Ohjaamisen ja kehittämisen tietoperusta T & K (01190), 10 op

Toteutus: SHF1121A
Lukukausi: 2/2011-2012
Ajankohta: 2.1.2012–19.6.2012
Tyyppi: MINÄ OPPIJANA AMMATTIKORKEAKOULUSSA (0358)
Ryhmä: SHF12KA
Kampus: Laurea Lohja
Opettajat: Rajalahti Elina (Vastuuopettaja), Elorinne Anu (Muu opettaja), Kukkola Eliisa (Muu opettaja), Murtola Kaarina (Muu opettaja)
Luennoitsijat: Elina Rajalahti, Eliisa Kukkola, Seija Olli
Tila: Valmis

Näytä tekstiversio

1/4
TOTEUTUSSUUNNITELMA Valmis

Opintojakso Ohjaamisen ja kehittämisen tietoperusta T & K (01190), 10.0
Toteutus SHF1121A: 2/2011-2012 (02.01.2012 - 19.06.2012)
Tyyppi MINÄ OPPIJANA AMMATTIKORKEAKOULUSSA (0358)
Ryhmät Ensisijainen: SHF12KA Muut:
Projektissa mukana
Luennoitsijat Elina Rajalahti, Eliisa Kukkola, Seija Olli
Osallistujamäärät Minimi: 10 Maksimi: 40
Ilmoittautumisaika 01.01.2012 08:00 - 26.01.2012
Pääsääntöinen toteutusajankohta
Soveltuvuus Vaihto-opiskelijoille: Vapaasti valittaviin: Ei Avoimen opisk: Ei Soveltuu
virtuaali-AMK:n opintoihin: Kyllä

Opettajat Rajalahti Elina (Vastuuopettaja), Elorinne Anu (Muu opettaja), Kukkola Eliisa (Muu
opettaja), Murtola Kaarina (Muu opettaja)
Kampus Laurea Lohja
Pääsääntöinen toteutuspaikka
Toteutustapa Muu toteutustapa, Optimatoteutus/opiskelijaryhmä, Projekti/Hanke/T&K,
Verkko/virtuaali Virtuaalisuus: 3 op T&k-integraatio: 10 op
Toteutusluokka
Painoalat
Arviointi viimeistään 18.07.2012 Suoritusmateriaalin arkistointi päättyy: 18.06.2013
Tenttipäivät Varsinainen: Tehtävän jättö: 1.vaihe 15.03 ja loppuraportti 15.04.2010 Uusinnat:
06.05.2010, 10.06.2010

Opintojakson suoritettuaan Opiskelija osaa soveltaa tutkivaa ja kehittävää työotetta erilaisiin ja eri kulttuureista
opiskelija osaa tuleviin asiakkaisiin. Opiskelija ymmärtää hoitotyön asiantuntijuuden merkityksen
omassa ammatillisessa kasvussaan. Opiskelija osaa suunnitella, organisoida ja kehittää
turvallisia työ- ja toimintatapoja työyhteisössään ja osaa poistaa terveys- ja
turvallisuusriskejä. Opiskelija ymmärtää, että turvallisuus on laadukkaan ammattitaidon
edellytys. Opiskelija osaa toimia työyhteisössään potilas- ja työturvallisuutta sekä
yksilön että yhteisön työhyvinvointia edistävästi ja kehittävästi.Opiskelija osaa
hyödyntää työssään keskeisiä kansallisia ja kansainvälisiä työhyvinvointia ja
turvallisuutta ohjaavia säädöksiä ja ohjeistoja sekä osaa toimia työssään
ammattikuntansa ja omien eettisten arvojensa mukaisesti.

Edeltävät opinnot
Osaamistavoitteet Osio 1. Ohjaus ja asiakassuhdeosaaminenOpiskelija
● ymmärtää asiakkaan/potilaan opetuksen ja ohjauksen keskeiseksi osaksi
hoitotyötä
● tuntee ohjaus- ja opetusprosessin sekä käytettävät menetelmät
● ymmärtää ohjauksen lähtevän asiakkaan/potilaan tarpeista ja osaa ottaa ne
huomioon yksilöllistä ohjausta suunnitellessaan
● ymmärtää ohjauksen potilaan itsehoidon ja voimaantumisen näkökulmasta
Osio 2. Sairaanhoitaja työn kehittämisen lähtökohdat
● tunnistaa oman ja ammattialansa työn kehittämisen ammatillisen toiminnan
alueeksi
● ymmärtää tutkimuksen ja kehittämisen suhteen toisiins
● osaa hankkia ja käsitellä kehittämiskohteeseen liittyvää tietoa monialaisesti
● kykenee kriittiseen tiedon arviointiin
● perustaa kehittämistoiminnan asiakkaan tai käyttäjien tarpeisiin
● tuntee projektitoiminnan perusteet ja ymmärtää kumppanuuden merkityksen

SoleOPS 3.5.5 Opetustarjonta © 2005-2016 Solenovo Oy
2/4
TOTEUTUSSUUNNITELMA Valmis

kehittämistoiminnassa
Osio 3. SH:n terveys ja turvallisuus työyhteisössä
● ymmärtää turvallisuuden merkityksen potilaan/asiakkaan laadukkaan hoidon
edellytyksenä
● havainnoi ja arvioi jatkuvasti muuttuvassa työympäristössään erilaisia sekä
potilasta /asiakasta että työntekijää uhkaavia terveys- ja turvallisuusriskejä ja
osaa toimia niiden poistamiseksi
● osaa toimia työyhteisössään potilas- ja työturvallisuutta sekä yksilön että yhteisön
työhyvinvointia edistävästi sekä kehittävästi
● osaa hyödyntää työssään keskeisiä kansallisia sekä kansainvälisiä
työhyvinvointia ja turvallisuutta ohjaavia säädöksiä ja ohjeistoja
● osaa suunnitella, organisoida ja kehittää turvallisia työ- ja toimintatapoja
työyhteisössään
● osaa toimia työssään ammattikuntansa ja omien eettisten arvojensa mukaisesti
Osio 4.Hoitotieteen ja hoitotyön lähtökohdatOpiskelija

● tunnistaa hoitotyön kehitysvaiheet
● yhdistää hoitotyön tiedon luonteen eri tieteellisistä lähestymistavoista
● perehtyy hoitotieteen ja hoitotyön teoroihin ja malleihin analysoimalla ja
arvioimalla olemassa olevia teorioita ja malleja
● osaa perustella toimintaansa hoitotieteen ja hoitotyön teorian avulla

Keskeinen sisältö Osio 1. Ohjaus ja asiakassuhdeosaaminen
● Ohjaus käsitteenä
● Ohjauksen tarve, tavoitteet ja merkitys
● Ohjaustyylit, oppimiskäsitykset ja oppimistyylit
● Ohjausmenetelmät yksilöohjauksessa ja ryhmäohjauksessa
● Ohjauksen vaikuttavuus
● Asiakkaan/potilaan motivaation ja itsehoidon tukeminen
Osio 2 Sairaanhoitajan työn kehittämisen lähtökohdat
● Kehittämistoiminnan tarpeen arviointi sekä yksilön että työyhteisön lähtökohdista
● Tiedonhankinnan merkitys ja välineet osana kehittämistoimintaa
● Projektitoiminnan perusteet
● Kumpanuuden käsite ja toiminta kumppanuudessa
Osio 4. Näyttöön perustuva hoitotyö
● hoitotyön keskeiset käsitteet (ihminen, terveys, ympäristö ja hoitotyö)
● hoitotyön historiallinen kehitys ja sen tulevaisuuden haasteet ja osaaminen
● hoitotieteen ja hoitotyön filosofiset lähestymistavat
● hoitotieteen ja hoitotyön teoreettiset lähestymistavat
● hoitotieteen ja hoitotyön teoriat, mallit ja ilmiöt
● tutkitun tiedon käyttö
Oppimateriaali Lähdekirjallisuus: Osio 1 ja 2
● Turku, R. 2007. Muutosta tukemassa. Valmentava elämäntapaohjaus. Edita.
Keuruu.
● Kyngäs, H., Kääriäinen, M., Poskiparta, M., Johansson,K., Hirvonen, E. &
Rehnfors, T. 2007. Ohjaaminen hoitotyössä.
● Kankkunen, P & Vehviläinen-Julkunen, K. 2009. Tutkimus hoitotieteessä.
WSOY pro Oy.
● Paasivaara, L., Suhonen, M. & Nikkilä J. 2008. Innostavat projektit. Suomen
sairaanhoitajaliitto ry, Helsinki.
● Mäkisalo, M. 1999. Hoitotyöntekijä oman työnsä tutkijana ja kehittäjänä.
Kirjayhtymä Oy., 1999.

SoleOPS 3.5.5 Opetustarjonta © 2005-2016 Solenovo Oy
3/4
TOTEUTUSSUUNNITELMA Valmis

Osio 3
● Potilasturvallisuus ensin. Hoitotyön vuosikirja 2009.Sivut 9-59,
99-114.173-189.
● Sosiaali- ja terveysministeriö, 2009. Edistämme potilasturvallisuutta yhdessä.
Suomalainen potilasturvallisuusstrategia 2009–2013. Sosiaali- ja
terveysministeriön julkaisuja 2009:3
● Työterveyshuollon hyvät käytännöt. Saatavissa Terveysportista
Työterveyshuollon tietokannasta.
http://www.terveysportti.fi/terveysportti/ekirjat.koti?p_db=tyt (linkki toimii vain
Laurean koneilta)
● OSHA- Euroopan Työturvallisuus- ja
työterveysvirasto. http://osha.europa.eu/fop/finland/fi.

http://www.stm.fi/c/document_library/get_file?folderId=39503&name=DLFE-7801.pdf5.
● Turvallisuusjohtaminen. Sosiaali ja terveysministerö. Työsuojeluoppaita ja
ohjeita.
2002:35. http://osha.europa.eu/fop/finland/fi/good_practice/ohjeet/stm/turvallisuusjohtam
● Terveystarkastukset. Saatavissa Terveysportista Työterveyshuollon tietokannasta.

http://www.terveysportti.fi/terveysportti/ekirjat.koti?p_db=tyt (linkki toimii vain
Laurean koneilta)
● Työympäristön ja työhyvinvoinnin linjaukset sosiaalisesti kestävä Suomi 2020

http://www.stm.fi/tyosuojelu/linjaukset

Osio 4. Hoitotieteen ja hoitotyön lähtökohdat Eriksson, K., Isola A., Kyngäs, H. ym.
2007. Hoitotiede. Helsinki: WSOY. Lauri, S. & Kyngäs H. 2005. Hoitotieteen teorian
kehittäminen. Helsinki: WSOY. Fawcett, J. 1989. Hoitotyön käsitteellisten
mallien arviointi. Helsinki: WSOY, SHKS. Kankkunen, P & Vehviläinen-Julkunen, K.
2009. Tutkimus hoitotieteessä. Helsinki: WSOY Lisäksi valitun teorian tai mallin
mukainen tarvittava kirjallisuus lisätietoja optimassa
Arviointikriteerit ja Osio 1. Ohjaus ja asiakassuhdeosaamnen Arviointi T1-K5 T1 Opiskelija tuntee
arviointimenetelmät asiakkaan/potilaan ohjauksen perusperiaatteet ja menetelmät. Potilaan näkökulman
ymmärtäminen ei tule selkeästi esiin. Perusteluja on esitetty niukasti tai ei ollenkaan.
Lähteiden käyttö vähäistä. H3 Opiskelija ymmärtää ohjauksen perusperiaatteet ja
menetelmät sekä osaa ottaa ohjauksessa huomioon asiakkaan/potilaan tarpeista lähtevän
ohjauksen. Perusteluja asioille on esitetty. Lähteissä kaksi kansainvälistä lähdettä, muita
lähteitä 5-10. K5 Opiskelija osoittaa kykyä ymmärtää ohjauksen lähtevän
asiakkaan/potilaan tarpeista. Opiskelija on hyödyntänyt monipuolisesti ohjauksen
perusteita ja ohjausmenetelmiä perustellen. Tehtävässä tulee esiin ohjauksen sekä
annetun tehtävän tavoitteet selkeästi. Tehtävässä on käytetty lähteitää monipuolisesti,
kansainvälisiä lähteitä on käytetty yli 4 ja lähteitä yhteensä yli 10
Projekti/hanke (nimi) Potilasohjauksen kehittäminen hoitotyön työyhteisöissä.
Käytettävät T&K menetelmät Kehittämipohjainen oppiminen, Learning by developing- mallilla
Opiskelijan työmäärän Osio 1, 2 ja 4 Lähiopetusta 28h. Suoritukseen kuuluu läsnäolo tai korvaava suoritus.
jakautuminen Tehtävänä on työelämälähtöinen ohjauksen kehittämisprojekti. Opiskelija tekee sen
omaan työhönsä liittyen. Tehtävään on arvioitu käytettäväksi n.50h. Lopullisen työn
palautus 14.05.2012 klo 8.00
Muut toteutusjärjestelyt

Oppimistapahtumat
Pvm Klo H Aihe Sisältö Tila Opettajat
30.03.2012 16.15-19-30
4 Johdantoluento,
opppimistehtävän
ohjeet
12.04.2012 16.15-19-30
4 Opppimistehtävän
ohjaus ja
alustava
esitteleminen
17.05.2012 16.15-19.30
4 Hoitotyön
teorian tai
mallin
asiantuntija-alustukset
ja
palautekeskustelut
31.05.2012 16.15-19-30
4 Hoitotyön
teorian tai
mallin
asiantuntija-alustukset
ja
palautekeskustelut