Curriculum 2013 – SYG613SJ (in English)

LAUREA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES

Degree Programme in Health Promotion, Leadership in family-oriented work, SYG613SJ

Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot

1 BACKGROUND TO THE DEGREE PROGRAMME

In recent years, the operating environment of social services and health care has undergone constant change.
Changes are increasingly affected by international operating environments, international mobility, a growth in life
expectency and and increase in the number of healthy years. Thus, the social service and health care sector is
faced with both challenges and new opportunities. The aging of the population and changes in municipal and
service structure bring their challenges to the public economy. On the other hand, this enables to develop new types
of innovative services, where health promotion should play a central role. In order to promote the welfare of the
population, social and health impacts need to be considered extensively in the decision-making of different
administrative fields. Supporting participation by residents can prevent social problems and promote health,
functional ability and welfare.

The municipal and service structure reform requires developing new methods, solutions and knowledge base;
evaluate service impact; prevent problems; improve customer processes; good management; and measures that
promote coping at work. Versatile use of technology and R&D activities increase the prospects of the social service
and health care sector. Service quality can be improved through research and development. Networking among
different professional groups and instances provides a way to plan the distribution of work and services. Methods of
early intervention should be developed and implemented when working with people of different ages.

The challenges and opportunities of the welfare sector apply to all operating environments in the social services and
health care field. The welfare of families has been reduced by marginalisation, increased need for child protection,
domestic violence, rise in substance abuse, lifestyle changes and mental health issues. In addition, the living
conditions and situations of families are undergoing strong change. So far, social and health care services have not
adequately managed to address the changing needs. Supporting the daily lives of families is a challenging task.
Further challenges and opportunities include new operating methods and services, such as developing low-
threshold support services, increasing presence in encounters for adults and children, developing presence in
encounters in interactive virtual environments and creating different support networks for everyday life.

The Degree Programme in Health Promotion seeks to address the challenges and opportunities of the health care
and welfare field. The main focus of the Master's degree is on management skills in family health care. Graduates
gain the degree title: Master of Health Care (Nurse), Master of Social Services, Master of Health Care (Public Health
Nurse) or Master of Health Care (Physiotherapist, only at Laurea).

2 OBJECTIVES OF THE DEGREE PROGRAMME

The degree programme is founded on research knowledge on health promotion, family health care and social
service and health care management. The Quality Recommendation of the Ministry of Social Affairs and Health
(2008), the Finnish Government's Child and Youth Policy Programme 2007–2011 (2007) and Child and Youth
Welfare Policy Programme (2010) as well as the Health 2015 public health programme serve as a background for
the degree programme. The degree programme adopts a broad approach to health promotion and family and family
care and its management.

The objective of the Degree Programme in Health Promotion is to enable students t become experts in the field. In
addition, the studies enable students to become experts in issues relating to workplace development, service
systems and social service and health care management. Graduates are able to develop and reform health
promotion activities of organisations in the fields of social services, health care, sports and the church on both
national and international levels. Graduates can work in management and development roles in the public sector,
organisations and as entrepreneurs. The studies provide advanced skills in research competence and enable
students to participate in different workplace development projects. Solving the challenges of the social service and
health care sector requires multidisciplinary research, development activities, expertise and national and
international cooperation.

The Master's degree in Health Promotion is aimed at graduates of social services or health care or other applicable
higher education institution degree in the field, and persons with work experience in the field of at least three years.
In social sciences, health and sport, a polytechnic Master's degree title is linked to the polytechnic basic degree title
(Decree on Polytechnics 423/2005)

3 STUDIES IN THE DEGREE PROGRAMME

3.1 Starting Points for Pedagogical Activities

Pedagogical activities of the Degree Programme in Health Promotion are based on principles that have a student-
and workplace-orientation. Students are active researchers, developers and evaluators of information structures,
experiences and competence. Students examine and evaluate the practices of health promotion and management
from different perspectives. In addition, R&D projects support both students' learning and the development of
operating models and methods for social services, health and work of the church.
The curriculum has been drawn up in accordance with level 7 of the European Qualifications Framework(EQF,
2008). In the National Qualifications Framework, level 7 and the national generic competences describe the level of
competence of Master's graduates.
• Understands comprehensive and highly specialised concepts, methods and knowledge corresponding to the
special competence in his/her field, which are used as the basis for independent thought and/or research.
Understands questions pertaining to the field and interfaces between various fields and evaluates them and new
knowledge critically.
 • Possesses the capability to solve demanding problems in research and innovation activities, where new methods
and procedures are developed and knowledge from various fields is applied and combined
• Possesses the capability for independent work in demanding expert duties in the field or as an entrepreneur.
Possesses the capability to manage and develop complex, unpredictable and new strategic approaches. Possesses
the capability to manage work and/or people.
• Possesses the capability to evaluate the activities of individuals or groups. Possesses the capability to accumulate
knowledge and practices in his/her field and/or take responsibility for the development of others.
• Possesses the capability for continuous learning. Knows how to communicate verbally and in writing both to
audiences in the field and outside it.
• Possesses the capability to communicate at an advanced international level and to interact in one official language
and at least one foreign language.

The generic competences lay a foundation for the person's participation and collaboration in working life as well as
for his/her professional development. Generic competences include: learning competence, ethical competence,
work community competence, innovative competence and international competence.

The basis for the professional growth of students lies in degree programme competences in health promotion (Table
1).

Table 1. Objectives of the Degree Programme in Health Promotion
Learning Process and Implementation of Teaching

The learning approach of the degree programme focuses on contextuality and social interaction. Learning can be
described as the relationship between experience and context. Students are seen as self-directed, active
participants, and learning targets correspond to workplace challenges. Learning is influenced by the way information
is interpreted, reflection, selection and transference, as well as evaluation of learning and evaluation of the learning
process as a whole. Continuous evaluation is a vital element of the learning process throughout the studies.
The studies are provided in the form of blended learning. Face-to-face instruction provides an opportunity for
collaborative learning and emphasises the expertise of students. The work experience of students is benefited from,
and their competence and experiences are transferred and cumulated into learning for the rest of the group.
Collaborative learning is also implemented in accordance with the principles of e-learning in an online environment.
Collaborative learning can expand into communal learning in the work communities of students. This is sought
through diverse assignments carried out in work communities. Development projects create innovative operating
and service formats as well as work and evaluation methods, which should provide maximum usability.
The students' previous studies, work experience and professional competence are the foundation for creating a
personal study plan (HOPS). Personal study planning takes place throughout the studies, as students can align
assignments according to their learning, work community needs and personal development project. In addition, the
degree programme provides a chance to advance and increase international and multicultural skills by using
international sources for assignments and participation in student exchanges. There may also be international
visiting lecturers and teachers.


STRUCTURE OF THE DEGREE PROGRAMME

Management in Family Health Care (90 cr) of the Degree Programme in Health Promotion comprises advanced
studies, elective studies and the thesis. Themes/ modules are divided into study units. ( Table 2). The aim of
advanced studies is to deepen the students' substance and R&D competence in health promotion and in the
management of family health care. (7 a § 16.6.2005/423). The thesis constitutes a vital development task, and the
advanced and elective studies should be linked to the thesis in accordance with the students' personal study plan.
Modules progress according to themes, and are integrated into R&D activities through the thesis. The thesis is a
process that spans the entire duration of the studies. Some of the studies are elective studies in line with the
student's personal study plan. (Decree 423/2005)

Table 2. Themes/Modules and Study Units
ASSESSMENT

• The degree programme implements assessment in accordance with competences as well as assessment in
accordance with the evaluation criteria of Laurea and DIAK.
• Modules with a pass are principally graded on a scale of 1 – 5
• In accordance with collaborative assessment, competence evaluation also takes into account self-evaluation and
peer evaluation of students.
• The evaluation criteria of the relevant university of applied sciences are adopted for the thesis
• Evaluation of curriculum contents and structure, student services and development project guidance is carried out
during the degree programme.


                                                                                   1. year            2. year
OP                  STUDIES
G083                ETHICAL LEADERSHIP COMPETENCES IN
                    FAMILYORIENTED WORK
G8172               Ethical action in family-oriented work                                     5
G8182               Ethics of leadership in family-oriented work                               3                 2
G095                PROMOTION OF THE WELFARE AND HEALTH OF
                    THE FAMILY
01074               Promotion of the welfare and health of the family                          5
G085                SCIENTIFIC EXPERTISE IN FAMILY WORK AND
                    FAMILY NURSING
G8188               Theoretical premises: the family and family-oriented                       5
                    work
G8189               Procedures and methods in family-oriented work                             3                 2
G086                RENEWING LEADERSHIP
G8190               Leading as an activity                                                     6                 4
G8191               Promotion of the welfare of a work community in family-                    3                 2
                    oriented work
G8192               Communication in work communities                                          3                 2
G088                RESEARCH, DEVELOPMENT AND INNOVATION
G8193               Competence in the development of family-oriented work                      5
G8194               Research and Development Methods                                           5
G094                THESIS
00415               Thesis                                                                   20                 10
G090                ELECTIVE STUDIES
G8184               Teaching and Guidance Skills
G8185               Global Health
G8186               Työyhteisön työnohjaus                                                                       5
G8187               Sosiaali- ja terveystalous
                                                                                               0                 0
G083 ETHICAL LEADERSHIP COMPETENCES IN FAMILYORIENTED WORK, 10 cr


G8172 Ethical action in family-oriented work, 5 cr

The student is able to:
•   reflektoi omaa työtään ohjaavia arvoja ja asenteitaan perhekeskeisessä työssä
•   tunnistaa ja reflektoi monimutkaisia eettisiä ongelmis työskennellessään yksilön, perheiden ja työyhteisön
    kanssa
•   osaa ratkaista eettisiä ongelmia ammattialan arvoja ja eettisiä teorioita hyödyntäen sekä perustella eettisiä
    ratkaisujaan
•   sitoutuu eettisesti vastuulliseen työskentelyyn sosiaali- ja terveydenhuollon asiantuntijana
•   ajaa asiakkaan, potilaan ja perheen oikeuksia


Contents of the study unit:
•  henkilökohtaisten ja ammattilalan arvojen reflektointi
•  oikeudenmukaisuuden ja huolenpidon etiikka
•  etiikan teoriat
•  terveyden edistämisen etiikka
•  eettinen ongelmanratkaisu


Study unit description:
Pedagoginen toteutus:

lähiopetusta, verkko-opiskelua, monialaista ryhmätyöskentelyä sekä itsenäistä opiskelua

Oppimistehtävät:
•  eettisten ongelmien oppimistehtävät 1-2.


Arviointi: K5-T1 / Hylätty

Kirjallisuus: ilmoitetaan verkko-oppimisalustalla


G8182 Ethics of leadership in family-oriented work, 5 cr

The student is able to:
•   käynnistää ja ohjaa eettistä keskustelua työyhteisössä
•   osaa soveltaa oikeudenmukaisia menettelytapoja työyhteisön johtamisessa
•   ottaa resurssien jakamisessa huomioon eettiset näkökulmat
•   seuraa oman alansa eettistäkeskustelua ja tuntee alan keskeiset eettiset ongelmat
•   arvioi ja perustelee tekemiään ratkaisuja yksilön, organisaation että yhteiskunnan näkökulmasta
•   toimii pro-aktiivisesti oman alansa arvoja edistäen ja puuttuu havaitsemaansa epäeettiseen toimintaan




Contents of the study unit:
•  työhteisö arvotyökentely ja sen johtaminen
•  oikeudenmukaiset menettelytavat ja resurssien jakaminen esimiestyösä
•  priorisointi sosiaali- ja terveysalalla
•  yhteiskuntavastuu ja kestäväkehitys
•  yhteiskunnallisen päätöksenteon eettiset ulottuvuudet
Study unit description:
Pedagoginen toteutus:

osallistuva työkentely lähiopiskelussa, etoäpintoja, opintopiirityöskentely

Oppimistehtävät:

dialogitentti, opintopiirin toteuttamisen reflektiotehtävä.

Arviointi:

K5 – T1/ Hylätty

Kirjallisuus:

ilmoitetaan


G095 PROMOTION OF THE WELFARE AND HEALTH OF THE FAMILY, 5 cr

The student will be able to:
•   analysoi ja soveltaa terveyden edistämisen ja hyvinvoinnin erilaisia teoreettisia lähestymistapoja
    perhekeskeisessä työssä
•   analysoi, soveltaa ja integroi eri-ikäisten terveyden ja hyvinvoinnin tilasta saatavia tietoja terveyttä edistävään,
    perhekeskeiseen toimintaan erilaisissa toimintaympäristöissä
•   osaa toimia lainsääänö ja muun ohjeistuksen edellyttäälätavalla
•   soveltaa terveyttä edistäviä strategioita perhekeskeiseen työhön erilaisissa yhteisöissä ja kulttuureissa
•   osaa toteuttaa terveysvaikutusten ennakkoarviointia (TVA, IVA ym.) promotiivisesti ja preventiivisesti
•   osaa arvioida ja kehittää terveyttä ja hyvinvointia edistävän työn vaikuttavuutta ja laatua perhekeskeisessä
    työssä
•

01074 Promotion of the welfare and health of the family, 5 cr

The student is able to:
•   Analyse, apply and integrate information on the health and wellbeing of people of different ages with health-
    promoting activities
•   Apply health promotion strategies on community, family, regional and national levels
•   Forecast health impacts in a preventive way
•   Function in management tasks in a way that promotes health


Contents of the study unit:
•  Health promotion approaches and methods
•  Forecasting methods in health promotion and welfare
•  Social and health policy strategies and development programmes


Study unit description:
•   Participatory work through face-to-face instruction and small group presentations, written assignments



G085 SCIENTIFIC EXPERTISE IN FAMILY WORK AND FAMILY NURSING, 10 cr


G8188 Theoretical premises: the family and family-oriented work, 5 cr

The student is able to:
•   perustelee toimintansa perheitä ja perhekeskeistä työtä koskevalla teorialla ja tieteellisellä tiedolla
•   arvioi perheen merkitystä yksilöille, yhteisöissä ja yhteiskunnassa eri tiedonintressien kautta
•   osaa suunnitella ja kehittää voimavaraistavaa, perheiden osallisuutta vahvistavaa työtä eri toimintaympäristöihin
•   uudistaa asiantuntijuutta ja monialaista toimintaa perhekeskeisessä työssä
•   ennakoi yhteiskunnallisia ja yhteisöllisiä muutoksia ja arvioida niiden vaikutuksia perheisiin
•   osaa arvioida toiminnan vaikuttavuutta ja kustannuksia


Contents of the study unit:
•  perhekeskeisen työn käsitteistö: perhetyö, perhehoitotyö
•  asiantuntijuus perhekeskeisessä työssä
•  perhe ja perhekeskeinen työ viimeaikaisessa tutkimuksessa, tulevaisuuden ennakointi
•  kehitysteoriat, vuorovaikutus- ja systemmiteoriat
•  perheiden voimavarat ja osallisuus
•  perhe ja perhekeskeinen työ erilaisisssa kulttuureissa, yhteisöissä ja yhteiskunnassa
•  toiminnan arviointimenetelmät ja näyttöön perustuvat käyntänteet


Study unit description:
Pedagoginen toteutus:
•   osallistuva työskentely lähiopetuksessa, verkko-opiskelu


Oppimistehtävät:
•  kirjalliset oppimistehtävät/ tentti


Arviointi:
•   K5- T1 / hylätty


Kirjallisuus:
•    ilmoitetaan verkko-oppimisalustalla



G8189 Procedures and methods in family-oriented work, 5 cr

The student is able to:
•   suunnittelee, toteuttaa ja arvioi perhekeskeistä työtä yhdessä asiakkaiden ja yhteisöjen sekä eri alojen
    ammattilaisten kanssa osallistavia menetelmiä käyttäen
•   huomioi eri kulttuurit, yhteisöt ja yhteiskunnan muutokset perhekeskeisessä työssä
•   osaa soveltaa olemassa olevia menetelmiä erilaisissa toimintaympäristöissä, kulttuureissa ja yhteiskunnallisissa
    tilanteissa
•   kehittää uudenlaisia terveyttä ja hyvinvointia edistäviä menetelmiä perhekkeskeiseen työhön
•   osaa yhteiskunnallisen vaikuttamisen toimintakäytäntöjä ja menetelmiä
•   arvioi erilaisten toimintakäytäntöjen ja menetelmien vaikutuksia ja vaikuttavuutta
•   hyödyntää kokemustietoa ja kehittää vertaistoimintaa


Contents of the study unit:
•  voimavaralähtöisyys ja voimaantuminen perhekeskeiseisissä toimintakäytännöissä ja työmenetlmissä
•  osallisuutta vahvistavat toimintakäytännöt ja työmenetelmät perheissä, yhteisöissä ja yhteiskunnassa; mm.
   perhekeskus, varhaisen puuttumisen menetelmät, voimavaraistavat ryhmät, toiminnalliset menetelmät, etsivä
   työ, verkostotyö, rajapinnoilla työskentely
•  kokemusasiantuntijuus ja vertaisuuus
•  kehittävä ja innovatiivinen asiantuntijuus
•  vaikuttavuus, hyvät käytännöt, näyttöön perustuvat perhekeskeisen työn menetelmät
Study unit description:
Pedagoginen toteutus:
•   osallistuva työskentely lähiopetuksessa, verkko-opiskelu, vertaisryhmätyöskentely, kirjalliset oppimistehtävät,
    opetustuokio, posteri


Oppimistehtävät:
•  kirjalliset oppimistehtävät, opetustuokio, posteri


Arviointi:
•   K5-T1 / hylätty


Kirjallisuus:
•    ilmoitetaan verkko-oppimisalustalla



G086 RENEWING LEADERSHIP, 20 cr


G8190 Leading as an activity, 10 cr

The student is able to:
tunnistaa omat johtamisvalmiutensa ja vahvistaa johtamisosaamistaan

 toimi moniammatillisissa muuttuvissa organisaatioissa ja työyhteisöissä sekä monialaisissa verkostoissa johtamis-
ja kehittämistehtävissä johtamisen eettisten periaatteiden pohjalta

 johtaa strategiatyötä ja muutosprosesseja sekä suunnittelee, arvioi ja kehittää sosiaali-, terveys- tai kirkonalan
toimintaa työyhteisössä

soveltaa erilaisia osaamisen johtamisen menetelmiä työyhteisöissä ja organisaatioissa

osaa suunnittelee, toteuttaa ja arvioi toiminnan taloutta sosiaali-, terveys- tai kirkonalan organisaatioissa

Contents of the study unit:
•  strateginen ajattelu ja eettinen johtaminen muutoksessa
•  strategiatyö organisaatioissa, menetelmät ja prosessin johtaminen
•  johtajuusajattelu perhekeskeisessä työssä – johtamisparadigmat muutoksessa
•  itsensä johtaminen
•  osaamisen johtaminen moninaisessa työyhteisössä
•  perehdyttäminen, kehityskeskustelut ja mentorointi, palautekulttuurin rakentaminen työyhteisössä
•  työtä, työhyvinvointia ja johtamista mahdollistava/ohjaava lainsäädäntö
•  sosiaali- ja terveystalous (verkkototeutus 2 op)
•  talouden johtaminen käytännössä
•  palveluiden tuottaminen ja arviointi, palvelumuotoilu, kilpailutus


Study unit description:
Pedagoginen toteutus:

lähiopetusta, verkko-opiskelua itsenäisesti ja tiimissä

Oppimistehtävät:

 oman johtajuuden prosessiportfolio, strateginen johtaminen ja osaamisen johtaminen, talousjohtaminen, hyvä
johtaminen perhekeskeisessä työssä – kokoava tehtävä
Arviointi:

K5-T1/hylätty

 Kirjallisuus:
•     ilmoitetaan verkkoalustalla.



G8191 Promotion of the welfare of a work community in family-oriented work, 5 cr

The student is able to:
•   kehittää ja johtaa työyhteisön ja organisaation hyvinvointia tukevia rakenteita ja toimintatapoja
•   osaa johtaa työyhteisön toimintaa osallisuutta tukien ja hyvinvointia edistäen
•   osaa soveltaa voimavarakeskeisiä ja dialogisia mentelmiä johtamis- ja kehittämistyössä


Contents of the study unit:
•  Työyhteisön hyvinvointia tukeva johtaminen, yhteistyöverkostot
•  työnohjaus toimintana työyhteisössä ja organisaatiossa
•  voimavarakeskeiset ja dialogiset työyhteisön kehittämisen ja johtamisen menetelmät


Study unit description:
Pedagoginen toteutus:
•   lähiopetusta, verkko-opiskelua itsenäisesti ja tiimissä, tiimin työnohjaus


Oppimistehtävät:
•  työyhteisön hyvinvointi ja se johtaminen ( kehittämissuunnitelma)


Arviointi:
•   K5-T1 / hylätty


Kirjallisuus:
•    ilmoitetaan verkkoalustalla



G8192 Communication in work communities, 5 cr

The student is able to:
•   toimii erilaisissa johtamisen viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa
•   kykenee toisten kuuntelemiseen ja kuulemiseen
•   osaa työskennellä yhdessä toisten kanssa monialaisissa työryhmissä sekä johtaa niitä
•   hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa omassa työssään
•   hyödyntää viestintää muutoksen johtamisessa


Contents of the study unit:
•  henkilökohtaiset viestintätaidot ( kuunteleminen, puhuminen. lukeminen, kirjoittaminen; tieto- ja
   viestintätekniikan osaaminen)
•  johtaminen verkossa ja sosiaalinen media
•  arkiviestintä työyhteisössä
•  ryhmien , tiimien ja neuvottelujen viestintä
•  viestintä työyhteisön vaikeissa tilanteissa (" kipupisteet")
•  muutosviestintä
•  yhteisön kokonaisviestinnän hallinta, suunnittelu ja kehittäminen
•   yhteisön viestinnän seuranta, arviointi ja kehittäminen


Study unit description:
Pedagoginen toteutus:

Oppimistehtävät:
•  omien viestintätaitojen kehittämissuunnitelma, työpajoja, joissa luovia menetelmiä ja videointeja


Arviointi:
•   K5-T1 / hylätty


Kirjallisuus:
•    ilmoitetaan verkkoalustalla



G088 RESEARCH, DEVELOPMENT AND INNOVATION, 10 cr


G8193 Competence in the development of family-oriented work, 5 cr

The student is able to:
•   tuntee tutkimus- ja kehittämistoiminnan merkityksen työelämän kehittämisessä
•   tuntee innovaatio ja palvelumuotoilun prosessin
•   tunnistaa kehittämiskohteita ja tuottaa ideoita
•   valitsee relevantin lähestymistavan tutkimus- ja kehittämistyölle
•   etsii kehittämistyön kannalta releventtia tutkimus- ja asiantuntijatietoa
•   osaa laatia projektisuunnitelman
•   suunnittelee ja käynnistää kehittämisprojektin
•   viestii projektista ja tuloksista


Contents of the study unit:
•  tutkimus- ja kehittämistoiminnan paradigmat
•  toimintatutkimus, arviointitutkimus ja tulevaisuuden tutkimus lähestymistapoina
•  innovaatio- ja palvelumuotoilun prosessit
•  projektityön käsitteet
•  projektin suunnittelu
•  projektin arviointi
•  projektiviestintä


Study unit description:
Pedagoginen toteutus:
•   lähiopetus, monialainen ryhmätyöskentely, itsenäinen opiskelu


Arviointi:
•   K5-T1 /hylätty


Kirjallisuus:
•    ilmoitetaan verkko-oppimisalustalla



G8194 Research and Development Methods, 5 cr
The student is able to:
•   rakentaa tutkittuun tietoon perustuvan viitekehyksen
•   valita tutkimus- ja kehittämistyönsä kannalta mielekkäät tutkimus- ja kehittämismenetelmät
•   kerätä ja analysoida tietoa perhekeskeisen työn kehittämiseksi
•   arvioida tutkimuksen luotettavuutta ja eettisyyttä
•   raportoida tutkimustuloksista mielekkäällä tavalla


Contents of the study unit:
•  viitekehyksen rakentaminen
•  havainnointi, kysely ja haastattelu tiedonhankintamenetelminä
•  innovatiiviset kehittämismenetelmät
•  aineiston analyysi
•  luotettavuuden ja eettisyyden arviointi
•  tutkimusraportin kirjoittaminen


Study unit description:
Pedagoginen toteutus:
•   luentoja, työpajoja ja verkko-opetusta
•   mahdollisuus toteutukseen verkko-opetuksena


Arviointi:
•   K5-T1 / hylätty


Kirjallisuus:
•    ilmoitetaan verkko-oppimisalustalla



G094 THESIS, 30 cr

Description:
Opinnäytetyö sisältää sekä tutkimuksellisen lähestymistavan että kehittämistoiminnan. Tarkoituksena on, että
opinnäytetyössä yhdistyvät kehittämistoiminnan kautta syntynyt dokumentoitu tieto ja tutkimuksellinen ote.
Opinnäytetöitä voidaan luonnehtia tutkimuksellisiksi kehittämishankkeiksia, jotka pyritään kytkemään
ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehittämistoimintaan

The student will be able to:
•   tekee itsenäisesti oman alan kehittämistyötä ja soveltavaa tutkimusta
•   soveltaa tutkimustietoa omassa opinnäytetyössä kriittisesti
•   hyödyntää sopivia tiedonhankinta- ja kehittämismenetelmiä
•   osaa analysoida, dokumentoida ja raportoida
•   arvioi opinnäytetyön eettisyyttä, luotettavuutta ja käytettävyyttä
•   toimii asiantuntijana tutkimus- ja kehitystyötä tekevässä yhteisössä


Content:
Sisältö:
•   tutkimus- ja kehittämisprosessi
•   ideointi, suunnittelu, toteuttaminen, arviointi, julkaiseminen, esittäminen. kypsyysnäyte


Pedagoginen toteutus:
•  pienryhmä-, työpaja- ja seminaarityöskentely, verkko-opiskelu
Arviointi:
•   T1-K5 ks Laurean opinnäytetyön arviointikriteerit



00415 Thesis, 30 cr


G090 ELECTIVE STUDIES, 5 cr


G8184 Teaching and Guidance Skills, 5 cr


G8185 Global Health, 5 cr


G8186 Työyhteisön työnohjaus, 5 cr


G8187 Sosiaali- ja terveystalous, 5 cr