Opetussuunnitelma
2011
Laurean yhteiset opinnot
Laurea Hyvinkää
Täydentävä osaaminen ja yhteiset opinnot
Curriculum
2011
Laurea common studies
Laurea Hyvinkää
Complementary competence and common studies
Opetussuunnitelma · Yhteiset ja vapaasti valittavat opinnot (LYB), Laurea Hyvinkää · Ryhmä LYB11SY
Opetussuunnitelma 2011 – LYB11SY (suomeksi)
Curriculum · Common and elective studies (LYB), Laurea Hyvinkää · Group LYB11SY
Curriculum 2011 – LYB11SY (in Finnish)
Takaisin: Yhteiset ja vapaasti valittavat opinnot (LYB), Laurea Hyvinkää
Opetussuunnitelma 2011 – LYB11SY (suomeksi)
Näytä tekstiversio
LAUREA AMMATTIKORKEAKOULU
Yhteiset ja vapaasti valittavat opinnot, Laurea Hyvinkää, LYB11SY
LAUREA-AMMATTIKORKEAKOULUN OPETUSSUUNNITELMAT, YLEINEN KUVAUS
Oppimiskäsitys Laureassa
Ammattikorkeakoulun lakisääteisinä tehtävinä ovat tutkimus- ja kehittämistehtävä, aluekehitystehtävä ja
pedagoginen tehtävä. Näiden tehtävien tuloksellinen integroiminen on Laureassa nähty keskeisenä
ammattikorkeakoulun saamiin haasteisiin vastaamiseksi. Tavoitteena on, että meiltä valmistuu
ammattikorkeakoulututkinnon suorittaneita osaajia, jotka ovat oman työnsä ja työelämän tutkivia kehittäjiä. Lisäksi
tavoitteena ovat tutkimukseen perustuva työelämäosaamisen kehittäminen ja uudistaminen sekä monialaista
osaamista hyödyntävät innovaatiot, joiden vaikutukset näkyvät toimintaympäristöissämme.
Laurean oppimiskäsitys todentuu korkeakoulujen arviointineuvoston palkitsemassa Kehittämispohjaisen oppimisen
(Learning by Developing) –toimintamallissa. Oppimisen tavoitteena on osaaminen, joka ilmenee uusina
toimintatapoina ja –menetelminä, jotka myös mahdollistavat tutkintoa vastaavan työelämän uudistamisen.
Kehittämispohjainen oppiminen etenee työelämäläheisissä hankeympäristöissä, joissa opiskelijat, opettajat,
työelämän asiantuntijat sekä asiakkaat yhdessä työskentelevät uusien innovatiivisten ratkaisujen löytämiseksi ja
kehittämiseksi.
Opiskelija nähdään yhteistyökumppanina, joka osaamisen kehittymisen myötä kykenee yhä vastuullisemmin ja
omaa luovuutta hyödyntäen toimimaan tutkimus- ja kehittämishankkeissa. Osaamisen välineitä opiskelija kartuttaa
erilaisissa työpajoista ja laboratorioista rakentuvissa oppimisympäristöissä. Ammatillinen osaaminen uusina
toimintatapoina rakentuu tutkitun tiedon, sen syvällisen ymmärtämisen, taitamisen ja tilanteiden hallintakyvyn
integroituneena kokonaisuutena. Yhdessä toimien tietoon perustuvaa taitamista rakentaen saavutetaan osaaminen,
joka mahdollistaa erilaisten tilanteiden hallinnan jatkuvasti muuttuvassa työelämässä.
Ammattikorkeakoulussa oppiminen etenee taitamisen orientaation kautta. Tieteellinen tieto on merkityksellistä
välineellisesti. Oppiminen ohjaa käsittelemään tietoa ja valitsemaan eettisesti merkityksellisen tiedon, jota voi
hyödyntää ja soveltaa tulevan tutkinnon osaamista vastaavassa kehittämishankkeessa. Ammattikorkeakoulussa on
tärkeää kehittyminen taitavaksi osaajaksi, joka kykenee uudistamaan työelämää. Työelämäläheiset
kehittämishankkeet oppimisympäristöinä mahdollistavat opiskelijalle osaamisen aitouden, kumppanuusverkoston
rakentumisen, omien merkityksellisten kokemusten hyödyntämisen sekä luovuuden ja tutkivan työotteen
kehittymisen. Työelämälähtöisessä kehittämishankkeessa yksilö ja hankeyhteisö kehittävät osaamista yhdessä
oppien. Lisäksi kehittämishanke tuottaa uutta tietoa työelämän kehittämiseksi ja uudistamiseksi.
Oppimisympäristöt
Oppimisympäristön tavoitteena on mahdollistaa oppimistulosten syntyminen ja tukea uuden osaamisen luomista ja
kehittämistä. Laurean oppimisympäristöissä hyödynnetään sisäisiä ja ulkoisia verkostoja sekä ollaan jatkuvassa
vuorovaikutuksessa työelämän kanssa. Alueellinen vaikuttaminen lisääntyy yhteisöjen ja niiden muodostamien
verkostojen toiminnan kautta. Hankkeiden myötä opitaan verkostotoiminnan perusteita, sosiaalisuutta ja
kommunikointia alan asiantuntijoiden kanssa. Kehittäjäksi kasvetaan tekemällä kehittämistyötä ja olemalla
vuorovaikutuksessa osaamisverkostoissa.
Käytännön sovelluksia oppimisympäristöistä ovat yhteisön innovaatioympäristöinä toimivat, verkostoissa
toteutettavat hankkeet ja projektit sekä erilaiset oppimis- ja kehittämistoiminnalle suunnitellut toimintatilat,
osaamiskeskittymät ja kehittämislaboratoriot.
Opiskelijan vastuu ja rooli oppimisessa
Työelämälähtöisessä tutkimus- ja kehittämishankkeessa kumppanuus tarkoittaa opettajien, työelämäosaajien ja
opiskelijoiden yhteistyötä. Yhteistyössä on lähtökohtana vastuullinen sitoutuminen kehittämishankkeeseen. Opiskelu
Laureassa edellyttää opiskelijalta erityisesti kriittistä ajattelua, ongelmanratkaisukykyä, itseohjautuvuutta,
aloitteellisuutta ja yhteistyökykyä. Itsenäisen työotteen merkitys korostuu opinnoissa.
Kehittämishankkeissa kaikki osalliset nähdään oppijoina, koska hankkeessa tavoitellaan muutosta, jotakin uutta.
Kumppanuus tarkoittaa myös keskinäistä kunnioitusta ja erilaisen osaamisen arvostamista. Kehittämishankkeen
eteneminen edellyttää osaamisen jakamista ja rakentamista erilaisista asiantuntijuuksista. Opiskelija on mukana
yhteistyökumppanina, joka kartuttaa omaa osaamistaan työvälineitä hankkien ja erilaisiin tutkimus- ja
kehittämishankkeisiin osallistuen.
Opettajan rooli Laureassa
Opettajan rooli kehittämishankkeessa voidaan kuvata osaamisensa asiantuntijana, osallistujana ja pedagogisena
ohjaajana. Opettaja ei voi siirtää osaamista opiskelijalle, vaan hän ohjaa opiskelijan oppimista.
Roolistaan hieman riippuen Laurean opettajat ovat sekä tutkijoita- ja kehittäjiä, aluekehitysvaikuttajia että
pedagogeja. Tutkijoina toimivien opettajien tutkimusraportit osoittavat kehittämishankkeiden vaikuttavuuden
työelämäosaamisen uudistajana ja kehittäjänä. Kehittäjänä opettaja vastaa kehittämishankkeen eteenpäin viennistä.
Opetussuunnitelman rakenne
Laurealaiset opetussuunnitelmat rakentuvat teemoista ja opintojaksoista. Teemalla tarkoitetaan laajempaa
osaamisaluetta, jonka hallitsemiseksi opiskelijan tulee tyypillisesti suorittaa useampi aihealuetta käsittelevä
opintojakso. Teemojen ja opintojaksojen sisällöt kuvaavat alan keskeisen ammatillisen ydinosaamisen. Vuositeemat
kokoavat opintoja ammatillisen kasvun etenemisen näkökulmasta.
Opetussuunnitelma sisältää valtakunnallisesti yhteisesti määritellyt yhteiset kompetenssit (ks. taulukko 1) osana
teemojen tai opintojaksojen tavoitteita. Yleisten kompetenssien hallitseminen varmistaa
ammattikorkeakoulutasoisen, ammatillisen sivistyksen rakentumisen ja teemojen osaamisen saavuttaminen
puolestaan työelämäosaamisen rakentumisen.
Taulukko 1. Yleiset kompetenssit
• osaa arvioida ja kehittää osaamistaan ja
oppimistapojaan
OPPIMISEN TAIDOT • osaa hankkia, käsitellä ja arvioida tietoa kriittisesti
• kykenee ottamaan vastuuta ryhmän oppimisesta
ja opitun jakamisesta
EETTINEN OSAAMINEN • kykenee ottamaan vastuun omasta
toiminnastaan ja sen seurauksista
• osaa toimia alansa ammattieettisten
periaatteiden mukaisesti
• osaa ottaa erilaiset toimijat huomioon
työskentelyssään
• osaa soveltaa tasa-arvoisuuden periaatteita
• osaa soveltaa kestävän kehityksen periaatteita
• kykenee vaikuttamaan yhteiskun-nallisesti
osaamistaan hyödyntäen ja eettisiin arvoihin
perustuen
• osaa toimia työyhteisön jäsenenä ja edistää
yhteisön hyvinvointia
TYÖYHTEISÖOSAAMINEN • osaa toimia työelämän viestintä- ja
vuorovaikutustilanteissa
• osaa hyödyntää tieto-ja viestintätekniikkaa oman
alansa tehtävissä
• kykenee luomaan henkilökohtaisia
työelämäyhteyksiä ja toimimaan verkostoissa
• osaa tehdä päätöksiä ennakoimattomissa
tilanteissa
• kykenee työnjohtamiseen ja itsenäiseen
työskentelyyn asiantuntijatehtävissä
• omaa valmiuksia yrittäjyyteen
INNOVAATIO-OSAAMINEN • kykenee luovaan ongelmanratkaisuun ja
työtapojen kehittämiseen
• osaa työskennellä projekteissa
• osaa toteuttaa tutkimus-ja kehittämishankkeita
soveltaen alan olemassa olevaa tietoa ja
menetelmiä
• osaa etsiä asiakaslähtöisiä, kestäviä ja
taloudellisesti kannattavia ratkaisuja
KANSAINVÄLISTYMIS-OSAAMINEN • omaa alansa työtehtävissä ja niissä
kehittymisessä tarvittavan kielitaidon
• kykenee monikulttuuriseen yhteistyöhön
• osaa ottaa työssään huomioon alansa
kansainvälisyys-kehityksen vaikutuksia ja
mahdollisuuksia
Opintojakson suorittaminen kerryttää opiskelijan opintopisteitä. Työmäärällisesti yksi opintopiste vastaa noin 26,7
tuntia opiskelijan työtä.
Osaamisen arviointi
Osaamisen arviointi perustuu opetussuunnitelmassa esitettyihin tavoitekuvauksiin. Tavoitteet kertovat, mitä
osaamista opiskelijoilta edellytetään tutkinnon saavuttamiseksi. Osaamisen arviointi kertoo, kuinka hyvin asetut
tavoitteet on saavutettu. Osaaminen tunnistetaan tieto-, taito- ja arvo-osaamisena, ja kokemuksellisena
osaamisena. Kehittämishankkeessa arvioidaan yksilön ja hankeyhteisön oppimista, kehittämishankkeen prosessien
etenemistä ja merkitystä sekä saavutettuja tuloksia.
Opintojaksot arvioidaan numeraalisesti asteikolla 0 – 5 tai hyväksytty/hylätty (H/0) -periaatteella. Arvioinnissa
hyödynnetään alkuvaiheen ja valmistumisvaiheen opiskelijan osaamisen arviointiin kehitettyjä kriteereitä (ks.
taulukko 2). Opintojakson arviointikriteerit on kerrottu opintojakson toteutussuunnitelmassa.
Taulukko 2. Osaamisen arviointikriteerit alkuvaiheen ja valmistumisvaiheen opiskelijalle.
ALKUVAIHEEN OPISKELIJA VALMISTUMISVAIHEEN
OPISKELIJA
• Käyttää asiantuntevasti • Käyttää asiantuntevasti ja
ammattikäsitteitä. laajaalaisesti
KIITETTÄVÄ • Noudattaa ammattikäsitteitä sekä
työturvallisuusohjeita hallitsee kokonaisuuksia.
arvosana 5 vastuullisesti ja itsenäisesti. • Kehittää
• Perustella toimintaa tutkitun toimintaympäristönsä
Opiskelija osaa: tiedon avulla. työturvallisuutta.
• Toimia itsenäisesti ja • Kehittää toimintatapoja
aloitteellisesti tavoitteiden vertailemalla, yhdistelemällä,
suunnassa. Toiminta on ja valitsemalla tutkittua tietoa.
usein joustavaa, • Toimia aloitteellisesti ja
järjestelmällistä, innovatiivisesti tavoitteiden
kehittämispainotteista, luovaa mukaan. Toiminta
ja aktiivista. pääsääntöisesti uutta luovaa,
• Valita toimintaan soveltuvia työelämää kehittävää ja
tekniikoita ja malleja ja selkeän ammatillista.
perustella valintansa. • Valita, yhdistellä, ja kehittää
• Toimia asiakaslähtöisesti ja toimintaan soveltuvia
tilanteenmukaisesti. tekniikoita ja malleja.
• Edistää ryhmän toimintaa. • Toimia aloitteellisesti ja
• Kriittisesti soveltaa vastuullisesti
ammattieettisiä periaatteita asiakassuhteissa sekä
toiminnassaan. ymmärtää asiakkuuden
merkityksen kokonaisuuden
kannalta.
• Kehittää ja uudistaa
monialaisen/-ammatillisen
ryhmän toimintaa.
• Soveltaa kriittisesti
ammattieettisiä periaatteita
monimutkaisissa ja
ennakoimattomissa
tilanteissa.
ALKUVAIHEEN OPISKELIJA VALMISTUMISVAIHEEN
OPISKELIJA
HYVÄ • Käyttää systemaattisesti • Käyttää asiantuntevasti
ammattikäsitteitä. ammattikäsitteitä.
arvosana 3 • Soveltuu työturvallisuusohjeita • Huolehtia omasta ja
toiminnassaan. työyhteisönsä työturvallisuudesta
Opiskelija osaa: • Perustella, vertailla ja sekä havaitsee kehittämiskohteita.
analysoida toimintaansa yleisillä • Valita toimintatapoja tutkitun
ohjeilla. tiedon ja ohjeistuksen perusteella.
• Selviytyä itsenäisesti erilaisissa • Toimia systemaattisesti ja
tehtävissä kulloisessakin kriittisesti tavoitteiden suunnassa
toimintaympäristössä. monimutkaisissa tilanteissa.
• Soveltuu monipuolisesti opittuja Toiminta usein joustavaa,
tekniikoita ja malleja. järjestelmällistä, luovaa ja
• Toimia ammatillisesti aktiivista.
asiakastilanteissa. • Valita toimintaan soveltuvia
• Toimia ryhmässä tekniikoita ja malleja ja perustella
tavoitesuhteisesti. valintaansa.
• Perustella toimintaansa • Priorisoida ja ylläpitää
ammattieettisten periaatteiden asiakkuuksia/asiakassuhteita.
mukaisesti. • Edistää ryhmän toimintaa.
• Soveltaa kriittisesti
ammattieettisiä periaatteita
toiminnassaan.
ALKUVAIHEEN OPISKELIJA VALMISTUMISVAIHEEN
OPISKELIJA
TYYDYTTÄVÄ • Käyttää keskeisiä/yksittäisiä ja • Käyttää systemaattisesti
asianmukaisia ammattikäsitteitä ammattikäsitteitä.
arvosana 1 sekä osoittaa perehtyneensä • Noudattaa työturvallisuusohjeita
tietoperustaan. vastuullisesti ja itsenäisesti.
Opiskelija osaa: • Perustella ja analysoida
• Toimia turvallisesti, joskin toiminta toimintaansa yleisillä ohjeilla sekä
on usein kaavamaista/ kokeilevaa/ tutkitun tiedon avulla.
hapuilevaa/ omalähtöistä • Toimia ammatillisesti ja
• Noudattaa sääntöjä ja ohjeita vastuullisesti ennakoimattomissa
sekä perustella toimintaansa asiakas- ja ongelmatilanteissa.
annetuilla ohjeilla. • Toimia itsenäisesti erilaisissa
• Toimia ohjattuna asianmukaisesti. tehtävissä kulloisessakin
• Käyttää opittuja tekniikoita ja toimintaympäristössä.
malleja. • Soveltaa monipuolisesti opittuja
tekniikoita ja malleja.
• Ottaa toiminnassaan asiakkaat
huomioon. • Toimia asiakaslähtöisesti ja
• Toimia ryhmän jäsenenä. tilanteenmukaisesti sekä ymmärtää
• Toimia ammattieettisten asiakastarpeita.
periaatteiden mukaisesti. • Toimia ryhmässä
tavoitesuhteisesti.
• Toimia ja perustella toimintaansa
ammattieettisten periaatteiden
mukaisesti.
YHTEISET
KOMPETENSSIT(Arene)
• Arvioidaan integroidusti kunkin • Arvioidaan integroidusti kunkin
opintojakson arvioinnin yhteydessä. opintojakson arvioinnin yhteydessä.
NQF, Taso 6, AMK- tutkinto, • Viitekehyksessä kuvataan • Hallitsee laaja-alaiset ja
kansallinen tutkintojen viitekehys valmistuvan opiskelijan osaaminen edistyneet oman alansa tiedot,
mikä otetaan huomioon joihin liittyy teorioiden, keskeisten
arvioitaessa alkuvaiheen käsitteiden, menetelmien ja
opiskelijoita. periaatteiden kriittinen
ymmärtäminen ja arvioiminen.
Ymmärtää ammatillisten
tehtäväalueiden ja/tai tieteenalojen
kattavuuden ja rajat. Hallitsee
edistyneet taidot, jotka osoittavat
asioiden hal-lintaa, kykyä soveltaa
ja kykyä luoviin ratkaisuihin, joita
vaaditaan erikoistu-
neella ammatti-, tieteen- tai
taiteenalalla monimutkaisten tai
ennakoimattomien ongelmien
ratkaisemiseksi.
• Kykenee johtamaan
monimutkaisia ammatillisia toimia
tai hankkeita tai kykenee
työskentelemään itsenäisesti alan
asiantuntijatehtävissä. Kykenee
päätöksentekoon
ennakoimattomissa
toimintaympäristöissä.
Perusedellytykset toimia alan
itsenäisenä yrittäjänä. Kykenee
vastaamaan oman osaamisensa
arvioinnin ja kehittämisen lisäksi
yksittäisten henkilöiden ja ryhmien
kehityksestä.
• Valmius jatkuvaan oppimiseen.
Osaa viestiä riittävästi suullisesti ja
kirjallisesti sekä alan että alan
ulkopuoliselle yleisölle. Kykenee
itsenäiseen kansainväliseen
viestintään ja vuorovaikutukseen
toisella kotimaisella ja vähintään
yhdellä vieraalla kielellä.
Koulutusohjelman laadun arviointi ja kehittäminen
Laurean toiminnan laatua seurataan ja kehitetään laatujärjestelmän avulla (kuvio 1.) Laatujärjestelmän tavoitteena
on mm. varmistaa kattavasti Laurean koulutuksen ja muun toiminnan laatua ja tuottaa systemaattisesti laatuun
liittyvää tietoa toiminnan kehittämiseksi sekä edistää riittämättömän laadun tunnistamista.
Kuvio 1. Laurean laatujärjestelmä
Laurean perustoiminnan tueksi on kuvattu prosessit. Ydinprosessi on kehittämispohjaisen oppimisen prosessi, jonka
toteuttamista tukevat koulutusprosessi, strategia- ja johtamisprosessi sekä henkilöstöjohtamisprosessi.
Toiminnan seurannan ja arvioinnin välineenä toimii strategian toteuttamissuunnitelma, jossa on määritetty toiminnan
kannalta kriittiset menestystekijät ja niiden mittarit. Koulutusohjelman laadunvarmistuksen osalta keskeisiä mittareita
ovat esim. opintojen eteneminen, oppiminen tutkimus- ja kehitystyössä, koulutuksesta eroaminen, koulutuksen
läpäisy ja valmistuvien opiskelijoiden osaamisen kehittyminen. Mittareiden mukaisia tuloksia tarkastellaan vuosittain
ja niiden pohjalta määritellään toiminnan kehittämiseksi tarkoituksenmukaiset kehittämistoimenpiteet.
Kriittisten menestystekijöiden mittereihin liittyvän tulostiedon lisäksi Laureassa kerätään muuta palaute- ja
arviointitietoa koulutusohjelman laadun kehittämiseksi. Koulutusohjelmakohtaisen opetussuunnitelman arviointi
tehdään vuosittain. Arviointiin osallistuvat henkilöstön lisäksi opiskelija- ja työelämäedustajat.
Opiskelijoiden keskeisin toiminnan arvioinnin ja kehittämisen väylä on opiskelijapalautejärjestelmä.
Opiskelijapalautejärjestelmään sisältyvät koulutuksen laatua, opiskelijan ammatillista kasvua ja
opiskelijahyvinvointia mittaavat palautekyselyt sekä välittömät palautteet. Palautetiedon kerääminen, sen
systemaattinen käsittely opiskelijoiden ja henkilöstön kesken sekä tiedon monipuolinen hyödyntäminen
mahdollistavat koulutuksen jatkuvan laadun kehittämisen.
Opiskelijat ovat aktiivisesti mukana erilaisissa kehittämisryhmissä niin Laurea- kuin paikallisyksikkötasolla.
Opiskelijakunta LAUREAMKOn edustajat ja johdon neuvottelutapaamisia järjestetään säännöllisesti. Tapaamisten
tavoitteena on opiskelijoiden näkemysten huomioiminen toiminnan kehittämisessä. Neuvottelutapaamisia käydään
LAUREA- ja paikallisyksikkötasoisesti. Opiskelijajäsenet osallistuvat myös Laurean sisäisiin auditointeihin, joita
toteutetaan kerran lukuvuodessa. Sisäisten auditointien kautta opiskelijat vaikuttavat koulutuksen ja muun toiminnan
laadun kehittämiseen.
Laurean opetussuunnitelma osana eurooppalaista korkeakoulualuetta
Opetussuunnitelmien uudistamisen suomalaisissa korkeakouluissa on tehnyt ajankohtaiseksi eurooppalaisen
korkeakoulutusalueen muodostuminen, nk. Bolognan prosessi. EU:n koulutukseen liittyvät strategiset tavoitteet
ohjaavat myös suomalaista koulutusta. Bolognan prosessissa on mukana 46 maata, muitakin kuin EU-maita. Sen
tavoitteena on luoda Euroopasta yhtenäinen, yhteensopiva ja houkutteleva korkeakoulutusalue vuoteen 2010
mennessä.
Kansainvälisesti ymmärrettävien ja yhdenmukaisten tutkintorakenteiden edistämiseksi on luotu kahden syklin malliin
perustuva tutkintorakenne, joka muodostuu ensimmäisen syklin Bachelor-tason tutkinnosta ja toisen syklin Master-
tason tutkinnosta. Suomessa on muutettu tutkintorakenne vastaamaan eurooppalaista tavoitetta.
Ammattikorkeakouluissa kahden syklin tutkinnot toteutuvat siten, että ensimmäisen syklin tutkinnon,
ammattikorkeakoulututkinnon, jälkeen on mahdollisuus suorittaa ylempi ammattikorkeakoulututkinto. Ylempään
ammattikorkeakoulututkintoon johtavaan koulutukseen pääsyn edellytyksenä on ensimmäisen syklin tutkinnon
lisäksi kolmen vuoden työkokemus. Tavoitteena pitkällä aikavälillä on, että n. 20 % perustutkinnon suorittaneista
suorittaisi ylemmän amk-tutkinnon.
Suomessa ammattikorkeakouluissa on opintojen mitoituksessa otettu käyttöön ECTS (European Credit Transfer and
Accumulation System)-järjestelmän mukaiset opintopisteet vuonna 2005. ECTS – järjestelmässä yksi lukuvuosi
tuottaa 60 pistettä. Eurooppalainen opintosuoritusten ja arvosanojen siirto- ja kertymisjärjestelmä on
opiskelijakeskeinen järjestelmä. Siinä on lähtökohtana opiskelijan työmäärä, joka tarvitaan koulutusohjelman
tavoitteiden saavuttamiseen.
Opetussuunnitelmissa kuvataan oppimistulokset ja osaaminen. Kansainvälisen liikkuvuuden edistämisen
näkökulmasta opetussuunnitelmien tulee olla kansainvälisesti ymmärrettäviä. Koulutuksen rakenteiden ja
osaamistavoitteiden määrittelyn yhtenäistämisen tavoitteena on parantaa liikkuvuuden edellytyksiä opintojen aikana
korkeakoulujen sisällä ja välillä, mutta myös opintojen jälkeen työelämässä. Eri maissa suoritettujen tutkintojen
tunnustamisen ja vertailtavuuden kannalta on tärkeää, että koulutuksen tavoitteet sidotaan konkreettisiin
työelämäperustaisiin osaamisvaatimuksiin ja –kuvauksiin.
Laurean osaamispohjaisessa opetussuunnitelmassa on huomioitu eurooppalaisen viitekehyksen vaatimukset.
Opintojen mitoituksena ovat opintopisteet ja opintojaksot ovat laajoja kokonaisuuksia. Osaaminen on kuvattu
opiskelijan oppimistuloksina. Tällä hetkellä voimavarat kohdennetaan siihen, että opetussuunnitelman toteutuksia
kehitetään entistä korkealaatuisemmiksi tuotettaessa uutta osaamista ja uusia innovaatioita Laurean
toimintaympäristöön.
Lähteet:
Bolognan prosessi
http://www.minedu.fi/OPM/Koulutus/artikkelit/bologna/index.html
Globaalit haasteet ja kestävä kehitys opetussuunnitelmissa
Korkeakoulujen toiminnan on perustuttava vastuullisuuteen, kestävään kehitykseen sekä erilaisuuden
ymmärtämiseen ja arvostamiseen korkeakouluyhteisössä. Korkeakoulujen kansainvälistymisstrategian (OPM 2009,
51) toimenpidesuosituksena on, että korkeakoulut lisäävät kansalliseen ja kansainväliseen verkostoitumiseen
pohjautuvaa koulutus- ja tutkimus - yhteistyötä YK:n kestävää kehitystä edistävän koulutuksen vuosikymmenen
2005–2014 tavoitteiden toteuttamiseksi. Laurean opetussuunnitelmia kehitetään korkeakoulujen
kansainvälistämisstrategian 2009 – 2015 mukaisesti. Laurean arvoista yhteisöllisyys ja sosiaalinen vastuullisuus
edustavat selkeimmin näitä näkökulmia. Lisäksi ammattikorkeakoulututkintojen yleisten kompetenssien eettinen
osaaminen tarkoittaa myös kykyä soveltaa kestävän kehityksen periaatteita omassa työssä. Toiminta
globalisoituvassa maailmassa edellyttää korkeakouluilta omien toimintaperiaatteidensa eettisyyden kriittistä
tarkastelua.
Tavoitteena on, että kaikkien suomenkielisten koulutusohjelmien opetussuunnitelmissa on vähintään 30 op
vieraskielisiä opintoja. Tavoitetta kohti edetään asteittain paikallisyksiköissä. Joissain koulutusohjelmissa
tavoitteeseen on jo päästy. Tavoitteena on myös tuottaa osaamista, joka mahdollistaa osallistumista globaalien
ongelmien ratkaisemiseen sekä oman toiminnan rakentamista eettisesti kestävälle pohjalle.
Lähde: http://www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Julkaisut/2009/liitteet/opm21.pdf?lang=fi
1. vuosi
OP OPINNOT
080 VAPAASTI VALITTAVAT KIELIOPINNOT
01257 Ruotsin kielen valmentavat opinnot 3
01258 Englannin kielen valmentavat opinnot 3
00524 Espanjan kielen perusteet 1 5
00525 Espanjan kielen perusteet 2 5
00532 Saksan kielen perusteet 1 5
00533 Saksan kielen perusteet 2 5
00207 Työelämän saksa 1 5
00212 Työelämän saksa 2 5
00526 Italian kielen perusteet 1 5
00527 Italian kielen perusteet 2 5
B0116 Suomen kielen perusteet 3
00708 Liike-elämän venäjä I, alkeistaso 10
0070801 Liike-elämän venäjä I, alkeistaso osa 1 5
0070802 Liike-elämän venäjä I, alkeistaso osa 2 5
00709 Liike-elämän venäjä I, jatkotaso 10
0070901 Liike-elämän venäjä I, jatkotaso osa 1 5
0070902 Liike-elämän venäjä I, jatkotaso osa 2 5
00710 Liike-elämän venäjä I, äidinkielen taso 10
01356 Kieli- ja kulttuuritandem 3
B0113 Vapaasti valittava hanke 5
B0114 Vapaasti valittava harjoittelu 5
01357 Tapahtumien järjestäminen 5
01358 Kliinisten taitojen simulaatio 3
01091 Kuvallinen ilmaisu terapeuttisena välineenä 5
01106 Sosionomi pedagogisena osaajana 5
B0111 Kriisit ja työyhteisöt 5
01159 Varhaiskasvatuksen arviointi ja kehittäminen 5
01108 Nuoruuden tukeminen monialaisena yhteistyönä, teoriaopinnot 5
01364 Voimaa perheestä ja läheisverkostosta 5
B0136 Perioperatiivisen hoitotyön syventävät opinnot 5
B0117 Hoitotyön kliinisen asiantuntijuuden kehittäminen 5
01359 Päihdetyön verkko-opinnot 5
B0112 Väkivallan kohtaaminen 5
B0076 Graafinen suunnittelu 5
B0077 Kestävän kehityksen haasteet 5
B0069 Työvoima- ja yrityspalvelut osana työ- ja elinkeinopolitiikkaa 5
B0074 Conversation in English 5
B0075 På tal om ekonomi 5
00018 Palveluinnovaatioiden kehittäminen 10
00019 Palveluinnovaatiot yrityskehityksessä 10
B0071 Ideasta liiketoiminnaksi 5
B0137 Sosiaali- ja perheoikeus 5
YY7138 Tutorina toimiminen 3
00884 International Student Tutoring 3
0
080 VAPAASTI VALITTAVAT KIELIOPINNOT, 0 op
01257 Ruotsin kielen valmentavat opinnot, 3 op
Opiskelija osaa:
• käyttää ymmärrettävästi ruotsin kielen keskeisiä rakenteita ja ydinsanastoa suullisesti ja kirjallisesti.
• käyttää ruotsin kielen keskeisiä tietolähteitä ja osaa kehittää kielen oppimisvalmiuksiaan.
Opintojakson sisältö:
• Mitkä ovat ruotsin kielen keskeiset rakenteet ja keskeinen sanasto?
• Mitkä ovat ruotsin kielen keskeiset tietolähteet ja miten niitä käytetään?
• Miten kehitetään suullisia ja kirjallisia valmiuksia opiskella ammatillista kieltä?
Opintojakson kuvaus:
Opiskelija kehittää ruotsin kielen suullisia ja kirjallisia perusviestintätaitojaan, tutustuu keskeisiin ruotsin kielen
oppimista tukeviin tiedonlähteisiin ja harjaantuu käyttämään niitä. Opiskelija kehittää taitojaan opiskella kieltä.
01258 Englannin kielen valmentavat opinnot, 3 op
Opiskelija osaa:
• käyttää ymmärrettävästi englannin kielen keskeisiä rakenteita ja ydinsanastoa suullisesti ja kirjallisesti.
• käyttää englannin kielen keskeisiä tietolähteitä ja osaa kehittää kielen oppimisvalmiuksiaan.
Opintojakson sisältö:
• Mitkä ovat englannin kielen keskeiset rakenteet ja keskeinen sanasto?
• Mitkä ovat englannin kielen keskeiset tietolähteet ja miten niitä käytetään?
• Miten kehitetään suullisia ja kirjallisia valmiuksia opiskella ammatillista kieltä?
Opintojakson kuvaus:
Opiskelija kehittää englannin kielen suullisia ja kirjallisia perusviestintätaitojaan, tutustuu keskeisiin englannin kielen
oppimista tukeviin tiedonlähteisiin ja harjaantuu käyttämään niitä. Opiskelija kehittää taitojaan opiskella kieltä.
00524 Espanjan kielen perusteet 1, 5 op
Opiskelija osaa:
• kielen perusrakenteita sekä perussanastoa
• viestiä kohdekielellä yksinkertaisissa tilanteissa
• kirjoittaa yksinkertaisia ja ohjattuja viestejä
• tunnistaa kielialueen kulttuurille tyypillisiä piirteitä
Opintojakson sisältö:
• yksinkertaiset viestintätilanteet
• keskeiset rakenteet
• kielialueen kulttuurituntemus
Opintojakson kuvaus:
Opiskelija saavuttaa viitekehyksen taitotason A1.
Edeltävät opinnot:
Ei ole.
00525 Espanjan kielen perusteet 2, 5 op
Opiskelija osaa:
• kielen perusrakenteet sekä perussanastoa
• viestiä kohdekielellä melko yksinkertaisissa tilanteissa
• kirjoittaa yksinkertaisia ja ohjattuja viestejä
• tunnistaa kielialueen kulttuurille tyypillisiä piirteitä
Opintojakson sisältö:
• yksinkertaiset viestintätilanteet
• keskeiset rakenteet
• kielialueen kulttuurituntemus
Opintojakson kuvaus:
Opiskelija saavuttaa viitekehyksen taitotason A2.
Edeltävät opinnot:
Espanjan kielen perusteet 1 tai vastaavat tiedot.
00532 Saksan kielen perusteet 1, 5 op
Opiskelija osaa:
• kielen perusrakenteita sekä perussanastoa
• viestiä kohdekielellä yksinkertaisissa tilanteissa
• kirjoittaa yksinkertaisia ja ohjattuja viestejä
Opintojakson sisältö:
• yksinkertaiset viestintätilanteet
• keskeiset rakenteet
• kielialueen kulttuurituntemus
Opintojakson kuvaus:
Opiskelija saavuttaa eurooppalaisen viitekehyksen taitotason A1.
Edeltävät opinnot:
Ei ole.
00533 Saksan kielen perusteet 2, 5 op
Opiskelija osaa:
• kielen perusrakenteet sekä perussanastoa
• viestiä kohdekielellä melko yksinkertaisissa tilanteissa
• kirjoittaa yksinkertaisia ja ohjattuja viestejä
Opintojakson sisältö:
• yksinkertaiset viestintätilanteet
• keskeiset rakenteet
• kielialueen kulttuurituntemus
Opintojakson kuvaus:
Opiskelija saavuttaa eurooppalaisen viitekehyksen taitotason A2.
Edeltävät opinnot:
Kyseisen kielen perusteet 1 tai muualla hankittu vastaava kielitaito.
00207 Työelämän saksa 1, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa
• viestiä tavallisissa työelämän tilanteissa
• kirjoittaa ymmärrettävää yleistekstiä apuvälineitä käyttäen
• tiedostaa kielialueen kulttuurille tyypilliset piirteet
• tuntee keskeistä omaan alaansa liittyvää ammattisanastoa
• hyödyntää ja syventää aiemmin hankittua peruskielitaitoaan
Opintojakson sisältö:
Opintojakson sisältö
• työelämän viestintätilanteet, palvelutilanteet
• small talk
• peruskieliopin vahvistaminen ja syventäminen
• kulttuurierot
Opintojakson kuvaus:
Opiskelija saavuttaa eurooppalaisen viitekehyksen taitotason B1.
Edeltävät opinnot:
Perusteiden opintojakso (10 op) tai lukiossa suoritetut kurssit.
00212 Työelämän saksa 2, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa
• käyttää oman alan terminologiaa sekä suullisesti että kirjallisesti
• syventää kulttuurituntemustaan erityisesti työelämätilanteissa
• hyödyntää kielialueeseen liittyviä eri tiedonlähteitä omalla alallaan
Opintojakson sisältö:
Opintojakson sisältö
• oman alan terminologia
• esitysten tuottaminen ja pitäminen
• työnhaku ja työhönotto
• oman alaan liittyvät neuvottelutilanteet sekä niiden raportointi
• työelämän kulttuurierot
Opintojakson kuvaus:
Opiskelija saavuttaa eurooppalaisen viitekehyksen taitotason B1 ammatillisesti painottuneena.
Edeltävät opinnot:
Työelämän saksa 1 tai muualla hankittu hyvä kyseisen kielen taito.
00526 Italian kielen perusteet 1, 5 op
Opiskelija osaa:
• kielen perusrakenteita sekä perussanastoa
• viestiä kohdekielellä yksinkertaisissa tilanteissa
• kirjoittaa yksinkertaisia ja ohjattuja viestejä
• tunnistaa kielialueen kulttuurille tyypillisiä piirteitä
Opintojakson sisältö:
• yksinkertaiset viestintätilanteet
• keskeiset rakenteet
• kielialueen kulttuurituntemus
Opintojakson kuvaus:
Opiskelija saavuttaa eurooppalaisen viitekehyksen taitotason A1.
Edeltävät opinnot:
Ei ole.
00527 Italian kielen perusteet 2, 5 op
Opiskelija osaa:
•kielen perusrakenteet sekä perussanastoa
• viestiä kohdekielellä melko yksinkertaisissa tilanteissa
• kirjoittaa yksinkertaisia ja ohjattuja viestejä
• tunnistaa kielialueen kulttuurille tyypillisiä piirteitä
Opintojakson sisältö:
• yksinkertaiset viestintätilanteet
• keskeiset rakenteet
• kielialueen kulttuurituntemus
Opintojakson kuvaus:
Opiskelija saavuttaa eurooppalaisen viitekehyksen taitotason A2.
Edeltävät opinnot:
Kyseisen kielen perusteet 1 tai muualla hankittu vastaava kielitaito.
B0116 Suomen kielen perusteet, 3 op
Opiskelija osaa:
- tuntee yksinkertaisissa arkipäivän tilanteissa tarvittavaa sanastoa ja fraseologiaa. Opiskelija osaa esimerkiksi
tehdä helppoja kysymyksiä ja kertoa suomeksi itsestään ja perheestään. Kurssin jälkeen opiskelija tuntee muun
muassa ajanilmauksiin liittyvää sanastoa ja ruokasanastoa. Hän on myös tutustunut suomen kielen ominaispiirteisiin
ja ääntämiseen.
Opintojakson sisältö:
– itsestä ja perheestä kertominen
– kysyminen
– aika: kellonajat, viikonpäivät, kuukaudet, vuodenajat, vuorokaudenajat
– ruokasanasto
– sää
Opintojakson kuvaus:
(30 h kontaktiopetusta + itsenäinen työskentely + testi)
Edeltävät opinnot:
Ei ole.
00708 Liike-elämän venäjä I, alkeistaso, 10 op
Opiskelija osaa:
• toimia yksinkertaisissa liike-elämän tilanteissa venäjän kielen ja kulttuurin mukaisesti
• venäläisen ”korkeakulttuurin” perusteet
• käyttäytyä venäläisen tapakulttuurin mukaisesti
• tervehtiä kohteliaasti eri tilanteissa
• ilmaista mielipiteensä eri asioista
• hoitaa helppoja puhelinkeskusteluja
• ottaa venäläisiä vieraita vastaan tai olla itse vieraana
• pitää maljapuheita
• olla venäläisittäin kohtelias eri arkipäivän ja työelämän tilanteissa
Opintojakson sisältö:
• kirjainten opettelu
• arjen ja liike-elämän kielenkäyttötilanteiden harjoittelu
Opintojakson kuvaus:
Opintojakson jälkeen opiskelija pärjää tavallisissa arki- ja työelämän tilanteissa: osaa keskustella arkipäivän asioista
(small-talk) ja kirjoittaa lyhyitä sähköpostiviestejä ja muita helppoja tekstejä tietokoneella venäjäksi.
Edeltävät opinnot:
Ei aiempia venäjän opintoja.
0070801 Liike-elämän venäjä I, alkeistaso osa 1, 5 op
0070802 Liike-elämän venäjä I, alkeistaso osa 2, 5 op
00709 Liike-elämän venäjä I, jatkotaso, 10 op
Opiskelija osaa:
• toimia erilaisissa liike-elämän tilanteissa venäjän kielen ja kulttuurin mukaisesti
• venäläisen ”korkeakulttuurin” perusteet
• käyttäytyä liike-elämän tilanteissa venäläisen tapakulttuurin mukaisesti
• ilmaista ja perustella mielipiteensä eri asioista
• hoitaa helppoja työelämän puhelinkeskusteluja
• ottaa venäläisiä vieraita vastaan tai olla itse vieraana
• pitää maljapuheita
• olla venäläisittäin kohtelias eri arkipäivän ja työelämän tilanteissa
Opintojakson sisältö:
• liike-elämän kielenkäyttötilanteiden harjoittelu
Opintojakson kuvaus:
Opiskelija syventää aiemmin hankkimaansa venäjän peruskielitaitoa työelämän vaatimusten mukaan ja harjaantuu
erityisesti liike-elämän erilaisissa viestintätilanteissa.
Edeltävät opinnot:
• perustiedot venäjän kielestä
tavoitteet luodaan lähtötason mukaan (konsultoi vastuuopettajaa)
0070901 Liike-elämän venäjä I, jatkotaso osa 1, 5 op
0070902 Liike-elämän venäjä I, jatkotaso osa 2, 5 op
00710 Liike-elämän venäjä I, äidinkielen taso, 10 op
Opiskelija osaa:
• käyttää äidinkieltään venäjää tarkoituksenmukaisesti liike-elämän erilaisissa suullisissa ja kirjallisissa
viestintätilanteissa
• ohjata suomalaista venäjänopiskelijaa venäjän kielen ja kulttuurin omaksumiseen
Opintojakson sisältö:
• venäjänopiskelijoiden tuutoreina toimiminen
• työelämässä tarvittavien venäjän kielen viestintätaitojen vahvistaminen (esimerkiksi tietokonevenäjä
Opintojakson kuvaus:
Äidinkielen taso on tarkoitettu venäjää äidinkielenään puhuville opiskelijoille. Ilmoittautuminen ja tarkemmat
tiedustelut suorituksesta suoraan vastuuopettajalta.
Edeltävät opinnot:
• venäjä äidinkielenä
01356 Kieli- ja kulttuuritandem, 3 op
Opiskelija osaa:
Opintojakson suoritettuaan
- opiskelija osaa viestiä erilaisissa jokapäiväisissä tilanteissa
- opiskelijalla on laaja sanavarasto valituista aihepiireistä
- opiskelija ymmärtää kulttuurienvälisen viestinnän merkityksen
Opintojakson sisältö:
Työskentely ja tehtävät (3 op = n. 80 tunnin työpanos)
1. Tehkää suunnitelma parityöskentelyllenne. Lähettäkää suunnitelma opettajalle sähköpostitse viikon sisällä
ensimmäisestä projektitapaamisesta. Suunnitelma tehdään parin kanssa yhdessä, erikseen molemmilla tandem-
kielillä.
2. Säännölliset tapaamiset (mielellään n. kerran viikossa). Valitkaa omat tapanne tavata ja oppia kieltä, kulttuuria ja
työelämää (henkilökohtaiset kiinnostuksen kohteet, perhe, harrastukset, opiskelu, liikunta, ruoanlaitto, matkailu,
elokuvat, klubit, nähtävyydet, lehdet, kulttuurien erilaisuus jne.)
3. Kirjoittakaa essee suomeksi / englanniksi (suomenkieliset kirjoittavat suomeksi, ulkomaiset englanniksi tai
erikseen sovittuna omalla äidinkielellään) (4-5 tekstisivua, Trebuchet 11). Essee käsittelee tandemkokemuksia ja
oppimisprosessia esim. seuraavien kysymysten avulla: Mitä olet tehnyt tandem-opintojakson aikana? Mitä olet
oppinut kielestä? Entäpä kulttuurista ja työelämästä? Mitä mieltä olet tämän tyyppisestä oppimisprosessista? Mitä
muuta olisit prosessin aikana toivonut? Millaisia tulevaisuuden suunnitelmia sinulla on tandem-kielen ja –kulttuurin
suhteen?
Opintojakson kuvaus:
Tandem-kieltenopiskelu tapahtuu kahden eri kieltä äidinkielenään puhuvan ihmisen työparityöskentelynä.
Tarkoituksena on oppia kieltä ja kulttuuria toinen toisiltaan. Tandempartnereilla on mahdollisuus auttaa toisiaan
oppimisessa neuvomalla, kyselemällä, korjaamalla jne. Tandem perustuu vastavuoroisuuteen – molempien
osapuolten pitäisi hyötyä prosessista tasapuolisesti – sekä itsenäisyyteen - kummatkin osapuolet ovat vastuussa
omasta kielen oppimisestaan, oppimistavoitteiden asettamisesta sekä oppimismenetelmien ja oppimateriaalien
valitsemisesta.
Jokaisella tandemparilla on omat, erityisesti heille asetetut tavoitteet, jotka on hyväksytettävä opettajalla
työskentelyprosessin alussa.
Tandem täydentää muita kieliopintoja. Opintojaksolla ei voi korvata pakollisia kieli- ja viestintäopintoja.
Edeltävät opinnot:
Ei ole.
B0113 Vapaasti valittava hanke, 5 op
Opiskelija osaa:
• määrittää kehittämisen tavoitteita työelämän ja alueen kehittämisen lähtökohdista.
• toimia osana kumppanuusverkostoa.
• työskennellä tehokkaasti tiimissä ja toimia vaikuttajana asiantuntijayhteisössä.
• arvioida omaa ja muiden osaamista, työskentelyä ja syntynyttä tulosta kehittämisen tavoitteiden suhteen.
• käyttää soveltavan t & k-toiminnan työvälineitä ja menetelmiä kehitystyössä.
• toteuttaa ja raportoida tavoitteellisen kehittämisprojektin.
Opintojakson sisältö:
• Millainen kehittämistarve on määritelty?
• Miten luodaan konteksti ja tietoperusta?
• Miten kehittämisprosessi suunnitellaan, toteutetaan ja arvioidaan?
• Miten toimintaan vastuullisesti kehittämistiimissä?
Opintojakson kuvaus:
Opintojaksossa tehdään tavoitteellinen kehittämishanke ja se voidaan toteuttaa Laurean oppimisympäristöissä,
autenttisessa työelämän toimintaympäristössä tai harjoittelussa.
Edeltävät opinnot:
Teema 1
B0114 Vapaasti valittava harjoittelu, 5 op
Opiskelija osaa:
• soveltaa ja syventää hoitotyön tai terveydenhoitotyön osaamistaan kohteena olevassa toimintaympäristössä.
• toteuttaa turvallista hoitotyötä tai terveydenhoitotyötä valiten oikeat menetelmät.
• kohdata ja tukea kohteena olevassa hoitotyön tai terveydenhoitotyön toimintaympäristössä potilaita tai asiakkaita
sekä heidän omaisiaan.
Opintojakson sisältö:
• Miten sovelletaan ja syvennetään hoitotyön tai terveydenhoitotyön osaamista kohteena olevassa
toimintaympäristössä?
• Millaisin menetelmin toteutetaan kohteena olevassa toimintaympäristössä turvallista hoitotyötä tai
terveydenhoitotyötä?
• Miten kohdataan ja tuetaan kohteena olevassa hoitotyön tai terveydenhoitotyön toimintaympäristössä potilaita tai
asiakkaita sekä heidän omaisiaan?
Opintojakson kuvaus:
Opiskelija soveltaa ja syventää yhdessä autenttisessa hoitotyön tai terveydenhoitotyön toimintaympäristössä
ammatillistiedollista ja ammatillistaidollista osaamista integroiden aikaisempaa teoreettista ja kokemuksellista
osaamistaan.
Edeltävät opinnot:
Teemat 1-4
01357 Tapahtumien järjestäminen, 5 op
Opiskelija osaa:
• Suunnitella ja järjestää erityyppisiä tapahtumia.
• koordinoida ja organisoida tapahtuman suunnittelusta jälkiseurantaan asti.
• toimia asiakaslähtöisesti tapahtuman aikana.
Opintojakson sisältö:
• Miten toteutetaan onnistunut tapahtuma?
• Miten saadaan osallistujia tapahtumaan?
• Miten tapahtumaa markkinoidaan?
• Miten tapahtuma rahoitetaan?
Opintojakson kuvaus:
Tapahtumien järjestäminen on kokonaisuus, jossa toteutetaan yksi tai useampi tapahtuma suunnittelusta ja
toteutuksesta jälkiseurantaan.
Edeltävät opinnot:
Ei ole.
01358 Kliinisten taitojen simulaatio, 3 op
Opiskelija osaa:
• osoittaa toiminnallaan perustietämyksensä sisätauti-kirurgisen hoitotyön hallinnasta ja eri tieteenalojen
soveltamisesta.
• toteuttaa turvallista kivunhoitoa, nestehoitoa ja lääkehoitoa.
• hyödyntää kliinisiä taitoja kriittisesti sairaan potilaan hoitotyössä
• hyödyntää teoriatietoja ja toteuttaa turvallista hengityspotilaan hoitoa
Opintojakson sisältö:
Opintojaksot toteutetaan neljänä eri päivänä. Jokaisella kerralla käsitellään eri asioita. Teemat käsittelevät
hengitystä, verenkiertoa, nestehoitoa ja kivunhoitoa. TOIMINNALLINEN LOPPUKOE ( viimeisellä opetuskerralla)
Kaikkia aiheita käsitellään hoitotyön näkökulmasta ja miten sairaanhoitajan tulee osata hoitaa potilasta
vuodeosastolla tai päivystyspoliklinikalla. Työpajassa voidaan aihetta syventää niin, että katsotaan asiaa esimerkiksi
anestesiahoitajan tai tehohoitajan näkökulmasta.
Opintojakson kuvaus:
Opintojakson tarkoituksena on syventää aikaisemmin opittuja asioita sekä kehittää käden taitoja. Jaksoon kuuluu
teoriaosuus sekä opittujen asioiden harjoittelu käytännössä erilaisissa työpajoissa. Opintojakson pääpaino on
toiminnallisessa osaamisessa ja käden taitojen kehittämisessä.
Edeltävät opinnot:
Teemat 1-2, Sisätauti-kirurginen hoitotyö 10 op
01091 Kuvallinen ilmaisu terapeuttisena välineenä, 5 op
Opintojakson sisältö:
Opiskelija
-tutustuu , kokeilee ja harjaantuu kuvalliseen ilmaisuun oman kokemuksensa ja konkreettisen toiminnan avulla
-laajentaa ja syventää valmiuksiaan soveltaa kuvallisia menetelmiä työssään valitsemallaan alueella
Opintojakson kuvaus:
Kontaktiopetus, konkreettinen työskentely ja harjoitukset ( työelämäkohteet )
Taidenäyttelyt x reflektiot
Oman reflektioportfolion laadinta
Itsearviointi; arvioinnin perustana 5- 1 mukaan laadittu oma, kriittinen arviointi
01106 Sosionomi pedagogisena osaajana, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa:
- syventää pedagogista ja didaktista osaamistaan
- vaihtoehtopedagogiikoiden peruspiirteet
- rakentaa uusia ajatusmalleja kasvatusnäkemysten ja kasvatustietoisuuden työstämiseen
- opiskelijan pedagogisen ja didaktisen tietoisuuden selkiyttäminen
Opintojakson sisältö:
Opintojakso toteutetaan pääasiassa verkko-opetuksena. Lisäksi jaksoon kuuluu neljä luentoa, seminaari ja kaksi
opintokäyntiä vaihtoehtopedagogiikkaa toteuttaviin toimintayksiköihin.
Opintojakson kuvaus:
Opintojaksoon kuuluu kolme tehtävää.
Tehtävä 1:
Opintojakson aikana tutustutaan erilaisiin pedagogisiin lähestymistapoihin. Tarkastelun kohteena ovat erilaiset
vaihtoehtoiset pedagogiikat, poliittiset ja epäpoliittiset varhaisnuorisojärjestöt.
Opiskelija/opiskelijapari tutustuu sovittuun pedagogiseen malliin ja tekevät siitä esityksen Optimaan. Opiskelijat
myös kommentoivat ja esittävät kysymyksiä toistensa esityksistä ja rakentavat näiden esitysten pohjalta omaa
pedagogista ajatteluaan.
Tehtävä 2.
Luennoilla käydään läpi lapsien ja nuorten toimintaan soveltuvia jakso- ja tuntisuunnittelun malleja. Tunneilla
tutustutaan myös didaktiikan perusperiaatteisiin. Näitä apuna käyttäen opiskelija/opiskelijapari suunnittelee jakson,
joka olisi mahdollista toteuttaa lasten ja nuorten toimintaympäristössä. Suunnitelmat esitellään ja jätetään
kommentoitavaksi Optimaan.
Tehtävä 3:
Opiskelija laatii opitun pohjalta lyhyen oppimispäiväkirjan, johon hän rakentaa omaa pedagogista ajattelumalliaan
etukäteen sovittujen teemojen pohjalta.
B0111 Kriisit ja työyhteisöt, 5 op
Opiskelija osaa:
• perehtyä valitsemansa oppimisprofiilinsa mukaan erilaisiin kriiseihin työyhteisössä
• kriisiauttamisen perusteet työyhteisöjen kriisiauttamisen näkökulmasta
• hankkia aiheeseen liittyvää uutta tietoa ja tutkimuksia
Opintojakson sisältö:
• Mitä ovat kriisit?
• Miten kriiseihin varaudutaan?
• Millaisia velvoitteita työyhteisöillä on henkilöstön turvallisuuden ja hyvinvoinnin suhteen?
• Miten kriisit vaikuttavat ihmisiin ja yhteisöihin?
• Miten kriisin kokeneita ihmisiä tuetaan ja autetaan työyhteisöissä?
• Millaiset velvoitteet työyhteisöillä on kriiseihin varautumisen ja kriisiavun järjestämisen suhteen?
• Millainen on asianmukainen kriisiviestintä?
Opintojakson kuvaus:
Opintojaksossa opiskellaan kriisityötä erilaisten työyhteisöjen näkökulmasta: kriisit kouluyhteisössä,
irtisanoutumisuhkainen työyhteisö, kriisivalmius työyhteisöissä ja työterveyshuollon merkitys kriisiauttamisessa.
01159 Varhaiskasvatuksen arviointi ja kehittäminen, 5 op
Opiskelija osaa:
• jäsentää keskeisiä varhaiskasvatuksen arvioinnin ja kehittämisen lähtökohtia ja käsitteitä
• hankkia ja soveltaa tutkivalla otteella ajankohtaista tietoa ja muodostaa ammatillista näkemystä
varhaiskasvatuksen arvioinnista ja kehittämisestä lasten ja vanhempien osallistumisen näkökulmasta
• antaa ja vastaanottaa arviointia ja vertaispalautetta opiskelijakollegoiltaan omaa että toisen ammatillista osaamista
vahvistaen.
Opintojakson sisältö:
• Varhaiskasvatuksen arvioinnin ja kehittämisen keskeisiä lähtökohtia ja käsitteitä
• Arvioinnin eettisiä periaatteita
• Lasten ja vanhempien osallisuus varhaiskasvatuksen arvioinnissa ja kehittämisessä
01108 Nuoruuden tukeminen monialaisena yhteistyönä, teoriaopinnot, 5 op
Opiskelija osaa:
- monialaisen ja moniammatillisen yhteistyön
- ns. matalan kynnyksen palveluiden kehittämisen esimerkiksi yhteisöllisyyden ja kouluturvallisuuden muodossa
- alueellisen verkostoitumisen mm. tulevien yhteistyökumppaneiden toimintaan tutustumalla
- kehittää ja mallintaa hyviä käytänteitä
- tiedostaa nuoruusiän eri siirtymä- ja nivelvaiheiden problematiikan
- ymmärtää nuoruuden elämänvaiheena sen haasteineen.
Opintojakson sisältö:
Opintojakson sisältö koostuu nuoruudesta elämänvaiheena (n. 10-18v). Opintookonaisuus on 10 op ja se koostuu
kahdesta vapaasti valittavasta opintojaksosta, ensimmäinen osuus (5 op) koostuu teoriaopinnoista ja toinen osuus
(5 op) hanketyöskentelystä.
Opiskelija ei voi valita toista, eli hanketyöskentelyosuutta, ennen kuin on suorittanut ensimmäisen osuuden.
Opintojakson kuvaus:
Opintojakson ensimmäinen osuus (5op) koostuu opintokäynneistä, luennoista sekä verkkoympäristössä
työskentelystä. Luennot koostuvat muun muassa kehitys- ja sosiaalipsykologiasta, päihdetyöstä, nuoruuden
kriiseistä ja turvallisuudesta. Yhteensä luentoja on 7x2h, jotka on mahdollista opiskella verkko-opintoina tai
perinteisinä luento-opintoina. Mahdollisia opintokäyntipaikkoja ovat esimerkiksi Keravan päihdepysäkki, Hyvinkään
nuorisopaja, Hyvinkään seudun mielenterveysseura, erityyppiset koulut, Hyvinkään kriisikeskus, Helsingissä nuorten
kriisipajat sekä oppilashuolto. Ensimmäisen osuuden luennoista kirjoitetaan oppimispäiväkirjaa, johon liitetään myös
muuta kirjallisuutta. Lisäksi opintokäynneistä kirjoitetaan erillinen raportti.
01364 Voimaa perheestä ja läheisverkostosta, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa
• jäsentää perheen hyvinvointiin liittyviä haasteita tämän päivän yhteiskunnassa
• jäsentää perheen monimuotoisuutta ja sisäisiä suhteita
• havaita lapsen ja perheen tuen tarpeita varhaisessa vaiheessa, ottaa huolen puheeksi perheen ja
läheisverkoston voimavarojen hyödyntäen ja tukea tarjoten
• huomioida työssään ehkäisevän lastensuojelun merkityksen lapsen ja perheen hyvinvoinnille
• käyttää verkostomaisia ja voimavarakeskeisiä työmenetelmiä perheen tukemisessa
B0136 Perioperatiivisen hoitotyön syventävät opinnot, 5 op
Opiskelija osaa:
• Perioperatiivisen hoitotyön keskeiset osa-alueet, jossa asiantuntijuutta syvennetään pre-, intra- ja
postoperatiivisessa hoitotyössä leikkaussaliosastolla anestesia- ja intrumentoivan hoitajan näkökulmasta.
Tavoitteena konkreettinen osaaminen hoitotyössä, kriittisyys sekä pyrkimys itsenäiseen päätöksentekoon, jossa
osataan perustella eri hoitovaihtoehtojen valinta. Päätöksenteossa ammattieettinen pohdinta tausta-ajattelussa
tulee esille.
• Leikkauksen kulku tavallisimmissa leikkauksissa
• Toimenpidediagnoosit
• Leikkauksessa käytettävät intrumentit
• Potilaan pesut ja peittäminen
• Aseptinen työskentely leikkausosastolla
• Potilaan ohjaaminen ja neuvonta perioperatiivisesta näkökulmasta
Opintojakson sisältö:
• Mitä on perioperatiivinen hoitotyö leikkausosastolla eri asiantuntijatyöryhmän toteuttamana?
• Mitä on leikkaukseen tulevan potilaan hoitotyön suunnitelma (tarve- ja toimintoluokitusten mukaisesti)
leikkausosastolla?
1. ennen leikkausta
2. leikkauksen aikana
3. leikkauksen jälkeen
• Mitä on leikattavan potilaan tukeminen perioperatiivisesta näkökulmasta?
• Miten potilaan omia voimavaroja käytetään perioperatiivisessa hoitotyössä?
• Miten potilasta autetaan kuntoutumaan leikkauksen jälkeen perioperatiivisesta näkökulmasta?
• Miten hoitotyössä hyödynnetään muiden tieteenalojen tietoja?
Opintojakson kuvaus:
Opintojaksolla syvennetään asiantuntijuutta perioperatiivisten potilaan hoidossa joko leikkausosastolla tai
LEIKOSSA.
Edeltävät opinnot:
Teemat 1-3 kokonaisuudessaan hyväksytysti suoritettuna.
B0117 Hoitotyön kliinisen asiantuntijuuden kehittäminen, 5 op
Opiskelija osaa:
- Opiskelija osaa arvioida erilaisten erityispotilasryhmien hoitotyön tarpeita.
- Opiskelija osaa arvioida eri auttamismenetelmien tehokkuutta ja vaikuttavuutta.
- Opiskelija osaa soveltaa näyttöön perustuvan hoitotyön toimintaperiaatteita.
Opintojakson sisältö:
- Millaista hoitotyön erityisosaamista syöpää sairastavien potilaiden hoitotyö edellyttää?
- Millaista sisätauti-kirurgisen hoitotyön osaamista päivystyspotilaan hoitoprosessi edellyttää?
- Millaista hoitotyön erityisosaamista tehostettu hoitotyö edellyttää?
- Miten suunnitella ja toteuttaa vaativaa lääkehoitoa sekä neste- ja elektrolyyttikorvaushoitoa turvallisesti?
Opintojakson kuvaus:
Opintojaksolla opiskelija syventää hoitotyön asiantuntijuuttaan sisätauti-kirurgisen potilaan vaativissa akuuttihoidon
tilanteissa ja auttamismenetelmissä.
01359 Päihdetyön verkko-opinnot, 5 op
Opiskelija osaa:
• reflektoida asenteitaan päihteiden käyttöä kohtaan sekä suhtautumistaan niihin
• syventää tietojaan päihteistä, niiden vaikutusmekanismeista ja terveysvaikutuksista sekä tietää päihteenkäytön
tasot.
• lähestyä asiakkaiden päihdeongelmia avoimesti ja ammatillisesti ymmärtäen päihdetyön asiakkuuden
monimuotoisuuden ja riippuvuuden problematiikkaa
• herättää, havahduttaa ja haastaa ihmisen päihteidenkäyttötottumusten muuttamiseen ja tuntee muutosprosessin
vaihemallin
• käyttää varhaisen puuttumisen menetelmiä sekä tukea ja auttaa asiakkaita oman ammattikuvansa puitteissa.
• ohjata asiakasta tarvittaessa eteenpäin päihdetyön palvelujärjestelmässä ja perehtyy oman asuinpaikkakuntansa
päihdetyön palvelujärjestelmään sekä verkostotyöhön.
Opintojakson sisältö:
• päihdeongelman luonne ja riippuvuuskäyttäytyminen
• Päihteiden riski- ja ongelmakäyttäjän ja hänen läheistensä kohtaaminen
• Varhaisen puuttumisen menetelmät; tilanteen määrittely, puheeksiottaminen, riskien arviointi, palveluihin
ohjaaminen
• Ehkäisevää ja korjaavaa päihdetyötä koskevat kriteerit ja laatusuositukset ja niiden soveltaminen omaan työhön
• Näyttöön perustuvat menetelmät ja niiden soveltaminen
Opintojakson kuvaus:
Opintojakson opiskelu tapahtuu Optima verkko-oppimisympäristössä.
Edeltävät opinnot:
Perustiedot päihteistä, niiden käytöstä ja niiden käyttöön liittyvistä riskeistä ja haitoista. Opintojakson tavoitteena on
syventää tai laajentaa sosiaali- ja terveysalan opiskelijoiden päihdetyön osaamista.
B0112 Väkivallan kohtaaminen, 5 op
Opiskelija osaa:
• perehtyä aggression ja väkivaltaisen käyttäytymisen ennalta ehkäiseviin menetelmiin kehittäen toimintatapoja
vastata aggressiiviseen ja väkivaltaiseen käyttäytymiseen aiheuttamatta potilaalle kipua tai vammaa ja säilyttäen
turvallinen hoitoympäristö, jonka tavoitteena on hoitomyöntyvyys ja yhteistyö potilaan sekä hoitajan välillä.
• tarkastella mahdollisen lähisuhdeväkivallan ilmenemistä asiakaskontakteissa ja tunnistaa vastuunsa sosiaali- ja
terveydenhuollon ammattihenkilönä lähisuhdeväkivallan ennaltaehkäisyssä ja hoidossa
Opintojakson sisältö:
• Miten tulee toimia asiakastilanteissa, joissa työntekijään kohdistuu aggressioita ja väkivallan uhkaa?
• Miten säilytetään turvallinen ja hoidollinen ilmapiiri sekä hallitaan sanallista aggressiota?
• Miten kiinnipidetään ja irrottaudutaan aktiivitilanteissa?
• Mitä on lähisuhdeväkivalta ja miten siihen puututaan asiakaskontakteissa?
• Miten lähisuhdeväkivaltaa ennaltaehkäistään?
Osa I: MAPA (Management of Actual or Potential Aggression) 2op
Osa 2: Lähi- ja parisuhdeväkivalta 3 op
Opintojakson kuvaus:
Opintojaksolla perehdytään asiakaslähtöiseen ja voimavaroja tukevaan ohjaukseen haastavissa ja vaativissa
asiakastilanteissa. Opintojakso jakaantuu kahteen osaan. Toinen osa sisältää ennaltaehkäisyn ja turvallisen hoidon
harjoittelua tilanteissa, joissa työntekijään kohdistuu aggressioita ja väkivallan uhkaa. Keskeistä on turvallisen,
hoidollisen ilmapiirin säilyttäminen ja sanallinen aggression hallinta. Opintojaksolla harjoitellaan lisäksi
kiinnipitämisen ja irtautumisen taitoja aktiivitilanteissa. Toiseen osaan sisältyy ammatillisen osaamisen kehittäminen
lähisuhdeväkivallan tunnistamisessa ja siihen puuttumisessa asiakaskontakteissa, kuten myös perehtyminen
kuntien lähisuhdeväkivallan ennaltaehkäisyyn ja hoitoon.
B0076 Graafinen suunnittelu, 5 op
B0077 Kestävän kehityksen haasteet, 5 op
B0069 Työvoima- ja yrityspalvelut osana työ- ja elinkeinopolitiikkaa, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija ymmärtää TEMin tehtäviä ja strategioita työllisyyden ja yrittäjyyden edistämisessä. Tämä
pääosaamistavoite jakautuu 1) yhteiskunnallisen toimintaympäristön ja 2) työ- ja elinkeinohallinnon toiminnan
ymmärtämisen alaosaamistavoitteisiin seuraavasti:
1) Yhteiskunnallisentoimintaympäristön toimintaa ymmärtävä opiskelija osaa hahmottaa
• yhteiskunnallisten muutosten kuten globalisaation yhteyden ja vaikutukset työ- ja elinkeinopolitiikkaan
• koulutus-, sosiaali- ja talouspolitiikan yhteydet työ- ja elinkeinopolitiikkaan
• työmarkkinoiden nykytilaa ja siihen vaikuttavia elementtejä
• mitä omalla työmarkkina-alueella tapahtuu
2) Työ- ja elinkeinohallinnon toimintaa ymmärtävä opiskelija osaa hahmottaa
• työ- ja elinkeinohallinnon palvelurakenteen ja sen merkityksen julkisena työvoimapalveluna sekä siihen
kohdistuvat kehittämishaasteet
• työ- ja elinkeinohallinnon mission, vision ja strategian
• työ- ja elinkeinohallinnon johtamis- ja ohjausjärjestelmät
• keskeiset työnhakija- ja työnantajapalvelut ja niiden palvelukonseptit
• työnhakija- ja työantajapalveluihin vaikuttavan lainsäädännön ja muut säädökset
Opintojakson sisältö:
• Yhteiskunnalliset muutokset (mm. globalisaatio)
• Työn aseman ja merkityksen muutokset
• Työ- ja koulutusmarkkinat ja niiden muutokset
• Työ- ja elinkeinopolitiikan sekä koulutus-, sosiaali- ja talouspolitiikan yhteydet
• Julkiset työvoima- ja yrityspalvelut työvoima ja yrityspalvelujen osana
• Sosiaalinen ja yhteiskunnallinen yrittäjyys
B0074 Conversation in English, 5 op
B0075 På tal om ekonomi, 5 op
Opiskelija osaa:
• keskustella ajankohtaisista talousasioista ja perustella omia näkemyksiään ruotsiksi.
• ja syventää ruotsinkielistä talousalan sanastoa ja harjaantuu käyttämään sitä erilaisissa, erityisesti suullisissa, liike-
elämän viestintätilanteissa.
Opintojakson sisältö:
Opintojakson ydinkysymykset:
• Millaista suullista ruotsin kielen taitoa tarvitaan erilaisissa liike-elämän työtehtävissä ja toimintaympäristöissä?
• Mitä ajankohtaista tapahtuu pohjoismaisessa talouselämässä?
Opintojakson kuvaus:
Erityisesti ruotsin kielen suullista liikeviestintää kehittävä opintojakso, joka pohjautuu työelämän kielitaidon
tarvekartoituksiin sekä ajankohtaisiin talouselämän aiheisiin.
00018 Palveluinnovaatioiden kehittäminen, 10 op
Opiskelija osaa:
* toteuttaa palveluinnovaation työelämäverkostossa
* hyödyntää tiimiä asiantuntijatyössä
* käyttää soveltavan t&k-toiminnan työvälineitä ja menetelmiä sekä toteuttaa tavoitteellisen kehittämisprojektin
Opintojakson sisältö:
* palveluinnovaatiotoiminta
* kontekstin ja tietämysperustan luonti
* kehittämisprosessin suunnittelu, toteutus ja arviointi
* työskentely jaetun asiantuntijuuden ryhmässä
Opintojakson kuvaus:
Opintojaksossa tehdään tavoitteellinen kehittämisprojekti, jossa osaaminen on kehittäjän osaamista tutkivan
toiminnan keinoin. Osaamisen kehittämisen kohde määrittyy Laurean tutkimus- ja kehittämislinjoista
klusterikohtaisesti.
Edeltävät opinnot:
Keskeiset ammatilliset osaamisalueet (vähintään 120 op) tai vastaavat tiedot.
00019 Palveluinnovaatiot yrityskehityksessä, 10 op
Opiskelija osaa:
• analysoida alueen ja organisaatioiden osaamista ja määritellä siltä pohjalta kehittämistavoitteita
• toteuttaa tavoitteellisen kehittämisprojektin
• tuottaa uusia ratkaisuja, palveluja ja palvelujärjestelmiä
• arvioida niiden käyttökelpoisuutta joko alkavan yritystoiminnan (Start up) tai olemassa olevan yritystoiminnan
kannattavuuden suhteen
• hahmottaa oman toimintansa vaikutuksen toimialueen arvoverkostossa
• edistää luovuutta toiminnallaan
Opintojakson sisältö:
• tutustuminen keskeisiin alueellisiin ja valtakunnallisiin kehittämisstrategioihin
• kontekstin ja tietämysperustan luonti
• kehittämisprosessin suunnittelu, toteutus ja arviointi
• työskentely jaetun asiantuntijuuden ryhmässä osana innovaatioverkostoa
• kehittämis- ja tiedontarpeen analysointi
• syntyneen ratkaisun, palvelun, tuotteen tai järjestelmän käyttökelpoisuusarviointi
• tekijänoikeuskysymykset
Opintojakson kuvaus:
Opintojaksossa syntyvä osaaminen on yritystoiminnan edistämiseen liittyvää tavoitteellista kehittämisosaamista.
Opintojakso edistää innovaatiotoimintaa ja siihen perustuvaa yrittäjyyttä. Kehittämishankkeessa tuotetaan uutta
osaamista ja arvioidaan osaamisen synnyttämää arvoa. Kehittämishankeen toteuttamista varten muodostetaan
osaamistarpeen pohjalta monialainen ryhmä.
Edeltävät opinnot:
Palveluinnovaatioiden kehittäminen –opintojakso tai vastaavat tiedot.
B0071 Ideasta liiketoiminnaksi, 5 op
Opiskelija osaa:
• arvioida omia yrittäjyysmahdollisuuksiaan ja yrittäjyyttä uravaihtoehtona.
• kehittää ja kaupallistaa tuotteita ja palveluja.
• laatia liiketoimintasuunnitelman.
• laatia alustavat budjetit ja hinnoittelulaskelmat aloittavalle yritykselle.
Opintojakson sisältö:
Opintojakson ydinkysymykset:
• Miten arvioidaan omia yrittäjyyden mahdollisuuksia?
• Miten liiketoimintamahdollisuuksia ideoidaan ja arvioidaan?
• Miten laaditaan liiketoimintasuunnitelma?
• Millaisia laskelmia tarvitaan päätöksenteon tueksi uutta liiketoimintaa aloitettaessa?
• Millaisia juridisia seikkoja on otettava huomioon liiketoimintaa aloitettaessa sekä tuotteita ja palveluja
kehitettäessä?
• Miten käynnistetään yritystoiminta?
• Miten asiakkuuksia ja verkostoja luodaan ja kehitetään?
Opintojakson kuvaus:
Innovatiivinen liiketoiminta on uusien ideoiden ja mahdollisuuksien tutkimista, tuotteistamista ja kaupallistamista
sekä yritystoiminnan käynnistämistä.
B0137 Sosiaali- ja perheoikeus, 5 op
Opiskelija osaa:
- toimia sosiaalioikeuden ja sosiaaliturvan sisällön ja yhteiskunnallisen merkityksen edellyttämällä tavalla.
- hallita sosiaalietuuksien saamisen keskeiset edellytykset ja sosiaalihuollon asiakkaan oikeudet sekä
terveydenhuollon tehtävien hoitamiseen liittyvät vastuutahot.
- soveltaa lapsi-, perhe- ja holhousoikeudellisen sääntelyn keskeisiä käsitteitä
- toimia lapsi-, perhe- ja holhousoikeudellisen sääntelyn ja siihen liittyvän sosiaalioikeudellisen sääntelyn
edellyttämällä tavalla.
Opintojakson sisältö:
- Sosiaalioikeuden keskeinen sisältö: toimeentuloturva, sosiaali- ja terveyspalvelut
- Perheoikeus oikeudenalana. Sosiaalioikeuden liittymäkohdat perheoikeuteen
- Lapsioikeuden sisältö ja lapsioikeudelliset prosessit tuomioistuimissa
- Holhousoikeuden keskeinen sisältö lapsioikeudellisesta näkökulmasta
Opintojakson kuvaus:
Opiskelija osaa toimia sosiaaliviranomaisten kanssa lainsäädännön edellyttämällä tavalla ja soveltaa
viranomaistoiminnassa opintojakson sisältöön liittyvää lainsäädäntöä.
YY7138 Tutorina toimiminen, 3 op
Opiskelija osaa:
• hahmottaa oman ammattikorkeakoulunsa ja koulutusohjelmansa tavoitteet ja toimintatavat
• suunnitella uusien opiskelijoiden sitoutumiseen liittyviä toimintatapoja
• perehdyttää uusia opiskelijoita yhteisönsä oppimisympäristöön ja –kulttuuriin
• markkinoida Laurea-ammattikorkeakoulua ja sen opiskelumahdollisuuksia
• toimia aktiivisena työyhteisön hyvinvoinnin edistäjänä
Opintojakson sisältö:
• Laurean yhteinen opiskelijatuutoreiden intensiivijakson toukokuussa
• toimipisteissä tapahtuva tuutoroinnin suunnittelu keväällä ja syksyllä
• uusien opiskelijoiden perehdyttämistä syksyllä ja keväällä
• Laurean opiskelumahdollisuuksien markkinoimista tarpeen mukaan(aktiivisesta markkinoinnista on mahdollista
saada lisäpisteitä projektiopintoina)
• henkilökohtainen ohjaamisen osaamisen kehittämistä
Opintojakson kuvaus:
Opintojaksossa syntyvä osaaminen ilmenee uusien opiskelijoiden perehdyttämisenä ja vastuullisena käyttämisenä
oman toimipisteen tai Laurean kannalta tyypillisissä opiskelijatuutorointia vaativissa tilanteissa. Osaaminen perustuu
ammattikorkeakoulun tavoitteiden ja toimintakulttuurin peruskysymysten ymmärtämiseen.
Edeltävät opinnot:
Ei ole.
00884 International Student Tutoring, 3 op
Opiskelija osaa:
• acknowledge the aims and policies of the university of applied sciences and of one´s own degree programme
• plan actions related to the team building of the new students
• act as a mentor for the students
• familiarize new students with the study environment and culture in Laurea as well as the Finnish culture in general
• act as an active promoter for the well being of the working environment
• market Laurea University of Applied Sciences
Opintojakson sisältö:
• taking part in the intensive training of the international tutor students
• planning and implementing tutoring in the units
• introducing the new international students to the study culture and working environment in Laurea and culture and
life in general in Finland
• tutoring and guidance of the new students during their whole stay
• development of personal guidance skills and team work
Opintojakson kuvaus:
The knowledge gained in this study unit concentrates on the familiarization of the new students with Laurea
processes and learning methods as well as the working environment and culture. Knowledge is based on the goals
and study culture of the university of applied sciences and its working habits and the understanding of the Finnish
culture in general.
Students act individually and as team members. Individual work mainly takes place with the planning of one´s own
tutoring and getting personally acquainted with the new students, especially with the appointed own exchange
student or students. The student tutors need to familiarize themselves with the working culture and environments of
Laurea in order to be able to guide the international students in these same practices. Students develop their skills
in multicultural understanding and organizational skills .