Opetussuunnitelma
2013
Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala
Laurea Porvoo
Ammattikorkeakoulututkintoon johtava koulutus
Curriculum
2013
Social Services, Health and Sports
Laurea Porvoo
Bachelor's degree programmes
Opetussuunnitelma · Sairaanhoitajakoulutus (SHP), Laurea Porvoo · Ryhmä SHP14KA
Opetussuunnitelma 2013 – SHP14KA (suomeksi)
Curriculum · Degree Programme in Nursing (SHP), Laurea Porvoo · Group SHP14KA
Curriculum 2013 – SHP14KA (in Finnish)
Opetussuunnitelma 2013 – SHP14KA (suomeksi)
Näytä tekstiversio
LAUREA AMMATTIKORKEAKOULU
Hoitotyön koulutusohjelma (Laurea Porvoo, sote), SHP14KA
LAUREAN TOIMINTA-AJATUS
Laurea-ammattikorkeakoulun tahtotila on olla "Metropolialueen hyvinvoinnin ja kilpailukyvyn
kansainvälinen kehittäjä vuonna 2020".
Laurea on opiskelijakeskeinen, kansainvälinen, innostava ja uutta kehittävä ammattikorkeakoulu, jonka tehtävä on
toteuttaa kansainvälisissä arvoverkostoissa koulutus-, tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoimintaa kehittämispohjaisen
oppimisen toimintamallilla (Learning by Developing, LbD).
Opiskelun aikana opiskelijat kohtaavat aitoja työelämän toimijoita ja osaamisen haasteita. Meiltä valmistuva
opiskelija osaa toimia uusissa tilanteissa, ennakoida tulevaa, kehittää uusia toimintamalleja ja tutkia maailmaa
avoimin silmin. Laurean toiminta-ajatuksena on olla kansainvälisesti verkostoitunut ammattikorkeakoulu, joka
toimintatavallaan yhdistää oppimisen työelämään. Näin syntyy uutta osaamista ja palveluinnovaatioita.
Osaamisen kehittyminen
Laureassa toimimme opiskelijakeskeisesti. Tällöin opiskelijan vapaus ja vastuu korostuvat. Opiskelijalla on
mahdollisuus kehittää osaamistaan ammatillisten tavoitteidensa mukaisesti. Vapaus merkitsee erilaisia tapoja
opiskella osaamistavoitteiden saavuttamiseksi. Vastuu merkitsee aktiivista opiskeluotetta, vastuuta omista
valinnoista sekä rakentavaa ja motivoitunutta asennetta asioiden tekemiseksi yhdessä. Korkeakoulun henkilöstöllä
on vastuu opiskelijan ammatillisen kasvun tukemisesta ja ohjaamisesta.
Kansainvälisyys korkeakoulussa tarkoittaa lukuisia mahdollisuuksia toimia erilaisissa monikulttuurisissa tilanteissa,
kehittää kielitaitoa, lähteä opiskelijavaihtoon sekä osallistua kansainvälisiin tutkimus- ja kehittämishankkeisiin.
Painoalat tarkoittavat Laurean vahvoja osaamisalueita, joiden perustalle Laurean tarjoama koulutus- sekä tutkimus-
ja kehittämistoiminta rakentuu. Laurean painoalat ovat palveluliiketoiminta, hoitotyön asiantuntijuus ja kotona
selviytyminen sekä turvallisuus ja yhteiskuntavastuu. Läpileikkaavana painoalana on opiskelijayrittäjyys.
Opiskelijayrittäjyys näkyy toiminnassa paitsi yrittäjämäisenä asenteena ja yritysyhteistyönä myös konkreettisina
uusina yrityksinä, joita opiskelijat voivat perustaa jo opintojensa aikana.
Laureasta valmistuu työelämään omaa työtään kehittäviä ja ammatillisesti sitoutuneita tulevaisuuden osaajia, joilla
on edellytykset toimia työelämässä oman alansa asiantuntijatehtävissä.
Koulutus tähtää laaja-alaiseen ja vahvaan ammatilliseen osaamiseen. Työelämälähtöisissä hankkeissa kehittyy
myös johtamisosaaminen, viestintäosaaminen, luovuus ja eettinen osaaminen. Tutkinnon suorittaneella on
valmiudet seurata ja edistää oman ammattialansa kehittymistä sekä edellytykset oman ammattitaidon jatkuvaan
kehittämiseen. Koulutus antaa riittävän viestintä- ja kielitaidon oman alan tehtäviin sekä kansainväliseen toimintaan
ja yhteistyöhön.
Kampukset
Jokaisella laurealaisella kampuksella on omanlaisensa toimintaprofiili ja oppimisympäristöt:
Hyvinkään kampuksen tehtävä on hyvinvointiin liittyvien palveluiden uudistaminen. Kampus kehittää monialaisesti
taloudellista, oikeudellista, sosiaalista ja terveydellistä osaamista. Voit opiskella sairaanhoitajaksi, sosionomiksi tai
tradenomiksi. Pääset opinnoissasi työskentelemään ja kehittämään palveluita työelämähankkeissa työelämän
asiantuntijoiden kanssa. Kampuksella koulutuksessa hyödynnetään kehittämisympäristöjä kuten
simulaatiosairaalaa, simulaatioluokkia ja projektioppimisympäristöä.
Keravalla voit opiskella liiketalouden tai tietojenkäsittelyn tradenomiksi. Keravalla voit erikoistua asiakaslähtöisen
palveluliiketoiminnan johtamiseen, matkailuliiketoiminnan johtamiseen (Tourism management) tai tietojenkäsittelyn
asiantuntijaosaamiseen. Kerava on uran uurtaja sekä monimuoto- että virtuaalikoulutuksen järjestäjänä. Hankkeissa
oppiminen ja kansainvälisessä partneriverkostossa toimiminen ovat Keravalla opiskelemisen arkea.
Leppävaaran SID-yksikössä toiminta on profiloitunut palvelujen uudistamiseen. SID tarkoittaa palvelujen
käyttäjälähtöistä innovointia, kehittämistä ja suunnittelua ja se tulee sanoista Service Innovation and Design. Laurea
SID:ssa on aktiivinen oppimisen ilmapiiri, ja kampukselta valmistuu innovatiivisia, kansainvälisiä ja
kehittämisorientoituneita palveluliiketoiminnan osaajia. Opiskella voit restonomiksi sekä liiketalouden,
tietojenkäsittelyn ja turvallisuusalan tradenomiksi.
Lohjan kampuksen profiili on olla hyvinvoinnin ja palveluiden kehittäjä. Sairaanhoitajakoulutuksessa korostuu
aikuisen hoitotyö ja mielenterveystyö. Tradenomikoulutuksessa voit syventyä markkinointiin, e-liiketoimintaan,
johtamiseen ja hyvinvointiliiketoimintaan. Oppimisympäristöissä Terveystorilla ja Yrityslabrassa toteutetaan aitoja
työelämäprojekteja ja kehitetään palveluja yksityisellä ja julkisella sektorilla
Otaniemen kampuksella opiskelijat yhdessä työelämän kanssa tuottavat hyvinvointi- ja liiketoimintaosaamista.
Kampus on monikulttuurinen ja monialainen kohtaamispaikka, jossa voit rakentaa ammatillisen verkostosi ja
opiskella fysioterapeutiksi, sairaanhoitajaksi, sosionomiksi, terveydenhoitajaksi tai tradenomiksi. Verkostossa
osaamisesi kehittyy ja syntyy uusia palveluja, tuotteita ja liiketoimintaa. Voit myös käynnistää oman yrityksen osana
opintojasi.
Porvoon kampuksella sairaanhoitajakoulutuksessa opintoja toteutetaan aidoissa työelämäprojekteissa. Opintojen
aikana saat vahvat perusvalmiudet hyvinvointiyrittäjyydessä ja teet yhteistyötä alan yritysten kanssa. Opiskelijalle
tarjotaan mahdollisuudet virtuaaliopintoihin innostavien, ajantasaisten ja monipuolisten verkkototeutusten muodossa.
Tikkurilan kampuksen tehtävä on edistää tulevaisuuden hyvinvointia. Päämääränä on asiakkaita osallistava
palvelujen kehittäminen ja hyvinvoinnin vahvistaminen. Tikkurilan kampuksella voit opiskella sairaanhoitajaksi,
terveydenhoitajaksi, sosionomiksi sosiaali- tai rikosseuraamusalalle, tradenomiksi tai estenomiksi. Opiskelijana
sinulla on mahdollisuus kehittää osaamistasi erilaisissa kehittämishankkeissa ja oppimisympäristöissä yhdessä
työelämän asiantuntijoiden kanssa.
KEHITTÄMISPOHJAINEN OPPIMINEN (LEARNING BY DEVELOPING, LbD)
Ammattikorkeakoulun innostavat ja uutta kehittävät oppimisympäristöt rakentuvat Laurean kehittämispohjaisen
oppimisen, LbD-mallin pohjalle. Kehittämispohjaisen oppimisen ideana ovat aidot kohtaamiset työelämän kanssa.
Yhdessä toimitaan luovuudella ja luottamuksella.
Opiskelija oppii tunnistamaan työelämän ja osaamisen kehittämiskohteita, luomaan uusia ratkaisuja, tuotteita ja
toimintamalleja sekä kehittämään omaa toimintaansa työelämän muuttuvien vaatimusten mukaisesti. LbD:n
ominaispiirteet ovat autenttisuus, kumppanuus, kokemuksellisuus, luovuus ja tutkimuksellisuus.
Kehittämispohjaisessa oppimisessa yhdistyvät osaamista tuottava oppiminen sekä uuden luominen erilaisissa
tutkimus- ja kehittämishankkeissa. Oppiminen rakentuu hankkeen etenemisen myötä avautuvista uusista
mahdollisuuksista. Tarvittavaa osaamista kertyy käytännön toiminnassa, erilaisissa työpajoissa ja labroissa.
TUTKINTORAKENNE AMMATTIKORKEAKOULU-TUTKINTOON JOHTAVASSA KOULUTUKSESSA
Tutkinnon laajuus ja mitoitus
Tutkinnon laajuus on tradenomi-, restonomi-, estenomi-, sosionomi-, fysioterapeutti- ja sairaanhoitajakoulutuksessa
210 opintopistettä. Tutkinnon suorittaminen kestää keskimäärin 3,5 vuotta. Terveydenhoitajakoulutuksen laajuus on
240 opintopistettä. Sen suorittaminen kestää keskimäärin 4 vuotta.
Yksi opintopiste vastaa kansainvälisen ECTS-mitoituksen mukaan 26,7 tuntia keskiverto-opiskelijan tekemää työtä.
Tutkintorakenne
Amk-tutkintoon johtavan koulutuksen tutkintorakenne muodostuu Laureassa ydinosaamisen ja täydentävän
osaamisen moduuleista. Moduulit ovat tutkintoon kuuluvia osaamiskokonaisuuksia. Ydinosaamisen moduulit
kuvaavat tutkinnon pakolliset osaamisvaatimukset ja täydentävät moduulit mahdollistavat osaamisen syventämisen
tai laajentamisen.
Opinnoissa oppiminen sidotaan työelämän kehittämiseen ja henkilökohtaisiin tavoitteisiin. Moduuleille on määritelty
osaamistavoitteet työelämän tulevaisuuden tarpeiden ja Laurean painoalojen pohjalta. Käytännössä opintopisteitä
kertyy, kun opiskelija suorittaa moduuliin kuuluvia opintojaksoja tai vastaavaa osaamista kehittäviä projekteja (ks.
kuva 1). Opintosuorituksen voi saada myös aiemman osaamisen perusteella hyväksiluvulla tai osaamisen näytöllä.
Moduulit on suunniteltu siten, että ne ovat suoritettavissa pääsääntöisesti yhden tai kahden lukukauden aikana.
Opintojaksot voidaan toteuttaa suomeksi tai englanniksi. Opintojaksojen kieli päätetään lukukausittain ja ilmenee
opintojaksotarjonnasta.
Kuva 1. Tutkintorakenne
Ydinosaamisen ja täydentävän osaamisen moduulit
Ydinosaamisen moduulit muodostavat tutkinnon osaamisen perustan ja ovat pakollisia. Ydinosaamisen laajuus
vaihtelee tutkinnosta riippuen:
• 150 op tradenomi, restonomi, sosionomi, fysioterapeutti ja estenomi
• 180 op sairaanhoitaja
• 210 op terveydenhoitaja
Ydinosaamisen moduulit ovat laajuudeltaan 30 opintopistettä. Moduulit sisältävät seuraavia opintotyyppejä:
perusopintoja, ammattiopintoja, ammattitaitoa edistävää harjoittelua ja opinnäytetyön.
Muu osa tutkinnosta muodostuu täydentävän osaamisen moduuleista. Tutkinnosta riippuen täydentävän
osaamisen laajuus on näin ollen 30 tai 60 opintopistettä. Moduulin laajuus on joko 15 tai 30 opintopistettä. Moduulit
ovat vapaasti valittavia. Täydentävän osaamisen moduulit yksilöllistävät opiskelijan opintopolun ja osaamisen.
Tutkintoon voi sisällyttää sellaisia täydentävän osaamisen moduuleja, jotka vastaavat ammatillisia tavoitteita.
Vapaasti valittavien opintojen soveltuvuudesta tutkintoon sovitaan opettajatuutorin kanssa ennakkoon.
Täydentävän osaamisen moduulien opintoihin sisältyy seuraavia opintotyyppejä: ammattiopintoja, ammattitaitoa
edistävää harjoittelua ja vapaasti valittavia opintoja
Joustavat opintojen suoritus- ja erikoistumismahdollisuudet
Moduulien osaamistavoitteiden mukaista osaamista voi kerryttää Laureassa joustavasti. Opiskelija voi
• valita ydinosaamisen opintoja Laurean eri kampuksilta samannimisiin moduuleihin,
• valita ammatillisia tavoitteita tukevia täydentävän osaamisen moduuleja Laurean eri kampuksilta,
• valita englanninkielisiä opintojaksoja Laurean englanninkielisten koulutusten tarjonnasta, vaikka opiskeleekin
suomenkielisessä koulutuksessa,
• valita suomenkielisiä opintojaksoja Laurean suomenkielisten koulutusten tarjonnasta, vaikka opiskeleekin
englanninkielisessä koulutuksessa,
• sisällyttää tutkintoon opintoja FUAS-liittouman ammattikorkeakoulujen eli Lahden ja Hämeen
ammattikorkeakoulujen tarjonnasta ilman opintomaksuja,
• valita verkko-opintoja, jotka tuovat opintoihin ajallista joustavuutta ja
• kehittää osaamistaan hankkeisiin ja projekteihin osallistumalla.
Opintojaksojen toteutussuunnitelmissa täsmennetään opintojen tavoitteita, sisältöä ja toteutusmuotoa.
Opiskelijan yksilöllisen osaamisen kehittymistä tukevat myös kampusmoduulit, joiden sisällöissä painottuvat
kampuksen erityisosaamiset. Lisäksi osaamista voi syventää tai laajentaa täydentävän osaamisen moduulien
valinnoilla, erilaisiin hankkeisiin osallistumalla sekä harjoittelupaikkaa ja opinnäytetyön aihetta valitessaan.
Opiskelijaa tuetaan opintopolulla uraohjauksella.
OPPIMISEN JA OSAAMINEN ARVIOINTI
Opetussuunnitelman osaamistavoitteet on kuvattu oppijan toimintana niin, että osaamisen kehittymistä suhteessa
asetettuihin tavoitteisiin voidaan arvioida. Osaaminen tunnistetaan tieto-, taito- ja arvo-osaamisena sekä
kokemuksellisena osaamisena, joihin sisältyy yksilön ja yhteisön osaaminen. Opetussuunnitelman
osaamiskuvauksissa on hyödynnetty Bloomin taksonomiaa, jossa osaamisen kehittymistä kuvataan kuudella eri
tasolla: tietäminen, ymmärtäminen, soveltaminen, analyysi, synteesi ja arviointi/uuden luominen.
Laurea-ammattikorkeakoulun LbD –toimintamalli edellyttää oppijan osaamisen kehittyvän koulutuksen aikana
soveltamisen tasolta uuden luomisen tasolle saakka. Laureassa on kuvattu valtakunnallisen
osaamisenviitekehyksen (NQF) pohjalta yhteiset yleiset työelämäosaamisen kriteerit. Yleinen työelämäosaaminen
kehittyy osana moduuleita, opintojaksoja ja projekteihin osallistumista.
Taulukko 1. Laurean yhteiset yleiset työelämäosaamisen kriteerit
Osaamisen kuvaus Osaamisen tavoite
Esimerkkejä
• osaa ratkaista rooliinsa, • muuttaa toimintatapojaan ja
toimintatapoihinsa ja rooliaan sekä kehittää
REFLEKTIO-OSAAMINEN osaamiseensa liittyviä ongelmia osaamistaan kehittämisprosessin
tavoitteellisesti päämäärän edetessä hankkeelle asetettujen
oppimisen taidot (EQF) saavuttamiseksi tavoitteiden ja päämäärän
saavuttamiseksi.
Oppijan oman ja muiden toimijoiden • tuo esille arvostamiensa
osaamisen arviointi ja kehittäminen asiantuntijoiden esittämiä
osaamistavoitteiden saavuttamiseksi näkökulmia hankkeen edetessä
• osaa analysoida toteutettuja • vertailee tavoitteellisesti erilaisia
toimintatapoja ja toimijoiden näkökulmia yhteistyössä
osaamista sekä tehdä hanketoimijoiden kanssa
analysoinnin perusteella
johtopäätöksiä yhdessä muiden
toimijoiden kanssa yhteisen
päämäärän saavuttamiseksi
• osaa vertailla ja kehittää eri • mallintaa kehittämishanketta
toimijoiden toimintatapoja, kokonaisuutena vaikuttavuuden
asetettuja tavoitteita ja näkökulmasta
päämäärää sekä prosessin
kokonaisuutta ja luoda uuden
toimintamallin
• osaa noudattaa tasa-arvoisuuden • toimii sovittujen toimintatapojen
ja oikeudenmukaisuuden mukaisesti
EETTINEN OSAAMINEN periaatteita • ottaa muut huomioon, antaa tilaa
• osaa soveltaa oman alansa muiden ajatuksille ja kuuntelee
arvoperustaa ja ammattieettisiä • noudattaa pelisääntöjä (esim.
periaatteita omassa aikatauluja), sitoutuu työhön, on
toiminnassaan huolellinen, luotettava,
• osaa soveltaa kestävän oikeudenmukainen, kunnioittaa
kehityksen periaatteita toisten työtä, osoittaa
(ympäristövastuu, sosiaalinen, tilannetajua ja käyttäytyy
taloudellinen vastuu) omassa tilanteeseen sopivasti
toiminnassaan • ymmärtää, että paikallisilla
• toimii vastuullisena globaalina toimilla voi olla myös
kansalaisena kansainvälisiä vaikutuksia ja
päinvastoin
• osaa ottaa vastuun omasta • tunnistaa valintoihin liittyviä
toiminnastaan ristiriitoja
• osaa ottaa vastuun ryhmän • vertailee ja ottaa huomioon
toiminnasta erilaisia näkökulmia, pystyy
luopumaan itsekkäistä tarpeista
yhteisen hyvän saavuttamiseksi
• arvostaa toisten työtä ja
tuotoksia esim. esittämällä
alkuperäislähteet
• vaikuttaa yhteiskunnassa • suunnittelee / kehittää
osaamistaan hyödyntäen (LbD asiakaslähtöisiä ja kestäviä
aluekehitys) ratkaisuja, jotka sisältävät
taloudellisen, sosiaalisen ja
ympäristönäkökulman
• osaa viestiä • noudattaa projektin / hankkeen
tarkoituksenmukaisesti viestinnällisiä vaatimuksia ja
(TYÖYHTEISÖLLINEN) VIESTINTÄ- työyhteisön edellytyksiä
OSAAMINEN vuorovaikutustilanteissa ja osaa • edistää omalla toiminnallaan
kommunikoida rakentavaa ilmapiiriä
Opiskelija osaa toimia erilaisissa kulttuurienvälisissä tilanteissa (asianmukainen, rakentava
työhön liittyvissä viestintä- ja kritiikki)
vuorovaikutustilanteissa tarkoituksen- • arvostaa, kuuntelee ja
mukaisesti: opiskelija käyttää kunnioittaa erilaisia viestijöitä ja
monipuolisesti viestinnän kanavia eri kulttuureja sekä kielellistä
tilanteissa, vaihtaa sanomia ja monimuotoisuutta
ylläpitää vuorovaikutusta toisten • soveltaa viestintäosaamistaan
ihmisten kanssa. erilaisten ihmisten kanssa
• kommunikoi vieraalla kielellä
• käyttää tieto- ja
viestintätekniikkaa tehtävissään
• osaa viestiä vastuullisesti • edistää viestinnällään yhteisön
monialaisen työyhteisön / hyvinvointia
verkoston jäsenenä • toimii aktiivisena ja
• osaa organisoida viestintää tavoitteellisena kumppanina
työyhteisössä työyhteisössä ja verkostoissa
• osaa arvioida monikulttuurisessa globaalisti
yhteistyössä tarvittavaa • jakaa tietoa ja tiedottaa oma-
viestintäosaamista aloitteisesti hankkeen
• osaa arvioida etenemisestä erilaisia
kansainvälisyyskehityksen viestintäkanavia käyttäen
vaikutuksia ja mahdollisuuksia
• löytää ratkaisuja viestinnällisiin
haasteisiin
• rakentaa ja organisoi
verkostokumppanuuksia
yhteistyössä hanketoimijoiden
kanssa
• osaa uudistaa viestintätapoja • uskaltaa haastaa oman itsensä
• osaa johtaa viestintää ja muut toimintaan
• osaa kehittää työelämäyhteyksiä • sietää epävarmuutta,
ja verkostoja keskeneräisyyttä ja
• osaa vaikuttaa yhteiskunnassa epäonnistumisen mahdollisuutta
viestimällä hankkeen tuloksista viestintätilanteissa
• toimii ammatillisesti, tulkitsee ja
hallitsee tunteita kriittisissä
vuorovaikutustilanteissa
• rakentaa ja kehittää itsenäisesti
verkostokumppanuuksia
• käyttää uudistavia viestintätapoja
• osaa tunnistaa työelämän/ • hankkii ja käsittelee oman alan
hankkeen kohteita, joihin tietoa suhteessa TKI-
INNOVAATIO-OSAAMINEN tarvitaan muutosta hankkeeseen
• osaa käyttää • tuo esille hankkeesta
tarkoituksenmukaisia projekti-, toteutettavissa olevia
tutkimus- ja kehittämistoiminnan kehittämisaihioita
menetelmiä
• osaa soveltaa kehittävää
työotetta TKI-hankkeessa
• osaa organisoida TKI-hanketta • dokumentoi ja raportoi: kuvaa
• osaa analysoida ja tulkita työelämää uudistavia luovia tieto-
innovaatioprosessia soveltaen tai toimintatapoja hankkeen
alan olemassa olevaa tavoitteiden mukaisesti
kansainvälistä tietoa • tuo esille alaan liittyviä
kansainvälisiä standardeja ja
käytänteitä ja toimii niiden
mukaisesti
• uskaltaa kyseenalaistaa
rakentavasti
• osaa luoda uusia työtapoja • ehdottaa ja toteuttaa rohkeasti ja
käyttäen luovaa luovasti ratkaisuja näkökulmansa
ongelmanratkaisua ja löytää perustellen
asiakaslähtöisiä, kestäviä ja • visioi tulevaisuutta (ajassa
taloudellisesti kannattavia etenevä ajattelu, kyky nähdä
ratkaisuja myös mennyt)
• luo uutta
• osaa käyttää johtamisen ja • tunnistaa oman roolinsa
yrittäjämäisen toiminnan johtaakseen omaa toimintaansa
JOHTAMIS-OSAAMINEN perusteita osana hankkeessa
projektityöskentelyä • tunnistaa hankkeen tavoitteet ja
Johtaminenon tavoitesuuntautunutta asettaa itselleen tavoitteet
vuorovaikutteista sosiaalista • osaa johtaa kehittämishanketta • laatii projektisuunnitelman
toimintaa. Johtamisella ohjataan (juridinen ja taloudellinen
ihmisten toimintaa. Johtamisen avulla näkökulma)
pyritään siihen, että joukkoihmisiä projektipäällikkönä
toimii paremmin ja tehokkaammin
kuin ilman johtamista
• osaa kehittää • tiedottaa päätöksistä ja
kehittämishankkeessa toimivien hankemuutoksista sekä ratkaisee
yhteishenkeä omalla viestinnän ja vuorovaikutuksen
esimerkillään ongelmia
• suunnittelee ja toteuttaa budjetin
• organisoi hankkeen toimintoja ja
vastuuttaa toimijoita (jakaa työt ja
vastuut)
• tukee projektipäällikkönä
toimijoiden kehittymistä
• tekee päätöksiä
ennakoimattomissa tilanteissa
• tunnistaa riskejä ja toimii
ratkaisun löytämiseksi
• seuraa ja arvioi projektia
suhteessa suunnitelmaan
• osaa johtaa proaktiivisesti • visioi tulevaisuutta
• osaa yleistää • uudistaa johtamiskulttuuria
kehittämishankkeessa syntynyttä
johtamisosaamista työelämän
kehittämisessä
Osaaminen arvioidaan Laureassa asteikolla 0-5 seuraavasti:
5 (kiitettävä),
4 (hyvä),
3 (hyvä),
2 (tyydyttävä),
1 (tyydyttävä) ja
0 (hylätty).
Opintojakso ja toteutuksen osa voidaan arvioida myös hyväksytty/hylätty (H/0) –asteikolla.
Osaamisen arvioinnin kriteerit ilmoitetaan opintojakson/projektin alkaessa. Arviointia suunniteltaessa hyödynnetään
yhteisiä alkuvaiheen ja valmistumisvaiheen opiskelijan arviointikriteereitä, jotka on yhteisesti kuvattu tasoille 1,3 ja 5
Taulukko 2. Yhteiset alkuvaiheen ja valmistumisvaiheen opiskelijan arviointikriteerit
AMK-TUTKINTO ALKUVAIHEEN OPISKELIJA VALMISTUMISVAIHEEN
OPISKELIJA
• Käyttää asiantuntevasti • Käyttää asiantuntevasti ja laaja-
ammattikäsitteitä. alaisesti ammattikäsitteitä sekä
KIITETTÄVÄ • Noudattaa työturvallisuusohjeita hallitsee kokonaisuuksia.
vastuullisesti ja itsenäisesti. • Kehittää toimintaympäristönsä
arvosana 5 • Perustella toimintaa tutkitun työturvallisuutta.
tiedon avulla. • Kehittää toimintatapoja
Opiskelija osaa: • Toimia itsenäisesti ja vertailemalla, yhdistelemällä ja
aloitteellisesti tavoitteiden valitsemalla tutkittua tietoa.
suunnassa. Toiminta on usein • Toimia aloitteellisesti ja
joustavaa, järjestelmällistä, innovatiivisesti tavoitteiden
kehittämispainotteista, luovaa ja mukaan. Toiminta
aktiivista. pääsääntöisesti uutta luovaa,
• Valita toimintaan soveltuvia työelämää kehittävää ja selkeän
tekniikoita ja malleja ja perustella ammatillista.
valintansa.
• Toimia asiakaslähtöisesti ja • Valita, yhdistellä ja kehittää
tilanteenmukaisesti. toimintaan soveltuvia tekniikoita
• Edistää ryhmän toimintaa. ja malleja.
• Kriittisesti soveltaa • Toimia aloitteellisesti ja
ammattieettisiä periaatteita vastuullisesti asiakassuhteissa
toiminnassaan. sekä ymmärtää asiakkuuden
merkityksen kokonaisuuden
kannalta.
• Kehittää ja uudistaa monialaisen/-
ammatillisen ryhmän toimintaa.
• Soveltaa kriittisesti
ammattieettisiä periaatteita
monimutkaisissa ja
ennakoimattomissa tilanteissa.
• Käyttää systemaattisesti • Käyttää asiantuntevasti
ammattikäsitteitä. ammattikäsitteitä.
HYVÄ • Soveltaa työturvallisuusohjeita • Huolehtia omasta ja
toiminnassaan. työyhteisönsä työturvallisuudesta
arvosana 3 • Perustella, vertailla ja analysoida sekä havaitsee
toimintaansa yleisillä ohjeilla. kehittämiskohteita.
Opiskelija osaa: • Selviytyä itsenäisesti erilaisissa • Valita toimintatapoja tutkitun
tehtävissä kulloisessakin tiedon ja ohjeistuksen perusteella.
toimintaympäristössä. • Toimia systemaattisesti ja
• Soveltaa monipuolisesti opittuja kriittisesti tavoitteiden suunnassa
tekniikoita ja malleja. monimutkaisissa tilanteissa.
• Toimia ammatillisesti Toiminta usein joustavaa,
asiakastilanteissa. järjestelmällistä, luovaa ja
• Toimia ryhmässä aktiivista.
tavoitesuhteisesti. • Valita toimintaan soveltuvia
• Perustella toimintaansa tekniikoita ja malleja ja perustella
ammattieettisten periaatteiden valintansa.
mukaisesti. • Priorisoida ja ylläpitää
asiakkuuksia/asiakassuhteita.
• Edistää ryhmän toimintaa.
• Soveltaa kriittisesti
ammattieettisiä periaatteita
toiminnassaan.
• Käyttää keskeisiä/yksittäisiä ja • Käyttää systemaattisesti
asianmukaisia ammattikäsitteitä ammattikäsitteitä.
TYYDYTTÄVÄ, sekä osoittaa perehtyneensä • Noudattaa työturvallisuusohjeita
tietoperustaan. vastuullisesti ja itsenäisesti.
arvosana 1 • Toimia turvallisesti, joskin • Perustella ja analysoida
toiminta on usein kaavamaista/ toimintaansa yleisillä ohjeilla
Opiskelija osaa: kokeilevaa/ hapuilevaa/ sekä tutkitun tiedon avulla.
omalähtöistä • Toimia ammatillisesti ja
• Noudattaa sääntöjä ja ohjeita vastuullisesti ennakoimattomissa
sekä perustella toimintaansa asiakas- ja ongelmatilanteissa.
annetuilla ohjeilla. • Toimia itsenäisesti erilaisissa
• Toimia ohjattuna asianmukaisesti. tehtävissä kulloisessakin
• Käyttää opittuja tekniikoita ja toimintaympäristössä.
malleja. • Soveltaa monipuolisesti opittuja
• Ottaa toiminnassaan asiakkaat tekniikoita ja malleja.
huomioon. • Toimia asiakaslähtöisesti ja
• Toimia ryhmän jäsenenä. tilanteenmukaisesti sekä
ymmärtää asiakastarpeita.
• Toimia ammattieettisten • Toimia ryhmässä
periaatteiden mukaisesti. tavoitesuhteisesti.
• Toimia ja perustella toimintaansa
ammattieettisten periaatteiden
mukaisesti.
Arvioinnissa hyödynnetään opiskelijoiden tekemiä itse- ja vertaisarviointeja sekä työelämän edustajien arvioita.
Opiskelijalla on mahdollisuus myös aiemmin hankitun osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen (AHOT).
Arvioinnin avulla opiskelija voi seurata oman osaamisensa ja omien tavoitteidensa kehittymistä suhteessa tutkinnon
asettamiin osaamisvaatimuksiin
TUTKINNON KANSAINVÄLINEN VERTAILTAVUUS
Laureassa toimitaan osaamisperustaisesti ja osaaminen tunnistetaan kokonaisvaltaisena. Tutkinnon sisällöissä on
huomioitu valtakunnallisesti määritellyt yleiset työelämävalmiudet, joita on Laureassa täsmennetty.
Tutkinnon taso vastaa kansallisen tutkintojen viitekehyksen (National Qualifications Framework, NQF) mukaista
tasoa 6 ja eurooppalaisen viitekehyksen (European Qualifications Framework, EQF) tasoa 6.
Opintojakson osaamistavoitteet on opetussuunnitelmassa kuvattu arviointiasteikon (1-5) tasolle kolme (hyvä).
OPETUSSUUNNITELMAN KEHITTÄMINEN
Opetussuunnitelmaa kehitetään arviointi-, seuranta ja palautetiedon pohjalta. Moduulien opintojaksoihin ja
toteutustapoihin voi tulla muutoksia. Täydentävän osaamisen moduulien tarjontaa kehitetään jatkuvasti työelämän
tarpeita vastaavaksi eli tarjonta voi muuttua opintojen aikana
Toimintaympäristö
Hoitotyön koulutusohjelmassa oppiminen toteutuu tutkimus- ja kehittämishankkeissa yhteistyössä työelämän
kanssa. Terveys- ja hyvinvointipalveluja tuottavat julkiset tai yksityiset organisaatiot ja kolmas sektori.
Toimintaympäristöinä ovat perusterveydenhuollon terveyskeskukset, erikoissairaanhoidon yksiköt, asiakkaan koti,
yksityiset yritykset, yhdistykset, järjestöt ja tieto- ja viestintäteknologiset tai muut hyvinvointiverkostot. Sähköiset
tietojärjestelmät, ohjaus- ja neuvontapalvelut, palveluprosessit sekä hyvät käytänteet ja toimintamallit ovat edellytys
asiakaslähtöisille palveluketjuille. Haasteena terveysalan toimintaympäristöissä on kehittää tieto- ja
viestintäteknologiaa hyödyntävää vuorovaikutteista hyvinvointiosaamista. Yhteistoiminta ammattikorkeakoulun ja eri
toimintaympäristöjen toimijoiden välillä edistää verkostokumppanuutta, jolloin kehitetään, edistetään ja tuotetaan
asiakaslähtöistä palvelutoimintaa ja -osaamista.
Asiantuntijuus
Ammatillinen asiantuntijuus sisältää ammatillistiedollisen ja ammatillistaidollisen osaamisen terveysalan
asiantuntijatehtävissä toimimista varten. Terveys- ja hyvinvointipalvelujen kehittäminen kuuluu olennaisena osana
tehtäväalueen asiantuntijatyöhön. Hoitotyön ja terveydenhoitotyön asiantuntija ymmärtää tehtäväalueen aseman ja
merkityksen yhteiskunnassa sekä kansallisessa ja kansainvälisessä työelämässä. Hän on perehtynyt hoitotyön ja
terveydenhoitotyön keskeisiin käytännön työtehtäviin ja kykenee itsenäisesti työskentelemään tehtäväalueen
asiantuntijatehtävissä. Tulevaisuuden haasteeksi hoitotyössä nousee väestön ikääntymiseen liittyvä tarve
osaamisen muutokseen. Sairaanhoitajan ammattipätevyyttä ja yleissairaanhoidosta vastaavan sairaanhoitajan
koulutusta säätelee Euroopan parlamentin ja neuvoston direktiivi 2005/36/EY.
Osaamisalueet
Opetussuunnitelma sisältää valtakunnallisesti yhteisesti määritellyt yhteiset kompetenssit osana teemojen tai
opintojaksojen tavoitteita. Yleisten kompetenssien hallitseminen varmistaa ammattikorkeakoulutasoisen,
ammatillisen sivistyksen rakentumisen ja teemojen osaamisen saavuttaminen puolestaan työelämäosaamisen
rakentumisen. Kompetenssien luokittelussa käytetään jakoa yleisiin ja koulutusohjelmakohtaisiin kompetensseihin.
Yleiset kompetenssit
- Oppimisen taidot
- Eettinen osaaminen
- Työyhteisöosaaminen
- Innovaatio-osaaminen
- Kansainvälistymisosaaminen
Kompetenssien tuottama osaamisen kasvu kulkee koulutusohjelmakohtaisen osaamisen rinnalla läpi opintojen ja
arvioidaan osaamisen arvioinnin yhteydessä.
Hoitotyön ja terveydenhoitotyön osaaminen
Koulutusohjelmakohtaiset kompetenssit muodostavat perustan opiskelijan ammatillisen asiantuntijuuden
kehittymiselle. Sairaanhoitajalla ja terveydenhoitajalla on vahva hoitotyön auttamismenetelmien, terveyden
edistämisen, etiikan sekä viestinnän ja vuorovaikutuksen osaaminen. Hänen on tärkeä tuntea kehittämistoimintaa
sekä ymmärtää terveydenhuollon toimintaympäristön palvelurakenteita pystyäkseen osallistumaan avaintoimintojen
ja prosessien kehittämiseen. Sairaanhoitajalla ja terveydenhoitajalla on perusosaaminen hyvinvointiyrittäjyyteen.
Ammatillinen kasvu ja vuositeemat
Asiantuntijaksi kasvu on osa elinikäisen oppimisen prosessia, jossa yksilön tiedot, taidot, asenteet ja uskomukset
kehittyvät ja muuttuvat. Ammatillisen kasvun tulee olla tietoista. Ammatillinen kasvu ja kehitys on monen tekijän
yhteistulos, johon eniten vaikuttaa opiskelija itse. Onnistuneessa ammatillisessa kasvuprosessissa keskeisiksi
tekijöiksi muodostuvat opiskelijan osalta itseohjautuvuus, aloitteellisuus, motivaatio, asenteet ja persoonalliset
tekijät. Sairaanhoitajan/terveydenhoitajan ammatillinen kasvu ja identiteetti kehittyvät läpi koko opiskeluajan. Tätä
prosessia tukee tuutorointi opintojen alusta lähtien ja jatkuen läpi opintojen.
Hoitotyön koulutusohjelmassa ammatillisen kasvun vaiheita voidaan luonnehtia seuraavasti:
1. Perehtyvä terveysalan ammattilainen
2. Harjaantuva terveysalan ammattilainen
3. Terveysalan kehittyvä osaaja
4. Terveysalan asiantuntijaksi kehittyvä osaaja
Koulutusohjelman kuvaus
Laurea Porvoon paikallisyksikön profiilille on ominaista terveys- ja hyvinvointipalvelujen kehittäminen. Profiilin
mukaisia opintoja opiskelija voi suorittaa koko opintojensa ajan, mutta profiili korostuu vaihtoehtoisissa
ammattiopinnoissa.
Hoitotyön koulutusohjelmassa Porvoon Laureassa on kaksi suuntautumisvaihtoehtoa, hoitotyön sv ja
terveydenhoitotyön sv.
Hoitotyön koulutusohjelma sisältää hoitotyön ydinosaamiseen ”must know” liittyviä opintoja, jotka sisältävät sekä
perus- että ammattiopintoja. Teemat, jotka kuuluvat ydinosaamiseen ovat: kehittämistoiminta, viestintä- ja
vuorovaikutusosaaminen, terveydenhuollon toimintaympäristö, hoitotyön auttamismenetelmät ja lääketieteellinen ja
luonnontieteellinen osaaminen. Ydinosaamiseen liittyvät opinnot opiskelija suorittaa kahden ensimmäisen
opintovuoden aikana.
Laurea Porvoon profiili koostuu hyvinvointiyrittäjyydestä ja palvelujen kehittämisestä julkisella sektorilla.
Terveyspalvelut yksityisenä palvelutuotantona keskittyy yrittäjyys- ja liiketoimintaosaamiseen hyvinvointialalla,
johtamiseen ja palveluinnovaatioiden kehittämiseen ja tuotteistamiseen. Terveyspalvelujen kehittäminen julkisella
sektorilla sisältää opintoja sosiaali- ja terveydenhuollon palvelu- ja päätöksentekojärjestelmästä, johtamisesta sekä
palvelujen kehittämisestä ja tuotteistamisesta.
Terveydenhoitajakoulutus perustuu sairaanhoitajakoulutukseen ja antaa valmiudet toimia sekä sairaanhoitajana että
terveydenhoitajana. Terveydenhoitajan tutkinto 240 op koostuu sekä hoitotyön että terveydenhoitotyön opinnoista.
Terveydenhoitajan tutkintoon johtavat ammattiopinnot ovat laajuudeltaan 60 op, josta 30 op toteutuu sairaanhoitajan
koulutukseen sisältyvinä ammattiopintoina. Terveydenhoitajan koulutuksen tulee täyttää sosiaali- ja terveysalan
ammattikorkeakoulututkinnolle, sairaanhoitaja (AMK) asetetut vaatimukset. Tutkinnon suoritettuaan opiskelija
laillistetaan sekä sairaanhoitajaksi että terveydenhoitajaksi.
Koulutusohjelman opetussuunnitelmassa asetetaan tavoitteeksi lisätä asteittain ruotsin ja englanninkielistä opetusta
OPM:n asettamalle tavoitteelle (30 op) kansainvälistymisen edistämiseksi.
Harjoittelu hoitotyön koulutusohjelmassa (90 op) on EU direktiivien mukainen. Harjoittelu koostuu opiskelijan
henkilökohtaisen oppimissuunnitelman mukaan ammattikorkeakoulun oppimisympäristöissä, työpajoissa ja
erilaisissa sosiaali- ja terveysalan toimintaympäristöissä tapahtuvasta oppimisesta sekä opinnäytetyöstä. Opiskelijan
on mahdollista suorittaa ammattitaitoa edistävää harjoittelua myös kansainvälisessä opiskelijavaihdossa. Laurea
Porvoossa ammattitaitoa edistävän harjoittelun eteneminen on suunniteltu opiskelijan ammatillista kasvua ja
kehittymistä tukevaksi.
Opetussuunnitelman rakenne
Hoitotyön koulutusohjelman opintoihin kuuluu perus- ja ammattiopintoja, vapaasti valittavia opintoja, ammattitaitoa
edistävää harjoittelua sekä opinnäytetyö. Ydinosaaminen sisältää perusopintoja 45 op, ammattiopintoja 40 op,
harjoittelua 45 op. Vaihtoehtoiset opinnot sisältävät ammattiopintoja 20 op, harjoittelua 30 op ja opinnäytetyön 15
op. Vapaasti valittavien opintojen laajuus on 15 op.
Koulutusohjelman laadunvarmistus
Koulutusohjelman laadunvarmistus perustuu Laurean laadunvarmistusjärjestelmään. Arviointitiedon perustana toimii
opetussuunnitelman arviointi, säännöllinen opiskelijapalaute ja strategian kehittämissuunnitelman mukaiset
tiedonkeruut.
Koulutusohjelman laadunvarmistus tapahtuu suunnitelmallisesti Laurean laadunvarmistusjärjestelmän mukaisesti,
jonka osa opiskelijapalautejärjestelmä on. Opintojen eri vaiheissa pyydetään opiskelijoita antamaan kokoavaa
palautetta opetuksesta, oppimisympäristöstä, ohjauksesta ja oppimisen kehittymisestä. Kokoavien alkuvaiheen ja
valmistuvien palautekyselyjen tulokset käsitellään paikallisyksikön henkilöstön ja opiskelijoiden kanssa. Tulosten
käsittelyssä keskitytään palautteiden asiasisältöön ja kehittämiskohteiden ja -toimien valintaan. Nämä kirjataan
paikallisyksikön huoltokirjaan ja niiden toteutumista seurataan.
Opintojen yhteydessä kootaan palautetta opintojaksoista, harjoittelusta ja kansainvälisestä liikkuvuudesta.
Palautetta käytetään opetussuunnitelman, opintojen toteutuksen ja ohjauksen kehittämisen perustana. Palautteet
käsitellään paikallisyksikön henkilöstön ja opiskelijoiden kanssa. Kehittämiskohteet kirjataan opintojakson
itsearviointilomakkeeseen ja huoltokirjaan. Opetussuunnitelmaa ja sen toteuttamista arvioidaan säännöllisesti
työelämäkumppaneiden muodostamissa ryhmissä sekä henkilöstölle suunnattujen LbD- ja T&K&I toiminnan
arvioinneissa.
Opetussuunnitelman määrällistä arviointia tapahtuu vuosittain AMKOTA-tilastoinnin yhteydessä, jolloin seurataan
opiskelijoiden läpäisyaikoja, LbD-opintopisteitä, T&K&I-toiminnan tuottamia opintopisteitä sekä työelämälähtöisten
hankkeistettujen opinnäytetöiden määrää.
1. vuosi 2. vuosi 3. vuosi 4. vuosi
OP OPINNOT 30 60 60 60
P001 KEHITTÄMISTOIMINTA
P0033 Kehittämistyön perusteet 5
P0034 Projektiosaaminen 5
P0035 Tutkimusmenetelmäosaaminen 5
P002 VIESTINTÄ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN
P0036 Suullinen ja kirjallinen viestintä 5
P0037 Vuorovaikutus- ja ryhmätoimintaosaaminen 5
P0038 Ruotsi 5
00634 Ruotsin kielen suullinen taito 0
00635 Ruotsin kielen kirjallinen taito 0
P0039 Englanti 5
P003 TERVEYDENHUOLLON TOIMINTAYMPÄRISTÖ
P0040 Terveydenhuollon palvelujärjestelmä 5
P0041 Terveyden edistäminen 5
P0042 Eettisyys ja arvot terveydenhuollossa 5
P004 HOITOTYÖN AUTTAMISMENETELMÄT
P0043 Hoitotyön perusauttamismenetelmät 10
P0044 Asiakaslähtöinen suunnitelmallinen hoitotyö 10
P0045 Asiakkaan kohtaaminen muutosvaiheissa 10
P0046 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu I 10
P0047 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu II 10
P0048 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu III 15
P005 LÄÄKETIETEELLINEN JA
LUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN
P0049 Luonnontieteellinen osaaminen 5
P0050 Lääketieteellinen osaaminen I 5
P0051 Lääketieteellinen osaaminen II 5
P006 TERVEYSPALVELUT YKSITYISENÄ
PALVELUTUOTANTONA
P0052 Yrittäjyys- ja liiketoimintaosaaminen 10
P0053 Palveluinnovaatioiden kehittäminen 10
P0054 Opinnäytetyö 15
P0055 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu IV 10
P0056 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu V 10
P0057 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu VI 10
P007 TERVEYSPALVELUJEN KEHITTÄMINEN
JULKISELLA SEKTORILLA
P0058 Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelut ja 10
johtaminen
P0059 Palveluinnovaatioiden kehittäminen 10
P0060 Opinnäytetyö 15
P0061 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu IV 10
P0062 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu V 10
P0063 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu VI 10
P008 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT
00202 Englannin kielen osaamisen lähtötasotesti 0
00203 Ruotsin kielen osaamisen lähtötasotesti 0
00453 Suomen kielen lähtötasotesti 0
00397 Matematiikan lähtötasotesti 0
00194 Englannin kielen valmentavat opinnot 3
00195 Ruotsin kielen valmentavat opinnot 3
00522 Suomen kielen valmentavat opinnot 3
00636 Suomen kielen kirjallinen taito 0
00637 Suomen kielen suullinen taito 0
00189 Matematiikan valmentavat opinnot 3
30 60 60 60
P001 KEHITTÄMISTOIMINTA, 15 op
Kuvaus:
Kehittämistoiminta on organisaation toimintaa tavoitteellisesti uudistavaa ja kehittävää. Kehittämistoiminta perustuu
kriittiseen ajatteluun ja tutkimukselliseen työotteeseen.
P0033 Kehittämistyön perusteet, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa laatia henkilökohtaisen oppimissuunnitelman
Opiskelija osaa arvioida omaa osaamistaan ja osaa antaa ja vastaanottaa palautetta sekä kehittää omaa
osaamistaan palautteen pohjalta
Opiskelija oppii ymmärtämään ammatillisen kasvun merkityksen hoitotyön asiantuntijaksi kasvamisessa.
Opintojakson sisältö:
Kehittämispohjainen oppiminen
Monimuotoiset oppimisympäristöt
Ammatillisen kasvun prosessi
Systemaattinen tuutorointi
P0034 Projektiosaaminen, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa toimia vastuullisena projektiryhmän jäsenenä.
Opiskelija osaa hankkia tietoa ja suunnitella projektin.
Opiskelija osaa toteuttaa projektin ja seurata sen kulkua.
Opintojakson sisältö:
Mitä projektilla tarkoitetaan?
Miten projekti suunnitellaan, toteutetaan ja arvioidaan?
P0035 Tutkimusmenetelmäosaaminen, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa tutkimusprosessin keskeiset elementit.
Opiskelija osaa laadullisen ja määrällisen tutkimuksen perusteet.
Opiskelija osaa lukea ja raportoida tutkittua tietoa.
Opintojakson sisältö:
Mikä on tutkimus- ja kehittämisprosessi?
Mitkä ovat keskeisimmät tutkimustyön menetelmät?
P002 VIESTINTÄ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN, 20 op
Kuvaus:
Viestintä ja vuorovaikutus terveysalalla ovat yksilöiden ja ryhmien kohtaamista ja yhdessä toimimista kansallisissa ja
kansainvälisissä toimintaympäristöissä terveyden edistämisen tavoitteiden saavuttamiseksi.
P0036 Suullinen ja kirjallinen viestintä, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija kykenee asioiden kirjalliseen, suulliseen ja visuaaliseen esittämiseen käyttäen erilaisia viestintätyylejä.
Opiskelija osaa hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa omassa työssään.
Opintojakson sisältö:
Työelämän kirjallinen viestintä
Esiintymistaito
Viestintävälineiden käyttö
P0037 Vuorovaikutus- ja ryhmätoimintaosaaminen, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa toimia ammatillisessa vuorovaikutuksessa asiakkaan, ryhmien ja yhteisöjen kanssa.
Opiskelija osaa kehittää työyhteisö- ja terveysviestinnän taitojaan.
Osaa analysoida vuorovaikutus- ja yhteistyöosaamistaan.
Opintojakson sisältö:
Ammatillinen vuorovaikutus
Keskeiset viestintä- ja vuorovaikutusmenetelmät sekä ryhmätyötaidot
P0038 Ruotsi, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa käyttää ruotsin kieltä kirjallisesti ja suullisesti työympäristössään.
Opiskelija osaa soveltaa ruotsinkielisistä lähteistä etsimäänsä tietoa.
Opiskelija saavuttaa ruotsin kielessä vähintään eurooppalaisen viitekehyksen mukaisen taitotason B1.2. Lisäksi
hän saa valtiohallinnon kielitutkinnon mukaisen arvioinnin hyvä tai tyydyttävä suullisesta ja kirjallisesta kielitaidosta.
00634 Ruotsin kielen suullinen taito, 0 op
Opintojakson kuvaus:
Tämä opintojakso on ruotsin kielen suullisen taidon arvioinnin merkitsemistä varten.
00635 Ruotsin kielen kirjallinen taito, 0 op
Opintojakson kuvaus:
Tämä opintojakso on ruotsin kielen kirjallisen taidon arvioinnin merkitsemistä varten.
P0039 Englanti, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa käyttää englannin kieltä kirjallisesti ja suullisesti työympäristössään.
Opiskelija osaa soveltaa englanninkielisistä lähteistä etsimäänsä tietoa.
Opiskelija saavuttaa vähintään eurooppalaisen viitekehyksen mukaisen taitotason B.2.
P003 TERVEYDENHUOLLON TOIMINTAYMPÄRISTÖ, 15 op
Kuvaus:
Terveydenhuollon toimintaympäristö on niiden palvelujen ja toimintojen kokonaisuus, jotka edistävät ja ylläpitävät
kansalaisten terveyttä ja hyvinvointia.
P0040 Terveydenhuollon palvelujärjestelmä, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija tuntee palvelurakenteet sekä – järjestelmän.
Opiskelija osaa keskeisimmät terveydenhuoltoa säätelevät lait ja asetukset.
Opiskelija omaa valmiuksia yrittäjyyteen.
Opintojakson sisältö:
Julkisen terveydenhuollon palvelurakenteet ja -järjestelmä
Hoitotyön historiallinen kehitys
Yrittäjyyskasvatus ja hyvinvointiyrittäjyys
P0041 Terveyden edistäminen, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija tunnistaa terveyden edistämisen kokonaisuuden osaksi omaa työtänsä.
Opiskelija tunnistaa kohderyhmien terveyden edistämiseen liittyvät tarpeet.
Opiskelija osaa soveltaa terveyden edistämisen menetelmiä omassa työssään.
Opiskelija osaa arvioida ympäristön merkitystä hyvinvoinnin ja terveyden edistämisessä.
Opintojakson sisältö:
Mitä terveyden edistämisellä tarkoitetaan?
Mitkä ovat terveyden edistämisen kohderyhmät ja kohteet?
Minkälaisia terveyden edistämisen menetelmiä on?
Terveyden edistämisen yhteiskunnallinen näkökulma
Kansalliset ja kansainväliset terveysohjelmat
P0042 Eettisyys ja arvot terveydenhuollossa, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija tunnistaa ja osaa analysoida omaa eettistä ajatteluaan.
Opiskelija tunnistaa eettisiä kysymyksiä ja osaa etsiä niihin eettisesti kestäviä ratkaisuja.
Opiskelija osaa tarkastella eettisiä kysymyksiä organisaation ja yhteiskunnan näkökulmasta.
Opintojakson sisältö:
Hoitotyön eettinen perusta
Eettinen ongelmanratkaisu ja päätöksenteko
Eettiset kysymykset hoitotyössä
Kulttuuriset kysymykset hoitotyössä
P004 HOITOTYÖN AUTTAMISMENETELMÄT, 65 op
Kuvaus:
Asiakaslähtöisten hoitotyön auttamismenetelmien avulla edistetään asiakkaan terveyttä ja autetaan asiakasta
selviytymään sairauden eri vaiheissa.
P0043 Hoitotyön perusauttamismenetelmät, 10 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakaslähtöisesti hoitotyötä
Opiskelija osaa hoitotyön kirjaamisen.
Opiskelija osaa antaa ensiapua ja tuntee poikkeusolojen terveydenhuollon järjestelmän.
Opintojakson sisältö:
Hoitotyön keskeiset käsitteet
Lääkehoidon perusteet ja lääkematematiikka
Suunnitelmallinen hoitotyö
Ergonominen työskentely
Hoitotyön auttamismenetelmät eri toimintaympäristöissä
Ensiapu ja poikkeusolojen terveydenhuolto
P0044 Asiakaslähtöinen suunnitelmallinen hoitotyö, 10 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida potilaan hoitotyötä asiakaslähtöisesti.
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida lääkehoitoa ammattitaitoisesti.
Opintojakson sisältö:
Äkillisesti sairastuneen, pitkäaikaisesti sairaan sekä leikkauspotilaan hoitotyö
Diagnosointi ja tarkkailu
Lääkehoito
Kivunhoito
Asiakaslähtöinen kuntoutus
P0045 Asiakkaan kohtaaminen muutosvaiheissa, 10 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakaslähtöistä perhehoitotyötä sekä mielenterveys-, kriisi- ja
päihdetyötä.
Opiskelija osaa auttaa ja tukea potilasta ja hänen omaisiaan kuoleman kohtaamisessa.
Opintojakson sisältö:
Raskaana olevan ja synnyttäneen terveyden edistäminen
Lapsen kasvu ja kehitys
Ikääntyneen hoitotyö
Mielenterveys-, kriisi- ja päihdehoitotyö
Kuolevan potilaan hoitotyö
P0046 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu I, 10 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija perehtyy hoitotyön ympäristöön.
Opiskelija harjaantuu hoitotyön suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin.
Opiskelija osaa hoitotyön perusauttamismenetelmät.
Opintojakson sisältö:
- Asiakkaan kohtaaminen
- Työyhteisössä toimiminen
- Kädentaidot
P0047 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu II, 10 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakaslähtöistä hoitotyötä.
Opintojakson sisältö:
Edellisen harjoittelun sisältöjen asiakkaan kohtaaminen, työyhteisössä toiminen ja kädentaidot lisäksi
- Eettisyys ja arvot hoitotyössä
- Hoitosuhdetyöskentely
- Lääkehoito
- Hoitotyön suunnittelu
P0048 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu III, 15 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida asiakaslähtöistä hoitotyötä.
Opiskelija tuntee kulttuurin merkityksen terveyden edistämisessä ja hoitotyössä sekä kykenee toimimaan
kansainvälisissä ja monikulttuurisissa työyhteisöissä.
Opintojakson sisältö:
Edellisten harjoittelujen sisältöjen asiakkaan kohtaaminen, työyhteisössä toiminen, kädentaidot, eettisyys ja arvot
hoitotyössä, hoitosuhdetyöskentely, lääkehoito ja hoitotyön suunnittelu lisäksi
- Ohjaus
- Monikulttuurinen hoitotyö
P005 LÄÄKETIETEELLINEN JA LUONNONTIETEELLINEN OSAAMINEN, 15 op
Kuvaus:
Lääketieteellinen ja luonnontieteellinen osaaminen ovat tietoa ihmisen rakenteesta ja toiminnasta, sairauksien
synnystä, oireista, vaikutuksista toimintakykyyn sekä sairauksien tutkimus- ja hoitomenetelmistä.
P0049 Luonnontieteellinen osaaminen, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija tuntee ihmisen elinjärjestelmien perusrakenteen, toiminnan ja säätelyn.
Opiskelija osaa soveltaa mikrobiologiaan pohjautuvaa tietämystään erilaisissa työelämän tilanteissa.
Opiskelija ymmärtää tautien synnyn ja elimistön reaktiot taudeissa.
Opintojakson sisältö:
Anatomia ja fysiologia
Mikrobiologia
Tautioppi
P0050 Lääketieteellinen osaaminen I, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija saa lääketieteen eri aloista tiedolliset perusvalmiudet, joita sovelletaan erilaisissa toimintaympäristöissä.
Opintojakson sisältö:
Sisätaudit
Geriatria
Kirurgia
Kuvantamismenetelmät ja terveydenhuollon teknologia
Anestesiologia
Psykiatria
P0051 Lääketieteellinen osaaminen II, 5 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija saa lääketieteen eri aloista tiedolliset perusvalmiudet, joita sovelletaan erilaisissa toimintaympäristöissä.
Opintojakson sisältö:
Farmakologia
Gynekologia
Lastentaudit
Ravitsemustiede
P006 TERVEYSPALVELUT YKSITYISENÄ PALVELUTUOTANTONA, 65 op
Kuvaus:
Terveyspalvelujen kehittäminen ja tuotteistaminen yrittäjyysorientaatio pohjalta.
P0052 Yrittäjyys- ja liiketoimintaosaaminen, 10 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija tunnistaa omat vahvuutensa hyvinvointialan yrittäjänä.
Opiskelija osaa ennakoida toimintaympäristössä avautuvia mahdollisuuksia.
Opiskelija osaa rakentaa realistisen ja asiakaslähtöisen liiketoimintasuunnitelman.
Opiskelija osaa nykyaikaisen henkilöstöjohtamisen periaatteet ja kehittää omaa työtään.
Opintojakson sisältö:
Toimintaympäristöanalyysi
Liikeidea
Liiketoimintasuunnitelma
Aloittavan yrityksen talouden ja rahoituksen suunnittelu
Yritystoimintaa ohjaavat normit ja lainsäädäntö
Johtaminen
P0053 Palveluinnovaatioiden kehittäminen, 10 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa määrittää kehittämisen tavoitteita työelämän ja alueen kehittämisen lähtökohdista.
Opiskelija osaa toimia osana kumppanuusverkostoa.
Opiskelija osaa toimia vaikuttajana asiantuntijayhteisöissä.
Opiskelija osaa määritellä, suunnitella, kehittää, kuvata ja tuottaa asiakkaalle tarjottavan palvelun.
Opiskelija tuntee tuotteistamisen perusteet ja kaupallistamisen periaatteet.
Opintojakson sisältö:
Kehittämistarpeen määrittely
Kehittämisprosessi
Tuotteistaminen
P0054 Opinnäytetyö, 15 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa esittää perusteltuja työelämää koskevia kehittämisehdotuksia.
Opiskelija osaa käsitteellistää työelämän ilmiöitä tutkittuun tietoon perustuen.
Opiskelija osaa käyttää sopivia tutkimus- ja kehittämismenetelmiä uuden tiedon tuottamiseksi.
Opiskelija osaa arvioida omaa toimintaansa ja omia ratkaisujaan kriittisesti.
Opiskelija hallitsee kokonaisuuksia sekä esittää asiansa perustellen.
Opintojakson sisältö:
Miten esitetään työelämää koskevia perusteltuja kehittämisehdotuksia?
Miten ilmiöitä voi käsitteellistää?
Mitä on tutkittu tieto?
Miten valitaan sopivat tutkimus- ja kehittämismenetelmät?
Kuinka toimitaan yhteistoiminnallisesti?
Mitä on oman toiminnan kriittinen arviointi?
Miten kehittämistyön tulokset viestitään?
P0055 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu IV, 10 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija toimii vastuullisesti hoitotyössä.
Opintojakson sisältö:
Edellisten harjoittelujen sisältöjen asiakkaan kohtaaminen, työyhteisössä toiminen, kädentaidot, eettisyys ja arvot
hoitotyössä, hoitosuhdetyöskentely, lääkehoito, hoitotyön suunnittelu, ohjaus ja monikulttuurinen hoitotyö lisäksi
- Näyttöön perustuva hoitotyö
- Päätöksenteko
P0056 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu V, 10 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa toimia asiantuntijayhteisössä toiminnan kehittäjänä.
Opintojakson sisältö:
Edellisten harjoittelujen sisältöjen asiakkaan kohtaaminen, työyhteisössä toiminen, kädentaidot, eettisyys ja arvot
hoitotyössä, hoitosuhdetyöskentely, lääkehoito, hoitotyön suunnittelu, ohjaus, monikulttuurinen hoitotyö, näyttöön
perustuva hoitotyö ja päätöksenteko lisäksi
- Yhteiskunnallinen vaikuttaminen
- Johtaminen
- Toiminnan kehittäminen
P0057 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu VI, 10 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija syventää osaamistaan valitsemassaan toimintaympäristössä.
Opintojakson sisältö:
Edellisten harjoittelujen sisältöjen asiakkaan kohtaaminen, työyhteisössä toiminen, kädentaidot, eettisyys ja arvot
hoitotyössä, hoitosuhdetyöskentely, lääkehoito, hoitotyön suunnittelu, ohjaus, monikulttuurinen hoitotyö, näyttöön
perustuva hoitotyö, päätöksenteko, yhteiskunnallinen vaikuttaminen, johtaminen ja toiminnan kehittäminen.
P007 TERVEYSPALVELUJEN KEHITTÄMINEN JULKISELLA SEKTORILLA, 65 op
Kuvaus:
Julkisen sektorin terveyspalvelujen kehittäminen, palvelujen tuotteistaminen ja palvelumuotojen kehittäminen.
P0058 Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelut ja johtaminen, 10 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija tuntee julkisen sosiaali- ja terveydenhuollon palvelu- ja päätöksentekojärjestelmän.
Opiskelija osaa nykyaikaisen henkilöstöjohtamisen periaatteet ja kehittää omaa työtään.
Opintojakson sisältö:
Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelurakenteet ja -järjestelmä
Toimintaympäristöanalyysi
Julkisen terveydenhuollon päätöksentekojärjestelmä
Lainsäädäntö
Verkottuminen julkisella sektorilla
Julkinen rahoitus
Johtaminen
P0059 Palveluinnovaatioiden kehittäminen, 10 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa määrittää kehittämisen tavoitteita työelämän ja alueen kehittämisen lähtökohdista.
Opiskelija osaa toimia osana kumppanuusverkostoa.
Opiskelija osaa toimia vaikuttajana asiantuntijayhteisöissä.
Opiskelija osaa määritellä, suunnitella, kehittää, kuvata ja tuottaa asiakkaalle tarjottavan palvelun.
Opiskelija tuntee tuotteistamisen perusteet.
Opintojakson sisältö:
Kehittämistarpeen määrittely
Kehittämisprosessi
Tuotteistaminen
P0060 Opinnäytetyö, 15 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa esittää perusteltuja työelämää koskevia kehittämisehdotuksia.
Opiskelija osaa käsitteellistää työelämän ilmiöitä tutkittuun tietoon perustuen.
Opiskelija osaa käyttää sopivia tutkimus- ja kehittämismenetelmiä uuden tiedon tuottamiseksi.
Opiskelija osaa arvioida omaa toimintaansa ja omia ratkaisujaan kriittisesti.
Opiskelija hallitsee kokonaisuuksia sekä esittää asiansa perustellen.
Opintojakson sisältö:
Miten esitetään työelämää koskevia perusteltuja kehittämisehdotuksia?
Miten ilmiöitä voi käsitteellistää?
Mitä on tutkittu tieto?
Miten valitaan sopivat tutkimus- ja kehittämismenetelmät?
Kuinka toimitaan yhteistoiminnallisesti?
Mitä on oman toiminnan kriittinen arviointi?
Miten kehittämistyön tulokset viestitään?
P0061 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu IV, 10 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija toimii vastuullisesti hoitotyössä.
Opintojakson sisältö:
Edellisten harjoittelujen sisältöjen asiakkaan kohtaaminen, työyhteisössä toiminen, kädentaidot, eettisyys ja arvot
hoitotyössä, hoitosuhdetyöskentely, lääkehoito, hoitotyön suunnittelu, ohjaus ja monikulttuurinen hoitotyö lisäksi
- Näyttöön perustuva hoitotyö
- Päätöksenteko
P0062 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu V, 10 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija osaa toimia asiantuntijayhteisössä toiminnan kehittäjänä.
Opintojakson sisältö:
Edellisten harjoittelujen sisältöjen asiakkaan kohtaaminen, työyhteisössä toiminen, kädentaidot, eettisyys ja arvot
hoitotyössä, hoitosuhdetyöskentely, lääkehoito, hoitotyön suunnittelu, ohjaus, monikulttuurinen hoitotyö, näyttöön
perustuva hoitotyö ja päätöksenteko lisäksi
- Yhteiskunnallinen vaikuttaminen
- Johtaminen
- Toiminnan kehittäminen
P0063 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu VI, 10 op
Opiskelija osaa:
Opiskelija syventää osaamistaan valitsemassaan toimintaympäristössä.
Opintojakson sisältö:
Edellisten harjoittelujen sisältöjen asiakkaan kohtaaminen, työyhteisössä toiminen, kädentaidot, eettisyys ja arvot
hoitotyössä, hoitosuhdetyöskentely, lääkehoito, hoitotyön suunnittelu, ohjaus, monikulttuurinen hoitotyö, näyttöön
perustuva hoitotyö, päätöksenteko, yhteiskunnallinen vaikuttaminen, johtaminen ja toiminnan kehittäminen.
P008 VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT, 15 op
Kuvaus:
Vapaasti valittavilla opinnoilla opiskelija syventää ja monipuolistaa eri teemoihin ja kompetensseihin soveltuvaa
osaamistaan. Näiden opintojaksojen avulla opiskelijat voivat edelleen muokata opintojensa sisältöjä vastaamaan
omia henkilökohtaisia intressejään ja ammatillisia tavoitteitaan.
Sisältö:
Teeman alle sijoitetaan ne opintojaksot, jotka opiskelija valitsee Laurean kieliopinnoista, Laurean yhteisistä
opinnoista tai toisen koulutusohjelman opetussuunnitelmasta. Teeman alle sijoitetaan myös ne toisessa
korkeakoulussa (toinen ammattikorkeakoulu, yliopisto, virtuaali-amk, ulkomainen korkeakoulu) suoritetut opinnot,
joille ei löydy korvaavuutta koulutusohjelman opetussuunnitelmasta, mutta jotka opiskelija haluaa liittää tutkintoonsa.
00202 Englannin kielen osaamisen lähtötasotesti, 0 op
Opintojakson kuvaus:
Opintojen alkaessa kaikki opiskelijat osallistuvat ruotsin ja englannin kielen lähtötasotesteihin, jos nämä kielet
sisältyvät ammattikorkeakouluopintojen edellytyksenä olevaan aiempaan tutkintotodistukseen tai opiskelijat ovat
saaneet kyseisten kielten opetusta aikaisemmin. Lähtötasotesti on kaikilla koulutusaloilla sama ja siihen voi
osallistua vain kerran. Alan vaihto Laurean sisällä ei edellytä uutta testiä. Testin avulla varmennetaan opiskelijan
valmiudet kieliopintojen aloittamiseksi. Ellei opiskelija selviydy lähtötasotestistä, hän osallistuu kielen valmentavalle
opintojaksolle opintojen alkuvaiheessa. Suoritettuaan valmentavat opinnot hyväksyttävästi opiskelija saa
opintopisteitä luettavaksi vapaasti valittaviin opintoihin.
00203 Ruotsin kielen osaamisen lähtötasotesti, 0 op
Opintojakson kuvaus:
Lähtötasotestin tekevät ne, joilla ruotsi sisältyy ammattikorkeakouluopintojen edellytyksenä oleviin aiempiin
opintoihin, eivät kuitenkaan ne, joitten koulusivistyskieli on ruotsi.
Opintojen alkaessa kaikki opiskelijat osallistuvat ruotsin ja englannin kielen lähtötasotesteihin, jos nämä kielet
sisältyvät ammattikorkeakouluopintojen edellytyksenä olevaan aiempaan tutkintotodistukseen tai opiskelijat ovat
saaneet kyseisten kielten opetusta aikaisemmin. Lähtötasotesti on kaikilla koulutusaloilla sama ja siihen voi
osallistua vain kerran. Alan vaihto Laurean sisällä ei edellytä uutta testiä. Testin avulla varmennetaan opiskelijan
valmiudet kieliopintojen aloittamiseksi. Ellei opiskelija selviydy lähtötasotestistä, hän osallistuu kielen valmentavalle
opintojaksolle opintojen alkuvaiheessa. Suoritettuaan valmentavat opinnot hyväksyttävästi opiskelija saa
opintopisteitä luettavaksi vapaasti valittaviin opintoihin.
00453 Suomen kielen lähtötasotesti, 0 op
Opintojakson kuvaus:
Suomenkielisessä koulutusohjelmassa opiskelevat maahanmuuttajataustaiset opiskelijat suorittavat suomen kielen
lähtötasotestin.
00397 Matematiikan lähtötasotesti, 0 op
Opintojakson kuvaus:
Opintojen alkaessa kaikki opiskelijat osallistuvat matematiikan lähtötasotestiin. Lähtötasotestin voi suorittaa vain
kerran. Testin avulla varmennetaan opiskelijan valmiudet koulutusalansa matemaattisten sovellutusten
aloittamiseksi. Ellei opiskelija selviydy lähtötasotestistä, hän osallistuu matematiikan valmentavalle opintojaksolle
opintojen alkuvaiheessa. Suoritettuaan valmentavat opinnot hyväksyttävästi opiskelija saa opintopisteitä luettavaksi
vapaasti valittaviin opintoihin.
00194 Englannin kielen valmentavat opinnot, 3 op
Opiskelija osaa:
• englannin perussanaston ja kieliopin
• hyödyntää erilaisia menetelmiä kielitaitonsa kehittämisessä
Opintojakson sisältö:
• englannin kielen keskeiset rakenteet
• englannin kielen perussanasto
Opintojakson kuvaus:
Opiskelija harjoittaa viestintätaitojaan englannin kielessä kehittääkseen valmiuksiaan osallistua englannin kielen
varsinaisiin opintoihin.
00195 Ruotsin kielen valmentavat opinnot, 3 op
Opiskelija osaa:
• ruotsin perussanaston ja kieliopin
• hyödyntää erilaisia menetelmiä kielitaitonsa kehittämisessä
Opintojakson sisältö:
• ruotsin kielen keskeiset rakenteet
• ruotsin kielen perussanasto
Opintojakson kuvaus:
Opiskelija harjoittaa viestintätaitojaan ruotsin kielessä kehittääkseen valmiuksiaan osallistua ruotsin kielen
varsinaisiin opintoihin.
00522 Suomen kielen valmentavat opinnot, 3 op
Opintojakson kuvaus:
Ellei opiskelija selviydy lähtötasotestistä, hän osallistuu kielen valmentaalle opintojaksolle opintojensa
alkuvaiheessa. Kielten valmentavista opintojaksoista annetaan annetaan opiskelijalle opintopisteitä vapaasti
valittaviin opintoihin, jos opiskelijan kielen lähtötaso on havaittu puutteelliseksi ja hänet on siksi ohjattu näihin
kieliopintoihin.
00636 Suomen kielen kirjallinen taito, 0 op
00637 Suomen kielen suullinen taito, 0 op
00189 Matematiikan valmentavat opinnot, 3 op
Opiskelija osaa:
• koulutusalansa matemaattisten sovellusten edellyttämät perustaidot
Opintojakson sisältö:
• lukion lyhyen matematiikan kertaaminen
Opintojakson kuvaus:
Opiskelija harjoittaa matematiikan taitojaan ja kehittää valmiuksiaan niin, että kykenee suoriutumaan varsinaisten
opintojen sisältämien matemaattisten sovellusten opiskelusta.