Opetussuunnitelma 2012 – SYB112SJ (suomeksi)

LAUREA AMMATTIKORKEAKOULU

Terveyden edistämisen koulutusohjelma, ennaltaehkäisevän hyvinvointityön johtaminen ja kehittäminen,
SYB112SJ

Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot

Terveyden edistämisen koulutusohjelma, ennalta ehkäisevän hyvinvointityön johtaminen ja kehittäminen

Toimintaympäristö

Sosiaali- ja terveysalan toimintaympäristö muuttuu jatkuvasti. Globalisaatio, talouden ja elinkeinoelämän muutokset
sekäteknologinen kehitys heijastuvat yksilöiden, perheiden ja yhteisöjen elämään. Haasteita sosiaali- ja terveysalan
työhönluovat mm. sosioekonomiset erot ja monikulttuurisuus. Hyvinvointialan palvelurakenne on
siirtymässäjärjestelmä- ja sektorikeskeisyydestä asiakaslähtöisiin ja verkottuneisiin palveluihin. Lähiyhteisöjen ja
yksityisten palveluiden merkitys hyvinvoinnin tuottamisessa kasvaa. Lisäksi hyvinvointiyrittäjyyden lisääntyminen tuo
alalle uusia mahdollisuuksia. Hyvinvointiteknologia tarjoaa uudenlaisia mahdollisuuksia sosiaali- ja terveysalan
työssä. Samalla ihmisläheisen työn merkitys korostuu edelleen. Hyvinvointialan vaatimusten täyttämiseksi tarvitaan
myös palveluinnovaatioita. Muutokset näkyvät sosiaali- ja terveysalan toimintaympäristöissä.

 Laurean toiminta-alue kehittyy erityisen nopeasti. Väestö lisääntyy, alue kehittyy voimakkaasti sekä taloudellisesti,
teknologisesti ja kansainvälistyy. Ihmisten elämäntapa vaihtelee urbaanille ympäristölle ominaisesta
kaupunkikulttuurista maaseutumaiseen lähiyhteisökulttuuriin. Elämäntilanteeltaan erilaisten asiakkaiden arjen
tukeminen on haastavaa. Lisäksi on ratkaistava erilaisia sosiaalisia ongelmia ja yhteiskunnallista marginalisaatiota
aiheuttavia tekijöitäkuten työttömyys, asunnottomuus sekä päihde- ja mielenterveysongelmat.

Asiantuntijuus

Sosiaali- ja terveysalan koulutusohjelman tavoitteena on kouluttaa hyvinvointityön asiantuntijoita. Tämä merkitsee
kasvatukseen, kuntoutukseen, ennaltaehkäisyyn ja toimintakyvyn ylläpitämiseen liittyvien kysymysten tarkastelua.
Näitä kysymyksiä tarkastellaan ihmisten välisistä suhteista ja sosiaalisista tilanteista lähtien sekä yhteiskunnallisesta
näkökulmasta. Sosiaali- ja terveysalan alan arvot perustuvat ihmisen kunnioittamiseen ja yhteiskunnalliseen
oikeudenmukaisuuteen. Ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon suorittaneet, fysioterapeutit, sairaanhoitajat,
sosionomit ja terveydenhoitajat (ylempi AMK), ovat kehittämisen ja johtamisen asiantuntijoita, joiden toiminta
perustuu ennaltaehkäisevän hyvinvointityön arvoihin ja viitekehykseen.Olennaista on ymmärtääasiakastyöja
kehittäminen laajassa yhteiskunnallisessa ja globaalissa yhteydessä.

 Ammattityön menetelmien hallitseminen sekäniiden taustalla olevan sosiaalisen ja kuntouttavan näkökulman
ymmärtäminen kuuluvat alan ydinosaamiseen. Tutkiva ja kehittävä työote korostuu erilaisissa elämäntilanteissa
olevien asiakkaiden kanssa työskenneltäessä. Lisäksi korostuu oman toiminnan ja oppimisen jatkuva itsearviointi.
Vaatimukset työn tehokkuudesta ja vaikuttavuudesta sekäkansalaisten oikeudet edellyttävät palveluiden,
työmenetelmien ja toiminnan laadun arvioinnin sekäjohtamisen osaamista.

Osaamisalueet

Koulutus pohjautuu erityisesti terveystieteiden, yhteiskuntatieteiden ja käyttäytymistieteiden monitieteiseen
tiedepohjaan. Koulutuksen keskiössä on yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen.
Koulutusohjelman erityisosaamisalueita ovat: johtamisen kehittäminen erilaisissa toimintaympäristöissä ja
organisaatioissa sekä verkostossa tarvittavat vuorovaikutus- ja johtamistaidot sekä toiminnan johtaminen

Oppimisen tavoitteena oleva osaaminen

Sosiaali- ja terveysalan käytännön työn ydin perustuu tutkittuun tietoon ja vuorovaikutukseen sekä käytännön
taitoihin. Tämä edellyttää tutkivaa työotetta ja yhteisöllistä oppimista, jotka ovat koulutusohjelmassa lähtökohtina.
Tutkiva oppiminen on prosessi, jossa painottuu yhteisöllinen, jaettu asiantuntijuus. Opiskelija muokkaa uutta tietoa
aikaisempien tietojensa ja käsitystensä perusteella yhteistyössä toisten ihmisten kanssa. Näin ollen
oppimisprosessissa opiskelijan aktiivinen rooli ja vuorovaikutus ovat tärkeässä asemassa. Tutkivaa oppimista ja
työotetta harjaannutetaan opinnoissa yhteisöllisissä oppimistehtävissä ja erityisesti opinnäytetyöprosessissa.
 Oppiminen mahdollistuu substanssiopintojen lisäksi koulutusohjelmakohtaisissa kompetensseissa, jotka
muodostavat opiskelijan ammatillisen asiantuntijuuden kehittymisen perustan. Yleisiä kompetensseja ovat
oppimisen taidot, eettinen osaaminen, työyhteisöosaaminen, innovaatio-osaaminen, kansainvälistymis-osaaminen.
Yhteiset kompetenssit luovat perustan työelämässä toimimiselle, yhteistyölle ja asiantuntijuuden kehittymiselle.
Ennalta ehkäisevän hyvinvointityön johtaminen ja kehittäminen YAMK –ohjelmassa korostuu voimavarakeskeinen
ajattelu ja yhteisöjen vahvistamisen edistäminen.

YAMK - opintojen arviointikriteerit
Yleiset kompetenssit
Koulutusohjelmakohtaiset kompetenssit muodostavat opiskelijan ammatillisen asiantuntijuuden kehittymisen
perustan. Yleiset kompetenssit ovat eri koulutusohjelmille yhteisiä osaamisalueita, mutta niiden erityispiirteet ja
tärkeys voivat vaihdella eri ammateissa ja työtehtävissä. Yleiset kompetenssit luovat perustan työelämässä
toimimiselle, yhteistyölle ja asiantuntijuuden kehittymiselle. Tavoiteltavien kompetenssin kehittymiseen voidaan
koulutuksessa vaikuttaa sekä sisällöllisillä että toimintatapoihin liittyvillä pedagogisilla valinnoilla. Opetussisältöjen
valinta tapahtuu ensisijaisesti koulutusohjelmakohtaisen erikoisosaamisen ehdoilla ja yleisten työelämävalmiuksien
kehittyminen erikoisosaamisen oppimisen yhteydessä. Yleisten työelämävalmiuksien kehittymisessä erityisesti
pedagogisilla ja oppimisympäristöihin liittyvillä ratkaisuilla on keskeinen merkitys. Opiskelijoiden osaaminen sijoittuu
Ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon vaatimustasolle 7, (NQF).

Opiskelija:

 Hallitsee laaja-alaiset ja pitkälle erikoistuneet oman alansa erityisosaamista vastaavat käsitteet, menetelmät ja
tiedot, joita käytetään itsenäisen ajattelun ja/tai tutkimuksen perustana. Ymmärtää alan ja eri alojen rajapintojen
tietoihin liittyviä kysymyksiä ja tarkastelee niitä ja uutta tietoa kriittisesti. Kykenee ratkaisemaan vaativia ongelmia
tutkimus- ja/tai innovaatiotoiminnassa, jossa kehitetään uusia tietoja ja menettelyjä sekä sovelletaan ja yhdistetään
eri alojen tietoja.

 Kykenee työskentelemään itsenäisesti alan vaativissa asiantuntijatehtävissä tai yrittäjänä. Kykenee johtamaan ja
kehittämään monimutkaisia, ennakoimattomia ja uusia strategisia lähestymistapoja. Kykenee johtamaan asioita ja/
tai ihmisiä. Kykenee arvioimaan yksittäisten henkilöiden ja ryhmien toimintaa. Kykenee kartuttamaan oman alansa
tietoja ja käytäntöjä ja/tai vastaamaan muiden kehityksestä.

Opiskelijalla on valmius jatkuvaan oppimiseen. Osaa viestiä hyvin suullisesti ja kirjallisesti sekä alan että alan
ulkopuoliselle yleisölle. Kykenee vaativaan kansainväliseen viestintään ja vuorovaikutukseen toisella kotimaisella ja
vähintään yhdellä vieraalla kielellä. Koulutus perustuu ihmisen kehitysmahdollisuuksia, aktiivisuutta ja voimavaroja
korostavaan ihmiskäsitykseen. Oppimisessa edistetään aktiivista tiedonkäsittelyä sekä korostetaan luovuutta ja
vuorovaikutteisuutta.

 Koulutus etenee työelämän kehittämishankkeen mukaisesti. Opiskelijan oppiminen kytkeytyy tiiviisti työelämän
kehittämiseen. Koulutuksen alussa on olennaista yhteiskunnallisen viitekehyksen syveneminen sekä kehittämisen
tarpeiden analysointi. Opiskelija oppii suunnittelemaan ja johtamaan toiminnan kehittämistä.
 Henkilökohtainen opetussuunnitelma (Hops) sekäerilaiset ohjausmuodot tukevat opiskelijan ammatillista
kehittymistä. Hopsissa korostuvat opiskelijan lähtöosaaminen ja oppimistavoitteet, opiskelun käytännön järjestelyt
sekäopintojen suunnittelu. Ammatillista kasvua ja opintojen suunnittelua ja edistymistätukevan ohjauksen lisäksi
tarjotaan yksilö- ja ryhmämuotoista ohjausta opinnäytetyöhön. Työyhteisön sitoutuminen koulutukseen
sekämentorointi tukevat ammatillista kehittämistä.

Koulutusohjelman kuvaus

Koulutusohjelma on suunnattu fysioterapeutti, sairaanhoitaja, sosionomi ja terveydenhoitaja (AMK) –koulutuksesta
valmistuneelle, joka haluaa johtaa ja kehittää sosiaali- ja terveysalan työtä erityisesti ennalta ehkäisevän
hyvinvointityön näkökulmasta. Painopiste on ennalta ehkäisevän hyvinvointityön johtamisessa ja kehittämisessä.

 Kehittämisessä korostuu toiminnan vaikuttavuus, kansalaisten oikeudet tarpeen mukaisiin ja laadukkaisiin
palveluihin sekäprojektimainen työskentelytapa. Koulutusohjelmasta valmistuvat fysioterapeutit, sairaanhoitaja,
sosionomit ja terveydenhoitaja (ylempi AMK) voivat toimia kehittämistehtävissäsekäasiantuntijana, suunnittelijana
ettäjohtotehtävissäjulkisella, yksityiselläja kolmannella sektorilla.

 Laurea-ammattikorkeakoulun koulutusohjelmat rakentuvat kehittämispohjaisen oppimisen (LbD) periaatteelle.
Oppimista edistävät tutkimuksellisuus ja yhteisöllisyys autenttisissa oppimisympäristöissä. Koulutusohjelmalla
vastataan kansainvälistymisen ja monikulttuurisuuden tuomiin haasteisiin. Koulutus sisältääkansainvälisiäosioita.
Johtamisen ja kehittämisen opinnot antavat perustan julkissektorilla työskentelyn lisäksi myös
hyvinvointiyrittäjyyteen.

Opetussuunnitelman rakenne

Ennalta ehkäisevän hyvinvointityön Ylempi AMK –ohjelma koostuu neljästä teemasta, jotka täydentävät toisiaan.
Ennalta ehkäisevän hyvinvointityön ilmiöitä lähestytään teoreettisella ja tutkivalla orientaatiolla, jossa opiskelijat
työskentelevät tiiviissä yhteistyössä työelämän kanssa. Koulutus alkaa hyvinvointiyhteiskunnan kehityssuuntien
analyysistä ja etenee johtamiseen ja kehittämiseen.



TEEMA 1                        TEEMA 2                        TEEMA 3                       TEEMA 4

Ennalta ehkäisevän             Johtamisosaaminen              Vapaasti valittavat           Opinnäytetyö
hyvinvointityön                kehittäminen
edistäminen                                                   20 op                         30 op
                               20 op
20 op


Vapaasti valittavat opinnot ajoittuvat opiskelijan henkilökohtaisen opetussuunnitelman mukaisesti. Opinnäytetyö on
opintojen punainen lanka, jota edistetään koko koulutuksen ajan. Opinnäytetyö käynnistetään ensimmäisenä
lukukautena aiheen ideoinnilla, joka etenee aiheanalyysistä, opinnäytetyösuunnitelmaan ja opinnäytetyön
toteuttamiseen ja raportointiin. Säännönmukainen opintojen suoritusaika on 1,5 vuotta. Osa opinnoista järjestetään
yhteistyössämuiden lähialueiden ammattikorkeakoulujen kanssa.

Tutkintojen ja muun osaamisen viitekehys

Eurooppalainen tutkintojen ja osaamisen viitekehys(EQF) muodostuu kahdeksasta tasosta, jotka kattavat kaikki
tutkinnot perustasosta edistyneeseen tasoon. EQF-tasojen määrittely perustuu oppimistulosten kuvailuun. EQF
kuvaa oppijan tietoja, taitoja ja pätevyyttä riippumatta siitä, missä järjestelmässä tutkinto on suoritettu tai pätevyys
hankittu. EQF sisältää yleissivistävän, ammatillisen ja korkea-asteen koulutuksen.

 Eurooppalaisen tutkintojen viitekehyksen tarkoituksena on kytkeä yhteen eri maiden tutkintojärjestelmiä siten, että
tutkintojen vertailtavuus ja ymmärrettävyys helpottuu. Viitekehyksen päätavoitteina on edistää kansalaisten
liikkuvuutta maiden välillä ja helpottaa elinikäistä oppimista. Tavoitteena on myös parantaa tutkintojen avoimuutta ja
siirrettävyyttä sekä kokemuksen kautta hankittujen oppimistulosten tunnustamista osaksi opintoja.
Kansallinen viitekehys(NQF) on kuvaus Suomessa suoritettavista tutkinnoista ja korkeakoulutettujen
erityispätevyyksistä. Tavoitteena on kuvata suomalaiset tutkinnot ja niiden edellyttämä osaaminen yhdenmukaisella,
ymmärrettävällä ja vertailukelpoisella tavalla. Osaaminen kuvataan tietoina, taitoina ja pätevyyksinä, jotka toimivat
tavoitteiden asettelun ja arvioinnin lähtökohtina.

 Suomen kansallisessa tutkintojen viitekehyksessä kaikki tutkinnot on sijoitettu jollekin kahdeksasta viitekehyksen
vaativuustasosta. Ammattikorkeakoulututkinnot on sijoitettu tasolle 6 ja ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot
tasolle 7. Tasojen edellyttämä osaaminen on kansallisen viitekehyksen luonnoksessa kuvattu seuraavasti:

NQF, Taso 6
Ammattikorkeakoulututkinto ja alempi korkeakoulututkinto

 Hallitsee laaja-alaiset ja edistyneet oman alansa tiedot, joihin liittyy teorioiden, keskeisten käsitteiden, menetelmien
ja periaatteiden kriittinen ymmärtäminen ja arvioiminen. Ymmärtää ammatillisten tehtäväalueiden ja/tai tieteenalojen
kattavuuden ja rajat. Hallitsee edistyneet taidot, jotka osoittavat asioiden hallintaa, kykyä soveltaa ja kykyä luoviin
ratkaisuihin, joita vaaditaan erikoistuneella ammatti-, tieteen- tai taiteenalalla monimutkaisten tai ennakoimattomien
ongelmien ratkaisemiseksi.

 Kykenee johtamaan monimutkaisia ammatillisia toimia tai hankkeita tai kykenee työskentelemään itsenäisesti alan
asiantuntijatehtävissä. Kykenee päätöksentekoon ennakoimattomissa toimintaympäristöissä. Perusedellytykset
toimia alan itsenäisenä yrittäjänä. Kykenee vastaamaan oman osaamisensa arvioinnin ja kehittämisen lisäksi
yksittäisten henkilöiden ja ryhmien kehityksestä. Valmius jatkuvaan oppimiseen. Osaa viestiä riittävästi suullisesti ja
kirjallisesti sekä alan että alan ulkopuoliselle yleisölle. Kykenee itsenäiseen kansainväliseen viestintään ja
vuorovaikutukseen toisella kotimaisella ja vähintään yhdellä vieraalla kielellä.

NQF, taso 7
Ylempi ammattikorkeakoulututkinto ja ylempi korkeakoulututkinto

 Hallitsee laaja-alaiset ja pitkälle erikoistuneet oman alansa erityisosaamista vastaavat käsitteet, menetelmät ja
tiedot, joita käytetään itsenäisen ajattelun ja/tai tutkimuksen perustana. Ymmärtää alan ja eri alojen rajapintojen
tietoihin liittyviä kysymyksiä ja tarkastelee niitä ja uutta tietoa kriittisesti. Kykenee ratkaisemaan vaativia ongelmia
tutkimus- ja/tai innovaatiotoiminnassa, jossa kehitetään uusia tietoja ja menettelyjä sekä sovelletaan ja yhdistetään
eri alojen tietoja.

 Kykenee työskentelemään itsenäisesti alan vaativissa asiantuntijatehtävissä tai yrittäjänä. Kykenee johtamaan ja
kehittämään monimutkaisia, ennakoimattomia ja uusia strategisia lähestymistapoja. Kykenee johtamaan asioita ja/
tai ihmisiä. Kykenee arvioimaan yksittäisten henkilöiden ja ryhmien toimintaa. Kykenee kartuttamaan oman alansa
tietoja ja käytäntöjä ja/tai vastaamaan muiden kehityksestä.

 Opiskelijalla tulee olla valmius jatkuvaan oppimiseen. Osaa viestiä hyvin suullisesti ja kirjallisesti sekä alan että alan
ulkopuoliselle yleisölle. Kykenee vaativaan kansainväliseen viestintään ja vuorovaikutukseen toisella kotimaisella ja
vähintään yhdellä vieraalla kielellä.

Koulutusohjelman laadunvarmistus

Koulutuksessa noudatetaan Laurean laatujärjestelmää, joka perustuu jatkuvan kehittämisen kehään. Opintojen
alussa ja lopussa kerätään palautetta sähköiselläINKA-järjestelmällä. Opiskelijat antavat palautetta opetuksesta,
ohjauksesta, opintojen mitoituksesta, hyvinvoinnista sekäopiskelun merkityksestäopiskelijalle itselleen. Lisäksi
jokaisesta opintojaksosta kerätään kirjallista palautetta.Koko koulutusprosessin arviointi- ja seurantamittareista
keskeisiä ovat vetovoima, läpäisyaste, keskimääräinen opiskeluaika, työllistyminen sekäsidosryhmäpalaute.

 Opiskelijoiden antamaa palautetta hyödynnetään opintojaksojen ja opetussuunnitelman kehittämiseen. Sen
edellyttämistäkehittämistoimista keskustellaan opiskelijoiden kanssa opintojaksojen yhteydessäja ohjausryhmässä.
Lisäksi opetussuunnitelman kehittämisessähyödynnetään ylemmän AMK-tutkinnon koulutusohjelmasta saatavaa
tutkimustietoa. Koulutuksen kehittämistätukee ohjausryhmä, jossa on koulutuksen, työelämän ja opiskelijoiden
edustus. Ohjausryhmäohjaa, seuraa ja osallistuu koulutusohjelman ja sen vaikuttavuuden arviointiin.
                                                              1. vuosi        2. vuosi
OP      OPINNOT                                                          60              30
B033    ENNALTA EHKÄISEVÄN HYVINVOINTITYÖN
        EDISTÄMINEN
B0138   Ennalta ehkäisevän hyvinvointityön tutkimus- ja                  10
        kehittämistyön menetelmät
B0139   Moniammatillinen ennalta ehkäisevä hyvinvointityö                10
B034    JOHTAMISOSAAMISEN KEHITTÄMINEN
B0140   Julkisen sektorin johtaminen muuttuvassa                         5
        toimintaympäristössä
B0141   Strateginen johtaminen                                           5
B0145   Julkisen sektorin rahoitus ja talouden johtaminen                5
B0149   Johtamisen oikeudellinen sääntely                                5
194     OPINNÄYTETYÖ
00415   Opinnäytetyö                                                                     30
0380    VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT
B0186   Johtamisen syventävät opinnot                                                     5
B0187   International approach to Leadership and Management                               5
        in Public, Private and Third Sector Services
                                                                         60              30
B033 ENNALTA EHKÄISEVÄN HYVINVOINTITYÖN EDISTÄMINEN, 20 op


B0138 Ennalta ehkäisevän hyvinvointityön tutkimus- ja kehittämistyön menetelmät, 10 op

Opiskelija osaa:
•   hankkia, analysoida ja valita tarkoituksenmukaista tutkimustietoa ennalta ehkäisevän hyvinvointityön
    kehittämiseksi
•   systemaattinen kirjallisuuskatsaus
•   soveltaa erilaisia aineistonkeruu ja -analyysimenetelmiä
•   toteuttaa ennalta ehkäisevän hyvinvointityön kehittämishankkeen


Opintojakson sisältö:
•   ennalta ehkäisevän hyvinvointityön kehittämismenetelmät (esim. toimintatutkimus, kehittävä työntutkimus,
    tapaustutkimus, arviointitutkimus, ennakointitutkimus, vaikuttavuustutkimus)
•   kansalliset ja kansainväliset ennalta ehkäisevän hyvinvointitiedon tietokannat ja tiedon haut
•   määrällinen ja laadullinen tutkimustieto (tiedonkeruu ja -analyysi)
•   tutkimus- ja kehittämistyön prosessi ja raportointi (tutkiva kirjoittaminen, argumentointi)



B0139 Moniammatillinen ennalta ehkäisevä hyvinvointityö, 10 op

Opiskelija osaa:
•   dialogisuuden pohjalta vahvistaa kuntalaisten osallisuutta
•   esittää ja perustella sosiaali- ja terveydenhuollon hyvinvointityötä edistävien palvelujen kansallista ja
    kansainvälistä tilaa, kehittämisen painoalueita ja -haasteita käyttäen alan teoreettisia käsitteitä ja monitieteistä
    tutkimus- ja ennakointitietoa
•   suunnitella, toteuttaa ja arvioida yksityisen, julkisen ja kolmannen sektorin tuottamia sosiaalista ja terveydellistä
    hyvinvointia edistäviä palveluja, niiden vaikutuksia ja tuloksia
•   kriittisesti arvioida kansallisia ja kansainvälisiä sosiaali-, terveys- ja hyvinvointiohjelmia (esim. Kaste - ohjelma)
•   kriittisesti arvioida omaa toimintaansa terveys- ja sosiaalipoliittisessa vaikuttamis- ja tuottavuustyössä
•   toimia moniammatillisissa kehittämishankkeissa


Opintojakson sisältö:
•   ennalta ehkäisevän hyvinvointityön asiantuntijuus
•   moniammatillinen asiantuntijatyö ja uusien toimintojen kehittäminen
•   hyvinvoinnin ja hyvinvointia edistävien palveluiden nykytila ja kehittämishaasteet
•   sosiaalisen ja terveydellisen hyvinvoinnin tuottaminen ja vaikuttavuuden arviointi
•   kansalliset ja kansainväliset hyvinvointistrategiat ja -ohjelmat



B034 JOHTAMISOSAAMISEN KEHITTÄMINEN, 20 op


B0140 Julkisen sektorin johtaminen muuttuvassa toimintaympäristössä, 5 op

Opiskelija osaa:
•   arvioida hyvinvointipalveluiden ja terveydenhuollon nykyisiä ja tulevaisuuden palveluja ja palveluketjuja
•   innovoida ja kehittää kumppanuusverkostoperiaatteella uudenlaisia asiakkaan hyvinvointia edistäviä ja tukevia
    palveluja, palvelumuotoja ja -rakenteita niin yksityisen, julkisen kuin kolmannenkin sektorin toiminnassa
•   arvioida ja kehittää asiakkaan hyvinvointia edistävän toiminnan ja palvelun laatua palveluiden käyttäjän ja
    tuottajan näkökulmista
•   johtaa asiakaslähtöistä palvelumuotoilua, kehittämistyötä ja innovaatioprosesseja
•   toimia erilaisissa verkostoissa asiantuntijana, johtajana ja kehittäjänä
•   tunnistaa ja hyödyntää operatiiviseen toimintaan ja strategiaan kytkeytyviä mittareita toiminnan vaikuttavuuden
    seuraamiseksi ja ennusteiden luomiseksi


Opintojakson sisältö:
•   julkisen sektorin rooli nyt ja tulevaisuudessa
•   julkisen sektorin johtamismallit ja niiden keskeiset sovellukset
•   palvelutuotanto (PPPP) näkökulmasta tarkasteltuna
•   oman johtamisosaamisen kehittäminen



B0141 Strateginen johtaminen, 5 op

Opiskelija osaa:
• analysoida toimintaympäristöä ja osallistua strategiatyöskentelyyn
 • johtaa muutosta ja toteuttaa strategioita
 • tunnistaa ja kehittää palvelukonsepteja
 • osaa toimia erilaisissa viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa sekä osaa organisoida ja luoda verkostoja ennalta
ehkäisevän hyvinvointityön edistämiseksi
 • toteuttaa valmentavaa johtamisotetta

Opintojakson sisältö:
•projektitoiminnan osa-alueet
 •viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen
 •projektityön virtuaaliset työmenetelmät
 •monitieteinen palvelumuotoilu
 •asiakaslähtöiset ennalta ehkäisevän hyvinvointityön kehittämismenetelmät
 •yhteisöllisyyden edistäminen asuinalueilla


B0145 Julkisen sektorin rahoitus ja talouden johtaminen, 5 op

Opiskelija osaa:
Tavoitteena on oppia tuntemaan julkisen talouden rahoitus pääpiirteittäin sekä ymmärtää taloudellisten
reunaehtojen vaikutus julkiseen palvelutuotantoon.
 Tavoitteena on, että opiskelija
 - hahmottaa julkisen talouden ja sen rahoituksen kokonaisuuden
 - tuntee valtion, kuntien sekä työeläkejärjestelmän roolin ja merkityksen taloudellisessa kokonaisuudessa
 - osaa julkisen talouden rahoituksen oikeudelliset puitteet
 - hahmottaa valtion taloudenhoitoa koskevan lainsäädännöllisen ja poliittisen ohjauksen
 - tuntee julkisen talouden rahoituksen asettamat reunaehdot palvelujen tuottamiselle
 - tuntee julkisen talouden rahoituksen kehittämisen ja erilaisten uudistushankkeiden tavoitteet

Opintojakson sisältö:
- julkisen talouden tulojen ja menojen rakenne
 - valtion ja kuntien taloudenhoitoa koskevat oikeudelliset puitteet
 - valtion talousarviolainsäädäntö sekä taloudenhoitoa koskevat periaatteet ja menettelyt
 - kunnan taloudenhoitoon liittyvät rakenteet (kunta, kuntakonserni, kuntayhtymä, kunnan omistama osakeyhtiö)
 - julkisen sektorin taloudellisen tilanteen ajankohtainen katsaus
 - julkisen talouden rahoitukseen ja rahoitusmahdollisuuksiin vaikuttavat tekijät
 - vireillä olevat hankkeet ja uudistussuunnitelmat
 - eri veromuotojen keskeisen sisällön ja merkityksen
 - verotulojen ulkopuoliset rahoitusmuodot ja -lähteet


B0149 Johtamisen oikeudellinen sääntely, 5 op

Opiskelija osaa:
Tavoitteena on oppia tuntemaan organisaation johtamiseen liittyvä oikeudellinen sääntely, erityisesti julkisen
sektorin organisaation näkökulmasta.

Tavoitteena on, että opiskelija

 - ymmärtää julkisen organisaation johtamisen liittyvät oikeudelliset erityispiirteet
 - osaa työoikeuden keskeisen käsitteistön, periaatteet ja normiston
 - tuntee julkisoikeudellisten yhteisöjen virkamiesten oikeudellisen aseman sekä virkamiesoikeuden keskeiset
käsitteet ja periaatteet
 - osaa soveltaa työ- ja virkamiesoikeudellisia normeja sekä analysoida ja ratkaista näiden alojen oikeudellisia
ongelmia
 - osaa kolmannen sektorin työoikeudelliseen sääntelyyn liittyvät erityispiirteet

Opintojakson sisältö:
- julkisen organisaation johtamisen erityispiirteet
 - työ- ja virkamiesoikeus; virkamiehen oikeudet, velvollisuudet ja vastuut
 - työelämää koskeva yhteistoiminta-, tasa-arvo- ja syrjintäsääntely
 - kollektiivinen työoikeus: työ- ja virkaehtosopimusjärjestelmä
 - työturvallisuutta ja työterveydenhoitoa koskeva sääntely
 - työnantajan vakuuttamisvelvollisuus keskeisten sosiaalisten riskien varalta kunnan palvelutuotannon
ulkoistamiseen liittyvä sopimusohjaaminen

Opintojakson kuvaus:
Julkisen sektorin johtamisen oikeudelliset erityispiirteet


194 OPINNÄYTETYÖ, 30 op

Kuvaus:
Opinnäytetyön tavoitteena on kehittää opiskelijan kykyä soveltaa tutkimustietoa ja käyttää valittuja menetelmiä
työelämän ongelmien erittelyyn ja ratkaisemiseen sekä valmiutta itsenäiseen vaativaan asiantuntijatyöskentelyyn.
Opinnäytetyön tulee osoittaa opiskelijan kykyä rajata ja käsitellä valittua kehittämiskohdetta, valmiutta
kehittämisorientoituneeseen ajattelutapaan, työssään tarvitsemien teorioiden ja tutkimusmenetelmien hallintaa,
perehtyneisyyttä opinnäytetyön aihepiiriin ja alan kirjallisuuteen, kykyä ammatilliseen viestintään sekä valmiutta
työskennellä pitkäjänteisesti ja kykyä hahmottaa kokonaisuuksia.



00415 Opinnäytetyö, 30 op

Opiskelija osaa:
•tehdä itsenäisesti oman alan kehittämistyötä ja soveltavaa tutkimusta
• soveltaa hankittua tutkimustietoutta omassa opinnäytetyössä kriittisesti ja analyyttisesti
• soveltaa kehittämistehtävään soveltuvia tiedonhankintamenetelmiä
• valitun soveltavan tutkimus- ja kehitysmenetelmän ja siihen perustuvan dokumentoinnin ja raportoinnin
• arvioida ja opponoida tutkimusyhteisömäisesti opinnäytetöitä taustan, toteutuksen, tulosten ja raportoinnin suhteen
• toimia asiantuntijana soveltavaa tutkimus- ja kehitystyötä tekevässä yhteisössä

Opintojakson sisältö:
Työn tekeminen aloitetaan tutkimus- ja kehitysmetodologian viitekehyksestä. Opinnäytetyötä / kehittämistehtävää
tuetaan ohjaustoiminnalla ja seminaareilla.
Opinnäytetyö on autenttisen työyhteisön kehittämishanke ja sen toteutusta tuetaan kaikissa opintojaksoissa.
Ylemmän ammattikorkeakoulutut-kinnon opinnäytetyö on soveltava tutkimus - tai kehittämistehtävä, jossa korostuu
alueen ja alan kehittäminen, työelämän kehittämisen haas-teet ja asiantuntijuuden kasvu. Opinnäytetyö muodostaa
ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opintojen ytimen, jota muut opinnot tukevat. Ylemmän
ammattikorkeakoulututkinnon opinnäytetyö on rakenteeltaan ja sisällöltään näyttö asiantuntijuudesta ja
innovatiivisesta tavastasi
ratkaista työelämälähtöisiä kehittämishaasteita. Opinnäytetyössä korostuu
opiskelijan, työelämän ja ammattikorkeakoulun välinen aktiivinen vuorovaikutus niin aiheen valinnan kuin
tavoitteidenkin osalta.
Opintojakson kuvaus:
• opinnäytetyön oppimisprosessin avulla ylemmän mmattikorkeakoulututkinnon
suorittaja osoittaa, että hän kykenee soveltamaa opintojen aikana
saamaansa osaamista käytännön työelämän muutostilanteissa
• opinnäytetyö toteutetaan ensisijaisesti autenttisessa työyhteisössä
• opinnäytetyön prosessi ja tulokset raportoidaan julkisessa opinnäytetyössä
• toisiaan lähellä olevista aiheista kehittämistehtävää tekevät voivat muodostaa yhteisen kehittämisryhmän
• opinnäytetyön ohjaajana toimii pääsääntöisesti yliopettaja, työn sisältö
esitetään ohjaajalle, joka hyväksyy opinnäytetyön alkaneeksi ja sitoutuu ohjaamaan työtä


0380 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT, 20 op

Kuvaus:
 Vapaasti valittavat opinnot:
 Tutkintoon sisältyy 20 op vapaasti valittavia opintoja, joita opiskelija voi valita lähtökohtaisesti oman
kiinnostuksensa ja oppimisen tarpeidensa mukaan. Vapaasti valittavista opinnoista sovitaan henkilökohtaisen
oppimissuunnitelman käsittelyn yhteydessä.
 Pääsääntöisesti vapaasti valittavat opinnot voivat koostua Laurea Hyvinkään, muiden Laurean yksiköiden tai FUAS-
liittoutumaan kuuluvien yksiköiden YAMK-opetustarjonnasta. Opinnot voivat koostua myös esimerkiksi
osallistumisesta T&K&I – hanketyöhön tai konferenssiin. Vapaasti valittavissa opinnoissa voidaan lukea hyväksi
myös AHOT-periaatteiden mukaisesti aikaisempia korkeakouluopintoja, kuten esimerkiksi ammattikorkeakoulussa
suoritettuja, koulutusohjelmaan sisällöllisesti kytkeytyviä erikoistumisopintoja.
 Vapaasti valittavien opintojen suositellaan koulutusohjelman tavoitteet huomioiden koostuvan lähinnä
 - liiketalouden alan opinnoista
 - sosiaali- ja terveysalan opinnoista
 - johtamisopinnoista
 - tutkimusmenetelmiä koskevista opinnoista.



B0186 Johtamisen syventävät opinnot, 5 op

Opiskelija osaa:
Opintojaksolla syvennetään johtamisosaamista koulutusohjelmakohtaisesti ja valittavana on seuraavia johtamisen
teemoja

-Kriisi- ja tilannejohtaminen
-Muutoksen johtaminen
-Osaamisen johtaminen
-Strateginen johtaminen
-Kehittävä ja konsultoiva johtaminen
-Verkostojen johtaminen
-Prosessien johtaminen
-Innovaatioiden ja luovuuden johtaminen


B0187 International approach to Leadership and Management in Public, Private and Third Sector Services, 5
op

Opintojakson sisältö:
This internationally orientated course focuses on
the contemporary challenges encountered by different kind of political
programs as well as new ideas to develop leadership and management in
public, private and third sector services. Course content is constantly
updated to reflect current policies and practices in different countries,
inside EU as well as outside EU. By combining the study of management theory
with the critical analysis of contemporary practice our master level
students develop their skills and capabilities required to progress a
managerial career in public, private and third sector organizations.