asiakkuus kuntoutustyössä,
Fysioterapia keskus- ja ääreishermoston toimintarajoitteiden kuntoutumisessa, Fysioterapia tuki- ja liikuntaelimistön
toimintarajoitteiden tutkimisessa ja kuntoutumisessa, Liikunta terveyden ylläpitäjänä, Harjoittelu 1, 2, 3, 4. © ©Mode
of completion and evaluation © ©Lectures, learning exercises, seminars, case-study, exam. Part of the course will
be in net. Evaluation 1 - 5. © ©Learning outcomes © ©Level 5 Student © ©- is able to choose the appropriate
measurement tools and analyzing methods, can do the reasoning, physiotherapy goals according the ICF levels,
and choose the appropriate physiotherapy methods, use the methods in variety way in multidisciplinary cooperation
together with the family © ©Level 3 Student © ©- can analyse the deviation of motor skills © ©- can use the results
of the measurement and analyzes when planning the physiotherapy process © ©- is able to use the typical
physiotherapy methods in many ways and by noticing the disease and the phase of development of the child © ©- is
able to search the evidence based research and to use it for development of the clinical work © ©- is able to
reasoning the choices in physiotherapy and to reflect own work © ©Level 1 Student © ©- is able to take account the
specialty of children to be as a client ( development, environment, family) © ©- is able to analyze the motor skills
and recognize, what is not normal © ©- is able to use variety of measurement tools for analyzing the daily activity
and functional ability © ©- knows the nature of physiotherapy of the most typical diseases of children © ©- is able to
co-operate together with the network of the child ( parents, day care center, school) © ©- understands the benefit of
multi-disciplinary work to the rehabilitation of the children © ©Study material © ©Material will be informed at the
beginning of the course. © © © ©Part 2. Constructors of wellbeing II – family perspective 2 ECTS © © ©
©Objectives © ©The student © ©- is able to strengthen family well-being in collaboration with social and health care
professionals © ©- enhances multi-cultural competence © ©- understands and applies multi-professional and
“network based” methods in supporting family well-being © ©- consults and utilizes the expertise of different
professions in social and health care in supporting family well-being © ©Content © ©Multiprofessional ways to
support multicultural families in different life situations, social and health care services for families, multiprofessional
orientation to network based methods. © ©Mode of completion and evaluation © ©Casework, demonstration,
lectures, individual work. Evaluation passed / failed. © ©Study material © ©Current material will be informed at the
beginning of the course. © ©Campbell, S., Palisano, R. & Orlin, M. 2012. Physical Therapy for children. St. Louis
Missouri: Elsevier. © ©Salpa, P. 2007: Lapsen liikkumisen kehitys- ensimmäinen ikävuosi. Jyväskylä: Gummerus. ©
©Salpa, P. & Autti-Rämö, I. 2010.Lapsen ensimmäinen vuosi. Kehitys ei etene odotetusti, mitä tehdä? Livonia:
Tammi. © ©Zukunft-Huber, B. 1991. Vauva oppii liikkumaan. Lapsen ensimmäinen vuosi. Jyväskylä: Gummerus. ©
©Autio, T. 1995. Liiku ja leiki. Motorisia perusharjoitteita lapsilla. Jyväskylä: Gummerus. © ©Zimmer, R. 2011.
Psykomotoriikan käsikirja.. Keuruu: Otava. ©

FLM0000843 Occupational physiotherapy and ergonomics, 4 op

Opiskelija osaa:
Objectives © ©The student © ©- understands the relation between work environment and employee’s functioning ©
©- learns ergonomics theories and understands ergonomics science © ©- can analyze work environments and can
use different ergonomics tests and methods © ©- orientates to the occupational health and safety and knows how
the laws regulate their function © ©- knows the occupational physiotherapist’s role in the occupational health system
© ©- knows what is good occupational physiotherapy practice © ©- understands the relation between good
occupational health and employees’ work ability © ©- understands the importance of the multiprofessional team
work © ©- is able to adapt different ergonomics methods when preventing work-related diseases or improving work
ability © ©- recognizes different physical, psychological or social strain factors © ©Content © ©- Ergonomics:
Theories of ergonomics and significance of ergonomics to human functioning, different ergonomics tests and
methods and how they can be used in different working environments and evaluation situations. © ©- Occupational
health and safety: Occupational health and safety in Finland and internationally and occupational physiotherapists
working area in Finland. How companies co-operate multiprofessionally in the occupational health and area of
improving work ability, good occupational physiotherapy practice. Physical, psychological and social strain factors. ©
©Earlier studies: © ©Toimintakyvyn orientoivat arviointi, Toimintakyvyn tukeminen, Tuki- ja liikuntaelimistön
anatomia ja fysiologia, tuki- ja liikuntaelimistön toiminnan arviointi, Harjoittelu 1, 2, 3, 4. © ©Mode of completion and
evaluation © ©Lectures, learning tasks, case-studies, ergonomics report from work environment situation, exam.
Evaluation 1 – 5. © ©Level 5 Student © ©- can find and apply theory and scientific research for development of
clinical work among physiotherapy of elderly people © ©- can justify the choices in the physiotherapy of elderly
people and reflect the action of her own. © ©Level 3 Student © ©- can observe and assess the functional capacity
of elderly people © ©- can apply the results of assessment of functional capacity in the planning in the customized
physiotherapy of elderly people © ©- can apply diversified customized methods of physiotherapy for elderly people
catering for the special needs of elderly people, functional capacity and diseases of eldrly people. © ©- can find and
apply theory and scientific research of rehabilitation of elderly people © ©- can justify the selections concerning to
physiotherapy of elderly people and assess the suitable selections © ©Level 1 Student © ©- can take the special
needs of elderly into account, the functional environment , relatives, physiological changes of aging © ©- can use
different methods and tests supporting the assesment of functional capacity © ©- knows the guidelines of
physiotherapy concerning to general diseases of elderly people © ©- can co-operate with the relatives of elderly
client © ©- understands the meaning of multidisciplinary work in the rehabilitation of elderly people. ©
©Studymaterial © ©Antti-Poika, M., Martimo, K-P., Husman, K. (toim.) 2003. Työterveyshuolto. Helsinki: Duodecim.
© ©Elo, A-L., Liira, J., Karjalainen, V., Nikkarinen, T., Nygård, C-H., Vahtera, J. & Varonen, U. 2003. Tieto
tykytoiminnan erilaisten muotojen ja menetelmien terveys- ja työkykyvaikutuksista. Raportti 2. © ©Kukkonen, R.,
Hanhinen, H., Ketola, R. ym. 2001. Työfysioterapia. Yhteistyötä työ- ja toimintakyvyn hyväksi. Helsinki:
Työterveyslaitos. © ©Lindström, K., Elo, A-L., Kandolin, I., Ketola, R., Lehtelä, J., Leppänen, A., Lindholm, H., Rasa,
P-L., Sallinen, M. & Simola, A., 2003. Työkuormitus ja sen arviointimenetelmät. Helsinki: Työterveyslaitos. ©
©Peltomäki, P., Viluksela, M., Hiltunen, M-L. ym. 2002. Tyky-barometri. Työkykyä ylläpitävä ja edistävä toiminta
suomalaisilla työpaikoilla vuonna 2001. TTL. STM, Helsinki. © ©Other study material will be given at the beginning
of the course. ©

FLM0000844 Physiotherapy for elderly, 3 op

Opiskelija osaa:
Objectives © ©The student © ©- is aware of the ageing process and the most typical changes in functional capacity
among aged people © ©- understands the special needs of the elderly people in rehabilitation © ©- is aware of the
services of the society for elderly people © ©- knows the most important diseases that affect the functional capacity
of elderly people: memory problems, depression, heart and vascular diseases and how those affect functional
capacity. © ©- can assess the functional capacity of the elderly client in the scientifically reliable way and become
trained to adapt physiotherapy for the individual needs of elderly people. © ©- can consider the resources of the
elderly client and also restrictions for physical exercise caused by different illnesses and different functional
environments of elderly people in planning and putting in the practice of physiotherapy © ©- respects the life
experience of the elderly people © ©- understands the meaning of the multiprofessional work in the rehabilitation of
the elderly people and takes notice of the relatives of elderly people. © ©Content © ©The view of ageing in
assessing the functional capacity, putting in the practice and assessing the physiotherapy and interaction,
supervision, cooperators and organizers. The technology supporting independency of elderly people. © ©Earlier
studies: © ©Fysioterapia hengitys- ja verenkiertoelimistön toimintarajoitteiden kuntoutumisessa, Fysioterapia tuki- ja
liikuntaelimistön toimintarajoitteiden tutkimisessa ja kuntoutumisessa, lihaskunnon arviointi ja harjoittaminen,
Harjoittelu 1, 2, 3. © ©Mode of completion and evaluation: © ©Lectures, learning tasks, seminars, case-studies,
exam. Partly in moodle environment. Evaluation 1 – 5. © ©Learning outcomes: © ©Level 5 Student © ©- is able to
teach the family members and multidisciplinary co-workers to evaluate the changes in functional ability of the elderly
© ©- knows how to promote the preventive physiotherapy of the elderly © ©- is able to develop the ways of doing
physiotherapy for elderly © ©- can choose the appropriate technology tools for supporting the elderly person, can
also teach the family members and co-workers to the tools © ©Level 3 Student © ©- is able to choose the
appropriate functional measurement tools for elderly people and knows how to make the physiotherapy goals
according to the ICF levels © ©- clinical reasoning with evidence based practice © ©- is able to adapt the practice
according the needs of the client, his/her environment, and the tools to be used © ©- is able to work in
multidisciplinary co-operation for the benefit of the elderly client © ©- knows the most common technology for
supporting independency of elderly people © ©Level 1 Student © ©- is able to assess the functional capacity of
elderly people and knows how to make reasoning of the results © ©- is able to make the goals for the physiotherapy
together with the client and his/her network © ©- knows the diseases and illnesses as well as ageing, how they
effect to the persons function and what needs to be in physiotherapy goals © ©- is able to give physiotherapy
practice to the elderly © ©- knows the services of the society for elderly people © ©Study material © ©Heikkinen, E.
& Rantanen, T. 2008. Gerontologia. Keuruu: Kustannus Oy Duodecim. © ©Kaufman, T., Barr, J., Moran, M. & Wolf,
M. 2007. Geriatric Rehabilitation Manual. Churchill-Livingstone. London. © ©Sakari-Rantala, R. 2003. Iäkkäiden
ihmisten liikunta- ja kuntosaliharjoittelu Iäkkäiden ihmisten terveysliikunnan tutkimustyö tuotteistuksen tukena
-hanke. Liikunnan ja kansanterveyden julkaisuja, 142. Jyväskylä: Liikunnan ja kansanterveyden edistämissäätiö
LIKES. ©

FLM0000845 Fysioterapian kehittäminen ja johtaminen kuntoutustyössä, 3 op

FLM0000846 Ortopedinen, traumatologinen ja kirurginen fysioterapia, 3 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- osaa huomioida akuutin vamman tai kirurgisen operaation vaikutukset
potilaan toimintakykyyn © ©- ymmärtää pre- ja postoperatiivisen fysioterapian merkityksen kirurgisten potilaiden
sairaalahoitovaiheessa © ©- osaa huomioida hyvät hygieniakäytännöt työskentelyssään © ©- osaa huomioida eri
kudosten paranemisprosessien vaiheet fysioterapian suunnittelussa ja toteutuksessa © ©- ymmärtää
moniammatillisen yhteistyön merkityksen kirurgisen potilaan kuntoutumisprosessissa. © ©Sisältö: © ©Lonkan- ja
polven tekonivelpotilaan sairaalavaiheen fysioterapia, yleisimmät ala- ja yläraajamurtumat ja niiden fysioterapia,
amputaatiopotilaan fysioterapia, selkärangan murtumat sekä ortopediset leikkaukset ja niiden fysioterapia,
palovammat ja niiden fysioterapia, rinnanpoistoleikkauksen jälkeinen fysioterapia, tehohoitopotilaan fysioterapia. ©
©Edeltävät opinnot © ©Lääketieteelliset aineet, Tuki- ja liikuntaelimistön toiminnan arviointi, © ©Suoritustapa ja
arviointi © ©Oppimistehtävät, luennot, käytännön harjoitukset, case-työskentely, Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Taso 5
Opiskelija © ©- osaa etsiä ja soveltaa aihealueeseen liittyvää tieteellistä tutkimustietoa ja soveltaa sitä kliinisen työn
kehittämiseen © ©- osaa perustella fysioterapiaan liittyviä valintoja ja reflektoida omaa toimintaansa © ©Taso 3
Opiskelija © ©- osaa ohjata potilaalle yksilöllisiä harjoitteita vamman tai kirurgisen operaation jälkeen © ©- osaa
suunnitella potilaan kuntoutumisprosessia ICF-mallin mukaisesti © ©- osaa informoida jatkokuntoutuspaikkaa
sairaalavaiheen jälkeen © ©Taso1 Opiskelija © ©- osaa huomioida eri kudosten paranemisprosessien vaiheen
postoperatiivisen fysioterapian suunnittelussa ja toteutuksessa © ©- osaa huomioida potilaan vamman tai kirurgisen
toimenpiteen vaikutukset potilaan toimintakykyyn ja yleistilaan © ©- osaa avustaa ja ohjata potilaan liikkumista
kirurgisen operaation jälkeen © ©- tietää tyypillisimmät apuvälineet ja osaa ohjata niiden käytön potilaalle ©
©Oppimateriaali © ©Kröger ym. 2010. Traumatologia. © ©Kärki, A. 2005. Physiotherapy for the functioning of breast
cancer patients. Studies of the effectiveness of © ©physiotherapy methods and exercise of the content and timing of
postoperative education and of the experienced functioning and disability. Studies in sport, physical education and
health 108. University of Jyväskylä. © ©Käypähoito-suositukset (lonkka- ja säärimurtumat). © ©Piirtola, M. 2011.
Fractures in older people. Incidence, predictors and consequences. Turun yliopiston julkaisuja. Turun yliopisto. ©
©Muu opintojaksolla ilmoitettu materiaali. ©

FLM0000847 Hengitys- ja verenkiertoelimistön toiminnan arviointi ja harjoittaminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- osaa liikuntaharjoittelun perusperiaatteet © ©- osaa arvioida ja mitata
hengitys- ja verenkiertoelimistön fyysistä suorituskykyä sekä tulkita ja hyödyntää tuloksia © ©yksilöllisen
liikuntasuunnitelman laadinnassa © ©- ymmärtää kestävyysharjoittelun perusperiaatteet ja fysiologiset vaikutukset
elimistön toimintaan © ©- osaa elimistön energia-aineenvaihdunnan. © ©Sisältö © ©Energiantuottojärjestelmät. ©
©Hengitys- ja verenkiertoelimistön toiminnan arviointi ja harjoittaminen: Laadukas testausprosessi,
kestävyyskunnon © ©arviointimenetelmät, liikunta- ja kestävyysharjoittelun perusperiaatteet, fyysisen
inaktiivisuuden vaikutukset hengitys ja © ©verenkiertoelimistön toimintaan, asiakaslähtöisyys liikuntasuunnitelman
laadinnassa. © ©Edeltävät opinnot © ©Tuki- ja liikuntaelimistön anatomia ja fysiologia, Keskus- ja ääreishermoston
anatomia, fysiologia ja fysioterapian. © ©perusteet. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Luennot, oppimistehtävät,
käytännön harjoittelu. Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Taso 5 Opiskelija © ©- osaa analysoida hengitys- ja
verenkiertoelimistön fysiologista toimintaa © ©- osaa soveltaa hengitys- ja verenkiertoelimistön fyysistä
suorituskykyä mittaavien testien tuloksia yksilöllisen liikuntasuunnitelman laadinnassa © ©- osaa soveltaa
testituloksia ja kestävyysharjoittelun perusperiaatteita yksilöllisen liikuntasuunnitelman laadinnassa © ©Taso 3
Opiskelija © ©- osaa tulkita hengitys- ja verenkiertoelimistön fyysistä suorituskykyä mittaavien testien tuloksia © ©-
osaa kestävyysharjoittelun perusperiaatteet liikuntasuunnitelman laadinnassa © ©Taso 1 Opiskelija © ©- osaa
arvioida ja mitata turvallisesti hengitys- ja verenkiertoelimistön fyysistä suorituskykyä © ©- osaa
kestävyysharjoittelun perusperiaatteet © ©Edeltävät opinnot © ©Tuki- ja liikuntaelimistön anatomia ja fysiologia,
lääkehoidon perusteet. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Työpajat, demot, luento, tentti. Arviointi asteikolla 1 - 5. ©
©Opiskelumateriaali © ©Bjålie, J. ym. 2007. Ihminen: fysiologia ja anatomia. Porvoo: WSOY. © ©Keskinen, K.,
Häkkinen, K. & Kallinen, M. (toim.) 2007. Kuntotestauksen käsikirja. Liikuntatieteellisen Seuran julkaisu 161. 2.
uudistettu painos, Tampere: Tammer-Paino Oy. © ©Mero, A., Nummela, A., Keskinen, K. & Häkkinen, K. (toim.)
2007. Urheiluvalmennus. 2. painos. Jyväskylä: VK-kustannus. © ©McArdle, W.D., Katch, F.I. & Katch, V.L. Exercise
physiology: energy, nutrition and human performance. Baltimore: © ©Lippincott Williams & Wilkins. © ©Vauhkonen,
I. & Holmström, P. 2005. Sisätaudit. Helsinki: WSOY. © ©Muu opintojaksolla ilmoitettu materiaali ©

FLM0000848 Lääkehoidon perusteet, 3 op

Opiskelija osaa:
08HOPE1B LÄÄKEHOITO 2 op ©08HOPE1A LÄÄKELASKUT 1 op © ©Tavoitteet ©Opiskelija osaa: ©•lääkehoidon
peruskäsitteet ja tunnistaa lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä hallitsee lääkehoidon perusteet ©•toimia
sairaanhoitajan oikeuksien ja vastuun edellyttämällä tavalla lääkehoidossa ©•soveltaa opittuja tietoja ja taitoja osana
turvallista lääkehoitoa ©•tunnistaa lääkehoidon prosessin ja siihen liittyvät riskikohdat ©•kuvata lääkeaineiden
vaiheet ja vaikutukset elimistössä ©•lääkehoidon toteutuksen edellyttämän lääkelaskennan perusteet © ©Sisältö ©
©Turvallinen lääkehoito, lääkkeiden antotavat, farmakokinetiikan ja farmakodynamiikan perusteet, lääkehoito
sairaalassa ja kotona, lääkehoidon ohjaus sekä lääkelaskut © ©Suoritustavat ©Aktivoiva opetus ©Harjoitukset ©
©Verkkotyöskentely © ©Tentit © ©Arviointi ©Lääkehoito 1 - 5 ©

FLM0000865 Tuki- ja liikuntaelimistön syventävät opinnot, 4 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoite © ©Opiskelija © ©- analysoi tule-sairauksien vaikutuksia asiakkaan liikkumis- ja toimintakykyyn ©
©- harjaantuu tule-ongelmien erotusdiagnostiikassa © ©- syventää kliinisen päättelyn taitojaan © ©- analysoi
fysioterapian vaikuttavuutta asiakkaan tule-ongelmiin ja pystyy tarvittaessa muuttamaan ©
©fysioterapiasuunnitelmaa © ©- osaa huomioida muiden sairauksien, työn ja asiakkaan elämän tilanteen tule-
sairauksista kuntoutumisessa © ©Sisältö © ©Selkä-, lonkka- ja SI-nivelongelmien erityiskysymykset ja kliininen
päättely, niskan ja hartiarenkaan erityiskysymykset ja kliininen päättely, TULE-ongelmien vaikutus asiakkaan
kävelyyn ja toimintakykyyn. © ©Lapsen ja nuoren selän tutkiminen, keskeiset diagnoosit ja fysioterapia. © ©Lapsen
ja nuoren alaraajan tutkiminen, keskeiset diagnoosit ja fysioterapia. © ©Edeltävät opinnot © ©Fysioterapia tuki- ja
liikuntaelimistön toimintarajoitteiden tutkimisessa ja kuntoutuksessa, Manuaalinen terapia 2, Kivun arviointi ja
kipuhoidot, Ortopedinen, traumatologinen ja kirurginen fysioterapia. © ©Suoritustapa ja arviointi ©
©Etukäteismateriaali tentti. Case-työskentely. Oikeat potilastapaukset. Verkkotentti. Arviointi asteikolla 1 - 5. ©
©Taso 5 Opiskelija © ©- osaa käyttää omaa kehoaan ergonomisesti manuaalisen terapian toteutuksessa © ©- osaa
soveltaa teippauksen perustekniikoita erilaisille asiakkaille © ©- ymmärtää tule-ongelmien vaikutuksen asiakkaan
kävelyyn ja toimintakykyyn, hän osaa soveltaa fysioterapian keinoja asiakkaan tarpeen mukaan © ©Taso 3
Opiskelija © ©- osaa toteuttaa raajanivelten mobilisointia erilaisille asiakkaille huomioiden oma voimankäyttö ja
asiakkaan alkuasento © ©- osaa toteuttaa teippauksen perustekniikoita erilaisille asiakkaille sekä perustella vasta-
aiheet © ©- osaa tehdä kliinisen päättelyn avulla saatujen tulosten pohjalta asiakkaalle sopivat fysioterapian
tavoitteet ICF-tasot huomioiden © ©- pystyy analysoimaan asiakkaan tules-erityiskysymyksiin liittyviä toimintakyvyn
muutoksia ja niihin johtaneita syitä, osoittaa hyvää erotusdiagnosointitaitoa © ©Taso 1 Opiskelija © ©- suoriutuu
raajanivelten mobilisoinnista noudattamalla mobilisoinnin perusperiaatteita (lepoasento, lukkoasento, traktion ja
mobilisoinnin asteet) © ©- hallitsee tyypillisimmät teippaustekniikat © ©- hallitsee tules-fysioterapiaan liittyvän
kliinisen päättelyn perusteet © ©Opiskelumateriaali © ©Buckup, K . 2008. Clinical Tests for the Musculoskeletal
System. Thieme. Stuttgart. © ©Ferguson, F. 2009. A Pocket Book of Managing Lower Back Pain. Churchill
Livingstone Elsevier. © ©Hertling, D. & Kessler, R. 1996. Management of Common Musculoskeletal Disorders:
Physical Therapy Principles and Methods. Lippincott. Philadelphia. © ©Magee, D. 2008. Orthopedic physical
assessment. St Louis: Missouri Elsevier Saunders. © ©Richardson, C., Hodge, P., Hides, J. 2005. Terapeuttinen
harjoittelu ja keskivartalon hallinta. Jyväskylä: Gummerus. © ©Muu opintojaksolla ilmoitettu materiaali. ©

FLM0000867 Kuntoutustyön terveystieteelliset perusteet, 8 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- ymmärtää anatomian ja fysiologian ja kansanterveystieteen perusteet
terveysalan asiantuntijuuden © ©lähtökohtina © ©- tietää anatomian ja fysiologian perusteet © ©- osaa hengitys- ja
verenkiertoelimistön anatomian ja fysiologian © ©- tietää yleisimpien kansansairauksien ja tartuntatautien
esiintymisen maailmassa © ©- ymmärtää kansansairauksien ja tartuntatautien ehkäisemisen kansanterveydellisen
merkityksen. © ©- tutustuu fysioterapeutin työhön © ©- harjaantuu kohtaamaan asiakkaita ja kehittyy
vuorovaikutustaidoissa heidän kanssaan monikulttuurisissa yhteyksissä © ©- tietää sähköisen rakenteisen
kirjaamisen perusperiaatteet © ©- tietää fysioterapiaa ohjaavat lait ja säädökset sekä eettiset periaatteet © ©- osaa
käyttää eri tiedonhakukanavia tiedon etsimiseen © ©- oppii suunnittelemaan oman oppimispolkunsa (HOPS) © ©-
tietää fysioterapian historiallisen kehittymisen ja kansainväliset yhteydet © ©- ymmärtää fysioterapiatieteen
lähtökohdat osana kuntoutus- ja terveystieteitä © ©- tuntee kestävän kehityksen peruskäsitteet ja ymmärtää niiden
merkityksen © ©- ymmärtää ICF:n merkityksen sosiaali- ja terveysalalla © ©- tietää fysioterapian kompetenssit ©
©Sisältö © ©Anatomia ja fysiologia 4 op: Solun ja erilaisten kudosten rakenteet ja niiden tehtävät, ruoansulatus-,
virtsaneritys- ja © ©umpieritysjärjestelmä, aistitoiminnot, lymfaattinen järjestelmä, hengitys- ja verenkiertoelimistön
anatomia ja fysiologia © ©Kansanterveystiede 1 op: Epidemiologiset mittaluvut kansansairauksissa ja
tartuntataudeissa, hygienia ja aseptiikka © ©fysioterapiatyössä, kansansairauksien ja tartuntatautien ehkäiseminen
©Asiakastyön perusteet 3 op: Lait ja säädökset, eettiset periaatteet, asiakkaiden kohtaaminen ja vuorovaikutus,
rakenteinen kirjaaminen. Fysioterapian kompetenssit, ICF, fysioterapian historiallinen kehittyminen, kansainväliset
yhteydet, kestävän kehityksen perusteet, oma portfolio. © © © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktiivisuus
kontaktiopetuksessa ja verkko-opiskelussa. Tentti. Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Taso 5 Opiskelija © ©- kuvaa solun
ja erilaisten kudosten rakenteet ja osaa listata niiden tehtävät liittyen elinjärjestelmiin © ©- kuvaa ruoansulatus-,
virtsaneritys- ja umpieritysjärjestelmän sekä aistitoiminnot ja lymfaattisen järjestelmän toiminnot © ©- tarkastelee
kriittisesti kansansairauksien ja tartuntatautien esiintymistä maailmassa sekä kansansairauksien ja tartuntatautien
ehkäisemistä epidemiologisia mittalukuja hyödyntäen © ©- tarkastelee kriittisesti hygienian ja aseptiikan
toteutumista fysioterapiatyössä © ©- havaitsee reflektoinnin pohjalta omia vahvuuksiaan ja kehittymistarpeitaan
asiakkaiden kohtaamisessa monikulttuurisissa yhteyksissä © ©- tarkastelee kriittisesti fysioterapeutin työtehtäviä ©
©- tarkastelee kriittisesti sähköisen rakenteisen kirjaamisen perusperiaatteita © ©- tarkastelee kriittisesti
fysioterapiaa ohjaavien lakien ja säädösten sisältöä sekä eettisiä periaatteita © ©- osaa perustellusti kertoa omat
fysioterapian kompetensseihin liittyvät kehittymisalueensa sekä keinot kehittymiselle © ©- pystyy osoittamaan, miten
käyttäisi ICF:ää © ©- tarkastelee kriittisesti eri tiedonhakukanavien luotettavuutta © ©- analysoi ja kehittää
suunnittelemaansa oppimispolkua © ©- tarkastelee kriittisesti fysioterapian historiallisen kehittymisen vaiheita ja
kansainvälisiä yhteyksiä © ©- tarkastelee kriittisesti fysioterapiatieteen lähtökohtia osana kuntoutus- ja
terveystieteitä © ©- tarkastelee kriittisesti kestävän kehityksen peruskäsitteitä ja niiden merkityksiä © ©Taso 3
Opiskelija © ©- nimeää solun ja erilaisten kudosten rakenteet ja listata niiden tehtävät © ©- nimeää ruoansulatus-,
virtsaneritys- ja umpieritysjärjestelmään rakenteet sekä aisteihin ja lymfaattiseen järjestelmään © ©- tunnistaa
hengitys- ja verenkiertoelimistön anatomiset rakenteet ja selittää niiden fysiologisen toiminnan © ©- selittää
yleisimmin käytettävät epidemiologiset mittaluvut kansansairauksissa ja tartuntataudeissa. © ©- kuvaa hygienian ja
aseptiikan tärkeyden fysioterapiatyössä © ©- reflektoi asiakkaiden kohtaamista ja kehittymistään
vuorovaikutustaidoissa heidän kanssaan monikulttuurisissa yhteyksissä © ©- kuvaa fysioterapeutin työtehtäviä © ©-
kuvaa sähköisen rakenteisen kirjaamisen perusperiaatteet © ©- kuvailee fysioterapiaa ohjaavien lakien ja säädösten
sisältöä sekä eettisiä periaatteita © ©- pystyy arvioimaan omaa osaamistaan suhteessa fysioterapian
kompetensseihin © ©- ymmärtää ICF:n tuoman hyödyn fysioterapiassa © ©- soveltaa eri tiedonhakukanavia tiedon
etsimiseen © ©- kuvailee oman oppimispolkunsa © ©- kuvaa fysioterapian historiallisen kehittymisen vaiheita ja
kansainvälisiä yhteyksiä © ©- kuvailee fysioterapiatieteen lähtökohdat osana kuntoutus- ja terveystieteitä © ©-
kuvaa kestävän kehityksen peruskäsitteet ja niiden merkityksen © ©Taso 1 Opiskelija © ©- yhdistää valmiiksi
annetut latinan ja suomenkieliset anatomiset termit anatomisiin kuviin ja malleihin liittyen solun ja erilaisten kudosten
rakenteisiin ja niiden tehtäviin © ©- yhdistää valmiiksi annetut latinan ja suomenkieliset anatomiset termit
anatomisiin kuviin ja malleihin liittyen ruoansulatus-, virtsaneritys- ja umpieritysjärjestelmään sekä aisteihin ja
lymfaattiseen järjestelmään © ©- osaa nimetä hengitys- ja verenkiertoelimistön anatomiset rakenteet ja esittää
niiden fysiologisen toiminnan © ©- tunnistaa epidemiologiset mittaluvut kansansairauksissa ja tartuntataudeissa,
muistaa hygienian ja aseptiikan © ©tärkeyden fysioterapiatyössä. © ©- kohtaa asiakkaita ja kehittyy
vuorovaikutustaidoissa heidän kanssaan monikulttuurisissa yhteyksissä © ©- listaa fysioterapeutin työtehtäviä © ©-
luettelee sähköisen rakenteisen kirjaamisen perusperiaatteet © ©- luettelee fysioterapiaa ohjaavat lait ja säädökset
sekä eettiset peria

FLM0000868 Keskus- ja ääreishermoston anatomia, fysiologia ja fysioterapian perusteet, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- osaa keskushermoston rakenteen ja sen eri osien pääasialliset tehtävät © ©-
ymmärtää hermon rakenteen ja toiminnan © ©- osaa tärkeimmät alaraajan lihaksia hermottavat lannepunoksen ja
ristipunoksen ääreishermot suomeksi ja latinaksi ja © ©tietää lihakset, joita ääreishermot hermottavat © ©- osaa
tärkeimmät yläraajan lihaksia hermottavat hartiapunoksen ääreishermot suomeksi ja latinaksi ja tietää lihakset, ©
©joita ääreishermot hermottavat © ©-osaa selittää ja analysoida liikkeen synnyn yksilön, tehtävän ja ympäristön
vuorovaikutuksena © ©- ymmärtää aistitoimintojen merkityksen asennon ja liikkumisen hallintaan © ©- osaa selittää,
mistä asennonhallinta muodostuu, miten sen häiriöt ilmenevät asiakkaan toimintakyvyssä ja miten häiriöitä voidaan
analysoida. © ©Sisältö © ©Keskus- ja ääreishermoston anatomia, fysiologia ja fysioterapian perusteet:
Keskushermosto, ylä- ja alaraajojen sekä © ©vartalon päähermot, hermon rakenne ja toiminta, viestin kulku,
refleksit, aistit, kognitio, lihasaktiviteetti, asennonhallinta ja sen arviointi. © ©Edeltävät opinnot © ©Anatomian ja
fysiologian perusteet, Tuki- ja liikuntaelimistön anatomia ja fysiologia. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Luennot,
ryhmätyöt, teoria ja käytännönkokeet, tentti. © ©Kokonaisarviointi asteikolla 1 - 5. © ©Taso 5 Opiskelija © ©- osaa
analysoida luotettavasti asiakkaan asennonhallinnan eri menetelmin ja tulkita tuloksia yksilöllisesti © ©Taso 3
Opiskelija © ©- käyttää keskus- ja ääreishermostoon liittyviä suomen- ja latinankielisiä termejä oikeissa yhteyksissä
© ©- osaa selittää hermoston eri osien rakenteen ja tehtävät sekä viestin kulun periaatteet © ©- osaa selittää
asennonhallinnan muodostumiseen vaikuttavat tekijät sekä osaa testata ne luotettavasti © ©Taso 1 Opiskelija © ©-
osaa yhdistää annettuja keskus- ja ääreishermostoon liittyviä suomen- ja latinankielisiä termejä ja kuvia toisiinsa ©
©- tietää hermoston eri osien rakenteen ja pääasiallisten tehtävien sekä viestin kulun periaatteet © ©- tietää
asennonhallinnan muodostumiseen vaikuttavat tekijät sekä testaamisen pääperiaatteet © ©Opiskelumateriaali ©
©Bjålie, J. ym. 2007. Ihminen: fysiologia ja anatomia. Porvoo: WSOY. © ©Soimela, S., Kaste, M. & Somer, H.
(toim.) Neurologia. 2006. 2. uudistettu painos. Helsinki: Duodecim. © ©Lepola, U. 2008. Psykiatria. 3 uudistettu
painos. Helsinki: WSOY. © ©Talvitie, U., Karppi, S-L. & Mansikkamäki, T. 2006. Fysioterapia. 2.uudistettu painos.
Helsinki: Edita. © ©Shumway-Cook ym. 2010. Motor control – theory and practical applications. ©
FLM0000872 Family nursing children and adolecent, 5 op

FLM0000873 Professional Finnish language 2, 5 op

FLM0000877 Kuntoutustyön terveystieteelliset perusteet, 5 op

FLM0000878 Fysioterapiatyö, 1 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•ymmärtää fysioterapiatyön tavoitteen ©•hahmottaa fysioterapiatyön yleisimmät
kohderyhmät ja keinot ©•tietää fysioterapian kompetenssit ©•ymmärtää moniammatillisuuden hyödyt fysioterapian
tavoitteiden saavuttamiseksi ©•osaa soveltaa fysioterapian keskeisiä tietokantoja monipuolisesti asiantuntijuutensa
kehittämiseksi ©•osaa arvioida hankkimaansa tietoa kriittisesti ©•osaa sähköisen rakenteellisen kirjaamisen
perusteet © ©Sisältö © ©Fysioterapia ammattina, fysioterapian tavoitteet, kohderyhmät, keinot, tärkeimmät
yhteistyökumppanit, moniammatillinen yhteistyö © ©Suoritustapa ja arviointi © ©1. Lähiopetus: Aktiivinen
osallistuminen lähiopetustunneilla, yksilö- ja ryhmätehtävät. © 2. Etäopetus: Itsenäinen tehtäväpaketti. © Arviointi
asteikolla 1 – 5. © ©Osaamistaso 1 ©•ymmärtää fysioterapiatyön tavoitteen ©•hahmottaa fysioterapiatyön
yleisimmät kohderyhmät ja keinot ©•ymmärtää moniammatillisuuden hyödyt fysioterapian tavoitteiden
saavuttamiseksi ©•hahmottaa fysioterapeutin toimenkuvaan kuuluvia työtehtäviä sekä minkälaista osaamista niihin
tarvitaan ©•osaa käyttää erilaisia tiedonhankintakeinoja ©•hallitsee rakenteellisen kirjaamisen pääperiaatteet ©
©Osaamistaso 2 ©•ymmärtää fysioterapiatyön monipuoliset tavoitteet erilaisissa työyksiköissä ©•hahmottaa
fysioterapiatyön erilaiset kohderyhmät ja keinot erilaisissa työyksiköissä ©•ymmärtää moniammatillisuuden hyödyt ja
erilaiset toteutustavat fysioterapian tavoitteiden saavuttamiseksi erilaisissa työyksiköissä ©•hahmottaa
fysioterapeutin toimenkuvaan kuuluvia työtehtäviä tällä hetkellä sekä tulevaisuudessa sekä minkälaista osaamista
niihin tarvitaan erilaisissa työyksiköissä ©•tarkastelee kriittisesti löytämänsä tiedon luotettavuutta ja hallitsee
fysioterapian keskeisten tietokantojen käytön ©•osaa käyttää rakenteista kirjaamista monipuolisesti ©
©Osaamistaso 3 ©•ymmärtää fysioterapiatyön tavoitteen erilaisissa työyksiköissä ©•hahmottaa fysioterapiatyön
yleisimmät kohderyhmät ja keinot erilaisissa työyksiköissä ©•ymmärtää moniammatillisuuden hyödyt fysioterapian
tavoitteiden saavuttamiseksi erilaisissa työyksiköissä ©•hahmottaa fysioterapeutin toimenkuvaan kuuluvia
työtehtäviä tällä hetkellä sekä tulevaisuudessa sekä minkälaista osaamista niihin tarvitaan ©•kykenee käyttämään
monipuolisesti tiedonhankintatapoja ja tarkastelemaan löytämänsä tiedon luotettavuutta © ©Opiskelumateriaali ©
©Talvitie, U., Karppi, S-L. & Mansikkamäki, T. 2006. Fysioterapia. 2.uudistettu painos. Helsinki: Edita. ©
©Terveydenhuoltoa, kuntoutusta ja fysioterapiaa koskeva lait ja ohjeet. © ©Fysioterapeutti muuttuvassa
maailmassa. Suomen fysioterapeuttien julkaisu. 2011. © ©Muu opintojaksolla ilmoitettu materiaali ©

FLM0000879 Customer-oriented physiotherapy, 2 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes © © Students will be able to © © © ©• understand the importance of a customer-oriented
approach in physiotherapy © ©• understand the importance of interaction in work with customers © ©• demonstrate
knowledge of different ways of interviewing customers © ©• take into consideration the customer's family in the
planning of physiotherapy © ©• identify the laws and regulations governing physiotherapy © ©• understand the
ethical principles of health care © © © © Contents © © customer-oriented approach, interaction, laws, statutes,
ethical principles. © © © ©Delivery and assessment © © © ©Active participation in contact sessions, online learning,
learning assignments. © ©Assessment on a scale of 1 - 5. © © © ©Assessment criteria. © © Level 5 © ©•
understand the importance of a customer-oriented approach in physiotherapy © ©• demonstrate knowledge of
different ways of interviewing customers © ©• use dialogue flexibly in conversations with customers © ©• use the
customer's personal support network for his or her benefit in a range of different ways © ©• demonstrate
understanding of the contents of laws and regulations governing physiotherapy © ©• critically examine the ethical
principles of health care © © © ©Level 3 © ©• understand the customer-oriented approach as part of physiotherapy
© ©• demonstrate knowledge of some methods of interviewing customers © ©• understand the aim of a dialogic
approach and how to use it in practice © ©• understand the importance of the customer's personal support network
in physiotherapy © ©• describe the contents of laws and regulations governing physiotherapy © ©• describe the
ethical principles of health care © © © ©Level 1 © ©• explain the concept of a customer-oriented approach © ©•
interview customers © ©• understand the aim of a dialogic approach and how to use it in practice © ©• understand
the importance of the customer's personal support network in physiotherapy © ©• name the laws and regulations
governing physiotherapy © ©• name some of the ethical principles of health care © © © ©Learning materials © ©
Learning materials will be specified at the beginning of the course ©

FLM0000880 Toiminnallinen anatomia ja fysiologia, 10 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©Osa1: Perusteet ja elinjärjestelmät ©•tietää solun ja erilaisten kudosten
rakenteet ja tehtävät sekä ruoansulatus-, virtsaneritys-, umpieritys- ja immuunijärjestelmän sekä hengitys- ja
verenkiertoelimistön toiminnan yleispiirteet ©•ymmärtää näiden elinjärjestelmien merkityksen ihmisen toiminnalle
©•osaa paikantaa eri elimet ja mitata verenpainetta ja keuhkojen toimintaa sekä tunnustella pulssia © ©Osa 2:
Keskus- ja ääreishermosto ©•osaa hermosolun rakenteen ja toiminnan ©•osaa keskushermoston rakenteen ja sen
eri osien pääasialliset tehtävät ©•osaa tärkeimmät yläraajan lihaksia hermottavat hartiapunoksen ääreishermot
suomeksi ja latinaksi ja tietää lihakset, joita ääreishermot hermottavat ©•osaa tärkeimmät alaraajan lihaksia
hermottavat lannepunoksen ja ristipunoksen ääreishermot suomeksi ja latinaksi ja tietää lihakset, joita ääreishermot
hermottavat ©•ymmärtää autonomisen hermoston rakenteen ja toiminnan periaatteet ©•ymmärtää aistitoimintojen
merkityksen asennon ja liikkumisen hallintaan ja osaa tutkia keskeiset asennonhallintaan vaikuttavat aistitoiminnot
©•osaa selittää, mistä asennonhallinta muodostuu, miten sen häiriöt ilmenevät asiakkaan toimintakyvyssä ja miten
häiriöitä voidaan analysoida. © ©Osa 3: Tuki- ja liikuntaelimistö ©• osaa lihas-, luu- ja rustokudoksen rakenteen ©•
osaa kehon tasot ja nivelten liikesuunnat ©• tuntee luiden ja nivelten rakenteen (suomeksi ja latinaksi) sekä
toiminnan ©• osaa vartalon lihakset latinaksi sekä niiden lähtö- ja kiinnityskohdat ©•osaa olkaniveleen vaikuttavat ja
kyynärvarren lihakset latinaksi sekä niiden lähtö- ja kiinnityskohdat ©•osaa reiden ja säären lihakset latinaksi sekä
niiden lähtö- ja kiinnityskohdat ©•osaa kyseisten lihasten päätehtävät ©• harjaantuu haastattelemaan TULE
-ongelmaista asiakasta ©• osaa arvioida ryhtiä ja lihastasapainoa ©• tietää nivelten normaalin liikelaajuuden ja osaa
arvioida niitä eri mittareilla ©• osaa palpoida lihaksia, jänteitä ja niveliä ©• osaa havainnoida asentoja, liikkeen laatua
ja liikekontrollia ©• osaa arvioida kehon koostumusta (esim. paino, pituus, BMI, rasvaprosentti) © ©Sisältö ©
©Osa1: solut ja kudokset, ruuansulatusjärjestelmä, virtsaneritysjärjestelmä, umpieritysjärjestelmä,
immuunijärjestelmä, hengitys- ja verenkiertoelimistö © ©Osa 2: hermosolu, aktiopotentiaali, keskushermoston
rakenne ja tehtävät, ääreishermoston rakenne ja tehtävät, aistit, asennonhallinta © ©Osa 3:Anatomia ja fysiologia:
Lihaksen, luun, ruston ja välilevyn perusrakenne, Vartalon lihakset, ala- ja yläraajan lihakset, luut ja nivelet, rangan
luut ja nivelet. © ©Tuki- ja liikuntaelimistön toiminnan arviointi: Ryhti, nivelten liikelaajuudet, mittaaminen
goniometrillä, lihastasapaino (lihaskireydet, pinnallisten ja ©syvien lihasten toiminta), lihasten, nivelten, jänteiden
palpointi, tonuksen arviointi, lihasvoiman arviointi manuaalisesti, niskan, hartiarenkaan ja ©lantion asennon ja
liikkeen kontrolli, antropometriset mittaukset. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Osa 1: Verkkotehtävät ja tentit © ©Osa
2:Tentti, ryhmätehtävä ja asiakkaan asennonhallinnan analysointiin liittyvä tehtävä © ©Osa 3:Luennot,
käytännönharjoittelu, etätehtävät, ryhmätyöt, tentit ja ANATOMIA -passin suoritus. Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Taso
5 Opiskelija ©- ymmärtää lihasten, luiden, nivelten ja rustokudoksen rakenteita sekä toimintaa suomeksi ja latinaksi
©- tietää lihasten päätoiminnan suomeksi ja latinaksi ja ymmärtää pinnallisten sekä syvien lihasten eroavaisuuden
kehon toiminnassa ©- tietää lihasten lähtö- ja kiinnityskohdat suomeksi ja latinaksi ja osaa sijoittaa ne vartaloon ©-
osaa näyttää luurangosta ja vartalosta lihasten sijainnin ja kertoa niiden toiminnasta ©- osaa nimetä ja tietää
elimistön tukirakenteiden merkityksen suomeksi ja latinaksi ©- osaa kliinisen päättelyä hyväksi käyttäen haastatella
asiakasta sekä arvioida ryhtiä, lihatasapainoa, asentoa ja liikkeen laatua erotellen ja huomioiden kaikki
olennaisimmat ja merkityksellisimmät asiat ©- osaa tutkia nivelten liikelaajuuden erilaisilla mittareilla ja ymmärtää,
mistä poikkeavat liikelaajuudet saattavat johtua ©- osaa palpoida lihaksia, jänteitä ja lihaksia hyödyntäen erilaisia
anatomisia maamerkkejä ja mittasuhteita ©- osaa arvioida kehon koostumusta ja arvioida kaikkia tekijöitä, jotka
siihen vaikuttavat © ©Taso 3 Opiskelija ©- osaa nimetä ja osoittaa luurangosta tuki- ja liikuntaelimistön rakenteita
suomeksi ja latinaksi ©- tietää lihasten päätoiminnan suomeksi ja latinaksi ©- tietää lihasten lähtö- ja kiinnityskohdat
suomeksi ja latinaksi ©- osaa elimistön tukirakenteita suomeksi ja latinaksi ©- osaa haastatella, arvioida ryhtiä,
lihatasapainoa, asentoa ja liikkeen laatua erotellen ja huomioiden liikkumiseen vaikuttavia olennaisia seikkoja ©-
osaa tutkia nivelten liikelaajuuden käytetyimmillä mittareilla ©- ymmärtää mistä poikkeavat liikelaajuudet saattavat
johtua ©- osaa palpoida lihaksia, jänteitä ja lihaksia hyödyntäen anatomisia maamerkkejä ja mittasuhteita ©- osaa
arvioida kehon koostumusta ja arvioida tekijöitä, jotka siihen vaikuttavat ©- osaa arvioida sairauden, trauman ja
leikkauksen vaikutusta asiakkaan yleiseen kehon toimintaan, toimintakykyyn ja arvioida, mikä vaikutus niillä ©on
asiakkaan fyysiseen toimintakykyyn © ©Taso 1 Opiskelija ©- osaa nimetä tuki- ja liikuntaelimistön rakenteita
suomeksi ja latinaksi ©- tietää lihasten, luiden, nivelten ja rustokudoksen rakenteita sekä toimintaa suomeksi ja
latinaksi ©- tietää lihasten päätoiminnan suomeksi ja latinaksi ©- tietää lihasten lähtö- ja kiinnityskohdat suomeksi ©-
osaa näyttää vartalosta suurimpien lihasten sijainnin ©- tunnistaa tukirakenteita vartalosta ©- osaa haastatella,
arvioida ryhtiä, lihatasapainoa, asentoa ja liikkeen laatua ja pystyy tekemään tutkimisen perusteella johtopäätöksiä
©- osaa tutkia nivelten liikelaajuuden joillakin mittareilla ja ymmärtää, mistä poikkeavat liikelaajuudet saattavat
johtua ©- osaa palpoida lihaksia, jänteitä ja lihaksia hyödyntäen ainakin muutamaa anatomista maamerkkiä ja
mittasuhteita ©- osaa arvioida kehon koostumusta ja arvioida

FLM0000881 Toimintakyvyn analysoinnin perusteet ja kliininen päättely, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•ymmärtää mitä toimintakyky ja toimintarajoitteet tarkoittavat
biopsykososiaalisessa ICF-luokituksessa ©•ymmärtää toiminta- ja liikuntakyvyn analysoinnin ja kliinisen päättelyn
osana fysioterapian suunnittelua, toteutusta, seurantaa ja arviointia ©•osaa havainnoida aikuisen ihmisen liikkumista
ja havaitsee siinä olevia variaatioita ©•osaa arvioida aikuisen ihmisen toimintakykyä erilaisten mittareiden avulla
©•tietää mittaamisen luotettavuuteen vaikuttavista tekijöistä ja osaa huomioida ne mittaustilanteissa ©•osaa kliinisen
päättelyn perusteet ©•osaa luoda aikuisen toimintakykyprofiilin ICF:n mallia ja terminologiaa hyödyntäen © © ©
©Sisältö ©•biopsykososiaalinen toimintakyky ja toimintarajoitteet ©•toimintakyvyn, toimintarajoitteiden ja terveyden
kansainvälisen luokitus, ICF (International Classification of Fuctioning, Disability and Health) ©•toimintakyvyn
tutkimisen ja analysoinnin tarkoitus ja tavoitteet ©•kehonkuvan, asennon hallinnan, liikkumisen arvioiva havainnointi
©•toimintakyvyn arvioinnin mittarit ©•aikuisten toimintakyvyn arvioinnin ja analysoinnin harjoittelu © ©Suoritustapa ja
arviointi © ©1. Lähiopetus: Asiantuntijaluennot ja aktiivinen osallistuminen tieto- ja taitopajoihin. © 2. Etäopetus:
Itsenäinen tehtäväpaketti. © Arviointi asteikolla 1 – 5 ja arviointikriteerit. © ©Taso 5 Opiskelija © ©- analysoi
kriittisesti toimintakykyä rajoittavia ja edistäviä tekijöitä yksilöllisesti ja ICF:n mukaisesti © ©- osaa valita asiakkaalle
soveltuvia toimintakyvyn arvioinnin menetelmiä ja pystyy soveltamaan ja kehittämään toimintakyvyn arviointia © ©-
suorittaa toimintakyvyn arvioinnin pätevästi ja arvioi suoritusta kriittisesti © ©- arvioi kriittisesti toimintakyvyn
analyysiä ja siihen pohjautuvaa kliinistä päättelyä © © ©Taso 3 Opiskelija © © ©- osaa nimetä toimintakyvyn
rajoitteet ja edistävät tekijät yksilöllisesti ja ICF:n mukaisesti © ©- osaa valita asiakkaalle soveltuvia toimintakyvyn
arvioinnin menetelmiä © ©- suorittaa toimintakyvyn arvioinnin pätevästi © ©- tekee toimintakyvyn analyysiin
pohjautuvan kliinisen päättelyn © © © ©Taso 1 Opiskelija ©- osaa nimetä toimintakyvyn osa-alueet ICF:n mukaisesti
© ©- osaa valita asiakkaalle soveltuvan toimintakyvyn arvioinnin menetelmän © ©- suorittaa toimintakyvyn
arvioinnin © ©- nimeää kliinisen päättelyn vaiheet toimintakyvyn arvioinnin tulokset huomioiden © © ©
©Opiskelumateriaali © ©Toimintakyvyn, toimintarajoitteiden ja terveyden kansainvälinen luokitus, ICF2004. Helsinki:
Stakes. http://www.julkari.fi/handle/10024/77744 © ©TO-MI-kansio http://www.tyks.fi/fi/2956/ © ©Toimintakyvyn
mittaamisen ja arvioinnin kansallinen asiantuntijaverkosto. http://www.toimia.fi/ ©Muu opintojaksolla ilmoitettu
materiaali. ©

FLM0000882 Terveyden edistäminen ja ja ohjaus fysioterapiassa, 5 op

FLM0000894 Osallistava taide itsetuntemuksen ja ryhmäytymisen välineenä, 5 op

Opiskelija osaa:
©Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•ottaa itseohjautuvasti vastuun omasta oppimisestaan ja ammatillisesta
kehittymisestään ©•oppii hyödyntämään erilaisia oppimisympäristöjä ©•lisää itsetuntemustaan ja reflektointitaitojaan
tutkivan ja osallistavan taiteen avulla ©•kehittyy itseilmaisussaan ja sosiaalisissa taidoissaan ©•kehittää luovuuttaan
ja uskallustaan toimia itselleen ominaisella tavalla ©•rakentaa aktiivisesti osallistumalla oman opiskeluryhmänsä
yhteisöllisyyttä © ©Sisältö © ©Perehtyminen opintoihin tutorin johdolla 2 op (erilaiset oppimisympäristöt, oppiminen
sosiaalipedagogisessa viitekehyksessä, integroivan pedagogiikan perusteet). Itsetuntemuksen lisääminen ja
ryhmäytyminen osallistavan taiteen avulla 3 op (erilaisia taidelähtöisiä työtapoja, muun muassa tarinallisuus,
draamatyöskeltely, kuvallinen ilmaisu, kehontuntemus, musiikki). © ©Toteutus ja arviointi © ©Opintojakson toteutus:
Monimuoto-opetus © ©Menetelmät: Aktiivinen osallistuminen kontaktiopetukseen, toiminnallinen ryhmätyöskentely,
kokemuspäiväkirja, oman oppimiskäsityksen jäsentäminen kirjallisuuden avulla. © ©Arviointi asteikolla hyväksytty/
hylätty. © ©Opiskelumateriaali © ©Brown, B. 2012. Uskalla haavoittua. Elä rohkeasti täydellä sydämellä. Helsinki:
Basam Books Oy. (soveltuvin osin) © ©Kauppila, R. 2000. Ihmisen tapa oppia. Johdatus sosiokulttuuriseen
oppimiskäsitykseen. Jyväskylä: PS-kustannus. ©

FLM0000895 Sosiaalipedagogiikan ja sosiaalialan asiakastyön perusteet, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•tunnistaa sosiaalipedagogisen ajattelun lähtökohtia ja jäsentää
sosiaalipedagogista ammatillisuutta ihmisen arjessa toteutuvana työnä ©•osaa erotella sosiaalialan arvoja ja
ammattieettisia periaatteita sosionomin työssä ©•osaa kuvata erilaisia asiakastyön orientaatiota ©•rakentaa ja
soveltaa tavoitteellisen asiakastyön prosessia © ©Sisältö © ©Sosiaalipedagogisen ajattelun ja toiminnan
lähtökohdat, sosiaalialan eettiset periaatteet, kestävän kehityksen käsite, sosiaalialan ammatillinen vuorovaikutus. ©
©Toteutus ja arviointi © ©Opintojakson toteutus: Monimuoto-opetus © ©Menetelmät: Luennot ja opetuskeskustelut,
kirjalliset tuotokset ja ryhmätentti. © ©Arviointi asteikolla 1 – 5 © © © ©Opiskelumateriaali © ©Hämäläinen, J. &
Nivala.E. 2008. Kasvatustiede- pedagogisen ihmistyön tiede. Kuopio:Unipress. © ©Mäkinen, P., Raatikainen, E.,
Rahikka, A. & Saarnio, T. 2009. Ammattina sosionomi. Helsinki: Wsoy. © ©Mönkkönen, K. 2007. Vuorovaikutus:
dialoginen asiakastyö. Helsinki: Edita. © ©Pehkonen, A. & Väänänen-Fomin, M. (toim.) 2011. Sosiaalityön arvot ja
etiikka. Jyväskylä: Ps-kustannus © ©Sosiaalipedagoginen aikausikirja, eri vuosikerrat. Suomen sosiaalipedagoginen
seura ry © ©Storo,J. 2013. Practical social pedagogy. Theories, values and tools for working with children and
young people. © ©Viinamäki, L. (toim.)2010. Sosionomin ammatti ja työ 2010-2025. Havaintoja ja päätelmiä
sosionomien (amk & ylempi amk) profiilista Suomen hyvinvointiasinatuntijajärjestelmässä. Kemi-Tornion
ammattikorkeakoulun julkaisuja. Sarja A: raportteja ja tutkimuksia 3/2010. © ©Kohti kestävää työelämää. http://
www.ttl.fi/fi/verkkokirjat/Documents/Kohti_kestavaa_tyoelamaa.pdf © ©Salonen, A. O. 2011. Kohti
kestävyysperustaista hyvinvoiintia. Teoksessa Sosiaalipedagoginen aikakauskirja. Vuosikirja 2011. 12. vuosikerta.
75-113. © ©Vastavalmistuneiden urapolut 2011. Talentia . © ©Sosiaalialan koulutukset ja kelpoisuudet. Talentia. ©

FLM0000896 Ammatillinen osaaminen ja asiantuntijaviestintä, 5 op

FLM0000897 Ammatillinen osaaminen, 1 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•asettaa tavoitteita omalle oppimiselleen ©•ymmärtää itsearvioinnin merkityksen
oman oppimisen ohjaamisessa © © © ©Sisältö © ©Henkilökohtainen opintosuunnitelma (HOPS), aikaisemmin
hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (AHOT), portfolioprosessin käynnistäminen © ©Toteutus ja
arviointi © ©Opintojakson toteutus: Monimuoto-opetus © ©Menetelmät: Aktiivinen osallistuminen
lähiopetustunneille, yksilöllisen portfoliotyöskentelyn aloittaminen © ©Arviointi asteikolla hyväksytty/hylätty ©
©Opiskelumateriaali © ©Mäkinen, P., Raatikainen, E., Rahikka, A. & Saarnio, T. 2009. Ammattina sosionomi.
Helsinki: WSOY. ©

FLM0000898 Ihmisen kasvu ja kehitys, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•osaa kuvata kasvun ja kehityksen eri vaiheet ©•osaa kuvata yksilön
psykososiaalista kehitystä ja siihen vaikuttavia tekijöitä ©•osaa kuvata erilaisia kehitys- ja persoonallisuusteorioita
©•osaa käyttää psykososiaalista tietoa asiakkaiden kanssa tehtävässä työssä © ©Sisältö © ©Yksilön kehitykseen ja
persoonallisuuteen liittyviä peruskäsitteitä ja -teorioita, sosiaalinen havaitseminen, positiivinen psykologia,
psykofyysinen lähestymistapa © ©Toteutus ja arviointi © ©Opintojakson toteutus: Monimuoto-opetus Menetelmät:
Luennot, yksilö- ja ryhmätehtävät, tentti Arviointi asteikolla 1 – 5. © ©Opiskelumateriaali © ©Nurmi, J-E. ym. 2006.
Ihmisen psykologinen kehitys. Helsinki: WSOY. Dunderfelt, T. 2011. Elämkaaripsykologia. Helsinki. Wsoy. Suoninen
E., Pirttilä-Backman A-M. &Lahikainen A-R. 2011. Arjen sosiaalipsykologiaa. Helsinki: Sanoma Pro Oy. Keltikangas-
Järvinen, L. 2011. Temperamentti, tressi ja elämänhallinta. Helsinki: WSOY. ©

FLM0000899 Kasvuympäristöt, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•osaa analysoida yksilön kasvu- ja kehitysympäristöjä ©•osaa tarkastella
yhteisöjen kasvatuksellista merkitystä yksilön identiteetin muodostumisen ja persoonallisuuden kehityksen kannalta
©•osaa tarkastella perhettä yhteiskunnan perusrakenteena ©•kunnioittaa monimuotoisten perheiden erilaisuutta ©
©Sisältö © ©Kasvuympäristöt muuttuvassa yhteiskunnassa, systeemisten järjestelmien merkitys yksilöön ja
perheeseen, parisuhde, vanhemmuus, perheen elämänkaari ja dynamiikka, sosiaalinen media. © ©Toteutus ja
arviointi © ©Opintojakson toteutus: Monimuoto-opetus Menetelmät: Luennot, yksilö- ja ryhmätehtävät. © ©Arviointi
asteikolla 1 – 5. © ©Opiskelumateriaali © ©Rönkä, J. Malinen, L. & Lämsä, T. (toim.) 2009. PERHE-ELÄMÄN
PALETTI - vanhempana ja puolisona vaihtelevassa arjessa. Jyväskylä: © ©PS-kustannus. Kontula, O. 2013.
YHDESSÄ VAI ERIKSEEN? Tutkimus suomalaisten parisuhteiden vahvuuksista, ristiriidoista ja erojen syistä.
Väestöliiton perhebarometri 2013. Väestöliitto, väestöliiton tutkimuslaitos katsauksia E4772013. © ©Lehtinen, E.,
Kuusinen, J. & Vauras, M. 2007. Kasvatuspsykologia. 2. uudistettu painos. Helsinki : WSOY. Soveltuvin osin. Muu
opiskelumateriaali ilmoitetaan opintojakson alussa. © ©

FLM0000900 Kasvatus- ja ohjausosaaminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©• ©osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida tavoitteellista ja turvallista kasvatus- ja
ohjaustoimintaa © ©• ©tunnistaa erilaisia ihmiskäsityksiä ja analysoida omaa käsitystään © ©• ©osaa analysoida ja
perustella kasvatus- ja ohjausnäkemystään © ©• ©osaa suunnitella ohjaustyötä käyttämällä sosiokulttuurisen
innostamisen ideologiaa © © ©Sisältö © ©Erilaiset oppimiskäsitykset, ihmisen kasvatukseen ja ohjaamiseen liittyvät
peruskäsitteet ja teoriat, kasvatus- ja ohjaustoiminta, turvallisuussuunnitelma. sosiokulttuurinen innostaminen ja
osallistaminen © ©Toteutus ja arviointi © ©Opintojakson toteutus: Monimuoto-opetus Menetelmät: Luennot, yksilö-
ja ryhmätehtävät, toiminnallinen työskentely Arviointi asteikolla 1 – 5. © ©Opiskelumateriaali © ©Onnismaa, J. 2007.
Ohjaus- ja neuvontatyö. Aikaa huomiota ja kunnioitusta. Tampere: Gaudeamus. Kauppila, R. 2007. Ihmisen tapa
oppia: johdatus sosiokonstruktivistiseen oppimiskäsitykseen. Jyväskylä : PS-Kustannus. Kurki, L. 2000.
Sosiokulttuurinen innostaminen : muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino TAI Kurki,L. 2007. Innostava
vanhuus © ©-sosiokulttuurinen innostaminen vanhempien aikuisten parissa. Tampere :Vastapaino. Lehtinen, E.,
Kuusinen, J. & Vauras, M. 2007. Kasvatuspsykologia. 2. uudistettu painos. Helsinki : WSOY. (soveltuvin osin) © ©

FLM0000906 The orientation program for international exchange, 2 op

FLM0000907 Mikrobiologia, 1 op

FLM0000910 Anatomia ja fysiologia, 4 op

FLM0000911 Sairaanhoitajan ammatti-identiteetti 1, 1 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa ©•arvioida ja tulkita erilaisten viestien merkityksiä ja kehittää omia
viestintätaitojaan ©•soveltaa suullisia ja kirjallisia viestintätaitoja tarkoituksenmukaisesti ja dialogisesti työelämän
asiakastilanteissa ©•soveltaa ryhmätyötaitoja kokous- ja neuvottelutilanteissa ©•suunnitella ja tuottaa oikeakielisiä
asiakastekstejä sekä tieteellisiä artikkeleita. ©•määritellä hyvää hoitamista sekä nimetä ammatillisen
vuorovaikutuksen periaatteita ©•kuvata sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmän ja terveydenhuollon
asiakassuhteen erityispiirteitä ©•tunnistaa omat vahvuudet ja heikkoudet sekä niiden merkityksen sairaanhoitajan
ammattiidentitettiin ©•soveltaa ryhmä- ja tiimityöskentelyn periaatteita © ©Sisältö © ©Työelämän tekstilajit,
opiskelutekstit, artikkeli, ryhmätyön menettelytavat, kokouksen ja neuvottelut, puhe, suullinen raportointi,
sairaanhoitajan ammatti-identiteetti, ammatillinen kasvu ja kehittyminenasiakaslähtöisyys, ammatillinen ja
hoidollinen vuorovaikutus, informaatiolukutaito © ©Toteutus © ©Aktivoiva opetus © ©Verkkotehtävät © ©Artikkeli ©
©Harjoitukset © ©Portfolio © ©Kielenhuollon koe © ©Arviointi © ©T1 – K5 © ©Opintojakson arviointikriteerit ©
©Opiskelija osaa © ©TASO 5 ©•tuottaa asiatyylistä artikkelitekstiä, joka täyttää lähdekriittisen tieteellisen tekstin
kriteerit ©•suunnitella ohjetekstejä ja raportteja eri kohderyhmille ©•yhdistää erilaisia ryhmätyön menetelmiä kokous-
ja neuvottelutilanteissa ©•tulkita erityyppisten asiakkaiden viestintää ja tehdä sen pohjalta toiminnallisia
johtopäätöksiä ©•soveltaa suulliseen esitykseen opiskelualansa tietoa. ©•määritellä perustellen hyvää hoitamista
sekä nimetä ammatillisen vuorovaikutuksen periaatteita ©•kuvata laajasti ja monipuolisesti sosiaali- ja
terveydenhuollon palvelujärjestelmän ja nimetä terveydenhuollon asiakassuhteen erityispiirteitä ©•tunnistaa
monipuolisesti reflektoiden omia vahvuuksiaan ja heikkouksiaan sekä niiden yhteyttä sairaanhoitajan
ammattiidentitettiin ©•soveltaa luontevasti ja rakentavasti ryhmä- ja tiimityöskentelyn periaatteita ryhmän toimintaan
© ©TASO 3 ©•tuottaa asiatyylistä esseetekstiä, jossa sovellettu lähdekritiikkiä ©•tuottaa ohjetekstejä ja raportteja
©•arvioida ryhmätyön menetelmien käyttöä kokous- ja neuvottelutilanteissa ©•tulkita erityyppisten asiakkaiden
viestintää ©•suunnitella suullisen esityksen. ©•määritellä monipuolisesti hyvää hoitamista sekä nimetä ammatillisen
vuorovaikutuksen periaatteita ©•kuvata laajasti sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmän ja nimetä
terveydenhuollon asiakassuhteen erityispiirteitä ©•tunnistaa monipuolisesti omia vahvuuksia ja heikkouksia sekä
niiden yhteyttä sairaanhoitajan ammattiidentitettiin ©•soveltaa joitakin ryhmä- ja tiimityöskentelyn periaatteita
ryhmän toimintaan © ©TASO 1 ©•tuottaa ammattialansa tekstiä ©•tunnistaa ohjetekstejä ja raportteja ©•määritellä
kokous- ja neuvottelutilanteen rakenteen ©•verrata erityyppisten asiakkaiden viestintää ©•kuvata suullisesti oman
alansa ammattitilanteita. ©•määritellä hyvää hoitamista sekä nimetä ammatillisen vuorovaikutuksen periaatteita
©•kuvata pääpiirteissään sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmän ja nimetä terveydenhuollon
asiakassuhteen erityispiirteitä ©•tunnistaa joitakin vahvuuksiaan ja heikkouksiaan sekä niiden yhteyttä
sairaanhoitajan ammattiidentitettiin ©•soveltaa yksittäisiä ryhmä- ja tiimityöskentelyn periaatteita ryhmän toimintaan
© ©Oppimateriaali © ©Kauppinen, A., Nummi, J. & Savola, T. 2010. Tekniikan viestintä. Helsinki: Edita Prima, ©
©Laine, A., Ruishalme, O., Salervo, P. & Siven, T. 2012. Opi ja ohjaa sosiaali- ja terveysalalla. Sanoma Pro Oy. ©
©Mattila, H., Ruusunen, T. ja Uola, K. 2006. Viestinnän työkaluja AMK-opiskelijalle. Helsinki: WSOY, © ©Niemi, T.,
Nietosvuori, L. & Virikko, H. 2006. Hyvinvointialan viestintä. Helsinki: Edita Prima, © ©Roivas, M. & Karjalainen, A.-
L. 2013. Sosiaali- ja terveysalan viestintä. Helsinki: Edita, © ©Ropponen- Mäkisälo, M. 2012. Vuorovaikutustaidot
sosiaali -ja terveysalalla. Sanoma Pro Oy. © ©Verkkomateriaali © ©ASIANTUNTIJAVIESTINTÄ 4 OP © ©01SUOA
Asiantuntijaviestintä 3 op © ©01PINFO Informaationlukutaito 1 op © ©Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa
©•arvioida ja tulkita erilaisten viestien merkityksiä ja kehittää omia viestintätaitojaan ©•soveltaa suullisia ja kirjallisia
viestintätaitoja tarkoituksenmukaisesti ja dialogisesti työelämän asiakastilanteissa ©•soveltaa ryhmätyötaitoja
kokous- ja neuvottelutilanteissa ©•suunnitella ja tuottaa oikeakielisiä asiakastekstejä sekä tieteellisiä artikkeleita. ©
©Sisältö © ©Työelämän tekstilajit, opiskelutekstit, artikkeli, ryhmätyön menettelytavat, kokouksen ja neuvottelut,
puhe, suullinen raportointi. © ©Edeltävä osaaminen ©- ©Toteutus ja arviointi © ©Aktivoiva lähiopetus,
verkkotehtävät, artikkeli, kielenhuollon koe. © ©Arviointi asteikolla 0–5 © ©Arviointikriteerit © ©5 Opiskelija osaa
©•tuottaa asiatyylistä artikkelitekstiä, joka täyttää lähdekriittisen tieteellisen tekstin kriteerit ©•suunnitella ohjetekstejä
ja raportteja eri kohderyhmille ©•yhdistää erilaisia ryhmätyön menetelmiä kokous- ja neuvottelutilanteissa ©•tulkita
erityyppisten asiakkaiden viestintää ja tehdä sen pohjalta toiminnallisia johtopäätöksiä ©•soveltaa suulliseen
esitykseen opiskelualansa tietoa. © ©3 Opiskelija osaa ©•tuottaa asiatyylistä esseetekstiä, jossa sovellettu
lähdekritiikkiä ©•tuottaa ohjetekstejä ja raportteja ©•arvioida ryhmätyön menetelmien käyttöä kokous- ja
neuvottelutilanteissa ©•tulkita erityyppisten asiakkaiden viestintää ©•suunnitella suullisen esityksen. © ©1 Opiskelija
osaa ©•tuottaa ammattialansa tekstiä ©•tunnistaa ohjetekstejä ja raportteja ©•määritellä kokous- ja
neuvottelutilanteen rakenteen ©•verrata erityyppisten asiakkaiden viestintää ©•kuvata suullisesti oman alansa
ammattitilanteita. © ©Oppimateriaali ©Jokin seuraavista: ©•Kauppinen, A., Nummi, J. & Savola, T. 2010. Tekniikan
viestintä. Helsinki: Edita Prima, ©•Mattila, H., Ruusunen, T. ja Uola, K. 2006. Viestinnän työkaluja AMK-opiskelijalle.
Helsinki: WSOY © ©

FLM0000912 Professional Communication, 3 op

FLM0000913 Competence in customer-orientated work, 5 op

FLM0000914 Professional identity 1, 1 op

FLM0000915 Competence in evidence based nursing, 5 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes

Students will be able to

• describe nursing sciences as a scientific discipline and explain the concept of evidence-based practice

• retrieve information from common health science databases

• name the main laws and regulations governing health care and the ethical guidelines

• explain the decision-making process in nursing and the Finnish Care Classification (FinCC 3.0)

• recognise the effects of ageing and memory disorders on a person's health and everyday coping capacity

• describe good end-of-life care

• name indicators of good mental health and characteristics specific to the care of disabled people
• describe the role of cultural background in encountering and interacting with customers

Contents

Nursing science as a scientific discipline, the concept of evidence-based practice, national and international nursing
guidelines and recommendations, legislation governing health care, the values and ethical principles of nursing,
sustainability, the decision-making process in nursing, Finnish Care Classification (FinCC- 3.0), ageing, memory
disorders, end-of-life care, mental health, disability, patient safety and security, individuals and families from
different cultures as customers

Modes of delivery

Active learning

Independent work

Online learning

Exam

Assessment

T1 - K5

Course assessment criteria

Students will be able to:

LEVEL 5

• provide a comprehensive and reasoned account of nursing science as a scientific discipline and explain the
concept of evidence-based practice

• retrieve a range of information from common health science databases

• explain the main laws and regulations governing health care and the ethical guidelines

• explain the decision-making process in nursing and the Finnish Care Classification (FinCC 3.0)

• explain, with reasons, the effects of ageing and memory disorders on a person's health and everyday coping
capacity

• explain, with reason, good end-of-life care

• explain, with reasons, the indicators of good mental health and characteristics specific to the care of disabled
people

• explain, with reasons, the role of cultural background in encountering and interacting with customers

LEVEL 3

• explain nursing science as a scientific discipline and explain the concept of evidence-based practice in a reasoned
manner

• retrieve information from common health science databases

• name the main laws and regulations governing health care and the ethical guidelines

• define the decision-making process in nursing and explain the Finnish Care Classification (FinCC 3.0)
• explain the effects of ageing and memory disorders on a person's health and everyday coping capacity

• explain good end-of-life care

• explain the indicators of good mental health and characteristics specific to the care of disabled people

• explain the role of cultural background in encountering and interacting with customers

LEVEL 1

• describe nursing science as a discipline and explain the concept of evidence-based practice

• retrieve information from some health science databases

• name some of the main laws and regulations governing health care and the ethical guidelines

• define the decision-making process in nursing and explain the Finnish Care Classification (FinCC 3.0)

• recognise the effects of ageing and memory disorders on a person's health and everyday coping capacity

• describe good end-of-life care

• name indicators of good mental health and characteristics specific to the care of disabled people

• give a few examples of the role of cultural background in encountering and interacting with customers

Learning materials

Abdelhamid, P., Juntunen, A. & Koskinen, L. 2010. Monikulttuurinen hoitotyö. Sanoma Pro Oy.

Grönlund, E. & Huhtinen, A. 2011. Kuolevan hyvä hoito. Publishing Oy.

Leino-Kilpi, H., Välimäki, M. 2012. Etiikka hoitotyössä. Sanoma Pro Oy.

Sairaanhoitajan eettiset pelisäännöt. Hoitotyön vuosikirja 2012. Fioca Oy.

Heikkinen H., Kannel V., Latvala, E. 2004. Saattohoito. Haaste moniammatilliselle yhteistyölle. WS Bookwell Oy.

www.finlex.fi (laws and regulations governing health care)

Liljamo, P., Kinnunen, U-M, Ensio, A. 2012. FinCC-luokituskokonaisuuden käyttöopas - SHTaL 3.0, SHToL 3.0,
SHTuL 1.0. THL. Available at: https://www.julkari.fi/handle/10024/90804

? 2013. Johda näyttö käyttöön hoitotyössä. Fioca Oy.

Sarajärvi, A., Mattila, L-R & Rekola, L. 2011. Näyttöön perustuva toiminta: Avain hoitotyön kehittymiseen. Sanoma
Pro Oy.

Erikson, K., Isola, A., Kyngäs, H., Salanterä, S. & Leino-Kilpi, H. 2012. Hoitotiede. Sanoma Pro Oy.

National and international nursing guidelines and recommendations

The Ministry of the Environment: http://www.ym.fi/fi-FI/Ymparisto/Kestava_kehitys/Mita_on_kestava_kehitys

Lirtuaaliamk, Kestävän kehityksen perusteet: http://www2.amk.fi/digma.fi/
FLM0000916 Clinical competence in good nursing care, 5 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes © ©Students will be able to: © ©¦ define the principles of aseptic technique and infection
prevention in nursing © ©¦ recognise changes in vital functions and deliver nursing interventions in a skills lab
environment © ©¦ deliver first aid in situations involving common illnesses and accidents © ©¦ name some of the
principles of safe pharmacotherapy and deliver them in a skills lab environment © ©¦ basics of dosage calculation
required for the delivery of pharmacotherapy © © © ©Contents © ©Infection prevention and aseptic technique, the
monitoring of vital functions, First Aid 1, safe pharmacotherapy (routes of administration, pharmacotherapy in a
hospital and at home, pharmacotherapy guidance), dosage calculation © © © ©Modes of delivery © ©Active
learning, lectures © ©Assignments / skills lab practice © ©Online learning © ©Examinations © ©Simulation ©
©Assessment © ©T1 - K5 © © © ©Course assessment criteria © ©Students will be able to: © ©LEVEL 5 © ©¦
provide a comprehensive and reasoned description of the principles of aseptic technique and infection prevention in
nursing © ©¦ determine changes in vital functions and deliver a range of nursing interventions in a skills lab
environment and provide justification © ©¦ deliver first aid in situations involving common illnesses and accidents in
a skills lab environment and provide comprehensive reasoning for their actions © ©¦ name a range of the principles
of safe pharmacotherapy and deliver them in a skills lab environment with justification © ©¦ basics of dosage
calculation required for the delivery of pharmacotherapy © ©LEVEL 3 © ©¦ provide a comprehensive description of
the principles of aseptic technique and infection prevention in nursing © ©¦ determine changes in vital functions and
deliver nursing interventions in a skills lab environment and provide justification © ©¦ deliver first aid in situations
involving common illnesses and accidents in a skills lab environment and provide justification for their actions © ©¦
name a range of the principles of safe pharmacotherapy and deliver them in a skills lab environment © ©¦ basics of
dosage calculation required for the delivery of pharmacotherapy © ©LEVEL 1 © ©¦ name a few of the principles of
aseptic technique and infection prevention in nursing © ©¦ recognise typical changes in vital functions and deliver
nursing interventions in a skills lab environment © ©¦ deliver first aid in situations involving common illnesses and
accidents in a skills lab environment and provide justification for some of the actions © ©¦ name a few of the
principles of safe pharmacotherapy and deliver them in a skills lab environment © ©¦ basics of dosage calculation
required for the delivery of pharmacotherapy © © © ©Learning materials © © © ©Anttila, V-J., Hellsten, S., Rantala,
A., Syrjälä, H. & Vuoento, R. (toim) 2010. Hoitoon liittyvien infektioiden torjunta. The Association of Finnish Local
and Regional Authorities. © ©Grönlund, E. & Huhtinen, A. 2011. Kuolevan hyvä hoito. Publishing Oy. ©
©Iivanainen, A. & Syväoja, P. 2013. Hoida ja kirjaa. Sanoma Pro Oy, Helsinki. © ©Korte, H. & Myllyrinne, K. 2012.
Ensiapu. Suomen Punainen Risti. © ©Saano, S. &Taam-Ukkonen, M. 2013. Lääkehoidon käsikirja. Sanoma Pro Oy.
Helsinki. © ©Westergärd, A., Rautava-Nurmi, H., Henttonen, T., Ojala, M. & Vuorinen, S. 2013. Hoitotyön taidot ja
toiminnot. Sanoma Pro Oy. © ©http://www.punainenristi.fi/ (first aid) © ©www.stakes.fi/apuvalineet (functional
capacity support/assistive equipment) © ©www.terveysportti.fi (Nursing databases, Current Care guidelines) ©
©www.ttl.fi (ergonomics/patient transfers) ©

FLM0000917 Microbiology, 1 op

FLM0000918 Anatomy and Physiology, 4 op

FLM0000983 Tupakasta vieroituksen ohjausosaaminen, 5 op

FLM0000985 Evidence based nursing, 5 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes © ©Students will be able to © ©• describe nursing sciences as a scientific discipline and explain
the concept of evidence-based practice © ©• retrieve information from common health science databases © ©•
name the main laws and regulations governing health care and the ethical guidelines © ©• explain the decision-
making process in nursing and the Finnish Care Classification (FinCC 3.0) © ©• recognise the effects of ageing and
memory disorders on a person's health and everyday coping capacity © ©• describe good end-of-life care © ©•
name indicators of good mental health and characteristics specific to the care of disabled people © ©• describe the
role of cultural background in encountering and interacting with customers © ©Contents © ©Nursing science as a
scientific discipline, the concept of evidence-based practice, national and international nursing guidelines and
recommendations, legislation governing health care, the values and ethical principles of nursing, sustainability, the
decision-making process in nursing, Finnish Care Classification (FinCC- 3.0), ageing, memory disorders, end-of-life
care, mental health, disability, patient safety and security, individuals and families from different cultures as
customers © ©Modes of delivery © ©Active learning © ©Independent work © ©Online learning © ©Exam ©
©Assessment © ©T1 - K5 © ©Course assessment criteria © ©Students will be able to: © ©LEVEL 5 © ©• provide a
comprehensive and reasoned account of nursing science as a scientific discipline and explain the concept of
evidence-based practice © ©• retrieve a range of information from common health science databases © ©• explain
the main laws and regulations governing health care and the ethical guidelines © ©• explain the decision-making
process in nursing and the Finnish Care Classification (FinCC 3.0) © ©• explain, with reasons, the effects of ageing
and memory disorders on a person's health and everyday coping capacity © ©• explain, with reason, good end-of-
life care © ©• explain, with reasons, the indicators of good mental health and characteristics specific to the care of
disabled people © ©• explain, with reasons, the role of cultural background in encountering and interacting with
customers © ©LEVEL 3 © ©• explain nursing science as a scientific discipline and explain the concept of evidence-
based practice in a reasoned manner © ©• retrieve information from common health science databases © ©• name
the main laws and regulations governing health care and the ethical guidelines © ©• define the decision-making
process in nursing and explain the Finnish Care Classification (FinCC 3.0) © ©• explain the effects of ageing and
memory disorders on a person's health and everyday coping capacity © ©• explain good end-of-life care © ©•
explain the indicators of good mental health and characteristics specific to the care of disabled people © ©• explain
the role of cultural background in encountering and interacting with customers © ©LEVEL 1 © ©• describe nursing
science as a discipline and explain the concept of evidence-based practice © ©• retrieve information from some
health science databases © ©• name some of the main laws and regulations governing health care and the ethical
guidelines © ©• define the decision-making process in nursing and explain the Finnish Care Classification (FinCC
3.0) © ©• recognise the effects of ageing and memory disorders on a person's health and everyday coping capacity
© ©• describe good end-of-life care © ©• name indicators of good mental health and characteristics specific to the
care of disabled people © ©• give a few examples of the role of cultural background in encountering and interacting
with customers © © © ©Learning materials © ©Abdelhamid, P., Juntunen, A. & Koskinen, L. 2010. Monikulttuurinen
hoitotyö. Sanoma Pro Oy. © ©Grönlund, E. & Huhtinen, A. 2011. Kuolevan hyvä hoito. Publishing Oy. © ©Leino-
Kilpi, H., Välimäki, M. 2012. Etiikka hoitotyössä. Sanoma Pro Oy. © ©Sairaanhoitajan eettiset pelisäännöt. Hoitotyön
vuosikirja 2012. Fioca Oy. © ©Heikkinen H., Kannel V., Latvala, E. 2004. Saattohoito. Haaste moniammatilliselle
yhteistyölle. WS Bookwell Oy. © ©www.finlex.fi (laws and regulations governing health care) © ©Liljamo, P.,
Kinnunen, U-M, Ensio, A. 2012. FinCC-luokituskokonaisuuden käyttöopas - SHTaL 3.0, SHToL 3.0, SHTuL 1.0.
THL. Available at: https://www.julkari.fi/handle/10024/90804 © ©? 2013. Johda näyttö käyttöön hoitotyössä. Fioca
Oy. © ©Sarajärvi, A., Mattila, L-R & Rekola, L. 2011. Näyttöön perustuva toiminta: Avain hoitotyön kehittymiseen.
Sanoma Pro Oy. © ©Erikson, K., Isola, A., Kyngäs, H., Salanterä, S. & Leino-Kilpi, H. 2012. Hoitotiede. Sanoma Pro
Oy. © ©National and international nursing guidelines and recommendations © © © ©The Ministry of the
Environment: http://www.ym.fi/fi-FI/Ymparisto/Kestava_kehitys/Mita_on_kestava_kehitys © ©Lirtuaaliamk, Kestävän
kehityksen perusteet: http://www2.amk.fi/digma.fi/ ©

FLM0001051 Näyttöön perustuvan toiminnan osaaminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa ©•kuvata hoitotiedettä tieteenalana ja selittää näyttöön perustuvalla
toiminnalla tarkoitetaan ©•hakea tietoa yleisimmistä terveystieteiden tietokannoista ©•nimetä keskeisen
terveydenhuoltoa ohjaavan lainsäädännön sekä ammattieettiset ohjeet ©•selittää hoitotyön päätöksentekoprosessin
ja Suomalaisen hoitotyön luokituskokonaisuuden (FinCC 3.0) ©•kuvata ja arvioida ikääntymisen ja muistisairauksien
vaikutuksia ihmisen terveyteen ja arjesta selviytymiseen ©•kuvata kuolevan potilaan hyvää hoitotyötä ©•nimetä
(hyvän) mielenterveyden tunnusmerkkejä ©• kuvata vammaisen ihmisen hoidon erityispiirteitä ©•kuvata
kulttuuritaustan merkitystä asiakkaan kohtaamisessa ja vuorovaikutuksessa © ©Sisältö © ©Hoitotiede tieneenalana,
näyttöön perustuvan toiminnan käsite, kansalliset- ja kansainväliset hoitosuositukset ja ohjeet, terveydenhuoltoa
ohjaava lainsäändäntö, hoitotyön arvot ja eettiset periaatteet sekä ohjeet, kestävä kehitys, hoitotyön
päätöksentekoprosessi, Suomalainen hoitotyön luokituskokonaisuus (FinCC- 3.0), ikääntyminen, muistisairaudet,
kuolevan potilaan hoitotyö, mielenterveys, vammaisuus, potilasturvallisuus, eri kultturia edustava yksilö ja perhe
asiakkaana © ©Toteutus © ©Aktivoiva opetus © ©Itsenäinen työskentely © ©Verkkotyöskentely © ©Tentti ©
©Arviointi © ©T1 - K5 © ©Opintojakson arviointikriteerit © ©Opiskelija osaa: © ©TASO 5 ©•selittää laajasti ja
perustellen hoitotieteen tieteenalana ja näyttöön perustuvan toiminnan käsitteen ©•tehdä monipuolisia tiedonhakuja
yleisimmistä terveystieteiden tietokannoista ©•selittää keskeisen terveydenhuoltoa ohjaava lainsäädännön sekä
ammattieettiset ohjeet ©•selittää hoitotyön päätöksentekoprosessin ja Suomalaisen hoitotyön
luokituskokonaisuuden (FinCC 3.0) ©•selittää perustellen ikääntymisen ja muistisairauksien vaikutuksia ihmisen
terveyteen ja arjesta selviytymiseen ©•selittää perustellen kuolevan potilaan hyvää hoitotyötä ©•selittää perustellen
hyvän mielenterveyden tunnusmerkkejä ja vammaisen ihmisen hoidon erityispiirteitä ©•perustellen selittää
kulttuuritaustan merkitystä asiakkaan kohtaamisessa ja vuorovaikutuksessa © © © ©TASO 3 ©•selittää perustellen
hoitotieteen tieteenalana ja näyttöön perustuvan toiminnan käsitteen ©•tehdä tiedonhakuja yleisimmistä
terveystieteiden tietokannoista ©•nimetä keskeisen terveydenhuoltoa ohjaava lainsäädännön sekä ammattieettiset
ohjeet ©•määritellä hoitotyön päätöksentekoprosessin ja selittää Suomalaisen hoitotyön luokituskokonaisuuden
(FinCC 3.0) ©•selittää ikääntymisen ja muistisairauksien vaikutuksia ihmisen terveyteen ja arjesta selviytymiseen
©•selittää kuolevan potilaan hyvää hoitotyötä ©•selittää hyvän mielenterveyden tunnusmerkkejä ja vammaisen
ihmisen hoidon erityispiirteitä ©•selittää kulttuuritaustan merkitystä asiakkaan kohtaamisessa ja vuorovaikutuksessa
© © © ©TASO 1 ©•kuvata hoitotiedettä yksittäisenä tieteenalana ja näyttöön perustuvan toiminnan käsitteen
©•tehdä tiedonhakuja yksittäisistä terveytieteiden tietokannoista ©•nimetä joitakin keskeisiä terveydenhuoltoa
ohjaavaa lainsäädäntöä sekä ammattieettisiä ohjeita ©•määritellä hoitotyön päätöksentekoprosessin ja selittää
Suomalaisen hoitotyön luokituskokonaisuus (FinCC 3.0) ©•tunnistaa ikääntymisen ja muistisairauksien vaikutuksia
ihmisen terveyteen ja arjesta selviytymiseen ©•kuvata kuolevan potilaan hyvää hoitotyötä ©•nimetä hyvän
mielenterveyden tunnusmerkkejä ja vammaisen ihmisen hoidon erityispiirteitä ©•antaa yksittäisiä esimerkkejä
kulttuuritaustan merkitystä asiakkaan kohtaamisessa ja vuorovaikutuksessa © ©Oppimateriaali © ©Abdelhamid, P.,
Juntunen, A. & Koskinen, L. 2010. Monikulttuurinen hoitotyö. Sanoma Pro Oy. © ©Grönlund, E. & Huhtinen, A.
2011. Kuolevan hyvä hoito. Publishing Oy. © ©Leino-Kilpi, H., Välimäki, M. 2012. Etiikka hoitotyössä. Sanoma Pro
Oy. © ©Sairaanhoitajan eettiset pelisäännöt. Hoitotyön vuosikirja 2012. Fioca Oy. © ©Heikkinen H., Kannel V.,
Latvala, E. 2004. Saattohoito. Haaste moniammatilliselle yhteistyölle. WS Bookwell Oy. © ©www.finlex.fi
(terveydenhuoltoa koskevat lait ja säädökset) © ©Liljamo, P., Kinnunen, U-M, Ensio, A. 2012. FinCC-
luokituskokonaisuuden käyttöopas - SHTaL 3.0, SHToL 3.0, SHTuL 1.0. THL. Saatavilla: http s://www.julkari.fi/
handle/10024/90804 © © 2013. Johda näyttö käyttöön hoitotyössä. Fioca Oy. © ©Sarajärvi, A., Mattila, L-R &
Rekola, L. 2011. Näyttöön perustuva toiminta: Avain hoitotyön kehittymiseen. Sanoma Pro Oy. © ©Erikson, K.,
Isola, A., Kyngäs, H., Salanterä, S. & Leino-Kilpi, H. 2012. Hoitotiede. Sanoma Pro Oy. © ©Kansalliset ja
kansainväliset hoitosuositukset ja ohjeet © ©Ympäristöministeriö: http://www.ym.fi/fi-FI/Ymparisto/Kestava_kehitys/
Mita_on_kestava_kehitys © ©Virtuaaliamk, Kestävän kehityksen perusteet: http://www2.amk.fi/digma.fi/www.amk.fi/
opintojaksot/030907 © ©

FLM0001052 Hyvän hoidon kliininen osaaminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa: ©¦määritellä aseptisen työtavan ja ja infektioiden torjunnan periaatteet
hoitotyössä ©¦tunnistaa peruselintoiminnoissa tapahtuvia muutoksia ja toteuttaa hoitotyön auttamismenetelmiä skills
lab ympäristössä ©¦toteuttaa ensiapua tavallisimmissa sairaus- ja onnettomuustilanteissa ©¦nimetä turvallista
lääkehoidon periaatteita ja toteuttaa niitä skills lab ympäristössä ©¦lääkehoidon toteutuksen edellyttämän
lääkelaskennan perusteet © ©Sisältö © ©Infektioiden torjunta ja aseptinen työtapa, peruselintoimintojen tarkkailu,
ensiapu 1, turvallinen lääkehoito (lääkkeiden antotavat, lääkehoito sairaalassa ja kotona, lääkehoidon ohjaus),
lääkelaskenta © © © ©Toteutus © © ©Aktivoiva opetus, luennot © ©Harjoitukset / Skill lab-työskentely © ©
©Verkkotyöskentely © ©Tentit © ©Simulaatio © ©Arviointi © ©T1 - K5 © © © ©Opintojakson arviointikriteerit ©
©Opiskelija osaa: © ©TASO 5 ©•määritellä monipuolisesti perustellen aseptisen työtavan ja ja infektioiden torjunnan
periaatteita hoitotyössä ©•päätellä peruselintoiminnoissa tapahtuvia muutoksia ja toteuttaa monipuolisesti
perustellen hoitotyön auttamismenetelmiä skills lab ympäristössä ©•toteuttaa ensiapua tavallisimmissa sairaus- ja
onnettomuustilanteissa skills lab ympäristössä ja osaa perustella monipuolisesti toimintaansa ©•nimetä
monipuolisesi turvallista lääkehoidon periaatteita ja toteuttaa perustellen niitä skills lab ympäristössä ©•lääkehoidon
toteutuksen edellyttämän lääkelaskennan perusteet © ©TASO 3 ©•määritellä monipuolisesti aseptisen työtavan ja ja
infektioiden torjunnan periaatteita hoitotyössä ©•päätellä peruselintoiminnoissa tapahtuvia muutoksia ja toteuttaa
hoitotyön auttamismenetelmiä perustellen skills lab ympäristössä ©•toteuttaa ensiapua tavallisimmissa sairaus- ja
onnettomuustilanteissa skills lab ympäristössä ja osaa perustella toimintaansa ©•nimetä monipuolisesti turvallisia
lääkehoidon periaatteita ja toteuttaa niitä skills lab ympäristössä ©•lääkehoidon toteutuksen edellyttämän
lääkelaskennan perusteet © ©TASO 1 ©•nimetä yksittäisiä aseptisen työtavan ja ja infektioiden torjunnan
periaatteita hoitotyössä ©•tunnistaa peruselintoiminnoissa tapahtuvia tavallisimipia muutoksia ja toteuttaa hoitotyön
auttamismenetelmiä skills lab ympäristössä ©•toteuttaa ensiapua tavallisimmissa sairaus- ja onnettomuustilanteissa
skills lab ympäristössä, osaa perustella yksittäisiä tilanteita ©•nimetä yksittäisiä turvallisia lääkehoidon periaatteita ja
toteuttaa niitä skills lab ympäristössä ©•lääkehoidon toteutuksen edellyttämän lääkelaskennan perusteet © © ©
©Oppimateriaali © © © ©Anttila, V-J., Hellsten, S., Rantala, A., Syrjälä, H. & Vuoento, R. (toim) 2010. Hoitoon
liittyvien infektioiden torjunta. Suomen Kuntaliitto. © ©Grönlund, E. & Huhtinen, A. 2011. Kuolevan hyvä hoito.
Publishing Oy. © ©Iivanainen, A. & Syväoja, P. 2013. Hoida ja kirjaa. Sanoma Pro Oy, Helsinki. © ©Korte, H. &
Myllyrinne, K. 2012. Ensiapu. Suomen Punainen Risti. © ©Saano, S. &Taam-Ukkonen, M. 2013. Lääkehoidon
käsikirja. Sanoma Pro Oy. Helsinki. © © Westergård, A., Rautava-Nurmi, H., Henttonen, T., Ojala, M. & Vuorinen, S.
2013. Hoitotyön taidot ja toiminnot. Sanoma Pro Oy. © ©http://www.punainenristi.fi/ (ensiapu) © ©www.stakes.fi/
apuvalineet (toimintakyvyn tukeminen/apuvälineet) © ©www.terveysportti.fi (Sairaanhoitajan tietokannat, Käypähoito-
suositukset) © ©www.ttl.fi (ergonomia / potilasssiirrot) ©

FLM0001053 Professional Finnish language, 3 op

FLM0001054 Pitkäaikaissairaan hoitamisen osaaminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa ©•tunnistaa tavallisimpien pitkäaikaissairauksien riskitekijät ja sairauden
aiheuttamat oireet sekä hoidon käyttäen näyttöön perustuvaa tietoa ©•toteuttaa turvallista lääkehoitoa ja hallitsee
lääkelaskennan taitopaja- ja simulaatioympäristössä ©•toteuttaa keskeisiä pitkäaikaissairaan potilaan/asiakkaan
hoitoon liittyviä tutkimus- ja hoitotoimenpiteitä taitopaja- ja simulaatioympäristös sä ©•selittää moniammatillisen
työryhmän ja läheisten merkityksen pitkäaikaissairaan potilaan/ asiakkaan hoitotyössä ©• perustella potilaalle/
asiakkaalle itsehoidon ja terveyden edistämisen merkitystä kuntouttavan hoitotyön näkökulmasta © ©Sisältö ©
©Pitkäaikaissairaan potilaan hoitotyö, keskeiset tutkimukset ja hoitotyön auttamismenetelmät, pitkäaikaissairaan
lääkehoidon erityispiirteet © ©Toteutus © ©Aktivoiva opetus Taitopajatyöskentely, simulaatioharjoitukset
Verkkotyöskentely Seminaarit Osaamisen näyttö / tentit © ©Arviointi © ©T1 - K5 © ©Opintojakson arviointikriteerit ©
©Opiskelija osaa: © ©TASO 5 ©•tunnistaa kattavasti keskeisiä pitkäaikaissairauksien riskitekijöitä ja sairauden
aiheuttamia oireita sekä hoitoa käyttäen näyttöön perustuvaa tietoa monipuolisesti ©•toteuttaa perustellen turvallista
lääkehoitoa ja hallitsee lääkelaskennan virheettömästi ©•toteuttaa monipuolisesti sisätautipotilaan/asiakkaan
hoitoon liittyviä tutkimus- ja hoitotoimenpiteitä taitopaja- ja simulaatioympäristössä ©•perustella monipuolisesti
työryhmän ja läheisten merkityksen pitkäaikaissairaan potilaan/asiakkaan hoitotyössä ©•perustella monipuolisesti
potilaan/asiakaan itsehoidon ja terveyden edistämisen merkityksen huomioiden kuntouttavan hoitotyön näkökulman
© © © ©TASO 3 ©•selittää keskeisiä pitkäaikaissairauksien riskitekijöitä ja sairauden aiheuttamia oireita sekä hoitoa
käyttäen keskeistä näyttöön perustuvaa tietoa ©•toteuttaa turvallista lääkehoitoa ja hallitsee lääkelaskennan
virheettömästi ©•toteuttaa keskeisiä sisätautipotilaan/asiakkaan hoitoon liittyviä tutkimus- ja hoitotoimenpiteitä
taitopaja- ja simulaatioympäristössä ©•selittää keskeisimpien ammattiryhmien ja läheisten merkityksen
pitkäaikaissairaan potilaan/asiakkaan hoitotyössä ©•perustella pääpiirteittäin potilaan/asiakaan itsehoidon ja
terveyden edistämisen merkityksen huomioiden kuntouttavan hoitotyön näkökulman © © © ©TASO 1 ©•selittää
kaikkein tyypillisimpiä pitkäaikaissairauksien riskitekijöitä ja sairauden aiheuttamia oireita sekä hoitoa käyttäen
relevanttia näyttöön perustuvaa tietoa ©•toteuttaa turvallista lääkehoitoa ja hallitsee lääkelaskennan virheettömästi
©•toteuttaa tyypillisimpiä sisätautipotilaan/asiakkaan hoitoon liittyviä tutkimus- ja hoitotoimenpiteitä taitopaja- ja
simulaatioympäristössä ©•selittää moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen pitkäaikaissairaan potilaan/
asiakkaan hoitotyössä ©•selittää potilaan/asiakaan itsehoidon ja terveyden edistämisen merkityksen huomioiden
kuntouttavan hoitotyön näkökulman © ©Oppimateriaali © ©Tenttimateriaali: © ©Ensijainen tenttikirja: Ahonen, O.,
Blek-Vehkaluoto, M., Ekola, S., Partamies, S., Sulosaari, V. & Uski-Tallqvist, T. Kliininen hoitotyö. Sisätauteja,
kirurgisia sairauksia ja syöpätauteja sairastavan hoito. Sanoma Pro. 2012 Vaihtoehtoisesti: Holmia, I., Murtonen,I.,
Myllymäki, H. & Valtonen, K. 2006. Sisätautien, kirurgisten sairauksien ja syöpätautien hoitotyö. WSOY, © ©Helsinki
tai Iivanainen, A., Jauhiainen, M. & Pikkarainen, P. 2010 . Sairauksien hoitaminen -terveyttä edistäen. Tammi,
Helsinki. Ernvall, S., Pulli, A., Salonen, M-L., Nurminen, M-L. & Kaukkila, S. 2008. Lääkelaskenta. WSOY, Helsinki
Ajankohtaiset artikkelit, tutkimukset ja muu kirjallisuus, Käypähoito- ja muut suositukset. © ©

FLM0001055 Competence in cronic nursing care, 5 op

Opiskelija osaa:
outcomes © ©Students will be able to © ©• recognise the risk factors of common chronic diseases and conditions
and the associated symptoms and care, using evidence-based knowledge © ©• deliver safe pharmacotherapy and
have command of dosage calculation within a skills workshop and simulation setting. © ©• carry out the main types
of examination and care procedures related to the care of a chronic patient/customer within a skills workshop and
simulation setting © ©• explain the roles of a multidisciplinary team and families in the care of chronically ill patients/
customers © ©• provide a reasoned explanation of the role of the patient's/customer's self-management and health
promotion, taking into account the rehabilitative nursing approach © © © ©Contents: © ©Chronic care, main types of
examination procedures and nursing interventions, characteristics specific to pharmacotherapy for chronic
conditions. © © © ©Modes of delivery © ©Active learning © ©Skill workshops and simulation exercises © ©Online
learning © ©Seminars © ©Demonstration / exams © © © ©Assessment © ©T1 - K5 © © © ©Course assessment
criteria © ©Students will be able to: © ©LEVEL 5 © ©• recognise a comprehensive range of the risk factors of
common chronic diseases and conditions and the associated symptoms and care, using a diverse range of
evidence-based knowledge © ©• deliver, with justification, safe pharmacotherapy and faultless performance of
dosage calculation © ©• carry out a diverse range of examination and care procedures related to the care of a
chronic patient/customer within a skills workshop and simulation setting © ©• provide a comprehensive and
reasoned account of the roles of a multidisciplinary team and families in the care of chronically ill patients/customers
© ©• provide a comprehensive and reasoned account of the role of the patient's/customer's self-management and
health promotion, taking into account the rehabilitative nursing approach © ©LEVEL 3 © ©• explain common risk
factors of chronic diseases and conditions and the associated symptoms and care, using an essential range of
evidence-based knowledge © ©• deliver safe pharmacotherapy and faultless performance of dosage calculation ©
©• carry out essential examination and care procedures related to the care of a chronic patient/customer within a
skills workshop and simulation setting © ©• explain the roles of the main types of professional teams and of the
families in the care of chronically ill patients/customers © ©• justify, in broad terms, the importance of the patient's/
customer's self-management and health promotion, taking into account the rehabilitative nursing approach ©
©LEVEL 1 © ©• explain typical risk factors of chronic diseases and conditions and the associated symptoms and
care, using relevant evidence-based knowledge © ©• deliver safe pharmacotherapy and faultless performance of
dosage calculation © ©• carry out typical examination and care procedures related to the care of a chronic patient/
customer within a skills workshop and simulation setting © ©• explain the roles of a multidisciplinary team and
families in the care of chronically ill patients/customers © ©• explain the role of the patient's/customer's self-
management and health promotion, taking into account the rehabilitative nursing approach © © © ©Learning
materials © ©Exam materials: © ©Primary exam textbook: Ahonen, O., Blek-Vehkaluoto, M., Ekola, S., Partamies,
S., Sulosaari, V. & Uski-Tallqvist, T. Kliininen hoitotyö. Sisätauteja, kirurgisia sairauksia ja syöpätauteja sairastavan
hoito. Sanoma Pro. 2012 © ©Alternatively: Holmia, I., Murtonen,I., Myllymäki, H. & Valtonen, K. 2006. Sisätautien,
kirurgisten sairauksien ja syöpätautien hoitotyö. WSOY, Helsinki or © ©Iivanainen, A., Jauhiainen, M. & Pikkarainen,
P. 2010 . Sairauksien hoitaminen -terveyttä edistäen. Tammi, Helsinki. © ©Ernvall, S., Pulli, A., Salonen, M-L.,
Nurminen, M-L. & Kaukkila, S. 2008. Lääkelaskenta. WSOY, Helsinki © ©Current articles, research reports and
other literature, Current Care and other guidelines ©

FLM0001056 Sairaanhoitajan ammatti-identiteetti 2, 1 op

FLM0001057 Päihde- ja mielenterveystyön osaaminen, 4 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa ©•oivaltaa oman persoonan merkityksen hoitosuhdetyöskentelyssä ja osaa
tarkastella ajatteluaan reflektiivisesti mieltäen työnohjauksen oman työn tueksi ©•tunnistaa ja pystyy kuvaamaan
mielenterveys- ja päihdetyön hoitosuhdetyöskentelyn erityispiirteet ©•suunnitella, toteuttaa ja arvioida
dokumentoiden mielenterveys- ja päihdetyötä rakenteellisen kirjaamisen näkökulmasta käyttäen näyttöön
perustuvaa tietoa ©•tunnistaa ja analysoida yksilön, perheen, yhteisön ja yhteiskunnan muutosvaiheiden vaikutuksia
ihmisen mielenterveyteen ja päihteiden käyttöön ©•nimetä sosiaali- ja terveysalojen lainsäädännön,
palvelujärjestelmän ja terveyspoliittiset ohjelmat sekä arvioida eettisten ohjeiden merkityksen ©•kuvata turvallisen
lääkehoidon merkityksen osana potilaan kokonaishoitoa huomioiden mielenterveys- ja päihdehoitotyön
erityisvaatimukset ©•kuvata tiimin, moniammatillisuuden ja verkostotyöskentelyn merkityksen potilaan
kokonaishoidossa ©•soveltaa kliinisen psykologian keskeisiä ajatuksia mielenterveystyön kentässä ©•kuvata
keskeisimmät mielenterveyshäiriöt sekä hoidossa käytettävät lääkkeet ja niiden käyttötarkoituksen ja tunnistaa
lääkkeiden haittavaikutukset © ©Sisältö © ©Lainsäädäntö, terveyspolitiikka ja palvelujärjestelmä mielenterveys- ja
päihdehoitotyössä, Eettisyys, itsemääräämisoikeus ja potilasturvallisuus, Hoitosuhdetyöskentely, Reflektiivinen
työskentely, itsereflektio ja dialogitaidot, Turvallinen lääkehoito, Perhe- ja verkostotyö mielenterveys- ja
päihdehoitotyössä, Työnohjaus, työssäjaksaminen ja työhyvinvointi, Näyttöönperustuva hyvä hoitotyö
mielenterveys- ja päihdehoitotyössä © ©Toteutus © ©Aktivoiva opetus © ©Pbl-työskentely sovellettuna ©
©Harjoitukset © ©Kirjallinen tuotos Verkkotyöskentely © ©Seminaarityöskentely © ©Arviointi © ©T1-K5 ©
©Opintojakson arviointikriteerit © ©Opiskelija osaa © ©TASO 5 ©•oivaltaa ja pystyy kuvaamaan oman persoonan
merkityksen hoitosuhdetyöskentelyssä ja reflektiivisen työskentelyn sekä työnohjauksen oman työn tukena ©•kuvaa
laajasti ja perustellen mielenterveys- ja päihdetyön hoitosuhdetyöskentelyn erityispiirteet ©•osaa suunnitella,
toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdetyötä rakenteellisen kirjaamisen näkökulmasta käyttäen
näyttöönperustuvaa tietoa monipuolisesti ©•vertailla yksilön, perheen, yhteisön ja yhteiskunnan muutosvaiheiden
vaikutuksen ihmisen mielenterveyteen ja päihteiden käyttöön ©•nimetä laajasti sotealojen lainsäädännön,
palvelujärjestelmän ja terveyspoliittiset ohjelmat sekä arvioida eettisten ohjeiden merkityksen ©•perustella laajasti
turvallisen lääkehoidon merkityksen osana potilaan kokonaishoitoa huomioiden mielenterveys- ja päihdehoitotyön
erityisvaatimukset ©•kuvata monipuolisesti ja perustellen tiimin, moniammatillisuuden ja verkostotyöskentelyn
merkitykset potilaan kokonaishoidossa ©•nimetä laajasti erilaisia mielenterveyshäiriöitä sekä hoidossa käytettäviä
lääkkeitä ja niiden käyttötarkoituksia ja tunnistaa laajasti lääkkeiden haittavaikutuksia ©•soveltaa monipuolisesti ja
perustellen kliinisen psykologian keskeisiä ajatuksia mielenterveystyön kentässä © ©TASO 3 ©•tunnistaa oman
persoonan merkityksen hoitosuhdetyöskentelyssä ja reflektiivisen työskentelyn sekä työnohjauksen oman työn
tukena ©•kuvata laajasti mielenterveys- ja päihdetyön hoitosuhdetyöskentelyn erityispiirteet ©•osaa suunnitella,
toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdetyötä rakenteellisen kirjaamisen näkökulmasta käyttäen
näyttöönperustuvaa tietoa rajatusti ©•nimetä yksilön, perheen, yhteisön ja yhteiskunnan muutosvaiheiden
vaikutuksia ihmisen mielenterveyteen ja päihteiden käyttöön ©•nimetä keskeiset sotealojen lainsäädännön,
palvelujärjestelmän ja terveyspoliittiset ohjelmat sekä arvioida eettisten ohjeiden merkityksen ©•perustella riittävästi
turvallisen lääkehoidon merkityksen osana potilaan kokonaishoitoahuomioiden mielenterveys- ja päihdehoitotyön
erityisvaatimukset ©•kuvata monipuolisesti tiimin, moniammatillisuuden ja verkostotyöskentelyn merkityksiä potilaan
kokonaishoidossa ©•nimetä kaikki keskeiset mielenterveyshäiriöt sekä hoidossa käytettävät lääkkeet ja niiden
käyttötarkoitukset ja tunnistaa keskeisiä lääkkeiden haittavaikutuksia ©•soveltaa monipuolisesti kliinisen psykologian
keskeisiä ajatuksia mielenterveystyön kentässä © ©TASO 1 ©•tunnistaa oman persoonan merkityksen
hoitosuhdetyöskentelyssä ja reflektiivisen työskentelyn sekä työnohjauksen oman työn tukena ©•kuvata keskeiset
mielenterveys- ja päihdetyön hoitosuhdetyöskentelyn erityispiirteet ©•osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida
mielenterveys- ja päihdetyötä rakenteellisen kirjaamisen näkökulmasta käyttäen näyttöönperustuvaa tietoa
välttävästi ©•esittää yksilön, perheen, yhteisön ja yhteiskunnan muutosvaiheiden vaikutuksen ihmisen
mielenterveyteen ja päihteiden käyttöön ©•nimetä rajatusti sotealojen lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja
terveyspoliittiset ohjelmat sekä arvioida eettisten ohjeiden merkityksen ©•esittää yksittäisiä turvallisen lääkehoidon
merkityksiä osana potilaan kokonaishoitoa huomioiden mielenterveys- ja päihdehoitotyön erityisvaatimukset
©•kuvata joitakin tiimin, moniammatillisuuden ja verkostotyöskentelyn merkityksiä potilaan kokonaishoidossa
©•nimetä keskeisimmät mielenterveyshäiriöt sekä keskeiset hoidossa käytettävät lääkkeet ja niiden
käyttötarkoitukset ja tunnistaa keskeisiä lääkkeiden haittavaikutuksia ©•soveltaa joitakin kliinisen psykologian
keskeisiä ajatuksia mielenterveystyön kentässä © ©Oppimateriaali © © Friis, L., Eirola, R. & Mannonen, M. 2004.
Lasten ja nuorten mielenterveystyö. WSOY, Helsinki. © ©Havio, M.,Inkinen, M.& Partanen,A. 2008.
Päihdehoitotyö.Tammi,Helsinki. © ©Holmberg, J., Hirschovits, T., Kylmänen, P. & Agge, E. 2009. Tämä potilas
kuuluu meille. Sairaanhoitaja tekee mielenterveys- ja päihdehoitotyötä. Suomen Sairaanhoitajaliitto ry. Helsinki. ©
©Hyvönen, S. 2004. Moniulotteista ja moni ammatillista yhteistyötä muutosten keskellä -
tutkimusperusterveydenhuollon mielenterveystyöstä. Väitöskirja. Tampereen yliopisto, Hoitotieteen laitos. Acta
Electronica Universitatis T

FLM0001058 Health promotion, 2 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa ©•kuvata terveyden edistämisen periaatteet, tasot ja toimintamuodot sekä
keskeiset menetelmät ©•arvioida asiakkaan/potilaan muutostarpeita ja kuvata keinoja tavoitteiden saavuttamiseksi
©•nimetä kuntoutuksen peruskäsitteitä ja malleja ja osaa perustella kuntouttavan työotteen merkityksen hoitotyössä
eri toimintaympäristöissä © ©Sisältö © ©Avoterveydenhuolto, kuntotuttava hoitotyö, terveyden edistämisen eri
menetelmät, terveys ja kestävä kehitys © ©Toteutus © ©Aktivoiva opetus ja itsenäinen työskentely
Taitopajatyöskentely/simulaatio Verkkotyöskentely Osaamisen näyttö / tentit / seminaarit © ©Arviointi © ©T1 - K 5 ©
©Opintojakson arviointikriteerit © ©Opiskelija osaa © ©TASO 5 © ©selittää perustellen terveyden edistämisen
periaatteet, tasot ja toimintamuodot sekä menetelmät selittää perustellen asiakkaan/potilaan muutostarpeet ja osaa
nimetä monipuoliset keinot tavoitteiden saavuttamiseksi nimetä monipuolisesti perustellen kuntoutuksen
peruskäsitteitä ja malleja ja osaa perustella laajasti kuntouttavan työotteen merkityksiä hoitotyössä eri
toimintaympäristöissä © ©TASO 3 © ©selittää keskeiset terveyden edistämisen periaatteet, tasot ja toimintamuodot
sekä menetelmät selittää asiakkaan/potilaan muutostarpeet ja osaa nimetä keinot tavoitteiden saavuttamiseksi
nimetä monipuolisesti kuntoutuksen peruskäsitteitä ja malleja ja osaa perustella kuntouttavan työotteen merkityksen
hoitotyössä eri toimintaympäristöissä © ©TASO 1 © ©selittää joitakin terveyden edistämisen periaatteita, tasoja ja
toimintamuotoja sekä keskeisiät menetelmiä selittää joitakin asiakkaan/potilaan muutostarpeita ja osaa nimetä
keskeisiä keinoja tavoitteiden saavuttamiseksi © ©nimetä keskeisiä kuntoutuksen peruskäsitteitä ja malleja ja osaa
perustella joitakin kuntouttavan työotteen merkityksiä hoitotyössä eri toimintaympäristöissä © © © © ©08ENGLAN
Englanninkieli ja viestintä, 3 op © ©Osaamistavoitteet © ©Opintojakso on eurooppalaisen viitekehyksen tasolla
B2 :”Ymmärtää pääajatukset konkreetteja ja abstrakteja aiheita käsittelevistä monitahoisista teksteistä, myös oman
erityisalansa käsittelystä. Viestiminen on niin sujuvaa ja spontaania, että pystyy säännölliseen vuorovaikutukseen
syntyperäisen kanssa ilman, että se vaatii kummaltakaan osapuolelta ponnisteluja. Pystyy tuottamaan selkeää,
yksityiskohtaista tekstiä hyvinkin erilaisista aiheista, esittämään mielipiteensä jostakin ajankohtaisesta ja selittämään
eri vaihtoehtojen edut ja haitat.” (Yllä oleva kuvaus antaa taitotason, mutta se perustuu yleiskielen tavoitteisiin.
Kuvausta sovelletaan ammattialakohtaisesti.) © ©Sisältö © ©Asiatyylinen viestintä (suullinen ja kirjallinen)
©•keskustelutaidot ja suullinen esitystaito ©•omasta koulutuksesta kertominen ©•työhakemusasiakirjojen
kirjoittaminen ©•oman alan tekstejä ja perussanastoa ©•verkkotietolähteiden käyttö ©•rakenteita tarpeen mukaan
aihekontekstissa © ©Kulttuurituntemus, oppimaan oppiminen ja oppimisstrategiat kuuluvat läpäisyaiheina kaikkiin
osa-alueisiin. © ©Edeltävä osaaminen © ©Englannin kielessä vaaditaan lukion A/B-kieli tai vastaava taso. Kaikki
opiskelijat osallistuvat ennen vieraan kielen opintojen alkua kirjalliseen lähtötasokokeeseen (poikkeuksena
opiskelijat, jotka ovat ylioppilaskokeessa saaneet kyseisestä kielestä arvosanan M, E tai L). Kokeessa hylätyt
ohjataan täydentämään kielitaitoaan. © ©Toteutus © ©Lähiopetus © ©Suullinen ja kirjallinen tentti © ©Opiskelijalla
on myös mahdollisuus suorittaa korvaava koe (näyttökoe), mikäli hän katsoo omaavansa siihen valmiudet.
Näyttökoe käsittää suullisen ja kirjallisen osion ja edellyttää opiskelijan koulutusohjelman ammatillisen
perussanaston hallintaa. © ©Arviointi © ©Arviointi T1-K5 © ©Oppimateriaali © ©Koulutusohjelmakohtainen
materiaali. ©

FLM0001059 Kansanterveystiede, 0.5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa: ©•kuvata ja käyttää kansanterveystieteen ja epidemiologian peruskäsitteitä
©•käyttää tutkimustietoa väestön ja väestöryhmien terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttavien tekijöiden sekä
terveysongelmien tunnistamisessa ©•arvioida miten sosiaali- ja terveydenhuollossa käytetyt keinot ja
terveyspolitiikka vaikuttavat väestön ja väestöryhmien terveyteen ©•kuvata keskeisimpien kansantautien etiologiaa
ja preventiota ©•kuvata tyypilliset lääke- ja terveystieteelliset hoitokeinot ©•nimetä eri lääkeaineryhmät, lääkkeiden
vaikutukset ja lääkkeiden antotavat ©•soveltaa farmakologista tietoa potilaan hoitotyössä © ©Sisältö ©
©Kansanterveystiede, sisätautioppi, tautioppi ja psykiatria: Keskeiset kansantaudit ja niiden merkitys yksilön
terveyteen ja arjesta selviytymiseen, sisätautien ja tautiopin perusteet, sydän- ja verisuonisairaudet,
keuhkosairauksien perusteet, aivoverenkiertohäiriöt sekä diabetes, © ©Farmakologia: Farmakokinetiikka ja
farmakodynamiikka ja muut suureet, haittavaikutukset ja yhteisvaikutukset, lääketurvallisuus ja hoitomyöntyvyys
sekä keskeiset lääkeaineryhmät © ©Toteutus © ©Aktivoiva opetus © ©Verkkotyöskentely Tentit © ©Arviointi ©
©Kansanterveystiede hyväksytty/hylätty © ©Sisätaudit ja tautioppi: T1 - K5 © ©Psykiatria T1 - K5 © ©Farmakologia:
T1 - K5 © ©Opintojakson arviointikriteerit © ©Opiskelija osaa: © ©TASO 5 ©•selittää monipuolisesti ja perustellen
kansanterveystieteen ja epidemiologian peruskäsitteitä ©•tunnistaa monipuolisesti väestön ja väestöryhmien
terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä sekä terveysongelmia ja terveystarpeita tutkimustitedon pohjalta
©•tunnistaa monipuolisesti sosiaali- ja terveydenhuollossa käytettyjä keinoja ja terveyspolitiikan mahdollisuuksia
väestön ja väestöryhmien terveystarpeisiin vastaamisessa ©•tunnistaa laajasti ja perustelleen keskeisimpien
kansantautien etiologiaa ja preventiota ©•kuvata monipuolisesti lääke- ja terveystieteellisiä hoitokeinoja ©•nimetä
kattavasti eri lääkeaineryhmät, lääkkeiden vaikutukset ja lääkkeiden antotavat ©•soveltaa lajasti farmakologista
tietoa potilaan hoitotyössä © ©TASO 3 ©•selittää monipuolisesti kansanterveystieteen ja epidemiologian
peruskäsitteitä ©•tunnistaa keskeisiä väestön ja väestöryhmien terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä sekä
terveysongelmia ja terveystarpeita tutkimustitedon pohjalta ©•tunnistaa keskeisiä sosiaali- ja terveydenhuollossa
käytettyjä keinoja ja terveyspolitiikan mahdollisuuksia väestön ja väestöryhmien terveystarpeisiin vastaamisessa
©•tunnistaa laajasti keskeisimpien kansantautien etiologiaa ja preventiota ©•kuvata kattavasti tyypilliset lääke- ja
terveystieteelliset hoitokeinot ©•nimetä keskeisimmät lääkeaineryhmät, lääkkeiden vaikutukset ja lääkkeiden
antotavat ©•soveltaa keskeistä farmakologista tietoa potilaan hoitotyössä © ©TASO 1 ©•selittää keskeiset
kansanterveystieteen ja epidemiologian peruskäsitteet ©•tunnistaa yksittäisiä väestön ja väestöryhmien terveyteen
ja hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä sekä terveysongelmia ja terveystarpeita tutkimustitedon pohjalta ©•tunnistaa
yksittäisiä sosiaali- ja terveydenhuollossa käytettyjä keinoja ja terveyspolitiikan mahdollisuuksia väestön ja
väestöryhmien terveystarpeisiin vastaamisessa ©•tunnistaa keskeisimpien kansantautien etiologiaa ja preventiota
©•kuvata yksittäisiä lääke- ja terveystieteellisiä hoitokeinoja ©•nimetä yksittäisiä lääkeaineryhmiä, lääkkeiden
vaikutuksia ja lääkkeiden antotapojat ©•soveltaa yksittäistä farmakologista tietoa potilaan hoitotyössä ©
©Oppimateriaali © ©Holmström, P. & Vauhkonen, I. (toim.) 2006. Sisätaudit. WSOY, Helsinki. © ©Huovinen, P.
2010. Mikrobiologia. Mikorobiologia, immunologia ja infektiosairaudet, kirja 1. Duodecim. Kauhanen ym. , J.
2007.Kansanterveystiede, WSOY, Helsinki. Kumpusalo, Ahto, Eskola, Keinänen- Kiukaanniemi, Kosunen, Kunnamo
& Lohi (toim. ) 2005. Yleislääketiede. Duodecim. © ©Nurminen, M-L. 2011. Lääkehoito. WSOYpro Oy, Helsinki. ©
©Saano,S. & Taam-Ukkonen,M.2013. Lääkehoidon käsikirja. SanomaPro, Helsinki. © ©www.kaypahoito.fi Käypä
hoito, Suomalaisen Lääkäriseuran Duodecimin kansallisia, näyttöön perustuvia hoitosuosituksia.

FLM0001060 Sisätaudit ja tautioppi, 1.5 op

FLM0001061 Professional identity 2, 1 op

FLM0001062 Competence in mental health and substance abuse work, 4 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes © © © ©Students will be able to © ©• recognise the role of their own personality in the care
relationship, reflect on their thought processes and see supervision as a support function of their professional
practice © ©• identify and describe characteristics specific to the care relationship in mental health and substance
abuse treatment © ©• plan, deliver and, through the use of documentation, evaluate mental health and substance
abuse nursing care from the point of view of structured documentation, using evidence-based knowledge © ©•
recognise the impact of changes at the individual, family, community and society level on a person's mental health
and substance abuse © ©• name acts governing social and health care, the service system and health policy
programmes and understand the role of ethical guidelines © ©• recognise the role of safe pharmacotherapy as part
of the holistic care of a patient, taking into account the special requirements of mental health and substance abuse
nursing care © ©• describe the role of a team, multidisciplinary approach and network-based practice in the holistic
care of a patient © ©• apply the main ideas of clinical psychology in mental health practice © ©• name the most
common mental health disorders, drugs used in their treatment including their purposes, and recognise the side
effects of drugs © © © ©Contents © ©Legislation, health policies and the service system in mental health and
substance abuse nursing care, Ethics, patients' right to self-determination and patient safety, The care relationship,
Reflective practice, self-reflection and dialogue skills, Safe pharmacotherapy, Family and networks in mental health
and substance abuse practice, Supervision, coping in the workplace and occupational well-being, Evidence-based
good nursing care in mental health and substance abuse treatment © © © ©Modes of delivery © ©Active learning ©
©Applied PBL sessions © ©Assignments © ©Written report © ©Online learning © ©Seminars © © © ©Assessment
© ©T1-K5 © © © ©Course assessment criteria © ©Students will be able to © © © ©LEVEL 5 © ©• display
understanding of and describe the role of their own personality in the care relationship and see reflective practice
and supervision as support functions of their professional practice. © ©• provide a comprehensive and reasoned
account of the characteristics specific to the care relationship in mental health and substance abuse nursing care. ©
©• plan, deliver and, through the use of documentation, evaluate mental health and substance abuse work from the
point of view of structured documentation using a range of evidence-based knowledge © ©• compare the impacts of
changes at the individual, family, community and society level on a person's mental health and substance abuse ©
©• name an increasing range of acts governing social and health care, the service system and health policy
programmes and understand the role of ethical guidelines © ©• provide a reasoned explanation of the role of safe
pharmacotherapy as part of the holistic care of a patient, taking into account the special requirements of mental
health and substance abuse work © ©• provide a comprehensive and reasoned account of the roles of a team,
multidisciplinary approach and network-based practice in the holistic care of a patient © ©• name a range of different
mental health disorders, drugs used in their treatment and their purpose of use, and recognise a range of drug side
effects © ©• apply, with justification, a wide range of main ideas of clinical psychology in mental health practice © ©
© ©LEVEL 3 © ©• recognise the role of their own personality in the care relationship and see reflective practice and
supervision as support functions of their practice. © ©• describe a range of characteristics specific to the care
relationship in mental health and substance abuse treatment. © ©• plan, deliver and, through the use of
documentation, evaluate mental health and substance abuse work from the point of view of structured
documentation using a limited range of evidence-based knowledge © ©• explain the impacts of changes at the
individual, family, community and society level on a person's mental health and substance abuse © ©• name the
main acts governing social and health care, the service system and health policy programmes and understand the
role of ethical guidelines © ©• explain some of the main aspects of safe pharmacotherapy as part of the holistic care
of a patient, taking into account the special requirements of mental health and substance abuse work © ©• describe
a wide range of the roles of a team, multidisciplinary approach and network-based practice in the holistic care of a
patient © ©• name all of the most common mental health disorders, drugs used in their treatment including their
purposes, and recognise some of the common side effects of drugs © ©• apply a wide range of main ideas of
clinical psychology in mental health practice © © © ©LEVEL 1 © ©• recognise the role of their own personality in the
care relationship and see reflective practice and supervision as support functions of their practice. © ©• describe the
key characteristics specific to the care relationship in mental health and substance abuse treatment. © ©• plan,
deliver and, through the use of documentation, evaluate mental health and substance abuse nursing care from the
point of view of structured documentation, using a narrow range of evidence-based knowledge © ©• state the
impacts of changes at the individual, family, community and society level on a person's mental health and substance
abuse © ©• name a limited range of acts governing social and health care, the service system and health policy
programmes and understand the role of ethical guidelines © ©• state a few aspects of safe pharmacotherapy as part
of the holistic care of a patient, taking into account the special requirements of mental health and substance abuse
nursing care © ©• describe some of the roles of a team, multidisciplinary approach and network-based practice in
the holistic care

FLM0001063 Public Health, 0.5 op

FLM0001064 Internal Medicine and Pathology, 1.5 op

FLM0001065 Psykiatria, 1 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet

Opiskelija osaa:
•kuvata ja käyttää kansanterveystieteen ja epidemiologian peruskäsitteitä
•käyttää tutkimustietoa väestön ja väestöryhmien terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttavien tekijöiden sekä
terveysongelmien tunnistamisessa
•arvioida miten sosiaali- ja terveydenhuollossa käytetyt keinot ja terveyspolitiikka vaikuttavat väestön ja
väestöryhmien terveyteen
•kuvata keskeisimpien kansantautien etiologiaa ja preventiota
•kuvata tyypilliset lääke- ja terveystieteelliset hoitokeinot
•nimetä eri lääkeaineryhmät, lääkkeiden vaikutukset ja lääkkeiden antotavat
•soveltaa farmakologista tietoa potilaan hoitotyössä

Sisältö

Kansanterveystiede, sisätautioppi, tautioppi ja psykiatria: Keskeiset kansantaudit ja niiden merkitys yksilön
terveyteen ja arjesta selviytymiseen, sisätautien ja tautiopin perusteet, sydän- ja verisuonisairaudet,
keuhkosairauksien perusteet, aivoverenkiertohäiriöt sekä diabetes,

Farmakologia: Farmakokinetiikka ja farmakodynamiikka ja muut suureet, haittavaikutukset ja yhteisvaikutukset,
lääketurvallisuus ja hoitomyöntyvyys sekä keskeiset lääkeaineryhmät

Toteutus

Aktivoiva opetus

Verkkotyöskentely Tentit

Arviointi

Kansanterveystiede hyväksytty/hylätty

Sisätaudit ja tautioppi: T1 - K5

Psykiatria T1 - K5

Farmakologia: T1 - K5

Opintojakson arviointikriteerit

Opiskelija osaa:

TASO 5
•selittää monipuolisesti ja perustellen kansanterveystieteen ja epidemiologian peruskäsitteitä
•tunnistaa monipuolisesti väestön ja väestöryhmien terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä sekä
terveysongelmia ja terveystarpeita tutkimustitedon pohjalta
•tunnistaa monipuolisesti sosiaali- ja terveydenhuollossa käytettyjä keinoja ja terveyspolitiikan mahdollisuuksia
väestön ja väestöryhmien terveystarpeisiin vastaamisessa
•tunnistaa laajasti ja perustelleen keskeisimpien kansantautien etiologiaa ja preventiota
•kuvata monipuolisesti lääke- ja terveystieteellisiä hoitokeinoja
•nimetä kattavasti eri lääkeaineryhmät, lääkkeiden vaikutukset ja lääkkeiden antotavat
•soveltaa lajasti farmakologista tietoa potilaan hoitotyössä

TASO 3
•selittää monipuolisesti kansanterveystieteen ja epidemiologian peruskäsitteitä
•tunnistaa keskeisiä väestön ja väestöryhmien terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä sekä terveysongelmia
ja terveystarpeita tutkimustitedon pohjalta
•tunnistaa keskeisiä sosiaali- ja terveydenhuollossa käytettyjä keinoja ja terveyspolitiikan mahdollisuuksia väestön ja
väestöryhmien terveystarpeisiin vastaamisessa
•tunnistaa laajasti keskeisimpien kansantautien etiologiaa ja preventiota
•kuvata kattavasti tyypilliset lääke- ja terveystieteelliset hoitokeinot
•nimetä keskeisimmät lääkeaineryhmät, lääkkeiden vaikutukset ja lääkkeiden antotavat
•soveltaa keskeistä farmakologista tietoa potilaan hoitotyössä

TASO 1
•selittää keskeiset kansanterveystieteen ja epidemiologian peruskäsitteet
•tunnistaa yksittäisiä väestön ja väestöryhmien terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä sekä terveysongelmia
ja terveystarpeita tutkimustitedon pohjalta
•tunnistaa yksittäisiä sosiaali- ja terveydenhuollossa käytettyjä keinoja ja terveyspolitiikan mahdollisuuksia väestön
ja väestöryhmien terveystarpeisiin vastaamisessa
•tunnistaa keskeisimpien kansantautien etiologiaa ja preventiota
•kuvata yksittäisiä lääke- ja terveystieteellisiä hoitokeinoja
•nimetä yksittäisiä lääkeaineryhmiä, lääkkeiden vaikutuksia ja lääkkeiden antotapojat
•soveltaa yksittäistä farmakologista tietoa potilaan hoitotyössä

Oppimateriaali

Holmström, P. & Vauhkonen, I. (toim.) 2006. Sisätaudit. WSOY, Helsinki.

Huovinen, P. 2010. Mikrobiologia. Mikorobiologia, immunologia ja infektiosairaudet, kirja 1. Duodecim. Kauhanen
ym. , J. 2007.Kansanterveystiede, WSOY, Helsinki. Kumpusalo, Ahto, Eskola, Keinänen- Kiukaanniemi, Kosunen,
Kunnamo & Lohi (toim. ) 2005. Yleislääketiede. Duodecim.

Nurminen, M-L. 2011. Lääkehoito. WSOYpro Oy, Helsinki.

Saano,S. & Taam-Ukkonen,M.2013. Lääkehoidon käsikirja. SanomaPro, Helsinki.

www.kaypahoito.fi Käypä hoito, Suomalaisen Lääkäriseuran Duodecimin kansallisia, näyttöön perustuvia
hoitosuosituksia.

FLM0001066 Farmakologia, 2 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet

Sisältö

Farmakologia: Farmakokinetiikka ja farmakodynamiikka ja muut suureet, haittavaikutukset ja yhteisvaikutukset,
lääketurvallisuus ja hoitomyöntyvyys sekä keskeiset lääkeaineryhmät

Toteutus

Aktivoiva opetus

Verkkotyöskentely Tentit

Arviointi

Kansanterveystiede hyväksytty/hylätty

Sisätaudit ja tautioppi: T1 - K5

Psykiatria T1 - K5
Farmakologia: T1 - K5

Opintojakson arviointikriteerit

Opiskelija osaa:

Oppimateriaali

Holmström, P. & Vauhkonen, I. (toim.) 2006. Sisätaudit. WSOY, Helsinki.

Nurminen, M-L. 2011. Lääkehoito. WSOYpro Oy, Helsinki.

Saano,S. & Taam-Ukkonen,M.2013. Lääkehoidon käsikirja. SanomaPro, Helsinki.

www.kaypahoito.fi Käypä hoito, Suomalaisen Lääkäriseuran Duodecimin kansallisia, näyttöön perustuvia
hoitosuosituksia.

FLM0001067 Psychiatry, 1 op

FLM0001068 Pharmacology, 2 op
FLM0001069 Family nursing in mental health and substance abuse work, 5 op

FLM0001070 Perioperative and acute nursing, 10 op

FLM0001072 Lääkehoito, 2 op

Opiskelija osaa:
© ©08SOOS3A Lääkehoito 2 op © ©Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•osaa kuvata turvalliseen lääkehoitoon
liittyviä periaatteita ©•osaa kuvata lääkeaineiden vaiheet elimistössä ja lääkeaineiden keskeiset vaikutusmekanismit
©•osaa tunnistaa tavallisimpien sairauksien hoidossa käytettäviä lääkeaineita ja kuvata niiden vaikutuksia ja
haittavaikutuksia ©•osaa tehdä lääkehoidon toteuttamiseksi lääkelaskut © ©Sisältö © ©Turvallinen lääkehoito,
lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot, lääkeaineiden vaiheet elimistössä, lääkeaineiden keskeiset
vaikutusmekanismit, tavallisissa terveysongelmissa ja sairaanhoidossa käytettävät lääkket sekä lääkelaskennan
perusteet. © ©Toteutus ja arviointi © ©Opintojen toteutus: Monimuoto-opetus © ©Menetelmät: Aktivoiva opetus,
harjoitukset, verkkotyöskentely © ©Lääkehoito 1-5 ja lääkelaskut hyväksytty © ©Arviointikriteerit: © ©Opiskelija
osaa © ©TASO 5 ©•nimetä monipuolisesi turvalliseen lääkehoitoon liittyviä periaatteita ja toteuttaa perustellen niitä
skills lab ympäristössä ©•nimetä monipuolisesti lääkeaineiden vaiheet elimistössä ja keskeiset vaikutusmekanismit
©•tunnistaa monipuolisesti tavallisimpien sairauksien hoidossa käytettäviä lääkeaineita, niiden vaikutuksia ja
haittavaikutuksia ©•lääkehoidon toteutuksen edellyttämän lääkelaskennan perusteet © © © ©TASO 3 ©•nimetä
turvalliseen lääkehoitoon liittyviä periaatteita ja toteuttaa niitä skills lab ympäristössä ©•nimetä lääkeaineiden vaiheet
elimistössä ja keskeiset vaikutuksetmekanismit ©•tunnistaa tavallisimpien sairauksien hoidossa käytettäviä
lääkeaineita, niiden vaikutuksia ja haittavaikutuksia ©•lääkehoidon toteutuksen edellyttämän lääkelaskennan
perusteet © © © ©TASO 1 ©•nimetä turvalliseen lääkehoitoon liittyviä periaatteita ja toteuttaa niitä skills lab
ympäristössä ©•nimetä lääkeaineiden vaiheet elimistössä ja lääkeaineiden vaikutukset ©•tunnistaa tavallisimpien
sairauksien hoidossa käytettäviä lääkeaineita, niiden vaikutuksia ja haittavaikutuksia ©•lääkehoidon toteutuksen
edellyttämän lääkelaskennan perusteet © ©Opiskelumateriaali © ©Luento- ja verkkomateriaalit © ©Nurminen,
Lääkehoidon ABC... © ©Sosiaali- ja terveysministeriö. 2006 (uusin painos). Turvallinen lääkehoito. Valtakunnallinen
opas lääkehoidon toteuttamisesta sosiaali- ja terveydenhuollossa. yliopsitopaino, Helsinki. © © ©

FLM0001073 Yhteiskunnan muutos, sosiaalihuollon tehtävät ja haasteet, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•osaa kuvata yhteiskunnallisia muutostekijöitä hyvinvointipolitiikan osa-alueilla
©•osaa kuvata asiakkaan hyvinvointia edistävän palvelujärjestelmän ja sosiaaliturvan ©•osaa selittää
palveluohjauksen merkityksen sosiaalialan työssä ©•osaa käyttää kunnallishallintoa ja sosiaalialan työtä ohjaavaa
lainsäädäntöä © ©Sisältö © ©Hyvinvointipolitiikan osa-alueet, yhteiskunnan ja elämäntavan muutos suhteessa
hyvinvointipolitiikkaan, sosiaalipolitiikka Suomessa ja kansainvälisesti, sosiaaliturvan rakenne, sosiaaliturvan ja
kunnallishallinnon keskeinen lainsäädäntö © ©Toteutus ja arviointi © ©Opintojakson toteutus: Monimuoto-opetus
Menetelmät: Luennot ,ryhmä- ja yksilötehtävät sekä virtuaaliopetus ( lainsäädäntö) Arviointi asteikolla 1 – 5. ©
©Opiskelumateriaali © ©Häkkinen A., Puuronen A., Salasuo M. & Ojajärvi A. 2013. Sosiaalinen albumi. Elämäntavat
sukupolvien murroksessa. Nuorisotutkimusverkosto. Julkaisuja 139. Helsinki: Unigrafia Kananoja, A., Niiranen, V. &
Jokiranta, H. 2008. Kunnallinen sosiaalipolitiikka. Osallisuutta ja yhteistä vastuuta. Helsinki: PS-kustannus..
Kananoja A., Lähteinen M.ja Marjamäki P.(toim.) 2010. Sosiaalityön käiskirja. Jyväskylä: Tietosanoma Muu
opiskelumateriaali ilmoitetaan opintojakson alussa. © ©

FLM0001074 Yksilönä yhteiskunnassa, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•osaa analysoida sosiaalista eriarvoisuutta ja siihen liittyviä tekijöitä ©•osaa ottaa
huomioon jokaisen yksilön ainutkertaisuuden ©•osaa toimia arvoristiriitoja sisältävissä tilanteissa ©•osaa arvioida ja
selittää osallisuuden ja yhteiskuntavastuun merkitystä hyvinvoinnin mahdollistajana © ©Sisältö ©
©Yhteiskunnallinen lukutaito, ajankohtaiset yhteiskunnalliset ilmiöt ja niiden vaikutus ihmisten arkeen,
turvallisuuteen ja hyvinvointiin, arvojen ja erilaisten elämäntapojen tarkastelu, sosiaalinen eriarvoisuus, kestävän
kehityksen filosofia ja ajattelutapa, kokemusasiantuntujuus © ©Toteutus ja arviointi © ©Opintojakson toteutus:
Monimuoto-opetus Menetelmät: Luennot, yksilö- ja ryhmätehtävä, kenttäanalyysi Arviointi asteikolla 1 – 5. ©
©Opiskelumateriaali © ©Niemelä, M, Saari, J, toim. 2013.Huono-osaisten hyvinvointi Suomessa.Teemakirja 10.Kela
© © Aro, J., Jokivuori P. 2010. Klassinen sosiologia ja moderni maailma. WSOYpro. © ©Vapaavalintainen
sosiologinen tutkimus © ©Muu opiskelumateriaali ilmoitetaan kurssin alussa. © © ©

FLM0001075 Human Rights, 2 op

Opiskelija osaa:
Learning Outcomes

The student
•knows the content of the Declaration of Human Rights/ Convention on the rights of a child
•understands the meaning of Human rights/ Child´s rights as a basis of professional work
•is able to enhance Human Rights/ Child´s Rights in prfessional work
•is aware of violations of Human Rights/ Child´s Rights locally, nationally and globally

Contents

Human Rights/Child´s Rights in social work, violations of HR/CR

Teaching methods and assessment

E-learning(Human Rights)/ Intensive week and e-learning or e-learning (Child´s Rights)
Evaluation grade Passed/Failed.

Study Materials

Declaration of Human Rights, Convention on the Rights of a Child.

Material package provided by the lecturer

FLM0001076 Child´s Rights, 2 op

Opiskelija osaa:
Learning Outcomes © ©The student ©•knows the content of the Declaration of Human Rights/ Convention on the
rights of a child ©•understands the meaning of Human rights/ Child´s rights as a basis of professional work ©•is able
to enhance Human Rights/ Child´s Rights in prfessional work ©•is aware of violations of Human Rights/ Child´s
Rights locally, nationally and globally © © © ©Contents © ©Human Rights/Child´s Rights in social work, violations of
HR/CR © ©Teaching methods and assessment © © E-learning(Human Rights)/ Intensive week and e-learning or e-
learning (Child´s Rights) © Evaluation grade Passed/Failed. © © © ©Study Materials © ©Declaration of Human
Rights, Convention on the Rights of a Child. © ©Material package provided by the lecturer. ©

FLM0001077 Sosiaalisen kuntoutumisen tukeminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•osaa kuvata psykososiaalista työtä sosiaalisessa kuntoutumisessa ©•tunnistaa
kuntoutuksen ja kuntoutumisen merkitystä yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan näkökulmasta ©•toteuttaa sosiaalista
osaamista moniammatillisessa yhteistyössä ©•osaa käyttää dokumentointia ja asiakassuunnitelmaa sosiaalisen
kuntoutuksen menetelmänä © ©Sisältö © ©Psykososiaalinen työ, kuntoutus ja kuntoutuminen, sosiaalisen
kuntoutuksen muodot, kestävän kehityksen erilaiset ratkaisut sosiaalialan työssä, kuntoutukseen liittyvä
lainsäädäntö, asiakastyön dokumentointi, moniammatillinen yhteistyö. © ©Toteutus ja arviointi © ©Opintojakson
toteutus: Verkko-opetus Menetelmät: Aktiivinen osallistuminen verkkotyöskentelyn yksilö- ja ryhmätehtäviin. Arviointi
asteikolla 1 – 5. © ©Opiskelumateriaali © ©Järvikoski, A., Lindh, J. ja Suikkanen, A. 2011. Kuntoutus muutoksessa.
Rovaniemi: Lapin yliopistokustannus. Karjalainen, V. & Vilkkumaa, I. (toim.) 2004. Kuntoutus kanssamme. Ihmisen
toimijuuden tukeminen. Helsinki: Stakes. Kuntoutus – lehti 4/2012. Sosiaalisen kuntoutuksen teemanumero.
Kuntoutussäätiö. Laaksonen, M., Kääriäinen, A., Penttilä, M. Tapola-Haapala, M., Sahala, H., Kärki, J. & Jäppinen,
A. 2011. Asiakastyön dokumentointi © ©sosiaalihuollossa. Opastusta asiakastiedon käyttöön ja kirjaamiseen.
Terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen (THL) raportti 54. Tampere: Tapereen yliopistopaino Oy. (pdf) Toimintakyvyn,
toimintarajoitteiden ja terveyden kansainvälinen luokitus ICF. 2007. Helsinki: Stakes. © ©Vilen, M,. Leppämäki, P. &
Ekström L. 2008. Vuorovaikutuksellinen tukeminen sosiaali- ja terveysalalla. Juva: WSOY. Opintojakson alussa
ilmoitetaan muu sähköinen opiskelumateriaali. © ©

FLM0001078 Ryhmä- ja yhteisötason ohjaus, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•osaa kuvata ryhmäohjauksen ja yhteisötyön lähtökohtia, periaatteita ja haasteita
sosiaalialan työssä ©•osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida ryhmänohjausta ©•osaa käyttää osallisuutta tukevia
menetelmiä ©•osaa arvioida palautteen antamisen ja vastaanottamisen merkitystä sosiaalisessa kuntoutumisessa
©•osaa havainnoida, tunnistaa ja analysoida ryhmäilmiöitä ©•osaa vaikuttaa ryhmäilmiöihin ryhmän jäsenenä ja
ohjaajana © ©Sisältö © ©Osallisuus kansalaisyhteiskunnassa, vaikuttaminen, yhteisöt, yhteisötyö, erilaiset ryhmät,
ryhmän merkitys sosiaalialan asiakastyössä, ryhmäprosessi ja ryhmädynamiikka, ryhmänohjauksen periaatteet ja
keinot, ryhmän turvallisuus, osallisuutta tukevat toiminnalliset menetelmät, ohjaajana kehittyminen, palautetaidot,
ryhmänohjauksen etiikka. © ©Toteutus ja arviointi © ©Opintojakson toteutus: Monimuoto-opetus Menetelmät:
Aktivoivat luennot ja harjoitukset, ohjattu toiminnallinen ryhmänohjaus, kirjallisuustentti/essee, oppimispäiväkirja
Arviointi asteikolla 1 - 5. © ©Opiskelumateriaali © ©Heikkinen, A., Levamo, P., Parviainen, M. & Savolainen, A.
2007. Näe minut – kuule minua. Kokemuksia ryhmistä. SOCCAn ja Heikki Waris -instituutin julkaisusarja nro 11. ©
©Helkama K., Myllyniemi R., Liebkind K. 2013. Johdatus sosiaalipsykologiaan. Helsinki: Edita. Hogg M.A. & Abrams
D. 2006. Social Identification. A Social Psychology of Integroup Relations and Group Processes. Taylor & Francis e-
Library: Routledge. http://www-ebookstore.tandf.co.uk/ © ©Kopakkala, A. 2005. Porukka, jengi ja tiimi:
ryhmädynamiikka ja siihen vaikuttaminen. Helsinki: Edita. © ©Karjalainen, P. & Seppänen, M. (2011) Yhteisötyö ja
rakenteellinen sosiaalityö. Teoksessa Kananoja, Aulikki & Lähteinen, Martti & Marjamäki, Pirjo (toim.) Sosiaalityön
käsikirja. Helsinki: Tietosanoma, 315–320. Lundbom, P. & Herranen, J. (toim.) 2011. Sosiaalinen vahvistaminen
kokemuksina ja käytänteinä. Humanistinen © ©ammattikorkeakoulun Oppimateriaaleja 26, Sarja C. Helsinki:
HUMAK. Roivainen, I., Nylund, M., Korkiamäki, R. & Raitakari, S. (toim.) 2008. Yhteisöt ja sosiaalityö. Kansalaisen
vai asiakkaan asialla. Jyväskylä: PS-kustannus. ©

FLM0001079 Fysioterapia kuntoutuksen viitekehyksessä, 2 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•tietää fysioterapian historiallisen kehittymisen ja kansainväliset yhteydet
©•ymmärtää fysioterapiatieteen lähtökohdat osana moniammatillista kuntoutusta ja terveystieteitä ©•tuntee
kestävän kehityksen peruskäsitteet ja ymmärtää niiden merkityksen ©• ©tietää yleisimpien kansansairauksien ja
tartuntatautien esiintymisen maailmassa ja ymmärtää niiden ehkäisemisen merkityksen © © ©Sisältö ©
©Fysioterapian historiallinen kehittyminen, kansainväliset yhteydet, kestävä kehitys sosiaali- ja terveysalalla,
epidemiologiset mittaluvut kansansairauksissa ja tartuntataudeissa, hygienia ja aseptiikka fysioterapiatyössä sekä
kansansairauksien ja tartuntatautien ehkäiseminen. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Aktiivinen osallistuminen
lähiopetustunneilla, verkko-opiskelu, oppimistehtävät. © ©Arviointi asteikolla 1 – 5. © ©Arviointikriteerit. © ©Taso 5
Opiskelija ©- osaa perustellusti kertoa omat fysioterapian kompetensseihin liittyvät kehittymisalueensa sekä keinot
kehittymiselle ©- tarkastelee kriittisesti fysioterapian historiallisen kehittymisen vaiheita ja kansainvälisiä yhteyksiä
©- tarkastelee kriittisesti fysioterapiatieteen lähtökohtia osana monammatillistakuntoutusta ja -terveystieteitä ©-
tarkastelee kriittisesti kestävän kehityksen peruskäsitteitä ja niiden merkityksiä ©- tarkastelee kriittisesti
kansansairauksien ja tartuntatautien esiintymistä maailmassa sekä kansansairauksien ja tartuntatautien
ehkäisemistä epidemiologisia mittalukuja hyödyntäen ©- tarkastelee kriittisesti hygienian ja aseptiikan toteutumista
fysioterapiatyössä © © ©Taso 3 Opiskelija ©- arvioi omaa osaamistaan suhteessa fysioterapian kompetensseihin ©-
kuvaa fysioterapian historiallisen kehittymisen vaiheita ja kansainvälisiä yhteyksiä ©- kuvailee fysioterapiatieteen
lähtökohdat osana moniammatillista kuntoutusta ja -terveystieteitä ©- kuvaa kestävän kehityksen peruskäsitteet ja
niiden merkityksen ©- selittää yleisimmin käytettävät epidemiologiset mittaluvut kansansairauksissa ja
tartuntataudeissa ©- kuvaa hygienian ja aseptiikan tärkeyden fysioterapiatyössä © © ©Taso 1 Opiskelija ©- nimeää
fysioterapian kompetenssit ja niihin esimerkkejä ©- listaa fysioterapian historiallisen kehittymisen vaiheita ja
kansainvälisiä yhteyksiä ©- luettelee fysioterapiatieteen lähtökohdat osana moniammatillista kuntoutusta ja
-terveystieteitä ©- nimeää kestävän kehityksen peruskäsitteet ja selittää niiden merkityksen ©- tunnistaa
epidemiologiset mittaluvut kansansairauksissa ja tartuntataudeissa, muistaa hygienian ja aseptiikan tärkeyden
fysioterapiatyössä. © ©Opiskelumateriaali © © ©Löfman, A. 1993. Lääkitysvoimistelijasta fysioterapeutiksi. Forssa:
Forssan Kirjapaino. ©Mansikkamäki, T. (toim.) 2003. Polkuja fysioterapian tulevaisuuteen. Suomen
Fysioterapeuttiliiton 60- vuotisjuhlajulkaisu. Painotalo Auranen. ©Talvitie, U. 1991. Lääkintävoimistelijan työn
kehitysvaiheita: fysioterapian kohteen ja menetelmien muuttuminen ja koulutuksen kehittyminen 1900- luvulla
Suomessa. Sarja A: Tutkimuksia 5/1991. Jyväskylän yliopisto. ©Talvitie, U., Karppi, S-L. & Mansikkamäki, T. 2006.
Fysioterapia. 2.uudistettu painos. Helsinki: Edita. ©Muu opintojaksolla ilmoitettu materiaali ©

FLM0001080 Lääketieteellinen näkökulma toimintakykyyn, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©• ©osaa ensiavun EA1 -kurssin tasoisesti © ©•ymmärtää, miten sairaus, vamma,
trauma, leikkaus ja ikääntyminen vaikuttavat asiakkaan kehon ©toimintaan, suorituskykyyn ja osallistumiseen © ©•
©ymmärtää turvallisen lääkehoidon osana asiakkaan kokonaishoitoa © ©• ©ymmärtää lääkehoidon teoreettiset
perusteet © ©• ©ymmärtää tavallisimpien sairauksien hoidossa käytettävät lääkeaineryhmät ja niiden vaikutukset
asiakkaan toimintakykyyn © © ©Sisältö © ©Osa 1: EA1 (0,5op) © ©Osa 2: Sairaudet ja niiden vaikutus
toimintakykyyn (2,5 op) ©•patofysiologia ©•fysiatria ©•ortopedia, traumatologia ja kirurgia ©•neurologia ©•psykiatria
©•sisätaudit ©•geriatria © ©Osa 3: Lääkehoidon perusteet (2op) © ©Turvallinen lääkehoito ja lääkehoidon säätely,
lääkehoidon peruskäsitteet, lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot, lääkeaineen vaiheet ja vaikutus elimistössä,
tavallisimpien sairauksien hoidossa käytettäviä lääkeaineryhmiä. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©1. Lähiopetus:
Aktiivinen osallistuminen lähiopetustunneilla, yksilö- ja ryhmätehtävät, tentit. © 2. Etäopetus: Verkkotyöskentely ©
Arviointi osa 1 HYV-HYL, osa 2 ja osa 3 asteikolla 1 – 5. © ©Arviointikriteerit © ©Taso 5 Opiskelija ©•osaa selittää
ja huomioida sairauksien, vammojen, traumojen, leikkausten ja ikääntymisen vaikutuksen asiakkaan kehon
toimintaan, suorituskykyyn ja osallistumiseen ©•osaa määritellä tavallisimpien sairauksien hoidossa käytettäviä
lääkeaineryhmiä sekä selittää niiden vaikutuksia asiakkaan toimintakykyyn © ©Taso 3 Opiskelija ©•ymmärtää
sairauksien, vammojen, traumojen, leikkauksien ja ikääntymisen vaikutuksen asiakkaan toimintakykyyn ©•osaa
selittää lääkehoidon teoreettisia perusteita © ©Taso 1 Opiskelija ©•tunnistaa mistä sairaudet, vammat, traumat,
leikkaukset ja ikääntyminen johtuvat ja miten ne vaikuttavat asiakkaan toimintakykyyn ©•osaa määritellä turvallisen
lääkehoidon osana asiakkaan kokonaishoitoa © ©Opiskelumateriaali © ©Opiskelumateriaali ilmoitetaan
opintojakson alussa. © ©Edeltävät opinnot © ©Toiminnallinen anatomia ja fysiologia. ©

FLM0001081 Fyysinen harjoittelu osana fysioterapiaa, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © © ©•osaa toteuttaa erilaisia fyysisen suorituskyvyn testejä ja osaa testien
turvallisuustekijät ©•osaa elimistön energia-aineenvaihdunnan ©•ymmärtää kestävyysharjoittelun ja
lihaskuntoharjoittelun perusperiaatteet ja fysiologiset vaikutukset elimistön rakenteeseen ja toimintaan ©•osaa
soveltaa harjoittelun perusperiaatteita eri-ikäisille ©•ymmärtää fysioterapian kannalta keskeiset fysiikan ja
biomekaniikan käsitteet, joihin perustuen opiskelija osaa arvioida asiakkaan tuki- ja liikuntaelimistön kuormittumisen
harjoittelun aikana ©•ymmärtää liikkuvuuden ja koordinaation merkityksen liikuntaharjoittelun osana © ©Sisältö ©
©Energia-aineenvaihdunta, lihasten rakenne ja toiminta, laadukas kuntotestausprosessi, kestävyys- ja lihaskunnon
arviointimenetelmät, harjoittelun yleiset periaatteet sekä kestävyys- ja lihaskuntoharjoittelun perusperiaatteet eri-
ikäisillä, liikunnan aikaiset fysiologiset muutokset, harjoittelun ja fyysisen inaktiivisuuden vaikutus elimistön
rakenteeseen ja toimintaan, liikkuvuuden ja koordinaation merkitys liikuntaharjoittelussa © ©Suoritustapa ja arviointi
© ©1. Lähiopetus: Aktiivinen osallistuminen työpajoihin, yksilö- ja ryhmätehtävät, demot, tentti © 2. Etäopetus:
Oppimistehtävä, verkko-opetusmateriaali © Arviointi asteikolla 1 – 5 ja arviointikriteerit: © © © ©Taso 5 Opiskelija
©•osaa toteuttaa fyysisen suorituskyvyn testejä laadukkaasti ©•osaa tulkita monipuolisesti fyysistä suorituskykyä
mittaavien testien tuloksia ja suunnitella saatujen tulosten pohjalta harjoitusohjelmia ©•osaa huomioida energia-
aineenvaihdunnan harjoitusohjelman laadinnassa ©•osaa soveltaa liikunnan aikaisia ja pitkäaikaisen harjoittelun
aiheuttamia fysiologisia muutoksia fyysistä suorituskykyä mittaavien testien toteuttamisessa ja harjoittelun
suunnittelussa ja seurannassa © ©Taso 3 Opiskelija ©•osaa toteuttaa turvallisuustekijät huomioiden fyysisen
suorituskyvyn testejä ©•osaa tulkita fyysistä suorituskykyä mittaavien testien tuloksia ©•osaa kuvata energia-
aineenvaihdunnan erilaisten liikuntasuoritusten aikana ©•osaa lihaskunto- ja kestävyysharjoittelun perusperiaatteet
liikuntasuunnitelman laadinnassa ©•osaa perustella liikunnan aikaiset ja pitkäaikaisen harjoittelun aiheuttamat
fysiologiset muutokset © © © ©Taso 1 Opiskelija ©•osaa huomioida fyysistä suorituskykyä mittaavien testien
toteuttamisessa turvallisuustekijät ©•osaa pääperiaatteet energia-aineenvaihdunnasta ©•osaa kestävyysharjoittelun
ja lihaskuntoharjoittelun perusperiaatteet ©•osaa nimetä liikunnan aikaiset ja pitkäaikaisen harjoittelun aiheuttamat
elimistön fysiologiset muutokset © © © © © © © © © ©Opiskelumateriaali © © ©•Kauranen, K. 2014. Lihas -
rakenne, toiminta ja voimaharjoittelu. Liikuntatieteellisen Seuran julkaisu nro 171. Tampere: Tammerprint Oy.
©•Keskinen, K., Häkkinen, K. & Kallinen, M. (toim.) 2007. Kuntotestauksen käsikirja. Liikuntatieteellisen Seuran
julkaisu 161. 2. uudistettu painos, Tampere: Tammer-Paino Oy. ©•Kuntotestauksen hyvät käytännöt. 2010.
Liikuntatieteellinen Seura ry. verkkojulkaisu ©•Mero, A., Nummela, A., Keskinen, K. & Häkkinen, K. (toim.) 2007.
Urheiluvalmennus. 2. painos. Jyväskylä: VK-kustannus. ©•McArdle, W.D., Katch, F.I. & Katch, V.L. Exercise
physiology: energy, nutrition and human performance. Baltimore: Lippincott Williams & Wilkins. ©•Suni, J. &
Taulaniemi A. (toim.) 2012. Terveyskunnon testaus. Menetelmiä terveysliikunnan edistämiseen. Helsinki:
Sanomapro Oy, ©•Muu opintojaksolla ilmoitettu materiaali © © © © © © © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Työpajat,
demot, oppimistehtävät, luento, tentti. Arviointi asteikolla 1 - 5. ©

FLM0001082 Terveysliikunta ja soveltava liikunta fysioterapiassa, 5 op

Opiskelija osaa:
©Osaamistavoitteeet © ©opiskelija © © ©•käyttää manuaalista, verbaalista ja visuaalista ohjausta
liikunnanohjauksessa yksilöllisten tarpeiden mukaisesti ©•avustaa liikkumista ja siirtymistä asiakkaan yksilöllisten
tarpeiden perusteella ©•tukee motorista oppimista, asennon hallintaa ja liikkumista eri-ikäisillä ihmisillä ©•osaa
ohjata toimintakykyä tukevia harjoitteita havainnoinnin ja toimintakykvyn analysoinnin pohjalta eri-ikäisillä ihmisillä
©•suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ryhmäliikuntaa ja soveltavaa liikuntaa ©•soveltaa liikuntalajeja ja ohjaamistapoja
asiakkaiden tarpeiden mukaisesti ©•tuntee soveltavan liikunnan apuvälineitä ja niiden hankintaa © ©Sisältö ©
©Motorinen oppiminen ja ohjaaminen, liikuntadidaktiikan perusteet, suunnittelu, ohjaaminen, avustaminen ja
arviointi liikunnassa ja soveltavassa liikunnassa. © © © ©Suoritustapa ja arviointi © © © ©Luennot, tietopajat,
taitopajat ja käytännön harjoittelu asiakasryhmien kanssa. Arviointi asteikolla 1-5. © ©Taso 5 © ©Opiskelija
©¦ymmärtää ja osaa soveltaa motorisen oppimisen perusteita monipuolisesti sekä analysoi motorista oppimista ©¦
©osaa käyttää motorista oppimista tukevia menetelmiä © ©¦ © kehittää omia yksilö- ja ryhmänohjaustaitojaan ©
©¦osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida analyyttisesti ja monipuolisesti liikuntaa sekä soveltavaa likuntaa ©¦osaa
toimia luovasti ja ennakoivasti soveltavan liikunnan ohjaajana ja avustajana © ©Taso 3 © ©Opiskelija ©¦ymmärtää
motorisen oppimisen perusteita ja tunnistaa motorisen oppimisen lainalaisuuksia ©¦ ©osaa monipuolisesti asiakkaan
tarpeet huomioiden avustaa asiakkaan liikkumisessa ja siirtymisissä hyvää ergonomiaa noudattaen © ©¦ ©soveltaa
liikkumisen ja päivittäisen toiminnan ohjaustapoja yksilöllisesti © ©¦analysoi ja kehittää omia yksilö- ja
ryhmänohjaustaitojaan ©¦suunnitella, toteuttaa ja arvioida monipuolisesti liikuntaa sekä soveltaa ohjaustaa
ohjattavien tarpeiden mukaisesti ©¦osaa toimia monipuolisesti ja aktiivisesti soveltavan liikunnan ohjaajana ja
avustajana © ©Taso 1 © ©Opiskelija ©¦nimeää motorisen oppimisen perusteet ja tunnistaa motorisen oppimisen
lainalaisuuksia ©¦osaa kehittää omaa yksilö- ja ryhmänohjaustaitoa ©¦osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida
ryhmäliikuntaa ©¦osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida soveltavaa liikuntaa ©¦osaa toimia avustajana soveltavassa
liikunnassa © © © © © © © ©Opiskelumateriaalia © ©Hakkarainen, K. 2011 Motoriikan säätely ja motorinen
oppiminen.Tampere: Tammerprint Oy. © ©Rintala, P., Huovinen, T. & Niemelä, S. 2012 Soveltava liikunta.
Liikuntatieteellinen seura © ©Muu opintojaksolla ilmoitettu materiaali ©. © ©.

FLM0001083 Manuaalinen terapia, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©Hieronta ja pehmytkudostekniikat ©¦tietää hieronnan ja
pehmytkudosmobilisoinnin käyttötarkoituksen, vaikutukset elimistöön ja vasta-aiheet ©¦osaa eri hierontaotteet ja
pehmytkudosmobilisoinnin tekniikoita ( esim: MET, faskiamobilisointi) ja käyttää niitä asianmukaisesti ©¦hallitsee
triggerpistekäsittelyn perusteet ©¦osaa lihasten passiiviset venytykset ©¦osaa toteuttaa niska-hartiaseudun, selän,
yläraajan ja alaraajan hieronnan ja pehmytkudoskäsittelyn © ©Nivelmobilisointi ©¦tietää nivelmobilisoinnin
käyttötarkoituksen, teoreettiset perusteet, vaikutukset elimistöön ja vasta-aiheet ©¦hallitsee rangan ja raajojen
nivelten toiminnallisen anatomian ja huomioi sen mobilisoinnissa ©¦osaa tutkia ja mobilisoida kaula-, rinta- ja
lannerangan niveliä ©¦tietää nivelten lepo- ja lukkoasennot ©¦osaa mobilisoida raajaniveliä ©¦osaa ohjata niveliä
mobilisoivia ja stabiloivia harjoitteita potilaalle yksilöllisesti © ©Teippaus ©¦ymmärtää teippauksen käyttötarkoitukset
ja kontraindikaatiot ©¦osaa teippauksen perustekniikat ©¦hallitsee nilkan, polven, olkapään ja selän teippauksen. ©
©Sisältö © ©Hieronta, pehmytkudosmobilisointi, triggerpistekäsittely, passiiviset venytykset, selkärangan
mobilisoinnin perusteet. © ©Raajanivelten ja nivelsiteiden mobilisointi ja stabilointi sekä toiminnallinen anatomia ©
©Selän ja raajojen teippauksen perusteet © ©Suoritustapa ja arviointi © ©Luennot, käytännönharjoittelu, harjoittelu
pareittain etäpäivinä, potilasraportit, käytännön tentti. Arviointi 1- 5. © © ©Taso 5 Opiskelija ©- osaa soveltaa
hierontaa ja mobilisointia erilaisille asiakkaille sekä perustella vasta-aiheet ja vaikutukset elimistöön ©- hallitsee
laaja-alaisesti erilaisia manuaalisen terapian menetelmiä (hieronta, mobilisointi, passiiviset venytykset,
triggerpistekäsittely, ©jännitys-rentoustekniikat) ja perustelee niiden käytön ©- osaa käyttää omaa kehoaan
ergonomisesti manuaalisen terapian toteutuksessa ©- osoittaa mielenkiintonsa ja oma-aloitteisuutensa
potilasraporttien laadinnassa (useita potilasraportteja erilaisille asiakkaille) © ©- osaa soveltaa raajanivelten
mobilisointia erilaisille asiakkaille huomioiden oma voimankäyttö ja asiakkaan alkuasento ©- osaa käyttää omaa
kehoaan ergonomisesti manuaalisen terapian toteutuksessa ©- osaa soveltaa teippauksen perustekniikoita erilaisille
asiakkaille sekä perustella vasta-aiheet © © ©Taso 3 Opiskelija ©- osaa toteuttaa hierontaa ja mobilisointia erilaisille
asiakkaille sekä tunnistaa vasta-aiheet ja selittää vaikutukset elimistöön ©- esittää potilasraportteja eri
asiakasryhmilleosaa toteuttaa raajanivelten mobilisointia erilaisille asiakkaille huomioiden oman voimankäytön ja
asiakkaan alkuasennon © ©- osaa toteuttaa teippauksen perustekniikoita erilaisille asiakkaille © © ©Taso 1
Opiskelija ©- osaa hieronnan ja mobilisoinnin perusperiaatteet ja nimeää vasta-aiheet ja vaikutukset elimistöön ©-
kirjoittaa lyhyitä potilasraportteja © ©- suoriutuu raajanivelten mobilisoinnista noudattamalla mobilisoinnin
perusperiaatteita (lepoasento, lukkoasento, traktion ja mobilisoinnin asteet) ©- hallitsee tyypillisimmät
teippaustekniikat © © © ©Opiskelumateriaali © ©Arponen, Airaksinen 2001. Hoitava hieronta. Porvoo: WSOY.
©Saari, M. ym. 2009. Käytännön lihashuolto. Lahti: VK-kustannus. ©Richter, P. 2006.Triggerpisteet ja
lihastoimintaketjut. Lahti: VK-kustannus. ©Cameron, M. Physical Agents in Rehabilitation: From Research to
Practise. Saunders Elsevier. © ©Kaltenborn, F. 2008. Manual mobilization of the joints. Vol 1. The extremities.
©Saari, M. & Lumio, M. ym. 2009. Käytännön lihashuolto – warm up, cool down, venyttely, hieronta, urheiluhieronta
ja teippaus. Lahti: ©VK-Kustannus Oy. ©Magee, D. 2008. Orthopedic physical assessment. St Louis: Missouri
Elsevier Saunders. ©

FLM0001190 Otetta osaamiseen -yrittäjyysosaaminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Opintojakson tavoitteet ©Opiskelija osaa ©- kuvata sisäisen, omaehtoisen ja ulkoisen yrittäjyyden perusteita ©-
analysoida mitä yrittäjyys elämänstrategiana tarkoittaa ja merkitsee ©- kuvata sosiaali- ja terveysalan yrittäjyyden
ominaispiirteitä ©- laatia liiketoimintasuunnitelman ja arvioida liikeideaa ja sen menestymismahdollisuuksia ©-
kuvata hyvinvointipalveluiden tuotteistamisen perusprosessia ©

FLM0001196 Mielenterveystyö, 5 op

Opiskelija osaa:
Opintojakson tavoitteet ©Opiskelija osaa: ©- hahmottaa suomalaisen mielenterveys- ja päihdehoitotyön
hoitojärjestelmän ja lainsäädännön sekä osaa arvioida mielenterveys- ja päihdetyön kulttuurisidonnaisuuden ©-
kehittää omaa persoonansa tiedollisella ja taidollisella alueella ja hyödyntää omaa persoonallista työotetta
hoitotyössä ©- ottaa puheeksi potilaan ja hänen läheisensä vaikeudet ja toteuttaa luottamuksellista hoito- ja
yhteistyösuhdetta ©- tunnistaa yleisimmät mielenterveyden ongelmat ja vastata niihin hoitotyön menetelmin ©-
toteuttaa ennaltaehkäiseviä mielenterveystyön menetelmiä ja auttaa potilasta/asiakasta ja perhettä hoitotyön keinoin
©- soveltaa kliinisen psykologian keskeisiä ajatuksia mielenterveystyön kentässä ©- nimetä keskeisimmät
mielenterveyshäiriöiden hoidossa käytettävät lääkkeet sekä niiden käyttötarkoituksen ja tunnistaa haittavaikutukset
©- tunnistaa lääkehoidon erityisvaatimukset mielenterveyspotilaan hoidossa ©

FLM0001206 Midnight Sun Summer School, 5 op

Opiskelija osaa:
Knowledge
Student
- uses professional concepts consistently and is capable to discuss and communicate professional issues in
interdisciplinary and international group
- takes account the nature and urban environment as a resource of health and wellbeing
Skills
Student
- analyzes the initial situation and the needs of a client or a business partner
- presents alternative solutions and adapts the professional skills to the service design of the work life partner
- chooses suitable methods and states the reasons for these solutions
Team work
Student
- acts with situational awareness
- reasons the activities with the ethical principles of one’s own professional field
- organizes interdisciplinary and internationally team work to suit team’s professional goals
FLM0001216 Tietoisuustaidot ja hyvinvointi, 3 op

Opiskelija osaa:
Opintojakson osaamistavoitteet ©Opiskelija osaa ©- kuvailla erilaisia tietoisuustaitomenetelmiä ja niiden lähtökohtia
hyvinvoinnin tukemisessa ©- vapauttaa hyvää oloa vuorovaikutustilanteissa itselle ominaisella tavalla ©- rauhoittaa
stressaantuvaa minän tilaa tietoisen ja hyväksyvän läsnäolon avulla ©- ohjata asiakasta elmäntapamuutoksessa
tietoisuustaitoja hyödyntäen ©

FLM0001223 Lastensuojelu, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•tiedostaa lastensuojelulain keskeiset periaatteet ja sisällöt sekä osaa soveltaa
niitä käytännössä ©•tunnistaa sosionomin ammatillisen osaamisen ja tehtävät lastensuojelussa ©•osaa käyttää
yksilö-, perhe- ja verkostotyön työmenetelmiä lastensuojelussa ©•osaa toimia reflektiivisesti ja eettisesti
lastensuojelutyössä © ©Sisältö © ©Lastensuojelutyö muutostyönä, lastensuojelutyön keskeiset periaatteet ja
käsitteet, ennaltaehkäisevä sekä lapsi-ja perhekohtainen lastensuojelutyö, lastensuojelutyö erilaisissa
toimintaympäristöissä, lastensuojelutyön eettiset kysymykset © ©Toteutus ja arviointi © ©Opintojakson toteutus:
Monimuoto-opetus Menetelmät: Luennot, opintokäynnit, virtuaaliopetus, tentti, kirjalliset tehtävät © ©Arviointi
asteikolla 1 – 5. © ©Opiskelumateriaali: © ©Bardy, M. (toim.) 2013. Lastensuojelutyön ytimissä. Helsinki:
Yliopistopaino. Eronen, T. 2012. Lastenkoti osana elämäntarinaa - narratiivinen tutkimus lastenkodissa asuneiden
kertomuksista Laakso, R. 2009. Arjen rutiinit ja yllätykset – etnografia lastenkotityöstä. Tampere: Acta Universitatis
Tamperensis 1444. Muu materiaali ilmoitetaan myöhemmin. © ©

FLM0001224 Mielenterveystyö, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•osaa kuvata mielenterveyteen liittyvien tekijöiden moninaisuutta ©•osaa arvioida
läheisten tuen tarvetta ja järjestää sitä tarvittaessa ©•osaa tunnistaa sosionomin ammatillisen osaamisen ja tehtävät
mielenterveystyön monialaisissa toimintaympäristöissä ©•osaa toimia asiakaslähtöisesti ja tavoitteellisesti yksilö-,
ryhmä- ja yhteisötason mielenterveystyössä © ©Sisältö © ©Mielenterveys käsitteenä, psyykkiset häiriöt, kriisit ja
traumat, mielenterveyslainsäädäntö ja palvelujärjestelmä, ennaltaehkäisemisen ja kuntoutu misen näkökulmia,
Advocacy-asianajotyö. © ©Toteutus ja arviointi © ©Opintojakson toteutus: Monimuoto-opetus Menetelmät:
Aktivoivat luennot, kirjallisuuteen tutustuminen, tentti/oppimispäiväkirja, opintokäynnit. Arviointi asteikolla 1 - 5. ©
©Opiskelumateriaali © ©Haarakangas. K. 2008. Parantava puhe. Helsinki. Magentum. Lämsä A-L. 2012. Miltä
musta tuntuu? Masennus ja siitä toipuminen. Juva. PS-kustannus. Muu materiaali ilmoitetaan myöhemmin. ©

FLM0001225 Päihde- ja mielenterveystyön osaaminen, 5 op

FLM0001229 Lasten ja nuorten hoitotyö, 7 op

FLM0001230 Mielenterveys-, kriisi- ja päihdetyö, 7 op

FLM0001232 TULE-häiriöiden ja sairauksien fysioterapia, 5 op

FLM0001233 Englannin kieli ja viestintä, 3 op

FLM0001234 Lääkehoito, 2 op

FLM0001235 Toimintakyvyn analysoinnin perusteet ja kliininen päättely, 5 op
FLM0001236 Ihmisen toiminnallinen anatomia ja fysiologia, 4 op

FLM0001238 Asiantuntijaviestintä, 3 op

FLM0001239 Perhehoitotyö, 2 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa ©¦soveltaa perhehoitotyön menetelmiä ja osaa kuvata voimavaralähtöisen
ohjauksen ja hoidon periaatteita ©¦tunnistaa perheen elämänkaaren eri vaiheet ja soveltaa elämänkaaripsykologian
ja kehityspsykologian tietoja hoitotyöhön ©¦arvioida monikulttuurisuuteen liittyviä ilmiöitä perheessä © ©Sisältö ©
©Perhehoitotyön menetelmät, perheen kehitysvaiheet, ihmisen elämänkaari, kehityspsykologia, vanhemmuuteen
tukeminen, parisuhteen tukeminen, monikulttuuriset perheet asiakkaina © ©Toteutus © © Kotitentti © © Seminaari
© ©Arviointi © ©T1-K5 © ©Opintojakson arviointikriteerit © ©Opiskelija osaa © ©TASO 5 ©•soveltaa monipuolisesti
perustellen perhehoitotyön menetelmiä ja kuvata monipuolisesti voimavaralähtöisen ohjauksen ja hoidon periaatteita
©•tunnistaa kattavasti ja perustellen perheen eri kehitysvaiheet ja soveltaa monipuolisesti elämänkaaripsykologian
ja kehityspsykologian tietoja hoitotyöhön ©•arvioida kriittisesti ja perustellen monikulttuurisuuteen liittyviä ilmiöitä
perheessä. © ©TASO 3 ©¦soveltaa keskeisiä perhehoitotyön menetelmiä ja kuvata keskeisiä voimavaralähtöisen
ohjauksen ja hoidon periaatteita ©¦tunnistaa kattavasti perheen eri kehitysvaiheet ja soveltaa
elämänkaaripsykologian ja kehityspsykologian tietoja hoitotyössä ©¦arvioida perustellen tavallisimpia
monikulttuurisuuteen liittyviä ilmiöitä perheessä. © ©TASO 1 ©•soveltaa yksittäisiä perhehoitotyön menetelmiä ja
kuvata joitakin voimavaralähtöisen ohjauksen ja hoidon periaatteita ©•tunnistaa joitakin perheen eri kehitysvaiheista
ja soveltaa yksittäisiä elämänkaaripsykologian ja kehityspsykologian tietoja hoitotyöhön ©•arvioida yksittäisiä
monikulttuurisuuteen liittyviä ilmiöitä perheessä. © ©Oppimateriaali © ©Kotitentissä on käytettävä lähdemateriaalina
© ©Abdelhamid P, Juntunen A, Koskinen L. 2010. Monikulttuurinen hoitotyö, WSOY, Hki. © ©Åsted-Kurki, P.,
Jussila, L. Koponen, L., Lehto, P., Maijala, H., Paavilainen, R., Potinkara, H. 2008. Kohti perheen hyvää hoitamista.
WSOY © ©Kronqvist, E.-L. & Pulkkinen, M.-L. 2007. Kehityspsykologia. Matkalla muutokseen. Helsinki, WSOY. ©
©Tämän lisäksi etsi yksi ruotsinkielinen perhehoitotyöhön liittyvä tutkimusartikkeli. ©Ruotsi, 3 op © ©01RUOK
Ruotsin kieli kirjallinen © ©01RUOS Ruotsin kieli suullinen © © © ©Osaamistavoitteet © ©Opintojakso on
eurooppalaisen viitekehyksen tasolla B1: © ©”Ymmärtää pääkohdat selkeistä yleiskielisistä viesteistä, joita esiintyy
usein esimerkiksi työssä, koulussa ja vapaa-aikana. Selviytyy useimmissa tilanteissa matkustaessaan kohdekielisillä
alueilla. Pystyy tuottamaan yksinkertaista, johdonmukaista tekstiä tutuista itseään kiinnostavista aiheista. Pystyy
kuvaamaan kokemuksia ja tapahtumia, unelmia, toiveita ja tavoitteita. Pystyy perustelemaan ja selittämään lyhyesti
mielipiteitä ja suunnitelmia. ” (Kuvaus antaa taitotason, se perustuu yleiskielen tavoitteisiin. Kuvausta sovelletaan
ammattialakohtaisesti.) © ©Sisältö © ©Asiatyylinen viestintä (suullinen ja kirjallinen) ©•keskustelutaidot (sosiaalinen
kanssakäyminen, tapaamiset, vierailut) ©•puhelintilanteet ©•työpaikkahakemus + CV ©•sähköposti. ©
©Tietolähteiden käyttö ja sanakirjojen käyttö, lukutekniikka ©•oman alan tekstit ja perussanasto. © ©Omasta
koulutuksesta kertominen © ©Rakenteita tarpeen mukaan © ©Kulttuurituntemus, oppimaan oppiminen ja
oppimisstrategiat kuuluvat läpäisyaiheina kaikkiin osa-alueisiin. © ©Edeltävä osaaminen © ©Opintojaksolle
osallistuminen edellyttää lukion B-kielen tasoista kielen hallintaa. Kaikki opiskelijat osallistuvat ennen ruotsin kielen
opintojen alkua kirjalliseen lähtötasokokeeseen (poikkeuksena opiskelijat, jotka ovat ylioppilaskokeessa saaneet
kyseisestä kielestä arvosanan M, E tai L). Kokeessa hylätyt ohjataan täydentämään kielitaitoaan. © ©Toteutus © ©
©Lähiopetus © ©Suullinen ja kirjallinen tentti. © ©Opiskelijalla on myös mahdollisuus suorittaa korvaava koe
(näyttökoe), mikäli hän katsoo omaavansa siihen valmiudet. Näyttökoe käsittää suullisen ja kirjallisen osion ja
edellyttää opiskelijan koulutusohjelman ammatillisen perussanaston hallintaa. © ©Arviointi © © T1 – K5. ©
©Oppimateriaali © ©Koulutusohjelmakohtainen materiaali. ©

FLM0001240 Lasten ja nuorten hoitamisen osaaminen, 4 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa ©•etsiä ja käyttää ajantasaista näyttöön perustuvaa ja tutkittua tietoa
perehtyessään opintojakson sisältöihin ©•soveltaa tietoa lapsen ja nuoren kehityksestä hoitotyön toiminnassa
©•tutkita oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: osaa tarkkailla lapsen vointia, tulkita havaintoja ja hoitaa
lasta yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa ©•toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa
©•soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa lapsen kivun tunnistamisessa ja hoidossa ©•toimia alaikäisen potilaan
asemaa koskevan lainsäädännön mukaisesti ©•tunnistaa lapsen kaltoinkohtelun ja osaa kohdata lapsen ja perheen
©•ohjata ja tukea perhettä lapsen sairastaessa hyödyntäen näyttöön perustuvaa tietoa © ©Sisältö © ©Lapsen ja
nuoren kasvu ja kehitys, keskeiset lapsen ja nuoren hoitotyön auttamismenetelmät, lasten lääke- ja nestehoidon
erityispiirteet, kivun tunnistaminen ja hoito, vaikeasti sairaan lapsen ja perheen hoitotyö, lapsen sairastamiseen
liittyvät perheen taloudelliset tukimuodot © ©Edeltävät opinnot © ©Hyvän hoitamisen perusteet © ©Hyvä hoitaminen
pitkäaikasisairauksia sairastavan hoitotyössä © ©Toteutus © ©luento © ©oppimistehtävät © ©taitopaja ©
©simulaatio © ©tentti © ©Arviointi © ©T1-K5 © ©Ammatillinen kehittyminen (Oppimisen taidot) ©•koulutukseen
liittvyien valintojen ohjaaminen ©•ammatillisen kehittymisen tukeminen © ©Opintojakson arviointikriteerit ©
©Opiskelija osaa © ©TASO 5 ©•käyttää monipuolisesti ajantasaista tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson
sisältöihin ©•soveltaa lastenhoitotyön auttamismenetelmiä lapsen kehitysvaiheisiin ja perheen yksilöllisiin tarpeisiin
©•tehdä oikeita ja perusteltuja johtopäätöksiä lapsen voinnista ja soveltaa erilaisia auttamismenetlemiä
kokonaisvaltaisen hoidon turvaamiseksi ©•suunnittella monipuolisesti perustellen turvallisen lapsen lääke-ja
nestehoidon toteuttamisen ©•perustellen soveltaa lapsen kivun tunnistamisen ja hoitamisen menetelmiä ©•toteuttaa
alaikäistä potilasta koskevaa lainsäädäntöä ja esittelee lapsen sairauteen liittyvät taloudelliset tukimuodot
©•määrittellä lapsen kaltoinkohtelun ja soveltaa hoitotyön auttamismenetelmiä hoitaessaan kaltoinkohdeltua lasta ja
hänen perhettään ©•soveltaa perustellen näyttöön perustuvaa tietoa sairaan lapsen ja perheen voimavarojen
ylläpitämiseen ja tukemiseen © © © ©TASO 3 ©•käyttää keskeistä tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson
sisältöihin ©•erotella lapsen kehitysvaiheita ja perheen tarpeen tarpeita ja valita niihin sopivia lastenhoitotyön
auttamismenetelmiä ©•tekee oikeita johtopäätöksiä lapsen voinnista ja soveltaa keskeisiä auttamismenetelmiä
©•suunnittelee perustellen turvallisen lapsen lääke-ja nestehoidon toteuttamisen ©•soveltaa keskeistä näyttöön
perustuvaa tietoa lapsen kivun tunnistamiseen ja hoitamisen menetelmien valintaan ©•toteuttaa alaikäistä potilasta
koskevaa lainsäädäntöä ja esittelee osia lapsen sairauteen liittyvistä taloudellisista tukimuodoista ©•nimeää
kaltoinkohtelun muodot ja esittelee oikeita toimintatapoja tunnistettuaan lapsen kaltoinkohtelun ©•soveltaa näyttöön
perustuvaa tietoa sairaan lapsen ja perheen voimavarojen ylläpitämiseen ja tukemiseen © ©TASO 1 ©•käyttää
yksittäistä ajantasaista tietoa perhtyessään opintojakson sisältöihin ©•erotella osan lapsen kehitysvaiheista ja
perheen tarpeista ja valita niihin sopivia lastenhoitotyön auttamismenetelmiä ©•tekee oikeita johtopäätöksiä lapsen
voinnista ja soveltaa yksittäisä auttamismenetlemiä ©•suunnittelee turvallisen lääke- ja nestehoidon toteuttamisen
©•soveltaa kapeasti näyttöön perustuvaa tietoa lapsen kivun tunnistamiseen ja hoitamisen menetelmien valintaan
©•toteuttaa alaikäistä potilasta koskevaa lainsäädäntöä ja esittelee yhden lapsen sairauteen liittyvän taloudellisen
tukimuodon ©•listaa lapsen kaltoinkohtelun merkit ja esittelee yksittäisiä toimintatapoja tunnistettuaan lapsen
kaltoinkohtelun ©•käyttää ajantasaista tietoa sairaan lapsen ja perheen voimavarojen ylläpitämiseen ja tukemiseen
© © © ©Oppimateriaali © ©Aaltonen, M. ym.2003. Nuoren aika. Helsinki. WSOY. © ©Aho, A. 2010. Isän suru
lapsen kuoleman jälkeen. Tampereen yliopisto. Acta Electronica Universitatis Tamperensis 998. Väitöskirja. ©
©Haavisto, A. 2013. Cognitive and behavioral outcome after solid transplantation in childhood. Akateeminen
väitöskirja. Helsingin yliopisto. Käyttäytymistieteellinen tiedekunta. © ©Hopia, H. 2006. Somaattisesti
pitkäaikaissairaan lapsen perheen terveyden edistäminen. Toimintatutkimus lastenosastolla. Tampereen yliopisto.
Acta Electronica Universitatis Tamperensis vol. 526. Väitöskirja. © ©Ivanoff.P, Risku, A., Kitinoja.H., Vuori, A. &
Palo,R. 2006. Hoidatko minua? Lapsen, nuoren ja perheen hoitotyö. Helsinki. WSOY. © ©Lasten kaltoinkohtelun
tunnistaminen ja siihen puuttuminen. 2008. Hoitotyön suositus. Hoitotyön tutkimussäätiö. www.hotus.fi © ©Leikki-
ikäisen lapsen emotionaalinen tuki päiväkirurgisessa hoitotyössä. 2009. Hoitotyön suositus. Hoitotyön
tutkimussäätiö. www.hotus.fi © ©Maijala, A. 2004. Poikkeavaa lasta odottavan perheen ja hoitavan henkilön välinen
vuorovaikutus. Acta Universitatis Tamperensis vol. 993. Väitöskirja. © ©Ojanen, T. ym. 2013. Lapsen aika. Helsinki.
WSOY. © ©Storvik-Sydänmaa, S. & Talvensaasi, H. 2013. Lapsen ja nuoren hoitotyö. Helsinki. Sanoma Pro. © © ©
©Ajankohtaiset artikkelit ©

FLM0001241 Ikääntyneen hoitamisen osaaminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija osaa ©•selittää keskeisiä ikääntymisen muutosten vaikutuksia terveyteen ja arjesta
selviytymiseen ©•kuvata keskeisiä gerontologisen ja geriatrisen hoitotyön ja kotisairaahoidon haasteita ©•arvioida,
tukea ja edistää ikääntyneen ja hänen läheistensä laaja-alaista toimintakykyä (fyysinen, psyykkinen, kognitiivinen ja
sos. toimintakyky) erilaisissa ympäristöissä hyödyntäen monipuolisia toimintakyvyn edistämisen menetelmiä (esim.
geroteknologiaa, taide- ja kulttuurilähtöisiä toiminnallisia menetelmiä) ©•kuvata ikääntyneen lääkehoidon
erityispiirteitä ja keskeisimpiä lääkkeitä sekä osaa soveltaa tietoa ikääntyneen turvallisen lääkehoidon
toteuttamiseen ©•vastata ikääntymiseen liittyviin erityiskysymyksiin ikääntyneelle ja hänen perheelle (tapaturmat,
pitkäaikaisesti sairastaminen, ravitsemus, yksinäisyys, masennus, itsemurhat, kaltoinkohtelu, riippuvuudet,
seksuaalisuus) hyödyntäen näyttöön perustuvaa tietoa ©•arvioida eri kulttuureita edustavan ikääntyvän, vaikeasti
dementoituneen ja ikääntyneen kehitysvammaisen kuoleman kohtaamisen erityispiirteitä ja saattohoidon
toteuttamista ©•suunnitella ikääntyneen moniammatillista kuntoutusprosessia ja hyödyntää kuntoutuksen
palvelujärjestelmää ikääntyneen kuntoutuksessa © ©Sisältö © ©Ikääntyneen elämänvaihe ja elinympäristö,
ikääntymisen muutokset terveyteen ja arjesta selviytymiseen, ikääntyneen ja hänen perheensä terveyden ja
toimintakyvyn arvioiminen, tukeminen ja edistäminen monipuolisin menetelmin, ikääntyneen lääkehoidon
erityispiirteet, vanhuspalvelu- ja kuntoutusjärjestelmä ja ikääntyneiden terveyttä edistävien palveluiden laadun
kehittäminen, hoitotyön haasteet ikääntyneen terveyden edistämisessä (ikääntyneen tapaturmat, ravitsemus,
yksinäisyys ja yhteisyys, erilaiset riippuvuudet, seksuaalisuus, masennus, itsemurhat, kaltoinkohtelu),
vanhuspalvelulaki, kuntoutusprosessi, omaishoitajan tukeminen © ©Suoritustavat © ©Aktivoiva opetus ©
©Harjoitukset © ©Tutkivan oppimisen kirjallinen tuotos, esittäminen seminaarissa © ©Arviointi © ©T1 - K5 ©
©Opintojakson arviointikriteerit © ©Opiskelija osaa © ©TASO 5 ©•selittää perustellen ikääntymismuutosten
vaikutukset ja keskeiset haasteet gerontologisessa ja geriatrisessa hoitotyössä ja kotisairaanhoidossa ©•arvioida
perustellen erilaisia ikääntyneen laaja-alaisen toimintakyvyn ja terveyden edistämisen arvioinnin ja tukemisen
menetelmiä erilaisissa ympäristöissä ©•arvioida perustellen ikääntyneen lääkehoidon erityispiirteet sekä osaa
perustellen soveltaa tietoa ikääntyneen turvallisen lääkehoidon kehittämiseksi ©•suunnitella perusteltuja ratkaisuja
ikääntymiseen liittyviin erityiskysymyksiin (tapaturmat, ravitsemus, yksinäisyys, masennus, itsemurhat,
kaltoinkohtelu, riippuvuudet, seksuaalisuus) näyttäöön perustuvan tiedon avulla ©•arvioida perustellen vaikeasti
dementoituneen, eri kulttuureita edustavan ikääntyvän ja ikääntyneen kehitysvammaisen kuoleman kohtaamista ja
saattohoidon toteuttamista ©•suunnitella perusteltuja ratkaisuja ikääntyneen moniammatillisessa
kuntoutusprosessissa ja hyödyntää kuntoutuksen palvelujärjestelmää © © TASO 3 ©•selittää ikääntymismuutosten
vaikutukset ja keskeiset haasteet gerontologisessa hoitotyössä ja kotisairaanhoidossa ©•arvioida erilaisia
ikääntyneen laaja-alaisen toimintakyvyn ja terveyden edistämisen arvioinnin ja tukemisen menetelmiä erilaisissa
ympäristöissä ©•arvioida ikääntyneen lääkehoidon erityispiirteet sekä osaa tuottaa toimepiteitä ikääntyneen
turvallisen lääkehoidon kehittämiseksi ©•suunnitella ratkaisuja ikääntymiseen liittyviin erityiskysymyksiin
(tapaturmat, ravitsemus, yksinäisyys, masennus, itsemurhat, kaltoinkohtelu, riippuvuudet, seksuaalisuus),
kaltoinkohtelu, riippuvuudet, seksuaalisuus) hyödyntäen näyttöön perustuvaa tietoa ©•arvioida vaikeasti
dementoituneen, eri kulttuureita edustavan ikääntyvän ja kehitysvammaisen kuoleman kohtaamista ja saattohoidon
toteuttamista ©•suunnitella ratkaisuja ikääntyneen moniammatillisessa kuntoutusprosessissa ja selittää
kuntoutuksen palvelujärjestelmää © ©TASO 1 ©•kommentoida ikääntymismuutosten vaikutuksia ja keskeisiä
haasteita gerontologisessa hoitotyössä ja kotisairaanhoidossa arvioida erilaisia ikääntyneen laaja-alaisen
toimintakyvyn ja terveyden edistämisen arvioinnin ja tukemisen menetelmiä erilaisissa ympäristöissa ©•arvioida
ikääntyneen lääkehoidon erityispiirteet sekä osaa esittää toimepiteitä ikääntyneen turvallisen lääkehoidon
kehittämiseksi ©•nimetä ratkaisuja ikääntymiseen liittyviin erityiskysymyksiin (tapaturmat, ravitsemus, yksinäisyys,
masennus, itsemurhat, kaltoinkohtelu, riippuvuudet, seksuaalisuus) hyödyntäen näyttöön perustuvaa tietoa
©•arvioida vaikeasti dementoituneen ja eri kulttuureita edustavan ikääntyvän kuoleman kohtaamista ja saattohoidon
toteuttamista ©•suunnitella perusratkaisuja ikääntyneen moniammatillisessa kuntoutusprosessissa ja kuvata
kuntoutuksen palvelujärjestelmää © ©Oppimateriaali © ©Aalto K ja Gothoni R. 2009. Ihmisen lähellä. Hengellisyys
hoitotyössä. Kirjapaja, Helsinki. Grönlund E ja Huhtinen A. 2011. Kuolevan hyvä hoito, Edita, Helsinki Haapola I,
Karisto A ja Fogelholm M (toim.). 2013. Vanhuusikä muutoksessa, Ikihyvä Päijät- Häme - tutkimuksen tuloksia
2002-2012. . © ©Päijät-Hämeen sosiaali- ja terveysyhtymän julkaisuja 72/2013. Päijät-Hämeen sosiaali- ja
terveydenhuollon kuntayhtymä Heikkinen H, Kannel V ja Latvala E. 2004. Saattohoito, haaste moniammatilliselle
yhteistyölle. Wsoy, Porvoo Heikkinen, E. ym. 2002. Vanhuuden voimavarat. Tammi, Vammala. Hägg, T. ym. 2007.
© ©Hoitotyö kotona. Wsoy. Järvikoski A & Härkäpää K. 2011. Kuntoutuksen perusteet. WSOYpro, Helsinki Karisto,
a. ym. 2004. Kotiruokaa, kotikatua, kaukomatkailua. Tutkimus ikääntyvien elämäntyyleistä. Plmenia kustannus.
Kettunen R, Kähäri- Wiik K, Vuori- Kemilä A ja Ihalainen J. 2002. © ©Kuntoutumisen mahdollisuudet Kivelä S-L.
2004. Vanhusten lääkehoito. Tammi Kivelä S-L, Räihä I. 2007. Iäkkäiden lääkehoito: Kapseli 35. Helsinki:
Lääkelaitos, Kansaneläkelaitos Kurki, L. 2007. Innostava vanhuus. Oy FINN LECTURA Ab, Anjalankoski Lyyra T,
Pikkarainen A, Ti

FLM0001242 Johtaminen ja työyhteisöissä toimiminen, 3 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija © ©- osaa kuvailla sosiaali- ja terveyspolitiikkaa ohjaavien normi- ja informaatio-
ohjauksen asiakirjoja (tiedon taso) © ©- osaa kuvailla johtamisen sisältöjä, keinoja ja merkityksiä työyhteisöjen
tuloksellisessa toiminnassa (tiedon taso) © ©- osaa kuvata asiakas- ja henkilöstönäkökulmien sisältöjä, merkityksiä
ja keinoja työyhteisöjen tuloksellisessa toiminnassa (ymmärtämisen taso) © ©Sisältö © ©Sosiaali- ja
terveyspolitiikka: keskeiset sosiaali- ja terveysalaa ohjaavat asiakirjat, orientaatio johtamiseen ja esimiestyöhön:
johtaminen, merkitys, keinot, laatuosaaminen: laatutekijät, laadunhallinnan keinot. © © © ©Suoritustapa ja arviointi
© ©Verkko-opetus/lähiopetus, osallistuminen ja tehtävät/seminaarit. Näyteportfolio. Arviointi 1 – 5. © ©Taso 5
Opiskelija © © -tarkastelee kriittisesti sosiaali- ja terveysalaa ohjaavien asiakirjojen ja työelämän toimintaa © ©
-löytää toimivia laatutyökaluja toiminnan kehittämiseen © ©- tarkastelee kriittisesti johtamisen sisältöjä ja keinoja ©
©Taso 3 Opiskelija © ©- kuvaa sosiaali- ja terveysalaa ohjaavia sääntöjä kokemuksiensa kautta © ©- kuvailee
asiakaslähtöistä laatua ja tuloksellisuutta käytännön tilanteiden kautta © ©- kuvailee johtamisen sisältöjä ja keinoja,
joilla tuottavuutta voidaan lisätä työyhteisössä © ©Taso 1 Opiskelija © ©-määrittelee sosiaali- ja terveysalaa
ohjaavia asiakirjoja © ©-nimeää asiakaslähtöisen laadun ja tuloksellisuuden keskeiset tekijät sosiaali- ja
terveysalalla © ©-määrittelee johtamisen keskeisiä käsitteitä, sisältöjä ja keinoja © ©Edeltävät opinnot
©Constructors of Wellbeing. Harjoittelu 4. © ©Opiskelumateriaali © ©Ilmoitetaan opintojakson yhteydessä. ©

FLM0001243 Customer-oriented physiotherapy, 2 op

FLM0001244 Fysioterapia kuntoutuksen viitekehyksessä, 2 op

FLM0001245 Akuuttihoitotyön osaaminen, 10 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa © • kuvata fyysisesti ja psyykkisesti akuutisti sairastuneen potilaan hoitoprosessin eri vaiheet eri
toimintaympäristöissä tarkkailla ja arvioida akuutisti sairastuneen potilaan kokonaistilannetta sekä
peruselintoimintoja ja tunnistaa niissä tapahtuvat tavallisimmat häiriöt © • soveltaa turvallisen lääke-, neste-,
ravitsemus- ja kivun hoidon periaatteita akuuttihoitotyössä © • soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa akuutisti
sairastuneen potilaan hoidon suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa ©• tunnistaa kriisissä olevan asiakkaan ja
soveltaa kriisipsykologian perusperiaatteita kriisissä olevan asiakkaan hoidossa

FLM0001246 Kohtaamisen ja ohjaamisen osaaminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa ©- käyttää terveydenedistämisen ja ohjauksen eri menetelmiä ammatillisena työvälineenä
yksittäisten potilaiden/ asiakkaiden ja heidän läheistensä tai ryhmien ohjauksessa hoitopolkujen eri vaiheissa ©-
ohjata ja kohdata potilaita/asiakkaita sähköisissä viestintäympäristöissä ©- analysoida potilaan dialogisen
kohtaamisen, osallisuuden, hoitoon sitoutumisen ja itsehoidon lähtökohtia sekä tukemisen menetelmiä
moniammatillisena yhteistyönä

FLM0001247 Lääketieteen osaaminen 3, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa ©- käyttää eri lääketieteen erikoisalojen termistöä ja kuvata erikoisalan keskeisiä tutkimus- ja
hoitomenetelmiä sekä hoitoprosesseja (kirurgia, anestesiologia, naistentaudit, lastentaudit, tartuntataudit, geriatria)

FLM0001248 Lääketieteen osaaminen 1, 5 op

FLM0001249 Competence in health promotion, 2 op

FLM0001250 Lääketieteen osaaminen 2, 5 op

FLM0001251 Entrepreneurship, 4 op

FLM0001252 Hyvinvointiteknologia, apuvälineet ja ympäristön suunnittelu, 5 op

Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•tutustuu ajankohtaisiin teknologisiin sovelluksiin fysioterapiassa ja
terveydenhuollossa ©•osaa arvioida asiakkaan toimintaympäristön esteettömyyttä ja suunnitella sitä edistäviä
ratkaisuja ©•tuntee liikkumisen ja päivittäisten toimintojen apuvälineiden, asunnon muutostöiden ja ympäristön
suunnittelun mahdollisuudet toimintakyvyn tukemisessa ©•osaa valita asiakkaalle soveltuvan liikkumisen, siirtymisen
tai päivittäisten toimintojen apuvälineen ja opettaa niiden käytön ©•osaa ohjata liikkumisessa ja siirtymisissä erilaisia
apuvälineitä apuna käyttäen ©•osallistuu fysioterapiaa tukevien teknologisten ratkaisuiden kehittämisprosessiin ©
©Sisältö © ©Apuvälineet, teknologiset ratkaisut ja ympäristön suunnittelu toimintakyvyn tukemisen näkökulmasta.
Esteettömyys yhteiskunnassa. © ©Suoritustapa ja arviointi © ©1. Lähiopetus: Aktiivinen osallistuminen tieto ja
taitopaljoihin, yksilö- ja ryhmätehtävät. © 2. Etäopetus: Itsenäinen apuvälineiden ja teknogisten ratkaisuiden
harjoittelu, ryhmässä toteutettava kehittämistehtävä. © Arviointi asteikolla 1 – 5 ja arviointikriteerit. © © ©
©Osaamiskriteerit: © ©Taso 5 opiskelija ©•arvioi asiakkaan toimintaympäristön esteettömyyttä monipuolisiesti ja
suunnittelee sitä edistäviä ratkaisuja eri tahojen määräykset ja ohjeet huomioden ©•soveltaa yksilöllisesti liikkumisen
ja päivittäisten toimintojen apuvälineiden, asunnon muutostöiden ja ympäristön suunnittelun mahdollisuuksia
toimintakyvyn tukemisessa © © © ©Taso 3 opiskeija ©•tuntee liikkumisen ja päivittäisten toimintojen apuvälineiden,
asunnon muutostöiden ja ympäristön suunnittelun mahdollisuudet toimintakyvyn tukemisessa ©•valitsee
analysoinnin perusteella asiakkaalle soveltuvan liikkumisen, siirtymisen tai päivittäisten toimintojen apuvälineen ja
opettaa sen käytön ©•soveltaa liikkumisen ja siirtymisen ohjausta erilaisia apuvälineitä apuna käyttäen © © ©
©Taso 1 opiskelija ©•osallistuu fysioterapiaa tukevien teknologisten ratkaisuiden kehittämisprosessiin ©•tunnistaa
erilaisia toimintakykyä tukevia apuvälineitä ja teknologisia sovelluksia ©•arvioi ympäristön esteettömyyttä annetun
menetelmän mukaisesti © ©Opiskelumateriaali © ©Ilmoitetaan opintojakson aikana ©

FLM0001253 Päihdetyö, 5 op
Opiskelija osaa:
Osaamistavoitteet © ©Opiskelija ©•osaa analysoida päihteidenkäyttöä monialaisena ja laaja-alaisena ilmiönä
©•osaa kuvata päihderiippuvuuden syntyyn liittyviä tekijöitä ©•osaa analysoida päihteiden käyttöön ja
päihteidenkäyttäjiin liittyviä asenteita ©•osaa selvittää ja kuvata ennaltaehkäisevää päihdetyötä, päihdekuntoutusta
ja jälkihoitoa erilaisissa toimintaympäristöissä © ©Sisältö © ©Päihteet, päihderiippuvuus, ehkäisevä- ja korjaava
päihdetyö, päihdelainsäädäntö ja päihdepalvelujärjestelmä, haittojen minimointi, motivointityö j a muutosprosessi,
sosiaalisen asiantuntijuus päihdetyössä. © ©Toteutus ja arviointi © ©Opintojakson toteutus: Monimuoto-opetus
Menetelmät: Aktivoivat luennot, kirjallisuuteen tutustuminen, tentti/oppimispäiväkirja, opintokäynnit. Arviointi
asteikolla 1 - 5. © ©Opiskelumateriaali © ©Andersson, M., Hyytinen, R. & Kuorelahti, M. (toim.) 2008. Vauvan
parhaaksi. Kuntoutuminen päihteistä, odotus- ja vauva-aikana. Helsinki: Ensi-ja turvakotien liitto 38. Kaipio, K. &
Ruisniemi, A. (toim.) 2009. Ihan oikea ihme. Kirjoituksia päihdetyöstä. Jyväskylä: Vapaan alkoholistihuollon
kannatusyhdistys - VAK ry. Kuusisto, K. 2010. Kolme reittiä alkoholismista toipumiseen. Tutkimus muutoksesta
hoidon ja vertaistuen avulla sekä ilman professionaalista hoitoa. ©

FLM0001254 Interaction and guidance skills, 5 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes © ©Students will be able to © ©¦ use different guidance methods as a professional tool in
different stages of patients' treatment paths © ©¦ apply the principles of patient interaction and guidance in different
electronic communication environments (e.g. mobile devices, social media) © ©¦ explain the underlying basis of
patients' commitment to care and self-management and the associated support methods © ©¦ use a range of
evidence-based nursing recommendations and models in different stages of patient care © ©¦ analyse the
opportunities of multidisciplinary collaboration in the guidance of patients and their families © ©¦ assess their
personal development challenges related to professional interaction and guidance skills © © © ©Contents ©
©Customer-oriented guidance, guidance methods, motivational and empowering discussion, commitment to care,
dialogue, electronic guidance platforms, guidance of patients and their families in acute care, evidence-based
nursing recommendations and models in different stages of care guidance, multidisciplinary collaboration © © ©
©Modes of delivery © ©Active learning © ©Simulation exercises © ©Online learning © ©Seminar © ©Exam © © ©
©Assessment © ©T1 - K5 © © © ©Course assessment criteria © ©Students will be able to © ©LEVEL 5 © ©¦ use,
with justification, a range of guidance methods as a professional tool in different stages of patients' treatment paths
© ©¦ apply, diversely and with reasons, the principles of patient interaction and guidance in different electronic
communication environments (e.g. mobile devices, social media) © ©¦ provide a comprehensive and reasoned
account of the underlying basis of patients' commitment to care and self-management and the associated support
methods © ©¦ critically apply a range of evidence-based nursing recommendations and models in different stages of
patient care © ©¦ analyse, with breadth, and reflect on the opportunities of multidisciplinary collaboration in the
guidance of patients and their families © ©¦ assess, reason and reflect on their personal development challenges
related to professional interaction and guidance skills © © © ©LEVEL 3 © ©¦ use the main types of guidance
methods as a professional tool in different stages of patients' treatment paths © ©¦ broadly apply the principles of
patient interaction and guidance in different electronic communication environments (e.g. mobile devices, social
media) © ©¦ explain the main aspects of the underlying basis of patients' commitment to care and self-management
and the associated support methods © ©¦ use a range of evidence-based nursing recommendations and models in
different stages of patient care © ©¦ analyse, with breadth, the opportunities of multidisciplinary collaboration in the
guidance of patients and their families © ©¦ articulate a broad assessment of their personal development challenges
related to professional interaction and guidance skills © © © ©LEVEL 1 © ©¦ use some guidance methods as a
professional tool in different stages of patients' treatment paths © ©¦ apply, in a narrow range, the principles of
patient interaction and guidance in different electronic communication environments (e.g. mobile devices, social
media) © ©¦ explain some of the underlying basis of patients' commitment to care and self-management and the
associated support methods © ©¦ use evidence-based nursing recommendations and models in different stages of
patient care © ©¦ analyse some of opportunities of multidisciplinary collaboration in the guidance of patients and
their families © ©¦ evaluate some personal development challenges related to professional interaction and guidance
skills © © © ©Learning materials © ©Kyngäs, H.,Kääriäinen,M.,Poskiparta, M., Johansson K., Hirvonen, E.,
Renfors, T. 2007. Ohjaaminen hoitotyössä. Helsinki: WSOY. © ©Kääriäinen, M. 2008. Potilasohjauksen laatu.
Hypoteettisen mallin kehittäminen. Väitöskirja. Oulun yliopisto Verkko-osoite http://herkules.oulu.fi/i
sbn9789514284984/isbn9789514284984.pdf © ©Mönkkönen, K. 2007. Vuorovaikutus. Dialoginen asiakastyö.
Helsinki: Edita. © ©Vilen, M., Leppämäki, P. & Ekström, L. 2008. Vuorovaikutuksellinen tukeminen. Helsinki: WSOY.
© ©Vänskä K, Laitinen-Väänänen S, Kettunen T. & Mäkelä J. 2011. Onnistuuko ohjaus? Sosiaali- ja terveysalan
ohjaustyössä kehittyminen. Helsinki: Edita. © ©Ästedt-Kurki P. & Jussila A-L. 2008. Kohti perheen hyvää hoitamista.
Helsinki: WSOY. © ©Clinical guidelines © ©National and regional models for nursing practice ©
FLM0001255 Medical competence 1, 5 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes © ©Students will be able to: © ©• explain the basics of human anatomy and physiology © ©•
describe common pathogenic microbes, routes and mechanisms of transmission and infection risk factors © ©•
describe the methods of infection prevention and precautions in nursing © © © ©Contents © ©Anatomy and
physiology, the cell, tissue, skin, urine secretion, the digestive and endocrine system, the nervous system, brain,
senses, the circulatory and respiratory systems, the defence mechanisms of blood and organs, the musculoskeletal
system © ©Microbiology: the main microbe groups, routes and mechanisms of transmission, body defence
mechanisms, common precautions, preventing the spread of infection, common sampling methods © © © ©Modes
of delivery © ©Active learning © ©Online learning © ©Exam © © © ©Assessment © ©T1 - K5 © © © ©Course
assessment criteria © ©Students will be able to: © ©LEVEL 5 © ©• provide a comprehensive and reasoned account
of the basics of human anatomy and physiology © ©• provide a comprehensive and reasoned description of
common pathogenic microbes, routes and mechanisms of transmission and infection risk factors © ©• provide a
broad and reasoned description of the methods of infection prevention and precautions in nursing © ©LEVEL 3 © ©•
explain, with reasons, the main aspects of human anatomy and physiology © ©• describe common pathogenic
microbes, routes and mechanisms of transmission and infection risk factors © ©• describe common methods of
infection prevention and precautions in nursing © ©LEVEL 1 © ©• explain the main aspects of human anatomy and
the basics of physiology © ©• describe some of the most common pathogenic microbes, routes and mechanisms of
transmission and infection risk factors © ©• describe some of the methods of infection prevention and precautions in
nursing © © © ©Learning materials © ©Leppäluoto, J., Kettunen, R. & Rintamäki, H. 2013. Anatomia ja fysiologia.
Sanoma Pro Oy. © ©Bjälie, J., Haug, E., Sand, O.,Sjaastad, O. & Toverud, K. 2012. Ihminen, Fysiologia ja
Anatomia. Sanoma Pro Oy. © ©Huovinen, P., Hedman, K., Heikkinen, T., Järvinen, A., Meri, S. & Vaara, M. (eds.)
2010. Mikrobiologia - Mikrobiologia, immunologia ja infektiosairaudet. Duodecim. © ©Hellsten, S. (ed.) 2005.
Kliininen mikrobiologia terveydenhuollossa. The Association of Finnish Local and Regional Authorities. ©
©Karhumäki, E., Jonsson, A. & Saros, M. 2010. Mikrobit hoitotyön haasteena. Sanoma Pro Oy. © ©Optional: ©
©Öystein, V., Sjaastad, O., Toverud, K., Sand, O., Bjälie, J. 2003. Ihminen, Fysiologian ja anatomian työkirja. ©

FLM0001256 Perioperatiivinen ja naistentautien hoitotyö, 6 op

FLM0001257 Lääketieteen perusteet 3, 3 op

FLM0001258 Työikäisen terveydenhoitotyö, työterveyshuolto ja työlääketiede, 4 op

FLM0001259 Elintapasairauksien fysioterapia, 5 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes

Students will be able to

• demonstrate knowledge of common lifestyle diseases in Finland and their economic impacts

• recognise the role of physiotherapists in the prevention and treatment of lifestyle diseases

• understand the importance of physical activity as part of the treatment of lifestyle diseases

• demonstrate knowledge of public health promotion programmes aimed at reducing typical lifestyle diseases

• understand the effects of common respiratory and circulatory conditions on mobility and functional ability

• assess and measure the physical performance of patients with respiratory and circulatory conditions and interpret
and apply the results to the exercise plan

• provide instruction about optimal breathing technique and breathing exercises

Contents

Typical lifestyle diseases in Finland (diabetes, cardiovascular diseases, obesity, metabolic syndrome, substance
abuse and mental health problems), functional assessment and physiotherapy of patients with respiratory or
cardiovascular disease, movement as a form of treatment of lifestyle diseases

Delivery and assessment
Active participation in contact sessions, assignments and practical exercises. Assessed on a scale of 1-5.

Level 5 Students will be able to

- source and apply scientific research data related to the subject and apply data in the development of clinical
practice

- justify choices related to physiotherapy and critically reflect upon their practice

Level 3 Students will be able to

• apply knowledge of lifestyle diseases and physical activity in practical instruction and guidance

- interpret the results of physical capacity assessments of cardiothoracic patients and draw up an individual exercise
plan based on the results

Level 1 Students will be able to

• demonstrate knowledge of common lifestyle diseases in Finland and understand the role of physical activity as part
of their treatment

• deliver physiotherapy taking into account the limitations on functional ability caused by cardiovascular and
respiratory diseases

- safely assess and measure the physical performance of cardiothoracic patients and interpret and apply the results

- observe breathing and, if necessary, provide guidance on the correct breathing technique

Learning materials

Sepelvaltimopotilaan liikunnallinen kuntoutus (Physical rehabilitation of coronary heart disease patients).
Recommendation of the Finnish Association of Physiotherapists 2011.

Sydänpotilaan suorituskyvyn arviointi (Physical assessment of cardiac patients). Finnish Heart Assocation 2007.

Sepelvaltimotauti ja liikunta (Coronary artery disease and exercise). Finnish Heart Assocation 2010.

Sydämen vajaatoiminta ja liikunta (Cardiac insufficiency and exercise). Finnish Heart Assocation 2006.

Sydämen rytmihäiriöt ja liikunta (Cardiacl arrhythmias). Finnish Heart Assocation 2007.

Sydämen läppäviat ja liikunta (Valvular heart disease and exercise). Finnish Heart Assocation 2007.

Vuori, I. et al. 2011. Liikuntalääketiede. Duodecim. Hansaprint Oy.Vantaa.

Current Care guidelines related to the topic

Other materials specified during the course.

FLM0001260 Child´s Rights, 2 op
FLM0001261 Ryhmän ohjaus ja terveysliikunta, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa ©- kuvata terveysliikunta suositukset eri-ikäisille asiakkaille ©- ohjata asiakkaille palautumista
tukevia menetelmiä ©- ohjata asiakkaille liikunta- ja motorisen taidon harjoitteita ©- kuvata ryhmäliikunnan
ohjauksen perusteet ja suunnitella tavoitteellisen ryhmäliikuntatunnin kohderyhmälle

FLM0001262 Lasten ja nuorten hoitamisen osaaminen, 5 op

FLM0001263 Perheen hoitamisen osaaminen, 2 op

FLM0001264 Kriittinen ajattelu ja ongelmanratkaisuosaaminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa ©* analysoida kriittisen ajattelun näkökulmasta erilaisia monimutkaisia ja eettisesti haastavia
potilashoidon tilanteita ©* tehdä johtopäätöksiä ja löytää näyttöön perustuvia ongelman ratkaisuja erilaisissa
akuuttihoidon tilanteissa ja soveltaa tietoa potilaan hoidon suunnittelussa. ©* analysoida ja arvioida
potilasturvallisuuteen liittyviä tekijöitä akuutisti sairastuneen potilaan hoitotyössä

FLM0001265 Fysioterapiatyö, 1 op

FLM0001266 Expert communication, 3 op

FLM0001267 Informaatiolukutaito, 1 op

FLM0001268 Ruotsin kieli, kirjallinen, 1.5 op

FLM0001269 Ruotsin kieli, suullinen, 1.5 op

FLM0001368 Monialainen kuntoutus, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija ©- soveltaa erilaisia työmenetelmiä moniammatillisessa kuntoutustyössä ©- osaa hyödyntää
kansainvälistä toimintakyvyn ICF-luokitusta asiakaslähtöisesti ©- hahmottaa kuntoutuksen yhteiskunnallisen
merkityksen

FLM0001386 Tietoisuustaidot ja hyvinvointi, 5 op

FLM0001387 Varhaiserityiskasvatus, 5 op
Opiskelija osaa:
Opintojakson osaamistavoitteet ©Opiskelija ©- osaa arvioida lapsen erityisen tuen tarpeita ©- osaa käyttää
soveltuvia erityiskasvatuksen menetelmiä ©- osaa ohjata erityisen tuen palvelujärjestelmiin ©- osaa ohjata
monikulttuurisia lapsia ja perheitä varhaiskasvatuksessa ©

FLM0001388 Seksuaaliterveys, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija: ©- Tietää seksuaalisuuteen liittyvän peruskäsitteistön ©- Osaa kuvata seksuaalisuuden eettisen,
kulttuurisen, biologisen ja psyykkisen ulottuvuuden ja niiden merkityksen elämänkulussa ©- Tietää lasten, nuorten,
aikuisten ja ikääntyvien seksuaalisen kehityksen keskeisimpiä tekijöitä ©- Tietää ja tunnistaa seksuaalioikeudet ja
turvalliseen seksiin liittyvät tekijät ©- Osaa ohjata asiakastaan seksuaalisuuteen liittyvien palveluiden käytössä ©

FLM0001394 Competence in children and adolecent care, 5 op

Opiskelija osaa:
Learning outcomes © ©Students will be able to © ©• use current research data in conjunction with the course
contents © ©• apply knowledge of child and adolescent development in nursing practice © ©• investigate, with
accuracy, changes in a child's condition: monitor the child's condition, interpret the observations and provide care in
cooperation with the child's family and other professionals © ©• deliver safe pharmacological and fluid therapy © ©•
apply evidence-based knowledge in the recognition and treatment of of a child's pain © ©• act in accordance with
laws regarding the legal status of minors as patients © ©• recognise child abuse and interact with the child and his
or her family © ©• provide guidance and support to families caring for a sick child, drawing from evidence-based
knowledge © © © ©Contents © ©Child and adolescent growth and development, key nursing interventions for
children and adolescents, special aspects of children's pharmacological and fluid therapies, pain recognition and
management, nursing care for critically ill children and their families, financial support services for families caring for
severely ill children © © © ©Prerequisites © ©Principles of good nursing care © ©Good chronic care © © © ©Modes
of delivery © ©• lecture © ©• learning assignments © ©• skills workshop © ©• simulation © ©• exam © © ©
©Assessment © ©T1-K5 © © © ©Professional development (learning skills) © ©• guidance in choices related to the
degree programme © ©• support for professional development © © © ©Course assessment criteria © ©Students will
be able to © ©LEVEL 5 © ©• use a range of current research data in conjunction with the course contents © ©•
adapt children's nursing interventions to children's development stages and the individual needs of families © ©•
draw accurate and justified conclusions about a child's condition and apply different nursing interventions in order to
deliver holistic care © ©• design and justify a range of safe pharmacological and fluid therapies for children © ©•
apply and justify methods of recognising and treating pain in children © ©• comply with legislation related to minors
as patients and present financial support methods related to a child's illness © ©• define child abuse and apply
nursing interventions in the care of an abused child and his or her family © ©• apply, with justification, evidence-
based knowledge in maintaining and supporting the personal resources of severely ill children and their families © ©
© ©LEVEL 3 © ©• use key areas of current research data in conjunction with the course contents © ©• identify
children's development stages and families' needs and choose appropriate nursing interventions © ©• draw accurate
conclusions about a child's condition and apply common nursing interventions © ©• design and justify safe
pharmacological and fluid therapies for children © ©• apply key areas of evidence-based knowledge in recognising
pain in children and choosing appropriate interventions © ©• comply with legislation related to minors as patients
and present some areas of financial support methods related to a child's illness © ©• name the forms of abuse and
propose appropriate actions © ©• apply evidence-based knowledge in maintaining and supporting the personal
resources of severely ill children and their families © © © ©LEVEL 1 © ©• use some current research data in
conjunction with the course contents © ©• identify some of children's development stages and families' needs and
choose appropriate nursing interventions © ©• draw accurate conclusions about a child's condition and apply some
interventions © ©• design safe pharmacological and fluid therapies for children © ©• apply, with a narrow range,
evidence-based knowledge in recognising pain in children and choosing appropriate interventions © ©• comply with
legislation related to minors as patients and present at least one financial support method related to a child's illness
© ©• list the signs of child abuse and propose some actions © ©• use current knowledge in maintaining and
supporting the personal resources of severely ill children and their families © © © ©Learning materials © ©Aaltonen,
M. ym.2003. Nuoren aika. Helsinki. WSOY. © ©Aho, A. 2010. Isän suru lapsen kuoleman jälkeen. University of
Tampere. Acta Electronica Universitatis Tamperensis 998. Doctoral dissertation. © ©Haavisto, A. 2013. Cognitive
and behavioral outcome after solid transplantation in childhood. Doctoral dissertation. University of Helsinki. Faculty
of Behavioural Sciences. © ©Hopia, H. 2006. Somaattisesti pitkäaikaissairaan lapsen perheen terveyden
edistäminen. Toimintatutkimus lastenosastolla. University of Tampere. © ©Acta Electronica Universitatis
Tamperensis vol. 526. Doctoral dissertation. © ©Ivanoff.P, Risku, A., Kitinoja.H., Vuori, A. & Palo,R. 2006. Hoidatko
minua? Lapsen, nuoren ja perheen hoitotyö. Helsinki. WSOY. © ©Lasten kaltoinkohtelun tunnistaminen ja siihen
puuttuminen. 2008. Clinical practice guidelines. The Nursing Research Foundation. www.hotus.fi © ©Leikki-ikäisen
lapsen emotionaalinen tuki päiväkirurgisessa hoitotyössä. 2009. Clinical practice guidelines. The Nursing Research
Foundation. www.hotus.fi © ©Maijala, A. 2004. Poikkeavaa lasta odottavan perheen ja hoitavan henkilön välinen
vuorovaikutus. Acta Universitatis Tamperensis vol. 993. Doctoral dissertation. © ©Ojanen, T. ym. 2013. Lapsen
aika. Helsinki. WSOY. © ©Storvik-Sydänmaa, S. & Talvensaasi, H. 2013. Lapsen ja nuoren hoitotyö. Helsinki.
Sanoma Pro. © ©Current articles ©

FLM0001401 Itsetuntemus ja vuorovaikutustaidot menestyvän tiimin rakentamisessa, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa ©- tunnistaa oman temperamenttityylin ja erilaisten roolien vaikutuksen vuorovaikutuksessa ©-
tunnistaa puolustautuvan reagoinnin piirteitä ja päästää niistä vähitellen irti vuorovaikutustilanteissa ©- arvioida
ryhmän turvallista ilmapiiriä ja rakentaa sitä aktiivisesti ©- soveltaa ryhmäytymistä tukevia toiminnallisia menetelmiä
tiimityöskentelyssä ©- kehittää itseilmaisuaan ja sosiaalisia taitojaan

FLM0001411 Terveyden edistäminen, hyvinvointiteknologia ja ympäristön suunnittelu, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa: ©- käyttää terveyden edistämisen, hyvinvointiteknologian, apuvälinepalveluiden ja ympäristön
suunnittelun ammattikäsitteitä ja osoittaa perehtyneisyytensä alan tietoperustaan ©- suunnitella ja toteuttaa erilaisille
kohderyhmille terveyden edistämiseen, hyvinvointiteknologiaan, apuvälinepalveluihin sekä ympäristön suunnitteluun
liittyviä palveluita ©- huomioida turvallisuuden asiakkaan apuvälinepalveluissa ja esteettömän ympäristön
suunnittelussa ©

FLM0001412 Liikkumisen ja liikkumisen edellytysten tukeminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa ©- perustella asiakkaan siirtymisen avustamisen, liikkumisen tukemisen ja soveltavan liikunnan
työtapoja tutkitun tiedon avulla ©- soveltaa ammatillisia tekniikoita ja työtapoja asiakkaan siirtymisen avustamisessa,
liikkumisen tukemisessa ja soveltavassa liikunnassa ©- suunnittella ja toteuttaa asiakkaan siirtymisen avustamista,
liikkumisen tukemista ja soveltavaa liikuntaa turvallisesti

FLM0001413 Fysioterapia ja kuntoutuminen keskushermostohäiriöissä, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa ©- kuvata fyysisesti ja psyykkisesti akuutisti sairastuneen potilaan hoitoprosessin eri vaiheet eri
toimintaympäristöissä ©- tarkkailla ja arvioida akuutisti sairastuneen potilaan kokonaistilannetta sekä
peruselintoimintoja ja tunnistaa niissä tapahtuvat tavallisimmat häiriöt ©- soveltaa turvallisen lääke-, neste-,
ravitsemus- ja kivun hoidon periaatteita akuuttihoitotyössä ©- soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa akuutisti
sairastuneen potilaan hoidon suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa ©- tunnistaa kriisissä olevan asiakkaan ja
soveltaa kriisipsykologian perusperiaatteita kriisissä olevan asiakkaan hoidossa

FLM0001414 TULES-asiakas terveydenhuollossa, 5 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija ©- ymmärtää moniammatillisen yhteistyön merkityksen osana TULE-asiakkaan kuntoutumisprosessia ©-
ymmärtää tyypillisimpien tule-sairauksien hoitolinjaukset ©- tiedostaa eri ravintoaineiden vaikutukset tule-asiakkaan
kuntoutuksessa ©- osaa raskauden ja synnytyksen jälkeisiin tule-ongelmiin liittyvän kuntoutuksen perusteet

FLM0001447 Children´s and young people´s nursing care, 5 op
FLM0001448 Ruotsin kielen valmentavat opinnot, 3 op

Opiskelija osaa:
Opintojakson osaamistavoitteet ©Tavoitteet ja sisältö painottuvat ruotsinkielen perusrakenteiden hallintaan ja kielen
oppimistaitojen kehittymiseen. Opintojakson suoritettuaan opiskelija ymmärtää hyvin arkipäivän kieltä ja apuvälineitä
käyttäen myös työelämään liittyviä tekstejä. Hän selviytyy arkipäivän puhetilanteista, pystyy keskustelemaan
harrastuksistaan, matkustamisesta ja jonkin verran ajankohtaisista asioista. Opiskelija osaa selittää lyhyesti
ammatillisia suunnitelmiaan ja työkokemustaan sekä suullisesti että kirjallisesti. Hän osaa kirjoittaa yksinkertaista
yhtenäistä tekstiä tutuista aiheista. ©

FLM0001449 Wellbeing for All, 5 op

FLM0001451 Mindfulness, 5 op

FLM0001461 Johtaminen, esimiestyö ja työyhteisöissä toimiminen, 5 op

FLM0001462 Patient’s Clinical Examination, 5 op

FLM0001465 Human Rights, 2 op

FLM0001466 Tietoisuustaidot hyvinvoinnin edistämisessä, 5 op

FLM0001477 Fysioterapian hallinto, 3 op

FLM0001478 Tutkimus- ja kehittämistoiminnan perusteet, 2 op

FLM0001479 Informaatio-osaaminen tutkimus- ja kehittämistoiminnassa, 1 op

FLM0001480 Tutkiva kirjoittaminen, 1 op

FLM0001482 Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen aineiston kerääminen, 2 op

Opiskelija osaa:
aineiston keräämismenetelmät ja määrä (haastattelu, havainnointi, muut aineistot, kyselylomake, Webropol)

FLM0001483 Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen analyysi ja tulkinta, 2 op

FLM0001484 Ruotsin kielen kirjallinen osuus, 1.5 op

FLM0001485 Ruotsin kielen suullinen osuus, 1.5 op

FLM0001486 Asiantuntijaviestintä, 3 op

FLM0001487 Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen analyysi ja tulkinta, 2 op

Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa ©- laatia laadullisen ja määrällisen tutkimusasetelman ©- käsitellä laadullista ja määrällistä
tutkimusaineistoa ©- analysoida laadullista ja määrällistä tutkimusaineistoa ©- käsitellä tuloksia ja tehdä
johtopäätöksiä ©- arvioida tutkimuksen luotettavuutta ja eettisyyttä ©- soveltaa tutkimuksellista lähestymistapaa
toiminnallisessa kehittämishankkeessa ©

FLM0001488 Laadullisen ja määrällisen tutkimuksen aineiston kerääminen, 2 op

FLM0001493 Ruotsin perusteet, 3 op

FLM0001508 Medicine, 5 op